三年级下册品德教案-第三单元第4课友爱残疾人第1课时走近残疾人北师大版

《走近残疾人》教学设计
【授课年级】三年级
【设计理念】
根据《新课标》要求，“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。

对于《走近残疾人》一课的设计，我以学生的生活为背景，以“走近残疾人”为切入点，以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，以观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生走近残疾人，体会他们的不便与困难、不幸与烦恼，感受他们的顽强的性格和抗争精神，进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际言行。

【教材分析】
《走近残疾人》这课的教学要求要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重残疾人，从行动上真正帮助残疾人。

此课程由一、二年级时期，学生对自我学习和生活的关注转而引入对他人、社会的关注。

《走近残疾人》这一课为学生以后的人生观、价值观种下了爱与尊重。

【学情简介】
由于小学三年级学生的年龄不大，并且在实际生活中，对残疾人等弱势群体的生活现状缺少了解，还不能体会到残疾人生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，甚至对待残疾人不够尊重和友好。

因此借助此课教学，联系学生的生活实际，感受、体验残疾人的不易，引导学生走近残疾人，尊重残疾人，树立关爱残疾人的意识则成为必然。

【教学目标】
1．了解残疾人，知道他们生活的艰辛及自强不息的事迹。

2．培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力。

3．通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心。

【教学重难点】
1．让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。

2．由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。

【教学方法】
情景教学法、亲身体验法、欣赏法、谈话法、观察法、讲授法等多种教学方法。

【教学准备】
学生准备：观察身边的残疾人，收集残疾人身残志坚的典型事迹。

教师准备：制作课件，准备体验残疾人的道具。

【教学过程】
一、激情导入，走近残疾人。

1.孩子们，老师给大家带来了一个我最喜欢的节目，想不想看一看啊？那我们一起来欣赏。

（播放《千手观音》）
这个节目走出了国门,走向了世界,震撼了全世界人的心。

表演这个节目的都是一群无法聆听音乐的聋哑人, 他们用自己的汗水、努力，演绎出世界上最美的观音，她们虽然不会说话,听不见声音，但却用自己优美的舞姿展示了残疾人独特的美，但多么让人佩服啊！今天，就让我们伸出爱的手，一起把关注的目光投向这个特殊的群体——走近残疾人，让关爱的阳关照亮每一位残疾人的心灵。

二、初步感知，关注残疾人。

1．孩子们，你平时见到过哪些残疾人。

2．我们国家大约有8000多万的残疾人，老师也带来了几张残疾人生活的照片，我们一起来看一下。

（课件出示残疾人配音图片。

）
这些残疾人他们没有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，为了适应生活，即使不起眼的小事也要付出比常人更多的努力，下面就让我们用体验活动来真实感受一下残疾人的生活吧！
三、模拟活动，体验残疾人。

1.体验活动
A．体验盲人：找粉笔
（1）首先让我们走近盲人的世界。

谁愿意第一个来体验？
a.请一个同学来把这盒粉笔放在任意一张桌子上。

b.还邀请一位同学来帮忙，你的任务是保护她，不要让她跌倒，但是，只动手，不能动口，
c.其他同学用心的，认真地看，看她走路和找粉笔的样子。

（2）学生活动.
（3）谈体验感受：大家一定最想知道体验的同学的真实感受，我们请他来说一说，孩
子，在整个体验过程中，你感受最深的是什么？
B．体验肢残人：单手穿衣服
（1）现在让我们来体验一下肢体残疾人的生活，单臂穿衣服，感受一下，假如我们失去了右臂，我们的生活又将如何呢？。

（2）学生活动。

（3）谈体验感受：我们紧紧失去一只手，生活就这么不便，那如果失去了双手呢，我们做起事又会怎么样？请大家双手配合，把衣服穿好吧！
C．体验聋哑人：假如我是聋哑人
（1）接下来我们一起走近聋哑人的生活。

老师首先选择纪律最好的四个小组，现在每个小组的第一名同学手里信封里有一张纸，上面写着一句话。

我们要把这句话依次传递给后面同学，可是你们不能说话，只能用手势和表情来表示，让我们一起用心来体验。

请最后一名同学到前面告诉大家这句话是什么。

（我想和你做朋友。

）（我想听到你的声音。

）（我想像你一样说话。

）（我多么想唱歌啊。

）
（2）学生活动。

（3）谈体验感受：请最后一个同学说一说看到的动作表达什么意思？他说的对吗？你把信封里的那句话读一读！不能说话，听不见声音的交流是多么困难，我们看起来这么简单的一段语言，但是聋哑人要表示出来却是多么困难。

我们体验完聋哑人的生活，你有什么感受？
2．书写感受。

我们在体验活动中有这么多的感受，那么我们打开书，请大家把自己体验残疾人后的一些感想记录下来。

四、互动交流，尊重残疾人
1.阅读课本所举事例
命运对这些残疾人是如此的不公！但是我们身边很多残疾人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像正常人一样的学习、工作、生活。

用自己顽强的毅力演绎着不平凡的人生，创造着生命的奇迹。

我们打开书，看看我们的课本为我们带来了谁的故事？请同学们用自己喜欢的方式阅读,然后说一说课文中你最佩服谁,他们面对困难时是怎样做的? 读了他们的事迹以后，你的心中涌现出了哪些想法？
2.交流课下搜集的故事
同学们课前搜集了许多优秀残疾人的事迹，谁能说说你知道哪些优秀残疾人的事迹？
3．观看老师准备的图片或者视频。

不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，需要他们付出很多很多。

他们虽然身有残疾,但他们以乐观的态度与命运作抗争。

他们的精神是多么值得我们学习啊！曾经有一位残疾朋友就对着整个世界大声宣告“我是残疾人,但我的每一天都是快乐的!”
五、激情导行，关爱残疾人。

1.同学们，学习了这一课，你有什么感受？今后要怎么做呢？
2.你们知道吗，我们国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？（每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”）。

3.残疾人在满是荆棘的人生之路上奋勇向前。

我们一句鼓励的话语、一些关爱的行动、一份真挚的交流，对这些人来说都会是巨大的鼓舞。

孩子们,让我们一起行动起来吧,只要我们人人献出一点爱,他们世界就会变得更加美好。

六、布置作业、课后调查。

课后调查生活里有哪些助残设施。

【板书设计】走近残疾人
尊重理解帮助。