案例《欣赏是一剂良药》分析及总结
让欣赏和赞美成为问题学生的一剂良药
个学 习的制约激励机制 ， 加之现在获 取信息 的渠道 增多 ， 使 社会 的大环境 们 ， 真诚地 关注他们 ， 挖掘他们 身上 的闪光点 ， 适时地 肯定他 们 ， 激 发他们
影响到现在学生的思想和成长 ， 导致 现在 的学生缺 乏学 习的动 力， 学 习风 潜在的上进心 ， 帮助他们重新找 回自信 ， 做回自己 ． 激发自身潜能 。
关键 。而欣 赏和赞美能够培养 学生的 自信心， 有利于学生的成长和发展。 大量的实践表 明： “ 赏识导致成功 ， 抱 怨导致失败” 。
【 关键词ｌ欣赏 赞美 问题 自信 潜能
心理学家威廉姆斯曾说 ： “ 人 类 最 深 的 寻 求就 是 渴 望 得 到 别 人 的 欣 赏 肯 定 ， 给 予欣 赏和 赞 美 ， 培 养 其 自信 ， 激 发 其 潜 能 。 不 同 的 学 生 有 自 己 不 同 和赞美 ” 。 九 年 义 务教 育 普 及 了 ， 但 由 于 现 在 的 教 育 对 学 生 来 说 还 缺 乏 一 的性格特征和个性特点 ， 作为教师 ， 我们应该深入 到学生的 内心 ， 去 了解他
莎士比亚说 ： “ 赞 美是 照 在 人 心 灵 上 的 阳 光 。 ” 作 为教 育 工 作 者 ， 我 们 要 奋发 向 上 、 锐 意 进 取 的 动 力源 泉 。 内 向 怯 懦 的 孩 子 ， 偶 尔 也 会 有 大 胆 的 举 善于发现学生身上的闪光点 ， 学会 用欣赏 的眼光去 看待他 们 ， 激 发 他 们 的 动 ， 调皮 好 动 ， 自制 力 差 的 孩 子 偶 尔 也 会 做 得 很 好 ， 也 许在常人看 来这些微
潜能。真心赏识孩子 ， 就 如～剂甜蜜 良药 激励 孩子。每个学生 的聪 明才智 不足道 ， 但作为老 师， 必须努力捕捉这些稍纵即逝 的闪光点 。 给予必 要的表
爱是一剂良药
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江 苏省 连Biblioteka 云 港 市 新 海 实验 中 学 ２ ２ ０ 张 永 勤 ２ ００
心 态 ， 握 学 生 的思 想 脉 搏 ， 够 分 享 每 一 位 掌 能 学 生 的喜 怒 哀 乐 ， 的 放 矢 ， 有 以最 佳 的 方 法 去
学 会 了 自爱 ； 果 一 个 孩 子 生 活 在 表 扬 中 ， 就 学 会 了 如 他
感 激 。教 师 的教 育行 为 潜 移 默 化 地 影 响 着 学 生 对 学 习 、 对 生 活 ， 至对 人 生 的 态 度 。 其
在 家情 况 ， 便 更 好 地 完 成 孩 子 的转 化 １ 以 ： 作 希 他 们
荣 。对 待 学 习 ， 是没 有 什 么 目标 和 要 求 ， 考 试 得 分 更 更 对
是 不 在 乎 。 父母 和 老 师关 心 他 ， 反 而 觉 得 是 一 种 “ 他 约
对 他 们 多 一 点 爱 心 ， 一 点 耐 心 ， 断 用 爱 心 去 抚 慰 他 多 不
们 的心 灵 ， 么他 们 就 能 在 理 解 与宽容 中去 快 乐 成 长 ： 那 无 数 优 秀教 师 的经 验 告 诉 我 们 ： 想 在 教 学 过 程 中 要 取 得 成 功 ， 先 就 要 以爱 学 生 作 基 石 ： 愿 所 有 的 教 师 都 首 把 爱 心 献 给 学 生 ， 学 生 在 轻 松 、 谐 、 谊 的 氛 罔 中增 计 和 友 长 知 识 ， 长才 于 。真 正 发 挥 爱 的 良药 作 用 增
学 习方 法 ， 中体 会 成 功 的快 乐 这 样 既 使 课 堂 的 学 习 从
延 伸 到 课外 ， 提 高 了课 堂学 习效 果 ： 又 ２付 出艰 辛 ， 有 收 获 。 学 活 动 是 师 生 问白 计 划 有 ． 屡 教 目的 的共 同 活动 。实 施 课 题 研 究 ， 唤 醒 教 师 的 专 业 自 能
2023年高考语文二轮复习专题训练专题06语病修改试题专训2含解析
专题03 2022高考新题型——语病修改试题解析宝鉴专训（2）时间：40分钟分值：45分得分：阅读下面的文字，完成下题。
中国的古代园林建筑很多都利用叠石造山，尤其注意对水景的“借用”，通过合理的设计，让水流、山势再加上植被和内外空间的虚实变化，从而达到一种既藏且露的含蓄美感。
因此，人们学会了因地制宜，知道如何利用花草、如何利用树木，中国的建筑已经不只是专属于遮风避雨的独有标识，而是诗情画意的特别文化表现。
正所谓“诗中有画，画中有诗”，中国园林就是一幅山水画，让人在青石折桥、飞流叠瀑中体味着难以忘怀的淡雅意趣。
1．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
（3分）答案：【答案】中国的建筑已经不只是专属于遮风避雨的标识，还是诗情画意的特别文化体现。
【解析】①关联词语搭配不当。
“不只是……还是……”“不是……而是……”两组关联词语固定搭配。
所以，把“而是”改为“还是”。
②语义重复。
“只是”“独有”重复，删去“独有”。
③主谓搭配不当。
“特别文化”与“表现”不搭配，改“表现”为“体现”。
阅读下面的文字，完成下题。
“华龙一号”是由我国中核、中广核集团老中青三代焚膏继晷，历经十余年的艰辛，研发出的具有完整自主知识产权的三代压水堆核电品牌。
研发过程中，中核集团基于我国三十余年核电站科研、设计、调试、建造、运行和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展，然后博采众长，积极借鉴国际先进三代核电技术的设计理念，充分汲取福岛核事故反馈经验，使该核电品牌具有完善的严重事故解决措施。
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
（3分）答案：【答案】中核集团以我国三十余年核电站科研、设计、建造、调试、运行经验和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展【解析】①结构混乱。
“基于”与“以……为基础”杂糅，把“基于”改为“以”。
②语序不当。
赏识,是转化“问题学生”的一剂良药
赏识，是转化“问题学生”的一剂良药作者：张鲜花来源：《教育界·上旬》2016年第01期一、案例周鸿新在四（1）班是个很让老师同学头疼的“问题学生”。
常常惹是生非，同学们不喜欢他，班主任奈何不了他。
