英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件
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英特尔未来教育学科教师培训课件-模块
适应未来社会需求
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思
英特尔未来教育学科教师培训课件模块1.pptx
➢提升计算机和网络在学校的灵活使用，使它成为教学研 究、交流以及发布信息的工具
➢引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：
您将要经历的： 新奇——不同于您常见的培训！ 疑惑——我到底在学什么？！ 痛苦——怎么这么困难，这么累！ 快乐——终于做完了！原来如此！ 反思——未来的教育是什么样的？
……
我们为大家提供了QQ群：
62878607
大家可在其中交流学习情况，相互答疑。 我们几位老师也在其中与大家交流分享！
活动二
❖ 互相认识一下吧☺（20min）
Tips：学会管理收藏夹非常重要！ ❖对收藏内容进行恰当正确的分类并为其命 名！ ❖通常收藏某一个主题的首页! ❖定期整理您的收藏夹 ❖同一类主题收藏的网站不要太多，选择精 华的就行了，您没有时间看这么多的东西 ❖将项目网站收入收藏夹
活动三
❖ 第三步：创建作品集文件夹（15min） （自主完成或协作完成）
模块一
Let’s go
卢维洲 2009年8月1日
活动 1 活动 2 活动 3 活动 4 活动 5 活动 6 活动 7 家作
英特尔未来教育项目介绍 20min 互相认识，征集学友的信息 20min 网站注册；动手建设作品集文件夹 30min 了解单元作品内容 40min 设计出有层次的问题 30min 了解框架问题 60min 初步策划您的单元 60min 自主学习及交流
➢一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件(Word，IE， PowerPoint，Frontpage)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂 的技术。
➢引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：
您将要经历的： 新奇——不同于您常见的培训！ 疑惑——我到底在学什么？！ 痛苦——怎么这么困难，这么累！ 快乐——终于做完了！原来如此！ 反思——未来的教育是什么样的？
……
我们为大家提供了QQ群：
62878607
大家可在其中交流学习情况，相互答疑。 我们几位老师也在其中与大家交流分享！
活动二
❖ 互相认识一下吧☺（20min）
Tips：学会管理收藏夹非常重要！ ❖对收藏内容进行恰当正确的分类并为其命 名！ ❖通常收藏某一个主题的首页! ❖定期整理您的收藏夹 ❖同一类主题收藏的网站不要太多，选择精 华的就行了，您没有时间看这么多的东西 ❖将项目网站收入收藏夹
活动三
❖ 第三步：创建作品集文件夹（15min） （自主完成或协作完成）
模块一
Let’s go
卢维洲 2009年8月1日
活动 1 活动 2 活动 3 活动 4 活动 5 活动 6 活动 7 家作
英特尔未来教育项目介绍 20min 互相认识，征集学友的信息 20min 网站注册；动手建设作品集文件夹 30min 了解单元作品内容 40min 设计出有层次的问题 30min 了解框架问题 60min 初步策划您的单元 60min 自主学习及交流
➢一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件(Word，IE， PowerPoint，Frontpage)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂 的技术。
英特尔未来教育培训总结(精选)ppt
通过引导学员进行头脑风暴、设计思维等 方法，激发学员的创新思维和创造力，培 养其解决问题的能力。
通过案例分析、讨论等方式，培养学员对 信息进行辨别、分析、评估和应用的能力 ，提高其批判性思维能力。
数字素养提升
团队合作与沟通技巧
培训课程涉及数字素养方面的内容，包括 数字信息的获取、处理、评价和利用等方 面的技能，提高学员的数字素养水平。
关注学生的需求和发展。
重视创新思维的培养
02
