后进生教育ABC

吉林教育·教研１８／２０１６
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会习惯性地抬头看天！）老师又说，今天是要让大家从胯下看天，你有没有本领完成？（学生想，胯下看天？怎么看？）一个机灵学生真的把脑袋钻过胯下看到了天，结果他因为站立不稳也顺势翻了一个跟头。

老师见到后马上说，“＊＊＊同学做得真好，大家想不想试试？”（学生们看到他这样做，个个欲试，都模仿起来，结果不知不觉地也翻过去了）此时，老师揭示课题，然后再一点点地教学生正确的前滚翻动作，就这样前滚翻前期的教学任务完成了。

学生学习情感的产生需要良好的教学情境创设，有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心，小学体育课堂教学中创设教学情境亦是如此。

策略四：运用游戏教学是实施“趣味课堂”的有效载体。

平常人们总是认为体育课只是走、跑、跳、投的练习。

其实不然，根据儿童的生理特点和心理特点，课堂上小学生有意注意时间短，需要不断地用有趣的事物来刺激，而把融入游戏元素的体育技能教授给学生，也就是创造性地把走、跑、跳、投化解到游戏当中是实现教学目标和完成教学任务的最佳选择。

在有人认为，游戏充其量只是一个以娱乐和活跃身心为主的体育休闲项目，没有技术含量。

其实，在体育课引入体育游戏是有目
的有意识的活动，或是为了传授技能，或是为了体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。

特别是在低中段学生中引入游戏教学，学生学习的积极性和兴趣会更加高涨，学生有意注意的时间会得到延长，课堂教学的有效性也显现出来了。

例一，低年级双脚跳练习，我们可以让学生模仿青蛙、袋鼠、兔子等动物的跳进行；例二，曲线跑，我们可以把各种标志作为小树苗，让学生在穿越过程中不能触碰到或踢倒小树苗，犹如身临其境，既在游戏中学到了曲线跑的方法，又得到了护绿教育；例三，“老鹰捉小鸡”是经典的儿童游戏，它是培养学生躲闪、灵敏和团队合作精神，课的开始教师就要让学生明白如何才能有效地躲过老鹰的追击？那就是小鸡要学会提早观察到老鹰的追击的路径（不能盲目跟随母鸡瞎跑），而老鹰又如何才能在最短时间内抓到小鸡，那就是要采取声东击西的战术。

有了这样的理解才会使游戏更快乐，才能达到练习目的；例四，高年级的篮球急停动作，可以与学生喜闻乐见的“写王字”游戏相结合。

在学生游戏中，教师要以学生的身份乐于参与其中，原因有二，一是因为教师优美的动作、娴熟的技术是激发学生学习兴趣的动力所在。

二是使教师可以及时讲解、指导、纠错，既帮助了学生在游戏中提高动作技术，又让学生体验了成功的乐趣。

一个优秀班集体的形成不是一朝一夕的快餐式管理，而是要经过长时间的浇灌才能在润物细无声之中一点一点成形。

这其间，后进生的成长与进步是直接牵涉到优秀班集体建立的关键。

下面就把我几年来，在教育后进生的工作中，取得的点滴与大家一起分享。

一、率先垂范。

常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。

”在班级管理中班主任的话要掷地有声，说到做到，凡是要求学生做到的我必须给学生打好一个样。

我教二年２班时，总有几个后进生不是早晨迟到就是在每天下午第八节课时早退。

后来我针对这几名后进生的思想实际，召开了以“要有时间观念”的主题班会。

我给同学们讲解，
“时间对医生来说就是生命；对军人来说就是胜利；对商人来说就是财富。

”的道理。

并决定每天早晨上班前提前在校门口迎接这几名后进生，他们被我的真诚所感动，从此他们再也没有迟到早退过。

班主任对后进生的教育，假若只是口头泛泛地用学生做榜样，对后进生缺少说服力，难以起到教育的作用，更有甚者，他们还会冷嘲热讽，如果教者能身体力行，以身作则，那么这种行为对后进生的示范效应是难以言表的。

二、勿求全责备，善于鼓励表扬。

后进生的改变首先要改变其自卑心理，他们无论做什么事，都总是认为我能行吗？所以对
后进生学习生活出现的缺点与不足决不能像对中上等生一视同仁，在批评教育上要遣词酌句。

吃一堑长一智，经过反思在我接触新一轮学生时改变了过去那种简单粗暴的教育方式，后进生在做作业时书写不规范，错题较多，此时作为一名有经验的班主任就不能拿其错题多做靶子，放大他的缺点，那样其极其脆弱的上进心理会不堪一击。

这样给其逼向反面。

此时就应该表扬其这次作业字迹书写比以前大有长进，把其心理潜在的上进的积极因素调动起来。

这样长此以往一直坚持下去，时常发现其优点，后进生从此因某一方面的进步就带动其在学习纪律等诸方面的改变，有时很可能在某方面的进步让你刮目相看，甚至大喜过望，师生关系更融洽了。

三、诚信是做人之本。

在教学中，我发现后进生犯了相同因式的错误。

每个人几乎都逃避缺点与不足，即是提取公因式中的相同因式，那就是撒谎，一次又一次躲开老师的教育与批评。

对此类学生进行教育，只有揭其谎言，才能改掉其不诚实做人的坏习惯。

这就需要班主任要有敏锐的洞察力，及时掌握其犯错误行为，把握好火候，对症下药。

只有这样才能重新塑造一个由后进生转化为上进生的自我。

以上三种方法只是我个人对后进生教育的点滴，难免挂一漏万，仅供同行在工作中互相借鉴参考。

后进生教育ＡＢＣ
潘桂华
（农安县农安镇第一初级中学，吉林长春１３０２１１）
基础
教育
德育
１５０。