开学初，学校领导找我商量，让他换个环境;到我的四（2）班来试试。
作为有十多年班主任工作经验的老师，我没有理由不服从学校的安排。
当周鸿新第一次走进我们班时，我让同学们用掌声和微笑欢迎他，使他感觉到同学们并没有歧视他，反而让他感到一种久违的温馨。
那一刻，他对自己是多么的自信，同时也当着全体同学和我的面向大家承诺：从今天开始我一定要认真学习，守好纪律。
前三个星期，他在各方面都表现得很不错，也都得到了各位任课教师的肯定。
听了任课老师的反馈，我感到了无比的欣喜。
可惜这种欣喜的感觉并没有能持续多久，他上课时搞小动作、惹同桌、不写作业的坏习惯又开始出现。
特别是作业，让他写作业就好似让他登天，每次问他为什么不交作业时，他总是以“没有笔”“笔不见了”或“作业本不见了”之类的话来回答，有时甚至谎称“我作业做了落在家忘记带了”，几乎每次都找出一大堆的理由来，真是叫人拿他没办法，我也原谅了他很多次。
有几次放学后，我让他留下来把作业写完后再走，可他根本没把我的话当回事，依然我行我素，趁我不注意时或找个借口去方便时就溜走了。
二、分析为这事，我两次来到周鸿新家家访，了解到，周鸿新的这种不良的习惯，最主要的原因是由于家庭教育和家庭监管的缺失。
他出身于商业之家，父母因为整天忙于做生意，平时对他很少理会。
在家中，周鸿新是爷爷奶奶的心肝宝贝，放学回家，不管周鸿新伸手向他们要多少钱，他们都从不拒绝。
得到爷爷、奶奶的钱后，他又去向父母要，父母也从不拒绝，要多少给多少，至于得来的这些钱他都拿去做些什么，家里人不清楚，也不在乎。
直到有一段时间，家里人见他到点不回来吃，晚上又不到学校上自习，有时候十点多钟才回家，才知道他平时都是泡在游戏厅和网吧这些场所里。
赏识只是教育的良药而绝非灵丹妙药
赏识只是教育的良药而绝非灵丹妙药赏识教育是诸多成功教育必不可少的。
近观一些教育专著和一些成功的教育案例，时时被他们恰如其分的赏识激励所感染，“行”、“好”、“棒”等等催人奋进的暗示话语，时常出现在他们的成功教育过程中。
正是这些“行”、“好”、“棒”，促使学生抑或是有问题的学生，不断地改进着、进步着，进而走向了成功。
恰如其分的赏识应该是教育的一种积极心态。
教育心理学认为，渴望被别人信任、被重视、被看得起，是学龄儿童或青少年最大的心理需求。
尤其是处在成长高峰期的青少年，自我意识不断增强，特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师和其他成人的尊重便成为这一年龄段的第一心理需求。
“赏识教育”恰好还能够弥补“抱怨教育”的种种弊端，使学生能在喜悦的心理环境中接受教育，从而大大地减少教育成本、增加教育的收效。
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨大的世界里，在生命成长过程中，难免有自卑情结。
“赏识教育”能满足孩子内心深处的需求，使受教育对象的生理和心理产生快感，在乐中学，在乐中做，因而能激发出巨大的潜力。
孩子的潜能需要星星之火点燃。
“赏识教育”就是通过教师赏识学生，使学生感到自己的行为得到了别人的认可和赞扬，让学生在老师的赞许和认可中增强自信心，满意地实现自己的人生目标，这就是“赏识教育”所起的激励作用。
“赏识教育”还要让每个孩子都知道每个人的聪明才智和先天禀赋都是基本相同的。
我们老师要懂得欣赏和尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助其树立自信心，并正确引导，使学生多种多样的才能和天资得到充分的发展，让每个学生的潜能都得到充分发挥，引导学生正确地认识自己、自我激励，不断地去追求成功。
在教育过程中，教师应以表扬为主，对学生所取得的进步，哪怕是微小的进步，也要给予肯定和鼓励。
教师对学生的考核和评价，要承认学生个体的差异，以发展的眼光，以纵向比较的方式，努力发现学生个体的进步和长处，这样才能充分保护学生的自尊心和自信心。
小学生综合素质评价典型案例分析
小学生综合素质评价典型案例分析小学生综合素质评价典型案例小学生素质综合评价是素质教育的一个方面。
评价学生的综合素质不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生的多方面潜能、发展需求，帮助学生认识自我、建立自信。
评价方法也不再局限于书面测试和考试，而是通过多种途径综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。
本文以一个案例来阐述赞扬的力量。
案例及过程：对于刚从事教育工作的我来说，班务工作的顺利开展是一项挑战。
尤其在评价学生方面，我总是难以把握孩子们的研究兴趣。
例如班里的XXX，他是个颇有名气的“调皮大王”，行为差，老是招惹同学，经常有学生向我抱怨他的“罪行”；纪律差，上课时心不在焉还有小动作。
成绩也不理想，这种学生让我又爱又“恨”。
我试着仔细观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多措施，但都收效甚微。
在我无计可施时，想起一句名言：“好孩子是夸出来的。
”我决定试试这个方法。
XXX也说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”因此，对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。
不论这个孩子调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。
尤其对班里一些暂时后进、传统教育理念几乎找不到优点的学生，夸奖更能唤醒他们心中沉睡的巨人。
我曾经采用批评的方法来教育学生，但我意识到这种方法不够有效。
于是我决定改变方法，转而采用表扬的方式。
我发现每个学生都有闪光点，只要及时发现并给予肯定，就能增强他们的自信心。
我在课堂上抓住学生听讲的时间，提出简单的问题让他们回答，每当学生回答上来一个问题或写好一个字，我都会及时地表扬他们。
通过我的表扬和鼓励，学生的课堂纪律有了明显的进步，研究成绩也提高了。
我与学生进行了一次长谈，告诉他们研究很简单，只要用心，认真对待每一次作业，认真书写，细心思考，考试一定会取得好成绩。
案例《欣赏是一剂良药》分析及总结
第十七次案例分析《欣赏是一剂良药》分享1号的回应及建议我看到的1、从几个事例中看出；人的最深切的心理动机是渴望被人赏识，当这种渴望得到实现,许多潜能和真实的情感便会奇迹般地激发出来.欣赏者是快乐的，被欣赏者是幸福的.核心问题1、赏识的重要性并学会欣赏我的感悟：1、赏识不是简单的表扬加鼓励。
