高师学生与高校图书馆

需 要 到 中 学 实 习 要 自 己 动 手 备课 写 教 案 大
;
,
养 学 生 的 自学 能 力 分 析 能 力 综 合 能力 研
究 能 力 从 而 形 成 最 佳 的 智 力结构
5
.
、
、
、
,
。
学 生 毕 业 的 最 后 一 课 是 撰 写 毕业 论 文 这 些
,
。
配 合 学 生 的需 要 开 展 专 项 服 务
接 受者 而 且 成为知 识 的 探究 者 和 创 造者 这 就 要 求高 师教 师不 仅 要 传授知 识而 且还要 引
导 学 生 对 所 教 授 的 学 科 去 自己 追 求 和 探 索
。
,
人 类 所创 造 的 各 种知识 是 知 识 宝 库 是 人 类 进 步 的阶 梯
“
。 。
图 书馆 的职 责 是 将知 识 宝 库 变
的 教 学 情 况 有意 识 地 布置 一 些 专 业 课题 让 学 生 自 己 动手 到 图 书馆 查 找 资 料 通 过 自学 独 立 完成
,
。
,
,
,
待 解 决 的 问题
、
。
,
一 高师 院 校 的 教 学 特 点 决 定 了 学 生 必 须 利 用图 书 馆
1
.
开 发 图 书馆 作 为 信 息 库 的 重 大 功
,
如 何 利 用 文 献 资料 的 知 识 可 采 取 如 下 措 施
,
、
:
报 纸 其 内 容 丰 富 包 含 着 各 类科 学 知识 技
术 及其 在 生产 生 活 医 疗 卫 生 计 算机 等高 科技 方 面 的 应 用 充 分利 用 这 些 资 料 可 使 学
生 跳 出 单 纯 课 本 学 习 的 封 闭狭 隘的 小 圈 子 开 阔 眼 界 同时 激 发 出 强 烈 的 学 习 兴 趣
生 的 认 知 视 野 培 养 学 生 的 创新 思 维 提 高 学 生 的 创 新 能力
、
。
,
,
,
,
,
,
因 此教 师 应 更多 地 使 用 积 极
,
。
高 校 图书 馆 担 负 着满 足 学校教
, , ,
的 开 放 的教 学 方 法 使 学 生 不仅成 为 知 识 的
学 科 研 对 文 献需 求 的 重 担 蕴 藏 着 古 今 中 外
教学 状 况 使 教 师 真 正 成 为 学 生 学 习 的 指 导
,
者
。
教育 基 础工 程 的 成 败
。
未 来 的 全 面 素 质教 育
。
3
.
高校 课 程 虽 有 固 定 的 教 材 但 教 师 多
、
,
是 靠 现 在学 生 的 知识 结构 多 样 性 支撑 的
,
让
是 自编 讲 义 自拟 教 材 讲 述 自 己 的 观点 或 介 绍 自己 的 研 究 成 果 因 此 学 生 课 后 必 须按 教
,
。
图书
都 需 要 借 助 查 找 和 利 用 图 书 馆大 量 图 书 资
料 以 极 丰 富 的 参 考 资 料 为 基 础 以 开 阔思 路
。
馆 要 在 开 展 日 常工 作 的 基 础 上 根 据 学 生 的
学 习 阶段 拓 展服 务范 围 提 前准 备 充 足 的 文
, ,
,
,
献 资料
三 采 取 有 效措 施 培 养 高 师 学 生 科学 利
,
。
有 计 划 地 安 排 图 书馆 学 公 用 课 向学
、
、
生 系 统介 绍 馆藏 情 况 图 书 馆 查 阅 检 索 的 方
,
法等
。
,
2
.
可 根 据 自己 的 馆 藏 情 况 编 印 《 怎 样
,
。
,
,
。
比
利 用 图书 馆 》 小 册 子 做 到 学 生 人 手 一 册
3
、
.
如 在 阅 读古 典名著 时 读 曹 雪 芹 著 《 红 楼 梦 》
、
。
比如 在 学 生 实 习 前 的 备 课 阶段 中
:
、 、
,
,
学 教材教 法 优 秀 教 案 选 教学 参考 书 等会 供
不 应 求 如 果 不 提前 准 备 势 必 无 法 满 足学 生
, ,
用 图 书馆 的 能 力
目前 学 生 普 遍 存 在 的问 题 是 对 图书 的 利 用 范 围 了 解 狭 窄 只 偏 重 新 书 畅 销 热 门书
,
参观 图 书馆 使学 生 对 图 书馆 的 布
, ,
,
时 再 借 红 楼 梦评 点评 注 等 参考 书 就 可 丰 富
有 关 红 学 知 识 进而 产 生 研究 《红 楼 梦 》的
“
,
,
,
局 各 室 功 能 有 初 步 的 感 性 认 识 明确 选 书 范
”
围 内容 和 方 法 避 免 在 借 阅过 程 中 的 盲 目
、
收稿 日期
1 9 99
一 0 2一 2 5
2 卷第 第 1
1
.