培训鼓励我们在教学中注重培养学生的创新思维和创造力，而
不仅仅是传授知识。
认识到持续学习的重要性
03
培训让我意识到教师自身也需要不断地学习和更新知识，以适
应教育发展的需要。
03
培训中的问题与解决方案
培训中的问题与解决方案
• 英特尔未来教育培训课程是一个针对教师的专业发展项目，旨 在提高教师的信息技术与课程整合能力，培养教师的创新思维 和未来教育理念。通过参加这个培训，我收获颇丰，对未来教 育有了更深入的认识和理解。
04
未来计划
继续学习
深入学习英特尔未来教育理念
计划继续参加相关培训课程，深入了解英特尔未来教育的核心理念和教学方法 。
学习新技术与工具
随着科技的发展，计划学习新的教育技术工具，如人工智能、虚拟现实等，以 提高教学质量。
实践应用
在教学中应用所学知识
将培训中所学的理论知识和教学方法 应用到实际教学中，以提高教学效果 。
感谢您的观看
THANKS
对培训的评价与建议
培训课程内容丰富、实用，符合学员的实际需求 ，得到了学员的认可和好评。
培训过程中互动性强，学员参与度高，能够激发 学员的学习兴趣和积极性。
培训师具备专业知识和丰富的教学经验，能够有 效地指导学员学习和实践。
新编英特尔未来教育在中国资料PPT课件
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14.09.2020
层教师体验到国外的教育理和教学方 式。同时，全国各省市的参训教师的 活动、体会、和作品有极大地丰富和 充实了英特尔未来教育的内容和资源。 ➢最后，对中国教师来讲，这些教学 模式不仅对灌输式教学、应试教育等 等是一个极大的挑战，而且对大部分 中国教师的习惯思维方式和教学行为 方式也是一个巨大的冲击。
英特尔未来教育
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14.09.2020
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
14.09.2020
行英特尔多核技术论坛。 ➢2009年英特尔有限公司荣获由中国 教育部颁发的“2019年中国教育事 业突出贡献”奖。
英特尔未来教育
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14.09.2020
三、“英特尔未来教育” 的基本理念
➢英特尔未来教育的基本理念
是把理论所蕴含的先进教学
理念融于活动过程中，不过
分的追求高端技术的使用，
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院合作计划启动。 ➢2019年8月英特尔和教育部签署 “共同推动中国教育信息化发展合作 备忘录”。 ➢2019年11月英特尔求知计划在中 国正式启动。 ➢2019年4月“英特尔多核技术大学 合作计划”正式启动。 ➢2019年“英特尔多核技术大学计划” 在中国扩展至10英2特尔所未来教育高校，并成功举5
英特尔未来教育
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14.09.2020
英特尔未来教育对中国
基础教育的贡献
➢英特尔未来教育在中国推广的 过程，是中国教育参加到教育 全球化进程中一次生动的体验， 它为普通的中国教师打开了一 个观察世界的窗口，也为我国 研究中国教育如何融入世界先 进的教育发展潮流提供了一个
英特尔未来教育中文-PPT文档资料65页
• 打开要插入动画的PowerPoint文件 • 单击“视图”菜单，在下拉菜单中选择
“工具栏”，单击“控件工具箱”选项， 打开控件工具箱
• 单击
按钮
• 选择“Shockwave Flash Object”选项
• 拖动鼠标在页面空白处画一个矩形
• 在矩形上单击右键，在 快捷菜单中单击“属性” 选项
Sound Forge简介
– 和唱（Chorus）处理 – 动态（包括压缩、限制）处理 – 失真（Distortion）处理 – 降低噪音处理 – 升降调，时间拉伸处理 – 声音文件格式转换 – 支持基于DirectX标准的效果插件 – ……
Sound Forge简介
• Sound Forge 是一个声音文件处理软件， 它只能对单个的声音文件进行编辑，而 不具备多轨处理能力
Sound Forge简介
• Sound Forge 在音频处理中主要能做：
– 声音的任意剪辑 – 直接绘制声波或对声波进行直接修改 – 声音振幅的放大缩小（包括淡入淡出，包洛