而是赏识一个人的行为结果，从而强化人的行为;是赏识一个人的行为过程，从而激发他的兴趣和动机；适当提醒，指明发展方向，增强人的心理体验，纠正不良行为。
赏识，是充满爱，充满人情味、富有生命力的智慧。
2、"每一滴水都藏着一个太阳."孩子都是潜力无穷的，平时日常生活中，我们应多发现孩子闪光点、对孩子的点滴进步给予肯定与鼓励，培养孩子的自信心及积极性；并且可通过个别交流、家园共育、微信群多种形式，家园同步教育观点，从而让家长也学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，让每个孩子在成长过程中能够自信的发挥自己的潜能。
3、赏识激励员工，做个有心人，通过赏识来调动员工的工作积极性，善于发现员工细小的变化和进步，及时进行鼓励，发现并指出错误并帮他改正，使他们快速与自己一同成长。
14号的回应及建议:本文题目是“欣赏是一剂良药”，我认为这个立论要成立的前提是能明辩是非，有正确的是非观、人生观，对好的、正面的我们要欣赏它；反之，我们就要批判它、唾弃它，此时还欣赏它，那就不是良药而是毒药了。
看了黑格尔《生活的哲学》中的故事，我在想譔青年真的在此前没有遇到过欣赏他的人吗？非也，他只是在为自己所犯的罪行找个心安的理由和借口罢了。
如贪污之流没有人欣赏过他吗？非也。
没有人告诫过他莫伸手，伸手必被抓吗？非也。
关键是利欲所然也。
当然对正面的事情，欣赏，确实能起到激励作用，正如屠格涅夫的故事一样。
我们在教学中，对小朋友做的好的、对的要表扬他、奖励他；而对不正确的、错误的要批评他，纠正他。
当然老师先要有正确的世界观、人生观。
6号刘烽云的回应：一、我看到的：1、每滴水里都藏着一个太阳。
赞美是剂良药
仪 。 如当族里 的某个人 因为 行为 “ ！ ” 就 是 要 促 成 被 训 练 者 做 出 同 的 赞 美 方 法 。 但 原 则 只 有 一 个 ： 臂 对
有 失 检 点 而 犯 了错 误 的 时 候 ， 长 族
某 一 动 作 或 姿 势 。不 管 怎 么 说 ， 比 恰 如其 分 ，恰 到好处 。当掌握 了赞 总 是 说 “ 好 ！ ”“ 对 ！”要 有 效 美 的 诀 窍 ，你 会 感 到 生 活 竟 是 那 么 不 不
解 自 己 的 优 点 和 长 处 ， 识 自 身 的 理 需 要 而 产 生 。 认 生 存 价 值 ， 从 而 融 洽 和 谐 人 际 关 人 们 的心 理 需 要 系 ， 创 造 美 好 的心 境 。
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便 会 让 犯 错 误 的 人 站 在 村 落 的 中
央 ，公 开 亮 相 ，以 示 惩 戒 。但 最 值 得 多 。在 一 场 足 球 赛 或 其 他 项 目的 充 实 ，那 么 美 好 。
得称道 的是 ：每 当这 种时候 ，整个 体 育 比赛 进 行 时 ，观 众 与 运 动 员 之
部 落 的 人 都 会 不 由 自 主 地 放下 手 中
间 ，运 动 员 与 运 动 员 之 间 ，都 有 一
的 工 作 ，从 四面 八 方 赶 来 ，将 这 个 种 强 化 信 息 的 传 递 。如 观 众 以 有 节 犯 错 误 的 人 团 团 围 住 ， 用 赞 美 来 奏 的 鼓 掌 和 整齐 “ 疗 ”他 的 心 灵 ，修 正 他 的 错 误 ， ’ 吆 喝 声 来为 运 理 的
４ ５ ０ 湖南常 德芦 山 中学周 丽丽转 １０ ０
随笔——语文教学中的一剂良药
且能够成为学生信任的朋友 ，达到无话不说的程 度。 随笔就是我们语文教育工作者最好的帮手。 学 生们可以在随笔 中畅所 欲言 ， 但是 ， 前提条件就是 我们一定要尊重他们 的隐私 ， 而且 ， 对于他们在 随 笔中所叙述的事情 ， 所表达 的思想 ， 所抒发的情感 ， 都不能戴着有色眼镜来看待 。我们要学会正确 的 引导和教育 ， 一味地 否定和批评他们 ， 就会使他们 不愿意与我们真心地交流 ，随笔也 就只能成为提 高写作的工具。要想走进学生的世界 ， 帮助他们 、 改变他们 ， 就非常困难 了。 我所教 的学生中早恋的
一
来 说 ，遇 到 这 种 现 象 有 一 种 行 之有 效 的 方 法 ， 这 种方法 既能够调动学 生的写作兴趣和积极性 ， 又 能够便 于我们深入地 了解学 生的思想动态 ， 这就 是随笔 。 什么是随笔？ 随笔就是犹言随手下笔 ， 一种灵
任 务 就 算 是完 成 了 ，可是 作 为 一 名 优 秀 的 老 师还 远远不够。 名好的老 师要能够 了解学生 、 理解学生 ， 并
一
活随便的笔记或文 体，它篇幅短小 ，表现形 式灵 活 ， 以抒情 、 可 叙事或评论 ， 到什么就可 以写什 想 么， 简言之就 是有文就录 ， 有感就发 ， 有事 就记 ， 有 理就说 ， 率性 而为， 不必拘泥。这对于处于青 春期 的孩子们来 说 ， 就是给 了他们一个可以发泄、 大胆 发泄 、 勇于发泄 的机会。 同时也给老师们提供 了一 个 了解学生 、 接近学生的机会 。 写随笔就像与邻家谈心般轻松 ，没有任何 的 负担 ， 没有华丽的辞藻和严密的结构 。 常见 的随笔 有记叙性随笔 、 论性随笔 、 明性 随笔 、 议 说 绘景性 随笔 、 状物性随笔。 写的形式多了， 内容多了 ， 层次 多了……这样学生 就能够写 了、 愿写 了、 写 了。 想 在几年的教学 巾，我用这种方法提高 了他们 的写 作兴趣 和写作水平 。并且走进了他们 的世界 ，解 “ 放” 他们 的思想 ， 决了他们的一些 困难 。记得有 解 届学生 ， 他们在小学进行写作时 ， 大多数采用一 种固定 的模式或死记硬背的抄袭 ，进入 中学后面 对新 的写作要求和写作方法 ， 他们显得束手无策 ， 于是有些学生丌始厌恶写作 ， 甚至丌始放弃 写作。 为 了涮动他们的兴趣 ， 我采用了这种方法 ， 我让他 们写他们想写的内容 ， 可以写的文体 ， 能够 写到的 字数 。刚开始看到 的只是一篇篇粗略、肤浅 的文 字， 这时候作 为教师千万不能打击他们 的积极性 ， 对于每一篇 随笔都要耐心地 、 仔细地看 ， 而且还要 给这 些随笔写一些带有鼓励性的评语 。 比如 “ 叙述 开始 流畅 了”“ ；错别字越来越少了” “ ；能够用心创 作了” “ ；文中流露着真情实感” 等等 。学生都很喜 欢 看这样 的评语 ， 他们得到鼓励 了， 就有兴趣和信 Ｄ 继续写作 。 这一过程是一个漫长的过程 ， 以要 所 给学 生耐心 ， 要给 自己耐 这样就会看到学生 的 Ｄ， 写作水平得到 了提高。 可这还远远不够 ， 作为语文 教师我们不仅要教学生会写作 ，而且还要教会他 们怎样写好作文。 以刚歼始的随笔写作 ， 他们 所 让
