2018全国卷I高考地理点评

2018全国卷I高考地理点评2018全国卷I高考地理点评12018年高考地理试题导向明确，继续强化高考“立德树人”的导向作用，立足地理主干知识内容和基本能力，在注重对基础知识考查的基础之上加强对应用能力和地理学科核心素养的考查。

选择题设问新颖灵活;主观题的必考题取材贴近时代，内涵丰富，信息材料简明扼要，设问明确具体;选考题难度相当，设计合理，体现公平。

合理控制试题难度，试卷内容结构和题型结构保持基本稳定。

2018年高考全国Ι地理试卷具有以下特点：1、文多图少，考查方式有所创新2018年全国卷I图表难度有所降低，选择题四组材料搭配三个图，并且没有经纬网定位图，这就降低了定位的难度。

第一组选择题无图，考察工业区位，以精密仪器为切入点，类比分析我国大连和日本崎阜在地下十米建工厂的原因、目的和好处。

第二组材料不出所料考察人口，以坐标图形式结合人口的知识点，从某个直辖市的“户籍人口”和“常住人口”的变化切入，这并不陌生，平时我们已经进行了相关练习。

值得思考的是第二问直接让选择出是哪个直辖市，学生可能会陷入纠结。

第三组选择依旧是外力作用，和往年不同的是今年题目选取的是河流上游的单侧断面，与以往的下游或者入海口位置有所区别，万变不离其宗，上游侵蚀强下游堆积多，结合题中给出的砾石大小在不同部位的排列顺序，较之往年有所创新。

第四组选择题创设情境，以小明去旅游为背景考察学生对四川盆地和云贵高原自然地理知识的掌握情况，并且引入一个新概念平均限速和里程的比值，虽是新概念，但对文科生来说难度不大。

和去年一样，选择题有一个的自公转题目，今年考察的是太阳方位，与近年考察自公转的难度相当，题目较新颖。

2、开放性试题设问形式微调2018年高考地理试题题考查了诸如“经济价值、益处、优势等，慈手软啊。

第四问预测盐度变化及原因，需要结合材料和基础知识共同思考，学生可能会陷入纠结，一个坑。

第四问开放性试题，言之有理即可。

选修旅游地理没有配图，以九寨沟地震后的重建规划为背景，考察规划措施对九寨沟旅游发展的意义，问法与我们平时做的旅游题有所不同，切入点其实一致。

17年考试大纲将自然灾害从选修变成必修内容，然而当年试卷表现并不明显，今年以九寨沟地震为背景，体现出考纲的变化。

环境保护以世界种子库为背景，结合种子库的位置图，考察种子库选址的有利条件，有点像过去的36题第一问农业区位条件。

并且结合全球变暖这一现实问题，让学生列出种子库面临的风险。

估计选这个题的学生多。

3、突出价值观引领，增强高考德育功能2018年高考地理试题突出社会主义核心价值观的引领，落实立德树人根本任务。

在试题命制过程中，注重将弘扬一带一路精神、传承中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观等德育目标，渗透到不同试题中，力图形成浓厚的德育氛围。

通过精心选择体现民族精神、时代精神的素材，尤其是反映一带一路的典型案例，设计情境，突出考察了学生的人地观念。

重视对地理问题的探究，注重培养地理学科的思维能力。

坚持改革方向，体现了内容和形式上的改革。

可以看出，命题者采用新颖的符合新时代中国特色社会主义建设成果的素材，巧妙地契合了教育部对高考命题的要求，非常符合高考新形势。

作为国家级的统一考试，高考命题贯彻了国家意图，体现了时代特征，融入了生活实践，考查了考生的学科素养，体现了“一点四面”的贯彻。

2018年全国卷1（新课标1卷）试题整体偏稳妥，没有大起大落，一改去年大题不能明显区分学生水平的现状，高水准、高标准的命题规格，有较高的区分度，符合高等院校人才的选拔要求。

偏重人文、接近生活的命题方向，也进一步完善了高考地理考题的全面性，使考题更加多元化均衡化。

另外，今年高考还出现了一个明显的变化：区域定位的地图更清晰。

这个变化不仅摒弃了传统意义上的套模版、拼套路的纯记忆的部分，而且更加注重考察学生的地理学核心素养，更加关注真实情境下学生分析问题、提取信息、解决问题的能力。

这样更有利于学生的整体判读，考点考察的准确性更高，深入探讨一个问题更精确。

今年的考题难度比预估的要简单，比2017年高考地理新课标1的难度有明显的下降，考察的精度更高。

选择题部分主要考察的知识点分布有：第1--3题，工业的影响的因素、区域问题等。

第4--5题，人口及各省市总人口的分布。

第6--8题，河流地貌、地质过程和河流沉积。

第9--11题，交通的影响因素及地形。

综合题部分主要考察的知识点分布有：第36、37题以俄罗斯的亚马尔半岛和我国东北的扎龙湿地周边河流为载体，着重考察考生对经济发展过程中交通、工业集聚、各自优势的分析能力。

