高考历史一轮复习 专题六 自由放任的美国学案 人民版必修2

“自由放任”的美国学案
【学习目标】
1.了解经济大危机首发于美国的原因；
2.认识它对美国和世界的影响。

【重点难点】
重点：20世纪20年代美国经济繁荣；1929—1933美国经济大危机。

难点：1929—1933年经济大危机的根源、影响。

【学法指导】
1.依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，
并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。

2.完成预习自测题目。

预习案【知识梳理】
一、1929—1933年资本主义世界经济危机
1．原因
（1）根本原因：资本主义的基本矛盾（生产的和生产资料之间的矛盾。

）（2）直接原因：和之间的矛盾，主要表现为社会的贫富悬殊。

（3）其他原因：20世纪20年代美国狂热的股票、过度造成了经济的虚假繁荣和资本主义国家奉行的“自由放任”经济政策加剧了各种矛盾。

2．爆发（标志）
1929年10月，以市场的大崩溃为先导的经济危机在美国首先爆发，随即形成了世界性的经济危机。

3．特点：、、破坏性强。

4．影响
（1）严重破坏了，浪费了大量社会资源。

（2）激化了资本主义社会的各种矛盾，使面临空前挑战。

①激化了资本主义国家的，加深了资本主义各国的政治危机。

②资本主义各国加紧对的争夺和对殖民地半殖民地的掠夺，加剧了世界紧张局
势。

二、美国胡佛政府的反危机措施及成效（杯水车薪）
1．指导思想
坚信资本主义制度的功能，继续奉行自由放任主义，反对政府干预经济。

2．具体措施
（1）要求工商界和自愿联合起来，共同维持生产和投资，稳定工资和物价；削减个人和公司，以鼓励企业投资。

（2）1930年，大幅度提高关税。

结果导致其他国家纷纷高筑，加剧了世界性经济危机。

（3）1932年，为赢得连任，胡佛被迫采取、紧急救济和扩大项目等措施，但依然实行政策，反对联邦政府进行救济。

3．结果：不仅没有克服危机，反而使危机。

三、危机对美国的影响（病入膏肓的经济）
1、金融危机冲击着美国的工业和农业。

工业生产持续下降，农业更是遭到毁灭性的打击。

2、金融危机和工业危机及农业危机交织在一起，全国经济陷入混乱境地，生产跌到1913年的水平。

3、失业工人猛增。

4、全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏，整个社会一片混乱。

5、人们对资本主义制度丧失信心，资本主义制度被推到崩溃的边缘。

四.1929—1933经济大危机的教训：
①繁荣与危机总是并存，应防患于未然。

②政府要适应经济形势的变化，与时俱进地调整内部机制和政策。

③面对大危机，各国政府必须承担起相应的国际责任和义务（如近年来的非典、反恐、金
融危机、地震等）。

【资料补充】
金融危机又称金融风暴(The Financial Crisis) ，是指一个国家或几个国家与地区的全部或大部分金融指标（如：短期利率、货币资产、证券、房地产、土地价格、商业破产数和金融机构倒闭数）的急剧、短暂和超周期的恶化。

金融危机是指一个国家或几个国家与地区的全部或大部分金融指标(如：短期利率、货币资产、证券、房地产、土地(价格)、商业破产数和金融机构倒闭数)的急剧、短暂和超周期的恶化。

其特征是人们基于经济未来将更加悲观的预期，整个区域内货币币值出现幅度较大的贬值，经济总量与经济规模出现较大的损失，经济增长受到打击。

往往伴随着企业大量倒闭，失业率提高，社会普遍的经济萧条，甚至有些时候伴随着社会动荡或国家政治层面的动荡。

金融危机可以分为货币危机、债务危机、银行危机等类型。

近年来的金融危机越来越呈现出某种混合形式的危机。

经济危机是指经济系统没有产生足够的消费价值，也就是生产能力过剩的危机。

有的学者把经济危机分为被动型危机与主动型危机两种类型。

所谓被动型经济危机是指该国宏观经济管理当局在没有准备的情况下出现经济的严重衰退或大幅度的货币贬值从而引发金融危机进而演化为经济危机的情况。

如果危机的性质属于这种被动型的，很难认为这种货币在危机之后还会回升，危机过程实际上是对该国货币价值重新寻求和确认的过程。

主动型危机是指宏观经济管理当局为了达到某种目的采取的政策行为的结果。

危机的产生完全在管理当局的预料之中，危机或经济衰退可以视作为改革的机会成本。