“赏识教育”：现代教育改革中的一剂“良药”
墨
“ 赏 识、 贝 教育＂ ： 现 代 教 育 改 革 中 的 齐 ｌ Ｊ “ 良药 ＂
一
金 玲 娟
（ 临 海 市 桃 渚 镇 连 盘小 学 ， 浙江 临海 摘 要 ： 教 育的根本功能是促进人 的成长与发展 。在 当 前 的教 育 中 ． 还 存 在 一 些 令 人担 忧 的 问题 ： 学 生 找 不 到 自 己的 优 点、 缺 少 自信 ； 家 长期 望过 于单 一 、 过 高； 教 师 以 成 绩 区 分 学 生． 好心办坏事。 “ 赏识 教 育” 是 充 分肯 定 学 生 ， 通过 心理 暗 示 。 不 断培 养 学 生 的 自尊心 和 自信 心 ．从 而使 其 不仅 有 勇 于 进取 的信 心 ， 而且有不断进取的动力。本文通过详尽的 、 典 型 的教 育 实例 ．从 五 个方 面 阐述 了在 教 育 教 学 中如 何 才 能把 教 师 的 赏识 作 用发 挥 出 来 ． 取 得 较 好 的 效 果 关 键 词 ：赏 识教 育 现 代 教 育 改 革 教 育 方 法 ３ １ ７ ０ １ ４）
到 最 佳 的效 果 四、 制 定 合 理 的 学 习 目标
、
合 理 是 指 目标 要 具 体 ， 难度要合适 ， 一 般来说 ， 我 们 往 往 习 惯 于提 出一 些 远 大 目标 ， 认 为 这 种 目标 稳 定 而 持 久 ， 殊 不 知 学 生 如果 感 觉 力 所 难 及 ， 就 会 失 去 信 心 与 动 力 。在 教 学 中 ， 我 们 应该 充 分 考 虑 这 一 问题 ，为 这 些 有 习得 无 助 感 的学 生 专 门 确 立 一 些 可 望 而 又 可 即 的 目标 。 让 他们 明 白只要做 ． 就 会 成 功 。这 样 ， 学生 就 会 慢 慢 树 立 信 心 ， 强 化 学 习动 机 。 五、 家 校 同步 。 家 长 参 与 赏识 教 育 每个人都希望得到赞扬 ， 如果 领 导 夸 奖 我 们 一 句 ， 我 们 一 整 天 就 会 自我 感 觉 良好 。 成人尚且如此， 何 况 还 没 有成 熟 的孩 子 。但 是 ， 如今 的家 长 却 把 孩 子 的成 绩 、 分数 、 名 次看 得 太 重 ， 无论孩子怎样努力 ， 家长永不知足 ． 只会天天念叨“ 山外 有 山 ． 山更 比一 山 高 ” ， 让 孩 子们 疲 惫 不 堪 ， 没有 学 习 的成 就 感 。 我 们 清 晰 地看 到 ， 随 着 升 学 竞 争 的 日益 激烈 ． 学 生 在 家 里 受批评多 、 受 表 扬少 ， 受讽刺多 、 受鼓 励 少 。 原 因是 ， 家 长对 学 生 的要 求 、 期 望太 高 ， 总是 用 放 大 镜看 孩 子 的 缺 点 。结 果 是 ， 孩 子 没有了上进心， 增 加 了 自卑 感 ， 从 而 产 生 了 无 所 谓 的 心 理 及 逆
书籍是一剂良药作文500字
书籍是一剂良药作文500字(一)Studies have shown it takes a physician about 18 seconds to interrupt a patient after they begin talking.研究证明，医患开始交谈后，医生会在大概18秒后打断病人的谈话。
It was Sunday. I had one last patient to see. I approached her roomin a hurry and stood at the doorway. She was an older woman, sitting at the edge of the bed, struggling to put socks on her swollen feet.I crossed the threshold, spoke quickly to the nurse, scanned her chart noting she was in stable condition. I was almost in the clear.那是一个周日，我要去见最后一位病人。
我匆匆忙忙地走向她的病房，站到了门口。
病人是位老妇人，此时她正坐在床沿上努力为自己浮肿的双脚穿上袜子。
我跨进屋，快速和护士进行了交流，然后看了看病人的病历表。
根据表格上的记录，她目前状况稳定。
一套程序下来，我几乎没遇到什么困难。
I leaned on the bedrail looking down at her. She asked if I could help put on her socks. Instead, I launched into a monologue that wentsome thing like this: “How are you feeling? Your sugars and blood pressure were high but they’re better today. The nurse mentioned you’re anxious to see your son who’s visiting you today. It’s nice to have family visit from far away. I bet you really look forward to seeing him.”我倚在床栏上低头看着她。
啥啥啥是一剂良药初三作文
啥啥啥是一剂良药初三作文篇一《乐观是一剂良药》乐观这东西，就像一味神奇的药，能治愈生活里不少的烦恼和忧伤。
我记得有一次考试，那可真是考得一塌糊涂。
看到成绩的那一刻，我感觉自己的世界都暗了，仿佛那几个红红的数字就是审判我的魔王。
周围的同学有的在欢呼雀跃，有的在小声叹息，而我就像个被整个世界抛弃的小可怜。
当时我满脑子都是回家要怎么面对爸妈，他们看到这样的成绩会不会对我失望透顶。
但是呢，我觉得这样一直低沉下去可不行，我得自己给自己打气。
我就开始在心里拼命给自己找理由，“这次考试题目就超级难，好多人都考得不好呢”，然后想着“这只是一次小测试，又不是中考，就当是发现自己的问题了呗。