4期
,
唐 山师 专 学 报
学 生 阅读 的 参
1
.
1 999
年第
4
期
能 开 拓 知 识视 野 提 高 学 习 文 化 知 识
。
的 兴趣
,
高 校 图 书馆 收 藏 了多 种 图 书 期 刊
,
、
、
、
、
黄 介 绍 图 书 馆 的 地位 作 用 及
,
。
的需要
,
。
因 此 必 须未 雨 绸 缪 精 心 组 织 耐 心
、 。
,
,
,
、
,
指 导 为学 生 上 好第 一堂 课 圆 满 完 成实 习 任
甚 至 有 的 学 生 没有 目的 地 盲 目借 书 当 天 借
务 奠定 基 础
(作
0 63000 )
:
当 天 还 图书 馆应针 对这 种 不 良现 象 教 会 学
足
。
,
域 的 科 学 知识 就 显 得尤 为 重 要
,
。
高 师 培 养对
,
、
、
象 的 这 种 特 殊 性 决定 了 图 书 馆 在教 育 教 学
过 程 中 的更 高 层 次 的 地位
2
.
,
。
高 师 教 学 要 求 充 分 发 挥 教 师 的主 导
:
二 高师 学 生 充 分 利 用 图 书 馆 的意 义
第
卷第
期
唐
山 师 专 学
报
12
1 2
年
月
r
高师学生 与高校 图 书馆
程
摘
要
’
少
敏
,
1 世 高等 院校 的教 学特 点决定 了学 生必须 充分 利用 图 书馆 才 能 成为 2
。
纪 的 合格 师 资
因 此 必 须 采 取 有 效措施 教 会 学生 正 确 科 学 地利 用 图 书馆
,
,
。
关键 词
高师 院校
性
。
、
兴 趣 从 中享受 到 作 品 的 艺 术 魅力 写 出 好 的
,
,
论文
、
。
4
.
.
进 行 图 书 情 报信 息教 育 普 及 情报知
、
。
2Hale Waihona Puke 图 书馆 的 文 献 资 料 可 以 对 学 生 写 教
。
识 教 会 学 生 自 己 筛选 信 息 处 理 信 息 以 培
,
,
案 撰 写 毕 业 论 文 起 指 导 作用 高 师 生 毕 业 前
教 学特 点
,
入馆教 育
信 息教 育
,
专项 服务
高师 学 生 是 祖 国 未 来 的 教 师 职 业 要 求 他们 必须 在 掌 握 专业 知 识 的 前提 下 不 断 扩 大 知 识 范 围 开拓 视野 博 览 群 书 成 为 各科
知 识 的通 才
。
作 用 而 教 师 主 导 作 用 的 终 极 目标 是 开 拓 学
”
,
,
成 知识 喷泉
把 书 刊 中 所 含 的 知识 开 发 出
, ,
而 合 理地利 用 图 书 资 料 则 不 失 为 开 放 的教 学
来 如 何 将 书 中 的 知 识 提 供 给学 生 使 用 教 会
学 生 科 学有 效 地充 分 利 用 图 书 馆 是 当前 鱼
方法 的 一 种 有 效 形 式 例 如 教 师 根 据本 专业
。
,
学 生 通 过 图 书 馆去 涉猎古 今 中 外 文 化 遗产 和 现 代 科技 信 息 从 而 掌握 较 为广 博 的 各 个领
,
师 所 讲 授 的 纲 要 和 所 提示 的 思 路 去 图 书 馆
阅 读 相 关 的 参考 资 料 以 消 化 吸 收 巩 固 课 堂 上 接 受 的 知识 弥 补 课 堂 上 所 学 知 识 的 不
生 正确 科 学地 利 用 图 书 馆
、
,
者 程 少敏 唐 山 师 专 图 书 馆 馆 员
·
,
,
。
应 根 据 不 同学 科
,
的 不 同 层 次 特 点采 取 必 要 的 阅读 辅 导 当 好
责 任编 校
任 海生
·
、 、
能 将 为学 生 自 主 主 动 积极 地 学 习 提 供 必
要 的 信 息 条 件 并 彻 底改 变 以 教 师 为 中 心 的
, , ,
高 师 院 校 担 负 着 为九 年 义 务 教 育 培
,
养 教 师 的 重 任 培 养 出来 的学 生 质 量 如何 将
直 接 影 响 下 一 代 人 的成 长 关 系 到 实 施 素 质