同时，也对河流的相关气候，地貌，内、外流湖的影响因素的考察，提高学生们对地理事物所涉自然因素的把控能力。

2018年高考地理在考察形式上，可谓是“删繁就简”，题目字数少，材料理解易，总体难度不大。

无论是选择题还是简答题，今年的材料字数都偏少。

文字简单明了，图表简练清晰。

这样把解题所需信息更加明确地显示在卷面上，减少了干扰因素，降低了解题的难度。

在材料的选择上，也多用简单易懂的材料，避免生僻的新概念给同学们解题带来障碍。

(一)选择题灵活考察基础从选择题来看，选择题今年的素材选题，还有就是梯度设计、设问方式都是非常灵活的。

今年选择题一共分成了四组，四组题当中利用有限的信息考察了丰富的地理知识。

跟往常一样，选择题还是避开了同学们最惧怕的地球运动题目，甚至选择题中自然地理考察的也不多，避开了很多同学学不好的大气运动与洋流，这让很多同学都安心很多。

人文地理与自然地理知识相结合的考察方式，不仅仅是考察的单一地理知识，还考察了学生们思维的缜密性、灵活性以及逻辑性。

(二)材料题注重综合能力36题是整个地理模块题目材料最详细的部分，还是以同学们熟悉的一带一路做背景进行考察，并且打破了多科学科壁垒，综合考察，这道题目透过重重材料考察的还是我们熟悉的概念，港口建设的区位条件，交通线对区域经济发展的影响。

甚至第二问关于模块化施工方式这个新概念在材料中有详细解释。

37题的题目与材料字数都非常精简，图与图例也非常简略，材料精简对选择题来说是好事，但是对于大题来说，有些同学就会显得手足无措了，这就很考察学生的地理基础知识与地理综合能力。

题目简单的介绍了乌裕尔河和扎龙湿地，新的地名熟悉的概念，换汤不换药，重者恒重，有关湿地资源的考察一直是高考前练习的重点，所以相信认真听讲过的同学对这道题目都胸有成竹。

选修题在旅游地理题上略有创新，没有落入俗套直接考察某地的旅游区位条件，材料中提到的相关措施，学生只需一点点去扣题写对对应影响即可，难度不大。

环境保护题在今年又重新考察了很久没考过的全球变暖问题，虽然全球变暖在考前授课中不是特别提醒的重点，但是学生有关这一个概念的相关考点自然是非常熟悉的，所以此题难度也不大。

(三)总体难度不大纵观全卷，地理考察更加重视的是学生的基础知识，题目都不偏不怪，基础扎实的同学做起来会有很顺利的感觉，基础知识不扎实的考生很容易在错误选项中徘徊。

而材料大题的考察则展现出了十分明确的多科目综合考察特征，特别是近几年的地理大题开始渐渐切合时事热点，以社会热点为背景对相关区域进行地理学科知识考察。

这一些特征提醒了我们一定得回归基础，在备战2019年高考的过程中，注重基础，关注近年高考考点中重点，重者恒重!地理：贴近考生认知水平——2018年高考全国I卷地理试题解读4 2018年高考地理试题以推进素质教育、提升学科素养为出发点和落脚点，推进考试内容改革。

情境设计联系实际，贴近考生认知水平，反映时代主旋律，弘扬社会正能量。

坚持人与自然和谐共生2018年高考地理试题精选地理学科中生态文化内容，倡导人类与自然和谐共生，提高学生生态环境保护意识。

如全国Ⅲ卷第44题，以人与自然和谐共生的一个典范——鄱阳湖区一种传统的捕鱼作业模式“堑秋湖”为案例，要求考生分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议。

2018年高考地理试题以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。

如全国Ⅰ卷第43题，以2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震为案例，要求考生对震后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施意义的认识。

2018年高考地理试题贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，通过“产业生态化”典型案例，倡导绿色发展、引导学生崇尚低碳的生活方式。

如全国IV第24题，要求考生从环境保护角度，说明采用“装配式”建筑方式的优点。

体现服务人才选拔功能2018年地理高考通过加强试题综合性，注重学生逻辑推理能力;扩大试题开放性，提升学生发散思维品质;提高试题探究性，激发学生创新意识，考查学科关键能力和思维品质，从而为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

地理高考试题考查学生对地理空间格局的观察、概括、归纳以及对地理事物和现象特征的分析与综合，要求学生运用地图、图表等工具，对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察、有条理的推理、概括与归纳。

例如全国II卷37题以美国龙卷风为案例，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响，通过对地理空间动态过程的分析、规律概括等学科思维模式的运用，考查学生的逻辑推理能力。

地理试卷扩大开放性试题比例，考查内容与方式具有多样性，让学生接触不同的观点，鼓励学生大胆提出自己的看法和见解，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，有利于促进学生的个性发展。

既保证学生思维的发散，充分表达;同时又能使所考查的能力目标可测，答案可控。

例如全国II卷43题第2小题要学生设计依托“佛手山药”的旅游项目。

考生通过信息提取和加工，可以从旅游的游览、饮食、购物等多方面思考，旨在引导考生抓住问题的关键并找到解决问题的方法，并提出策略、建议等。

该题设问及作答要求指向不唯一答案，留给考生充分发挥的空间。

树立因地制宜的环境修复观2018年高考地理试题以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。

如全国Ⅰ卷第43题，以2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震为案例，要求考生对震后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施意义的认识。

高考地理试题情境设计中突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题，考查学生应对实践问题的素养。

力求在学与用之间搭建桥梁，避免学习和社会实际脱节，避免考试和学生生活脱节。

如全国Ⅰ卷9～11题，以小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，其中提及的线路分布、走向及里程信息均是学生在生活中可以获取的。