”我越这么想，心里就越觉得没那么难受了。
回家的路上，我本来垂头丧气的，后来看到路边有只小狗在对着电线杆撒欢，那欢快的小模样看起来特别有趣，我就想，狗狗的世界多简单快乐，我为啥要因为一次考试就愁眉苦脸呢。
等回到家，我笑嘻嘻地跟爸妈说了成绩，还把自己自我安慰的那一套跟他们讲了。
爸妈不但没有骂我，还笑着说我挺乐观的。
后来在爸妈的帮助下，我针对自己没掌握的知识点努力复习，下次考试就取得了进步。
从那以后啊，我就深深觉得乐观真是个好东西，就像一剂良药。
不管生活里遇到啥难事，只要乐观面对，就好像病能好一半了一样。
篇二《友情是一剂良药》友情这剂药，有时候能瞬间让你从低沉的状态恢复生机。
我有一个老铁叫阿明。
这家伙特别仗义。
有一次我跟我们班另一个同学闹别扭了，也没多大的事儿，就是两个人互不相让，我这人又比较好面子。
所以在那次争吵之后，我整个人都很烦躁，做啥事都没心思。
上课老是走神，想着我俩在争吵的时候说的那些气话，心里就像堵了一块大石头。
课间看着别人有说有笑，我就更加郁闷了，感觉自己像是被孤立了一样。
阿明很快就发现我不对劲儿了。
有一天课间，他拉着我到操场那棵大树下。
他先是从兜里掏出一颗糖塞给我，然后坐在我旁边说：“兄弟啊，你还真为那事儿过不去了啊？其实那同学也就是一时嘴快，我看他也挺后悔的。
___是一剂良药的作文题纲
___是一剂良药的作文题纲
段落一，生活的滋味。
哎，生活就像那雨滴打在窗户上，滴滴答答的，听着就让人心烦。
但有时候，那些白天里遇到的破事，到了晚上反而会让我思考，嗯，其实这些困难、这些挫折，不就是在教我如何变得更强大吗？
它们就像磨刀石，把我的意志给磨得越来越锋利。
段落二，心灵的自省。
夜深了，月光照进来，感觉整个世界都安静了。
这时候，我会
想起那些让我感到挫败的事情。
但你知道吗？正是这些挫折，让我
看到了自己内心深处的软肋。
我开始反思，开始成长，开始知道我
应该往哪个方向走。
段落三，智慧的灵光。
每次碰到难题，我都想放弃。
但就在那一瞬间，我的大脑就像
突然开了窍一样，有了新的点子、新的想法。
那些挫折啊，它们就
像是我智慧的催化剂，让我找到了新的解决方法，也让我更加珍惜
每一个机会。
段落四，情感的升华。
你知道吗？那些陪我走过风风雨雨的人，他们才是我最宝贵的财富。
当我遇到挫折的时候，他们总是在我身边，给我力量，给我勇气。
赞美是剂良药
龙源期刊网 赞美是剂良药作者：王廷超来源：《现代养生》2004年第10期在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着许多优秀的生活礼仪。
譬如当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。
但最值得称道的是：每当这种时候，整个部落的人都会不由自主地放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美来“理疗”他的心灵，修正他的错误，引导他以此为戒，总结教训，重新做人。
实事求是的赞美，就像一剂良药，能够愈合对方因为错误而引发的心灵创伤和悔恨，除去心头的痼疾，矫正行为的错误，鼓舞其改过的信心，点燃其向善的勇气。
正如著名政治家丘吉尔所说：“你想要人家有什么样的优点，你就怎样去赞美他吧!”生活在社会中的每一个人，都希望得到他人的赞美；赞美往往会激发听者的自豪和骄傲，从中了解自己的优点和长处，认识自身的生存价值，从而融洽和谐人际关系，创造美好的心境。
一位享有声誉的老师曾经总是喜欢用训斥来督促那些未能完成作业的学生。
久而久之，学生听腻了他的责骂，这样督促毫无结果。
后来有个学生建议他的老师最好去表扬那些完成了作业的学生，这位老师欣然采纳了他的建议，不到三周，师生双方都很轻松愉快。
一位年轻漂亮的姑娘嫁给一个喜欢玩弄权术、又好挑剔别人的男人，她对丈夫这种令人厌烦的、对别人评头品足的缺点很少作出反应，而对他那种举止文雅的风度、合情合理的要求却报以热情的爱和由衷的赞美。
这样不到一年，她就使丈夫转变成为一个举止得体的人了。
一位美国驯兽专家经常用责备的口吻教育孩子，诸如：不要调皮，不要贪玩了等等，久而未见其效，反而变本加厉。
后来，他不再喝斥孩子，而是留意孩子类似帮助妈妈洗碗扫地的好行动，适当给予赞美，结果，孩子变好了。
一句话可以把你送入坟墓，一句话也可以使你起死回生；为一句话而杀人，为一句话而救人的事例在我们的生活中并不罕见。
健康需要美好的情绪，而美好的情绪离不开美好的语言。
欣赏是一剂良药作文
欣赏是一剂良药作文导读:欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能，被充分地激发出来。
小编收集了欣赏是一剂良药作文，欢迎阅读。
欣赏是一剂良药作文【一】人们常常一眼就看到别人的缺点和不足，对那些优点却熟视无睹。
不懂得欣赏别人，不但对人家不公平，对自己也有损而无益。
懂得欣赏，具有无穷的力量，甚至会使一个人的命运发生翻天覆地的变化。
黑格尔在《生活的哲学》里，讲述了这样一则故事：一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观的人群中有个老太太突然冒出了一句：“看，他的金色的头发多么漂亮迷人啊。
”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝着老人的方向深深地鞠了一个躬，含着泪大声地说：“如果周围多一些这样的人，我也许不会有今天。
”这位青年是不幸的，虽然遇到了欣赏自己的人，但已到临刑——太晚了。
有些人比他要幸运得多。
1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意中捡到了一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被其中一篇题为《童年》的小说深深吸引。
作者是一位初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫十分欣赏他。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知，作者自小丧母失父，是被姑母一手拉扯大的。
为了走出生命的泥潭，作者刚跨出校门就去参军了。
几经周折，屠格涅夫找到了作者的姑母，并表达了对作者的欣赏与肯定。
