手形的联想教师教学反思范文（2篇）

手形的联想教师教学反思范文
《手形的联想》是人美版教材一年级第二册美术课中的一个课题，我以游戏的方式在课前引导学生进行“手指变一变”的活动，旨在引导孩子感兴趣、打开思维，为课的进行做铺垫。

课一开始，我就用一段手影游戏导入。

学生的注意力立刻被手影游戏的精彩表演吸引了，孩子们看得很专注，而且不时被手影表演逗笑。

抓住时机我立刻问：“这些新奇又有趣的形象是什么变出来的?”“手”我说：“对。

手的不同造型让我们联想到生活中的很多形象。

”这个游戏导入吸引了所有的孩子主动观察学习，而我无须组织教学。

但是游戏用时稍长了些。

根据一年级学生的年龄身心特点，我设计了一个“变一变，演给自己的同桌看”。

目的是想让全体学生小手小嘴动起来(模仿或创编手形，请同桌猜一猜。

猜的过程就是两个孩子思维发展和联想的过程)。

同学们自己创造手形画这个过程显得仓促了些，如果能在这里对学生变化出的手形及联想到的形象之间进行一、两句的点拨，多加引导，作品呈现的创意之处效果会更好。

手形的联想教师教学反思范文（2）
一、引言
教学反思是教师进行教学改进的重要手段之一。

通过对教学过程和结果的反思，教师可以深入分析自己的教学方法和策略，发现问题，
总结经验，进一步提高自己的教学水平。

本篇文章将针对《手形的联想》这一课程，对我个人的教学进行反思，并总结出一些值得借鉴的经验和教训。

二、教学目标
本节课的教学目标是通过阅读课文《手形的联想》，培养学生的阅读理解能力，并进一步拓展学生的观察能力和想象力。

同时，通过这一课程，让学生在阅读中体验到情感与思维的交融，提高他们的综合素质。

三、教学准备
在上课前，我认真阅读了教材，并准备了有关的教学资料和课件，以便于展示课文的重点和难点。

同时，我也做了一些课前预习和思考，以便于更好地引导学生的学习。

我还准备了一些复习和巩固的练习题，以确保学生能够真正理解和掌握课文内容。

四、教学过程
1.导入：通过一些导入实例和问题，引起学生对主题的思考和兴趣。

2.课文讲解：通过课件展示和师生互动，介绍课文的作者和背景，并讲解课文的重点和难点。

3.阅读理解：通过分组阅读和小组合作讨论，激发学生的思维和想象力。

同时，我还鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并及时给予解答和指导。

4.情感体验：通过一些情感与生活经验的联想，引导学生更深入
地理解课文的内涵和意义。

同时，我也鼓励学生表达自己的情感和观点，并与他们进行互动交流。

5.课堂总结：通过对课程内容的总结和回顾，巩固学生的学习成果，并引导他们进一步思考如何将所学的知识应用到实际生活中。

五、教学反思
1.教学方法：在这一课程中，我注重了引导性教学和学生参与的程度。

通过师生互动和小组合作，我有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我还注重了理解教学和体验教学的结合，让学生在情感体验中更深入地理解课文的意义。

2.教学策略：在这一课程中，我采用了多种教学策略，如讲解教学、互动教学和实践教学等。

通过不同的方法和形式，我提高了学生的学习效果和兴趣。

同时，我还注重了个性化教学，根据学生的不同需求和兴趣，进行有针对性的指导和引导。

3.难点解决：在这一课程中，我遇到了一些学生对课文理解不深入的问题。

针对这一问题，我采取了一些相应的解决方法，如引导性提问、合作探究和案例分析等。

通过这些方法，我使学生更好地理解和掌握了课文的内涵。

4.自我提高：在这一教学过程中，我发现自己还存在一些不足之处，如语言表达和课堂掌控能力等。

为了进一步提高这些方面的能力，我计划在以后的教学中加强相应的培训和学习，以更好地服务于学生的教学需求。

六、教学总结
通过这一节课的教学反思，我进一步认识到教学反思对教师提高教学效果和水平的重要性。

通过深入分析教学过程和结果，我发现了一些问题和不足之处，并总结了一些值得借鉴的经验和教训。

在以后的教学中，我将更加注重个性化教学和学生参与，进一步提高教学效果和质量。

同时，我也将不断学习和提升自己的教学能力，以更好地服务于学生的学习需要。