三年级下册数学说课稿 第二课时 同一天内经过的时间 冀教版

三年级下册数学说课稿
第二课时同一天内经过的时间
一、教材分析
本节课是三年级下册数学中的第二课时，主题为“同一天内经过的时间”，属于时空领域的数学概念内容。

本节课主要涉及内容包括：时钟面板的结构、数字表的使用、时间的表示和计算等。

通过本节课的教学，学生能够初步了解时间的基本概念、掌握数字表的使用方法和模拟时钟面板指针所指时间以及计算经过的时间等。

通过实践操作加深对时间的认识，从而为今后在生活中深入了解时间奠定了基础。

同时，本节课还能培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践操作能力等。

二、教学目标
1.了解时钟的构成和使用。

2.掌握数字表的使用方法。

3.模拟时钟面板指针所指时间。

4.能够计算出同一天内的时间差。

5.培养学生的实践操作技能和逻辑思维能力。

三、教学重点
模拟时钟面板指针所指时间和计算出同一天内时间差。

四、教学难点
计算出同一天内时间差。

五、教学步骤
5.1 导入
打开数字表，引导学生分析时钟面板的构成和数字表的使用方法，帮助学生初步了解时间的概念。

5.2 输入时间
引导学生在数字表上输入开始时间和结束时间，并提示学生需要注意时针和分针的指向，帮助学生掌握数字表使用的正确方法。

5.3 模拟时钟面板指针所指时间
让学生模拟时钟面板指针所指时间，即通过数字表选择时针和分针所指向的时间，并加深对时间的理解。

5.4 计算时间差
在模拟时钟面板指针所指时间的基础上，让学生计算出时间差。

引导学生分析开始时间和结束时间所表示的时间段，并计算出时间差，从而锻炼学生的逻辑思维能力。

5.5 结束
通过本节课的教学，学生能够初步了解时间的基本概念、掌握数字表的使用方法和模拟时钟面板指针所指时间以及计算经过的时间等，同时还能培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践操作能力等。

六、教学反思
本节课通过数字表、时钟面板的教学操作加深了学生对时间的认识，并在计算时间差的过程中培养了学生的逻辑思维能力。

但是，在教学实践中还存在一些问题，例如：学生的操作随意性较大，可能导致计算时间差的结果出现错误。

因此，在今后的教学中，要在教学操作环节加强引导，确保学生能够正确地完成操作，从而提高教学效果。