姑母很快写信告诉了侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里引起了很大的轰动，连屠格涅夫也逢人便称赞你。
他说，你如果继续写下去，前途将不可限量。
”作者收到姑母的信后，欣喜若狂。
他写小说本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦，以此来排遣心中的寂寞，并无当作家的妄念。
而作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，使他找回了自信，有了人生的目标。
于是，他坚持写下去，最终成为享誉世界的伟大文学家和思想家。
他就是《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》的作者——列夫·托尔斯泰。
台湾作家林清玄，读高二时被记了两次大过，两次小过，留校察看。
一剂良药
大家都知道，鲁迅有一个生病的父亲，他可以找到他父亲三年的甘蔗做药，引用，我们不是很大，自然不能做到这一点，但我们的父母可以。
谁在世界上生病？但我不知道为什么我的疾病总是更多。
健康病吃药，大家都知道，但我妈妈我不知道是封建或如何，总是像中药。
所以，我妈妈发现了一点抗日战争的中药。
他就像鲁迅的陈丽河，药物是完全不同的，虽然不是原来的蟋蟀一对，但在一般药房的奇怪的处方没有找到。
但有心人不生活我的母亲终于找到了一个全方位的药店。
我想每一个喝中药的人都知道，中医不像西医，水可以服食。
它有一套繁琐的制造工艺。
不必说，那些需要打中药的粉丝，那些需要炒中药的人就足够了。
例如，有些需要使用纱布包裹，有些水需要再次打开，需要继续搅拌他们。
所以每次我从药房回来，我的母亲总是直接进厨房，准备好了好的一切，打开火，留在厨房整整一天。
我有几次穿过厨房，抬起头，只能看到一片白色的水蒸气，听到沸水的声音，也有微弱的气味的轻微的药用香味。
接近晚上，我看着厨房，再见汗母亲正在使用纱布精细过滤药物。
黑暗下来，吃饭之前，我看到，母亲也染上了没有干净的水出来，手里还带着一碗温暖的药，说，热的饮料。
我赢了碗，药慢慢靠近嘴，啊！医学是甜的，原来妈妈给药加了岩糖。
事实上，如何加入母亲的爱情不会甜蜜？我笑了，喝了甜甜的药。
虽然中药现在可以到药房炒，你可以加更多的岩糖，但我没有那么甜，对传统中药。
大人说，家庭是从一种伟大的医学的普通升华。
我说是的，在一种药物是母亲的爱，我想珍惜它，感谢它，归还它。
欣赏是一剂良药
欣赏是一剂良药
张勇
【期刊名称】《决策》
【年(卷),期】2016(0)6
【摘要】1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意中捡到了一本皱巴巴的《现代人》杂志，他随手翻了几页，竞被其中一篇题为《童年》的小说深深吸引。
作者是一位初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫十分欣赏他。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知，作者自小丧母失父，是被姑母一手拉扯大的。
为了走出生命的泥潭，作者刚跨出校门就去参军了。
【总页数】1页(P87-87)
【作者】张勇
【作者单位】
【正文语种】中文
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赏识是剂良药
赏识是剂良药最初悟到赏识是良药，赏识远胜过批评的道理，源于两件事。
当年我初为人师，凭着一腔热情和强烈的责任心，工作呕心沥血，不遗余力。
作文评改非常认真，字字句句，勾勾划划全是我的心血。
有的学生作文基础差，作文中错字、别字、病句比比皆是，我都一一予以纠正，并且还在全班作文讲评课上，拿其中的一些例子给大家讲某些句子为什么这样写不好，怎样写更好。
可是结果却出乎我的意料，学生的作文水平没有提高，连作文兴趣也因此受到打击。
我当时很不明白，为什么自己的苦心学生就不能理解呢？为什么事与愿违？后来，另外一件无意中的事提醒了我。
考上大学后的女生霞给我来信了。
霞是我送走的第一届学生，作文写得好，我很欣赏，常拿她的作文作为作文讲评课上的范文，因此印象很深。
霞在信中对我充满感激之情，非常感人，她说，她永远都不会忘记我为她批改的作文，一字一句，包括标点符号都不放过。
她说那时她各科成绩都不突出，在班里默默无闻，作文成了要强的她唯一的骄傲，我的肯定和赞美成了她学习上的唯一的精神支柱，使她找回了做学生的自尊和信心，是我的赏识保护了她一度受挫的心灵，促她努力，催她奋进，使她如愿考上了理想的大学，因此永远感谢恩师。
读了霞的来信，我很感动，很欣慰，同时也感慨良多。
我没有想到我当时出于自然公平之心给予学生的肯定和赞美，竟然会产生如此大的力量和影响，不仅收获了学生的进步，也让我收获了学生的情意和感恩。
这两件事放在一起，给我留下了深深的思考。
我终于明白，原来，赏识，哪怕是不经意间的一句表扬和肯定，对于一个学生来说，是多么的重要和珍贵，你简直想象不到，在你接触的学生中，有多少受伤的心灵在渴望得到它的青睐，有多少稚嫩的心灵因为得不到它而心灰意冷，一蹶不振。
而批评，哪怕是无意中的一句批评，也可能给学生带来沉重的打击！从此以后，我便在自己的教育教学工作中确立了一种观念：学会赏识学生，多用肯定和赞美的眼光看待学生，这不仅是教育的智慧和需要，更重要的是它就如一剂神奇的良药，是对学生心灵的医治和救赎，也有助于改善师生关系。
赞美是一剂良药班主任心得
赞美是一剂良药班主任心得赞美是一剂良药班主任心得撰写人：___________日期：___________赞美是一剂良药班主任心得撰写人：___________日期：___________第PAGE3 页共NUMPAGES3 页赞美是一剂良药班主任心得编者按：本文主要从赞美的效力要大于批评；好习惯要靠好规范；；；；进行讲述。
其中包括：赞美也不能盲目的赞美，应该遵循实事求是的原则、实事求是的赞美是一种鼓励，是一剂良药，能够愈合学生心灵的创伤、点燃向善的正气、时间观念、对学生严格要求，教会学生日常规范、班主任要以身昨则、调动多方面的积极因素学校、家庭相互合作，培养学生的良好习惯等，具体材料详见：从师范学校毕业到现在已经是十几个春秋了，在这十几年的班主任工作中，我发现赞美的效力要大于批评。
作为一名教师，应该用显微镜一样的眼睛去发现学生的优点，善于赞美鼓励学生。
也许一次小小的赞美，会让你收到意想不到的效果。