线等）；声像（就是俗称的左右平衡）的改 变；左右声道相位差的任意改变 – 频率均衡（Eq）处理 – 混响/回声/延迟处理(Reverb/Echo/Delay）
捕获模式三
• 带录音
捕获模式四
功能二：对已捕获的内容进行编辑
给已捕获的内容加注释
给已捕获的内容加其它内容
其它的抓图软件
• 本演示文稿中的Snagit中的图均使用的是 SuperCapture 捕获
• 可以从下面的网址上获得该软件: • 52down/soft/14523.htm
致划出来 • 接下来播放试听
• 一边听一边调整范围 • 调整好后将此段声音单独存放即可
“工具栏”，单击“控件工具箱”选项， 打开控件工具箱
• 单击
按钮
• 选择“Shockwave Flash Object”选项
• 拖动鼠标在页面空白处画一个矩形
• 在矩形上单击右键，在 快捷菜单中单击“属性” 选项
Sound Forge简介
– 和唱（Chorus）处理 – 动态（包括压缩、限制）处理 – 失真（Distortion）处理 – 降低噪音处理 – 升降调，时间拉伸处理 – 声音文件格式转换 – 支持基于DirectX标准的效果插件 – ……
Sound Forge简介
• Sound Forge 是一个声音文件处理软件， 它只能对单个的声音文件进行编辑，而 不具备多轨处理能力
Sound Forge简介
• Sound Forge 在音频处理中主要能做：
– 声音的任意剪辑 – 直接绘制声波或对声波进行直接修改 – 声音振幅的放大缩小（包括淡入淡出，包洛
线等）；声像（就是俗称的左右平衡）的改 变；左右声道相位差的任意改变 – 频率均衡（Eq）处理 – 混响/回声/延迟处理(Reverb/Echo/Delay）
捕获模式三
• 带录音
捕获模式四
功能二：对已捕获的内容进行编辑
给已捕获的内容加注释
给已捕获的内容加其它内容
其它的抓图软件
• 本演示文稿中的Snagit中的图均使用的是 SuperCapture 捕获
• 可以从下面的网址上获得该软件: • 52down/soft/14523.htm
致划出来 • 接下来播放试听
• 一边听一边调整范围 • 调整好后将此段声音单独存放即可
英特尔未来教育单元模块设计-----介绍我的单元
要求反馈
需要一些方法去帮助学生自己发现生活中的
几何图形 需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握 情况
谢谢大家。
再 见！
课 程 框 架 问 题
基本问题
为什么我们的生活是丰富多彩的？
单元问题
生活中的实物运用了那些几何图形的特性
内容问题
1．常见的几何图形有哪些，它们有哪些特性？ 2．生活中有哪些领域运用了几何图形？ 3．将小汽车Байду номын сангаас外形用几何图形进行概括
单元展望
通过创建这个单元，我想 • 尝试新的方法，使学生认识生活中的几 何图形 • 想办法让我的学生与学校产生更多的联 系 在这个单元中，我希望学生能找到校园中 的几何图形 • 了解他们的日常生活与几何图形的联系 • 利用电脑技术简单利用几何图形设计自 己的产品
项目实施方法
我的学生在这个项目工作时，他们
● 将几何图形与现实世界相联系 ● 与同伴和社区成员合作 ● 创建一个作品，在作品中展示他们学习到的东 西 ● 互相分享他们的学习成果
测量学习需求的评价
利用框架问题学习 学生思考什么是“经典” 生活中的几何图形欣赏与发现 评估21世纪的技能 运用所学知识设计自己的产品
生活中的几何图形
2012年国培计划初中数学班——维次空间
单元概要
在这个科技高速发展的时代中,几何图形已经成了生活 中的”常客”,处处都有几何图形的身影,比如说:三角形的自 行车架,圆形的窨井盖和汽车轮子,圆柱型的花盆等等,这种种 说明几何图形与我们的生活是息息相关的，是不可分割的。 俯身看看我们身上的衣服，不同的图案构成我们华丽的一身， 环视四周一座座精美的建筑，集几何图形与一体，触手摸摸 手边的实物，它们将图形得美感与独特特性完美结合，可以 说因为有了几何图形的应用我们的生活才如此精彩。今天就 让我们走进精彩的几何图形中看看身边的实物都是那些几何 图形的完美结合，去了解、感知、欣赏我们这五彩缤纷的世 界吧！
英特尔未来教育讲座精品PPT课件
英特尔®未来教育 与课程相结合
Connecting Intel® Teach to the Future and Curriculum
суббота, 17 октября 2020 г.