赞美是一剂良药王某是我们班的出了名的差生，每位老师都对他“失望透顶”，觉得他是无药可救了，但直到有一天，一件微乎其微的小事改变了我对他的看法，也好像改变了他本人。
有一天傍晚放学了，天气突变刮起了大风，教室里的玻璃被刮坏了一块，由于天气不好，又快放学了，就没有及时安装，我想明天起个早赶在上课前安装好就行了。
于是第二天我早早起了床，拿着工具就向教师走去了，快接近教师时，我听到有“当当”的声音，我以为是风吹门的声音，等走近了一看，原来是王某正在认真的安装玻璃，那股认真劲让我很是感动。
上课时，我立刻在班上表扬了他，并尽力赞美了他关心集体为他人着想的行为。
从那以后我又从几件小事上发现了王某身上的闪光点，并及时给予表扬，是真善美的精神得以激发并升华，渐渐地，我发现王某变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，其他老师对他的看法也变了，时不时的还在我面前表扬他几句，他和同学们的距离也拉近了，还被同学们选为班干部。
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第十七次案例分析《欣赏是一剂良药》分享1号的回应及建议我看到的1、从几个事例中看出；人的最深切的心理动机是渴望被人赏识,当这种渴望得到实现,许多潜能和真实的情感便会奇迹般地激发出来.欣赏者是快乐的,被欣赏者是幸福的.核心问题1、赏识的重要性并学会欣赏我的感悟：1、赏识不是简单的表扬加鼓励。
而是赏识一个人的行为结果，从而强化人的行为;是赏识一个人的行为过程，从而激发他的兴趣和动机;适当提醒，指明发展方向，增强人的心理体验，纠正不良行为。
赏识，是充满爱，充满人情味、富有生命力的智慧。
2、"每一滴水都藏着一个太阳."孩子都是潜力无穷的，平时日常生活中，我们应多发现孩子闪光点、对孩子的点滴进步给予肯定与鼓励，培养孩子的自信心及积极性；并且可通过个别交流、家园共育、微信群多种形式，家园同步教育观点，从而让家长也学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，让每个孩子在成长过程中能够自信的发挥自己的潜能。
3、赏识激励员工，做个有心人，通过赏识来调动员工的工作积极性,善于发现员工细小的变化和进步,及时进行鼓励,发现并指出错误并帮他改正,使他们快速与自己一同成长。
14号的回应及建议：本文题目是“欣赏是一剂良药”，我认为这个立论要成立的前提是能明辩是非，有正确的是非观、人生观，对好的、正面的我们要欣赏它；反之，我们就要批判它、唾弃它，此时还欣赏它，那就不是良药而是毒药了。
看了黑格尔《生活的哲学》中的故事，我在想譔青年真的在此前没有遇到过欣赏他的人吗？非也，他只是在为自己所犯的罪行找个心安的理由和借口罢了。
如贪污之流没有人欣赏过他吗？非也。
没有人告诫过他莫伸手，伸手必被抓吗？非也。
关键是利欲所然也。
当然对正面的事情，欣赏，确实能起到激励作用，正如屠格涅夫的故事一样。
我们在教学中，对小朋友做的好的、对的要表扬他、奖励他；而对不正确的、错误的要批评他，纠正他。
当然老师先要有正确的世界观、人生观。
6号刘烽云的回应：一、我看到的：1、每滴水里都藏着一个太阳。
2、人性最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。
二、核心问题：1、人们都渴望得到别人的欣赏，同时，每个人也应该学会赏识别人。
2、今天，你发现您身边他人的优点并称赞了吗？三、我的建议1、表扬称赞他人要及时。
2、不管是我们的老师还是小朋友亦或是家长，我们都要善于去发现她们的闪光点，凡是做得好的，及时表扬不过夜。
①发现老师的优点时，及时表扬鼓励。
②发现小朋友的一个小小创作或正面行为时，应及时称赞。
③获得家长的支持及配合时，可以在群里或家长来园时，给予一个赞扬。
3、不做思想的巨人，行动上的矮子，多去发现身边人的优点。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
11号翁燕萍的回应：一、我看到的：从四个故事引出遇到一个懂得欣赏你的人很重要。
二、核心问题：做一个学会欣赏自己欣赏别人的人三、我的感悟：1.学会自己欣赏自己，知人者智，自知者明。
多说一些赞赏的语言，去鼓励自己和身边的人，欣赏能给他人带来自信。
2.俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，对小朋友都应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏她们身上的闪光点。
多去挖掘他们身上的闪光点。
哪怕一点点进步都要及时肯定鼓励赞扬他们，使他们更加自信。
3.一个团队的伙伴之间应相互欣赏，是一个团队最核心、最稳定的力量。
4.用一双欣赏的眼睛而不是挑剔的目光看待这个世界，你就会收获幸福和快乐！10号的回应一、威廉.詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望"。
二、核心问题学会懂得怎样去欣赏别人三丶我的回应：1.特别是故事中作家林清玄就是很好范例，他是由一位差生，遇到懂得以赏识教育的王雨苍老师，改变了他的人生。
所以说人的聪明才智不是天生的，是靠激发，靠自己的勤奋努力去创造实现的。
2.我们幼儿园老师，家长日常对孩子多点激励赏识他们，使孩子们在快乐中学习成长，缺点不说天天少,这样更容易激发他们的潜能。
3.还有我觉得威廉.詹姆斯总结的这段话很精辟经典：“人们都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该学会欣赏别人。
其实，欣赏与被欣赏，是一种互动的力量之源，欣赏者必具备愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念，被欣赏者也必发生自尊之心，奋进之力，向上之志"。
18号的回应一、我看到的是：欣赏有强大力量，能给人带来巨大的改变。
二、核心问题是: 欣赏的意义三、我的感悟是：1、欣赏他人不仅仅是发现，是理解，是友善，更是对自身气度的提升。
2、我是妈妈，发现在用欣赏的眼神及温和肯定的语言去对待孩子们时，发现她们比我想象更独立，更能把事情完成好。
3、老师们在对幼儿欣赏、鼓励时，即使平时不怎么说话的幼儿也开始变得自信活跃。
所以说欣赏带来的力量是强大的，它可以使人们产生忍受一切的力量。
17号谢晓英的回应是：一、我看到了：作者举了几个例子说明欣赏具有无穷的力量。
二、核心问题：欣赏的意义是什么？三、我的感悟：1、欣赏别人的言行是一种友善，被人欣赏是一种福分。
你是我的风景，我是你的风景，欣赏是视线内的一份美好，一份享受。
2、学会发现美，表达美。
正所谓“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒。
”平时多关注老师们，看到谁哪里做好了，我们要及时的表扬，称赞。
对待孩子也一样。
人性中最深切的渴望是被人赏识、认可。
3、我们不仅要欣赏别人的美，也要对自己有信心，发现自己身上的美。
欣赏是一种陶冶，一是种提高，更是一种收获。
15号张桂玲的回应：一、我所看到：1、不懂得欣赏别人，不但对人家不公平，对自己也有损而无益。
2、一个被执行死刑的青年在赴刑场时遇到了欣赏自己的人，但为时已晚。
3、由于得到屠格涅夫的欣赏使列夫·托尔斯泰成为了享誉世界的伟大文学家和思想家。
4、由于得到王雨苍老师的欣赏，使林清玄成为了著名的作家。
5、由于得到继母的欣赏使戴尔·卡耐基成为了美国著名的企业家和思家。
6、欣赏与被欣赏，是一种互动的力量之源，欣赏者必具备愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念，被欣赏者也必发生自尊之心，奋进之力，向上之志。
7、“每滴水里都藏着一个太阳。
”欣赏是一剂良药。
欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能，被充分地激发出来。
二、核心问题：如何欣赏别人。
三、我的建议：1、作为领导要懂得欣赏下属，说不定职工会越做越好，我们的团队也会越来越棒。
2、作为老师要懂得欣赏我们的小朋友，说不定因为我们的的欣赏不知要成就多少明日之星。
3、我们要时时刻刻发现身边人的优点并鼓励他，学以致用。
总结：通过对这次的案例分析，使我懂得欣赏的重要性，所有人、任何事都要适时欣赏，从现在做起！12号万小娟的回应是：我看到的：1 、一个人能被欣赏非常重要。
2、被欣赏可使一个人命运发生翻天覆地的改变。
3、人们都渴望得到别人的欣赏。
核心问题：每个人都应该学会欣赏别人。
我的感悟：欣赏别人不仅能给人以抚慰温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能被充分地激发出来。
因此平常工作中我们一定要学会欣赏我们的孩子。
让他们的潜能被充分的激发出来。
不要只看到孩子的不足和缺点。
我们要记住欣赏可使一个人的命运发生翻天覆地的改变。
4号曾东兰回应，我看到：1、《童年》的作者被屠格涅夫所欣赏最终成为享誉世界的伟大文学家和思想家。
2、一个被执行死刑的青年在赴刑场时，受到老太太的欣赏所做出的举动。
3、孩子受到父母的欣赏之后的变化。
核心问题：人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。
我的感悟：每一个人都有相同点人们都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该学会欣赏别人。
欣赏与被欣赏，是一种互动的力量之源，欣赏者必具备愉悦之心，仁爱之怀，心存善念，广结善缘，被欣赏者也必发生自尊之心，奋进之力，向上之志从而成就自己。
在工作中欣赏鼓励员工，调动员工的工作积极性,让员工有幸福感。
2号邝珊珊的回应：我看到的：1、人们常常看到别人的缺点和不足，对那些优点却熟视无睹，不懂得欣赏别人。
2、懂得欣赏别人，会使一个人的命运发生翻天覆地变化。
3、人们都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该学会欣赏别人。
核心内容：人生需要欣赏我的感悟：1、我们要做一名聪明之人，学会欣赏别人也是在提高着自己。
2、著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。
无论是员工还是孩子，每个人身上都有许许多多的优点与缺点，都需要去欣赏他们的优点，不因他有一个缺点就把他想象得一无是处。
3、老师们多发现孩子的长处，做到因材施教，不因他某一方面不如别人做的好而去否定他们的价值，坚信：天生我才必有用。
4、欣赏可以给人抚慰、温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能被充分地激发出来。
9号李文倩的回应与建议：一、我看到的：用几个事例简明欣赏的力量。
二、核心问题:欣赏的力量三、我的回应与建议：1、欣赏是一种信任和肯定；欣赏是一种激励和引导；欣赏是一种理解与沟通。
欣赏他人即是庄严自己。
口说好话，心存好念，身行好事，脚走好路。
2、天生我才必有用。
一个人总能在某一方面胜过别人，但在这一方面也总会有人比他强。
所谓"一山更比一山高"。
每人都各有所长。
多用欣赏的眼光看待身边的人，多一些肯定和鼓励，哪怕一个点头和一个微笑，也能触动人心，从而激发无限的力量。
7号刘梦思的回应是：一、我看到了:1、人们常常第一眼看到别人的缺点和不足，对那些优点却熟视无睹。
2、文章通过几个故事讲述了欣赏的重要性。
二、核心问题：欣赏的重要性三、我的感悟：1、作为教师要有一双发现美的眼睛，欣赏每个幼儿的闪光点并给予正确的引导。
2、同事之间要相互欣赏，只有对方发现我们给予的关心、尊敬、爱和期待，他们才可能朝着我们期待的样子不断努力，我们和他们才会通过相互之间的尊重和喜爱使人际关系连接的更紧密。
3、领导者在管理过程中多看员工的长处，挖掘员工的潜力。
4、欣赏是一种学习，我要学会欣赏每一个人，每个人都有值得欣赏的优点。
我是8号董林，我的回应是：一、我看到了：文中列举了一些名人的事例说明，欣赏别人，不仅能给人以抚慰温馨，还能给人以鞭策，使人的潜能，被充分地激发出来。
二、核心问题: 懂得欣赏别人三、我的感悟：1、每人都各有所长，要随时发现别人的进步，随时为别人的成绩而喝彩，懂得欣赏别人，是对他人的一种肯定、一种理解、一种尊重及鼓励。
2、在教育孩子时，多赏识教育，增强孩子的自信心，更能激励孩子。
3号陈李凤的回应一、我看到的：1、人们常常一眼就看到别人的缺点和不足，对那些优点却熟视无睹。
2、举例说黑格尔在《生活的哲学》里讲的一则故事和其他一些名人的故事。
二、核心问题：欣赏的力量。
三、我的感受：1、一个懂得欣赏的人必定会先欣赏自己。
欣赏自己，让自己充分了解自己，更有信心，使自己发挥自己的潜能，让自己开发自己的智慧。
学会欣赏自我认为是一种美德，在我们的世界中有着许多东西等待着我们去欣赏它。