在歌声中走进英特尔®未来教育
为了祖国
一、面向知识时代的教学改革
人类社会进入21世纪后，世界 各国加快了教育信息化的发展 步伐，教育改革的潮流一浪高 于一浪，努力发展高质量教育 成为各国综合国力竞争的重要 组成部分。
社会形态的变迁
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
（1880年前）
（1880--1985）
（1955--2000）
知识时代 智力资本
（1995年后）
决定社会、组织、个人发展的关键 因素变化
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
知识时代 智力资本
（1880年前）
（1880--1985）
组围成一个长方形或正方形，同学围成一圈。 第三步，创设一个情境，引出本课要讲述的问题，或者假设与本课相反的一
个问题，让学生思考。 第四步，探究与发现。根据教师提出的问题或假设的问题，学生看书或查找
—— 《面向学生的美国国家教育技术标准》（2000）
美国未来经济的健康发展将直接取决于美国年青一代在 何等广度和深度上达到一种新型的素养水准——21世纪 的素养（21st Century Literacy）
（1）数字化时代的素养（Digital-Age Literacy）； （2）创造性思维（Inventive Thinking）； （3）有效的沟通（Effective Communication）； （4）高效/高质的生产力（High Productivity）
Connecting Intel® Teach to the Future and Curriculum
суббота, 17 октября 2020 г.
在歌声中走进英特尔®未来教育
为了祖国
一、面向知识时代的教学改革
人类社会进入21世纪后，世界 各国加快了教育信息化的发展 步伐，教育改革的潮流一浪高 于一浪，努力发展高质量教育 成为各国综合国力竞争的重要 组成部分。
社会形态的变迁
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
（1880年前）
（1880--1985）
（1955--2000）
知识时代 智力资本
（1995年后）
决定社会、组织、个人发展的关键 因素变化
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
知识时代 智力资本
（1880年前）
（1880--1985）
组围成一个长方形或正方形，同学围成一圈。 第三步，创设一个情境，引出本课要讲述的问题，或者假设与本课相反的一
个问题，让学生思考。 第四步，探究与发现。根据教师提出的问题或假设的问题，学生看书或查找
—— 《面向学生的美国国家教育技术标准》（2000）
美国未来经济的健康发展将直接取决于美国年青一代在 何等广度和深度上达到一种新型的素养水准——21世纪 的素养（21st Century Literacy）
（1）数字化时代的素养（Digital-Age Literacy）； （2）创造性思维（Inventive Thinking）； （3）有效的沟通（Effective Communication）； （4）高效/高质的生产力（High Productivity）
Intel@未来教育培训上的讲稿(精)
Intel@未来教育培训上的讲稿第一讲：创建演示文稿一、策划内容介绍我的单元演示文稿、学生演示文稿、教师演示文稿，其中学生演示文稿要以学生身份来创建，符合单元计划模块中拟定的学习目标，文稿用语、内容等要与学生年龄相适应，有助于回答单元计划中的框架问题。
二、演示范例，介绍常见的技巧。
三、新建并保存演示文稿1．启动Powerpoint2．输入标题和副标题（作者、单位、日期）3．保存演示文稿位置：（1）教师演示文稿：E:\whx_xxx\unit_support\teacher_support文件夹中，以标题为文件名。
（2）学生演示文稿：E:\whx_xxx\student_samples\student_presentation 文件夹中，以标题为文件名。
四、润色演示文稿1．字体、字号、字体颜色：格式/字体中设置或格式工具栏中命令。
2．背景：（1）颜色背景①格式/幻灯片设计，选择右侧的某一“应用设计模块”；②格式/背景，选择某一颜色或填充效果。
（注：可以在浏览视图中操作）（2）插入图片背景：插入/图片，右键图片/叠放次序/下移一层，调整图片大小。
3．添加剪贴画、图片、艺术字、自制图形（1）添剪贴画：插入/图片/剪贴画，或单击“绘图工具栏”中插入剪贴画按钮。
（2）添加图片：插入/图片/来自文件。
（图片事先存放到images_sounds文件夹）（3）添加艺术字：插入/图片/艺术字，或单击绘图工具栏中相应按钮。
（4）添加自制图形：利用绘图工具栏中相应工具。
4．添加声音、视频、动画（flash）注：首先把它们复制到PPT同一文件夹下（1）添加声音：插入/影片和声音/文件中的声音。
（2）插入视频：插入/影片和声音/文件中的影片。
（3）插入flash动画：①视图/工具栏/控件工具箱，单击“其它控制”按钮，选中Shockwave Flash Object控件，用鼠标在空白处拖拽一个区域。
②右键占位区域，“属性”，单击自定义栏右边按钮，在单击的属…性页的“Movie URL”栏中输入完整的文件名（.swf），不支持中文命名。
英特尔未来教育基础课程之课程介绍与模块1精品PPT课件
• 责任感和适应性
• 沟通技能 • 创造性和求知欲 • 思辩能力和系统性思维 • 信息和媒体素养 • 人际交往和合作能力 • 发现问题、界定问题、寻求解法 • 自我引导 • 社会责任感
——《英特尔未来教育基础课程》
成果：
•通过技术概述、探索和讨论等活动来学习字处理 •完成字处理必选活动：考试卷 •应用字处理技能，选择并完成至少两个任选活动
•与同事分享你的作品，讨论并反思工作效率和教学 实践
课程介绍-课程概述
模块5 探索和应用多媒体
重点： 多媒体软件
成果：
通过技术概述、探索和讨论等活动来学习多媒体 完成多媒体必选活动：课程概述 应用多媒体技能，选择并完成至少两个任选活动
重点：
成果：
21世纪技能和课堂 环境
辨别21世纪基本技能 了解21世纪课堂环境的发展趋势
探究以教师为中心的教学方式和以学生为中 心的教学方式两者之间的区别
反思教学实践
模块2 获得信息技术素养
重点：
计算机基础知识和 因特网
成果： •了解计算机的基本组成部分 •学习操作系统的基本操作方法 •掌握浏览因特网的技能 •反思教学实践
模块7 教学设计大项目
重点：
成果：
教学设计的关键环节 学习并了解教学设计的关键环节 结合样例制作一个教案模板
开始进行教学设计
模块8 设计教学活动
重点：
成果：
教学方法与教学策略 •结合教学实践反思以学生为中心的教学需要具备 哪些关键要素
•学习如何选择教学方法和教学策略
•设计一堂课的教学活动，并在计算机上补充教学 设计方案模板
•学习如何选择教学媒体，并在计算机上补充教学 设计方案模板
课程介绍-课程概述
• 沟通技能 • 创造性和求知欲 • 思辩能力和系统性思维 • 信息和媒体素养 • 人际交往和合作能力 • 发现问题、界定问题、寻求解法 • 自我引导 • 社会责任感
——《英特尔未来教育基础课程》
成果：
•通过技术概述、探索和讨论等活动来学习字处理 •完成字处理必选活动：考试卷 •应用字处理技能，选择并完成至少两个任选活动
•与同事分享你的作品，讨论并反思工作效率和教学 实践
课程介绍-课程概述
模块5 探索和应用多媒体
重点： 多媒体软件
成果：
通过技术概述、探索和讨论等活动来学习多媒体 完成多媒体必选活动：课程概述 应用多媒体技能，选择并完成至少两个任选活动
重点：
成果：
21世纪技能和课堂 环境
辨别21世纪基本技能 了解21世纪课堂环境的发展趋势
探究以教师为中心的教学方式和以学生为中 心的教学方式两者之间的区别
反思教学实践
模块2 获得信息技术素养
重点：
计算机基础知识和 因特网
成果： •了解计算机的基本组成部分 •学习操作系统的基本操作方法 •掌握浏览因特网的技能 •反思教学实践
模块7 教学设计大项目
重点：
成果：
教学设计的关键环节 学习并了解教学设计的关键环节 结合样例制作一个教案模板
开始进行教学设计
模块8 设计教学活动
重点：
成果：
教学方法与教学策略 •结合教学实践反思以学生为中心的教学需要具备 哪些关键要素
•学习如何选择教学方法和教学策略
•设计一堂课的教学活动，并在计算机上补充教学 设计方案模板
•学习如何选择教学媒体，并在计算机上补充教学 设计方案模板
课程介绍-课程概述
英特尔未来教育课件(信息和信息技术)单元计划模板
单元计划模板
单元作者
姓名
电子邮件
所教学科信息技术
学校名称
学校地址
邮政编码
联系
如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？
是否
单元概览
单元标题信息和信息技术
框架问题基本问题信息技术的发展使社会进步还是退步？
单元问题1、信息就在我们身边吗？
2、人们是怎样利用信息技术改变社会生活的？
3、信息技术的发展在人们带来便利的同时，是否也存在负面效应？内容问题1、什么是信息，人们是如何获取和处理信息的？
2、什么是信息技术，信息技术可应用于哪些领域？
3、信息技术的发展经历了哪几个阶段？
4、什么是信息垃圾？
5、信息技术的发展给人们带来哪些负面影响？
单元概述本单元的元旨在于加深学生对信息的认识，提高他们的
信息意识。
通过对各种信息的分析，与同类概念的比较及对
信息技术的介绍，不仅使学生了解信息及信息技术的含义，
更对技术的发展有自己的反思。
关键词信息信息技术社会
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
英特尔未来教育课件介绍我的单元PPT资料全面版
通过对本单元内容的学习，使学生能够运用 所学的综合知识制作比较适合于自己实际需要的 幻灯片，养成多媒体作品规划素养。
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。
英特尔未来教育课件(正比例关系、反比例关系)我的单元简介
பைடு நூலகம்
过去和未来 ：
一直以来我的课堂教学都不曾 用过计算机，不过我打算在以后的 教学中试着用用。
所依据的课程标准：
国家课程标准专集数学课程标准。 教学目标： （1）在实际情境中理解什么是按比例分配，并
能解决简单的问题。 （2）通过具体问题认识成正比例、反比例的
量。 （3）能根据给出的有正比例关系的数据在有
姓名： 毕业学校： 任教学校：中心学校 所教学科：数学
我的单元：
正比例关系和反比例关系
课程框架:
我的基本问题：会应用正比例关系和反比例关系 解决实际
问题？
我的单元问题：找出生活中成正比例和成反比例关系的量？ 我的内容问题：具备什么条件的两个量成正比例或反比例关
系？什么是按比例分配？它们是不是正比例关系或成不成反 比例关系?
坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估 计另一个量的值。 （4）能找出生活中成正比例和成反比例量的实 例，并进行交流。
我想学：
一、进一步学习微机应用技术。 二、幻灯片制作。 三、学上网、下载资料。 四、学习简单的网页制作。
过去和未来 ：
一直以来我的课堂教学都不曾 用过计算机，不过我打算在以后的 教学中试着用用。
所依据的课程标准：
国家课程标准专集数学课程标准。 教学目标： （1）在实际情境中理解什么是按比例分配，并
能解决简单的问题。 （2）通过具体问题认识成正比例、反比例的
量。 （3）能根据给出的有正比例关系的数据在有
姓名： 毕业学校： 任教学校：中心学校 所教学科：数学
我的单元：
正比例关系和反比例关系
课程框架:
我的基本问题：会应用正比例关系和反比例关系 解决实际
问题？
我的单元问题：找出生活中成正比例和成反比例关系的量？ 我的内容问题：具备什么条件的两个量成正比例或反比例关
系？什么是按比例分配？它们是不是正比例关系或成不成反 比例关系?
坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估 计另一个量的值。 （4）能找出生活中成正比例和成反比例量的实 例，并进行交流。
我想学：
一、进一步学习微机应用技术。 二、幻灯片制作。 三、学上网、下载资料。 四、学习简单的网页制作。
intel未来教育v10module.ppt
本次培训的定位
• 在V7基础上的培训 • 浙江省地市级主讲教师的研修 • 在全面了解的基础上，重点理解V7到V10的变化
2
© 2006 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
模块1：用项目进行教学
英特尔®未来教育V10核心课程
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模块问题
–如何帮助学生在项目学习中满足课程标准的 要求并发展21世纪技能？
–如何使用项目促进学生的学习？
11
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You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？
介绍我的单元计划
第十二中学
自我简介
所授学科：化学 授课年级：九年级
所在学校：武威第十二中学
学习目标
认知目标：
1、认识水的组成、性质及其在社会 生产和生活中的应用，能用简单的化 学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念， 初步认识物质的微观构成，了解微粒 的基本特征。
3、初步学习使用过滤、蒸发的方 法对混合物进行分离 。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？
介绍我的单元计划
第十二中学
自我简介
所授学科：化学 授课年级：九年级
所在学校：武威第十二中学
学习目标
认知目标：
1、认识水的组成、性质及其在社会 生产和生活中的应用，能用简单的化 学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念， 初步认识物质的微观构成，了解微粒 的基本特征。
3、初步学习使用过滤、蒸发的方 法对混合物进行分离 。