2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《动手做(二)》优秀教案(精品资料)
动手做(二)【教学设计】-一年级下册数学北师大版
动手做(二)（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.知道盘子、碗、杯子等容器的容量单位为分之一升。
2.学生能够理解和运用容量单位分之一升。
3.能够用升和分之一升计算不完整的升、分之一升及多个升和分之一升的数目。
二、教学重点1.让学生理解和运用容量单位分之一升。
2.能根据实物或场景理解并使用容量单位分之一升。
三、教学难点1.能够用升和分之一升计算不完整的升、分之一升及多个升和分之一升的数目。
2.让学生了解并掌握升和分之一升之间的数量关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）观察一些容器（如杯子、盘子等），询问学生容器中能装多少水，让学生进行估计并写下答案。
2. 学习容量单位分之一升（10分钟）1.准备一个容积为一升的容器，将其倒满水后让学生观察。
2.将水倒入到分之一升的容器中，让学生观察。
3.让学生理解分之一升表示的意义，例如用一个小盆子来表示一升，用一个小杯子来表示分之一升。
4.让学生通过比较不同容器中的水量来理解分之一升与升之间的数量关系。
3. 容量单位转换（10分钟）1.容量单位转换的方式，如1升=10分之一升，2升=20分之一升等。
2.让学生通过观察实物和场景，用升和分之一升进行计算。
4. 练习（20分钟）1.让学生尝试自己估计容器中水的容量并写下答案。
2.通过加减法运算来计算升和分之一升的数量。
3.给学生配备一些不同形状和大小的容器，让学生自己搜索一些能够尽可能准确地估算水的容量的方法，并检查计算结果。
5. 总结（5分钟）就本课程，加以总结，并回答一些可能存在的疑问。
五、教学资源1.一些不同形状和大小的容器。
2.盛放水的一些小容器；3.实物比较；4.课件和教学视频。
六、作业练习书上的写字、形、搭积木等小练习。
七、教学评价通过观察每个学生在教学中的表现和掌握情况，用成绩和评语来评估学生的知识掌握程度和思考能力。
此外，还可以在下一节课上利用这些评估结果来帮助学生更好地掌握相关知识。
《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版
动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。
2.能够对不同形状的物体进行分类。
3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。
教学准备
1.豆子或小石子。
2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
3.数学板子和计数棒。
教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。
第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。
2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。
第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。
让学生练习并熟练掌握这一方法。
第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。
2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。
第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。
教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。
通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。
在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》是北师大版数学一年级下册的第4单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于长度单位的概念可能比较抽象，但是通过实际操作，他们能够更好地理解和掌握。
同时，学生对于动手操作的活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用尺子测量物体的长度，能够选择合适的单位进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够使用尺子测量物体的长度，选择合适的单位进行测量。
2.难点：学生能够理解长度单位的概念，并在实际操作中进行正确的测量。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与游戏，小组合作交流，从而达到学习目标。
六. 教学准备1.教具：尺子、测量工具、教学课件。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些测量工具，如小棍、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物比赛跳远”，引导学生观察并思考如何测量小动物跳远的长度。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长度单位的长度，如1厘米、1分米、1米等，并解释这些长度单位的概念。
学生跟随教师一起认识这些长度单位。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个长度单位，如1厘米、1分米、1米等，然后让学生用尺子测量教室内某个物体的长度，并记录在表格内。
学生通过实际操作，巩固对长度单位的理解。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到讲台前，用尺子测量黑板的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
最新北师大版一年级数学下册《动手做(二)》精品教案
第四单元认识图形第3课时动手做（二）【教学内容】教科书第40～41页内容。
【教学目标】1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
【教学重难点】重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。
板书：七巧板二、初步认识七巧板1.为什么叫七巧板呢？由7块板组成。
有7种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的7块。
2.认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
3.让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？有大有小。
哪个力形最大？哪个图形最小？（让学生拿起来互相看看）这两个一样大。
你是怎么知道的？放在一起比出来的。
（演示比的方法）5.介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。
它是我们祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。
想试验试吗？下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形1.拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。
有没有和他拼的不一样的？还有哪些不同的拼法？2.拼出三角形。
（——展示不同的拼法）3.看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？4.七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）找学生讲“守株待兔”的故事。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
一年级下册数学教案-动手做(二)2北师大版
一年级下册数学教案动手做（二）2 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二章《动手做（二）》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解加减法的含义，能够进行10以内的加减法计算。
2. 能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：加减法的概念，10以内加减法的计算方法。
难点：理解加减法的实际应用，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：每组一份的小棒，每生一份的练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“两个。
”接着，教师再拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们回答：“三个。
”2. 例题讲解：教师在黑板上写出“2+1=？”这个问题，引导学生一起回答：“3。
”教师再写出“31=？”引导学生一起回答：“2。
”3. 随堂练习：教师发放练习册，让学生们独立完成练习册上的题目。
4. 小组合作：教师将学生们分成小组，每组一份小棒，让学生们通过实际操作，完成小组内的加减法题目。
六、板书设计板书内容：2 + 1 = 33 1 = 2七、作业设计作业题目：3 + 2 = ？4 1 = ？2. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。
答案：1. 3 + 2 = 54 1 = 32. 请学生们在练习册上完成第4页的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
在小组合作的环节，学生们通过实际操作，进一步理解了加减法的实际应用。
但在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：学生们可以在家中，利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行加减法的实际操作，进一步巩固加减法的概念。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》这一单元的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解数学概念。
内容包括：认识平面图形，学习图形的拼组，以及学习简单的几何图形的面积计算。
这些内容旨在让学生在实际操作中感知数学概念，培养学生的动手能力和观察能力，同时提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的操作和实践有较高的兴趣。
同时，他们对于新鲜事物有较强的好奇心，喜欢通过实际操作来探索和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养动手能力，提高观察能力，发展空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际操作，认识平面图形，学会图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
2.难点：学生能够正确地进行图形的拼组，并能够计算简单的几何图形的面积。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知数学概念。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过实际操作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的平面图形卡片，图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
2.学具准备：每个学生准备一套图形拼组的道具，以及几何图形的面积计算的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的图形拼组游戏，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们能用这些图形拼出一个新的图形吗？”学生通过实际操作，尝试拼出新的图形。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
北师大版数学一年级下册教案《动手做》(二)
1.七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）个三角形，（ ）号和（ ）号完全相同，
（ ）号和（ ）号完全相同。
2.③号是（ ）形，⑤号是（ ）形。
任务二：拼图比赛。
1.用七巧板拼平面图形。（用七巧板拼出不同的三角形）
2.拼有趣的图形。
小组合作拼摆作品，本组所拼摆作品的名称，分别用了七巧板的哪几个图形？为什么想拼这个图案？
【当堂检测】
1.用七巧板拼出自己喜欢的图形。
2.填一填。（3、4号完成，1、2号检查）
（1）七巧板共由（ ）种图形组成。其中有（ ）个正方形，（ ）个三角形。
（2）七巧板中的两个大三角形能够拼出一个（ ）或（ ）。
【拓展延伸】
小熊写门牌号。
【盘点收获】
同学们这节课你学会了什么？
板书
设计
动手做（二）
1.七巧板的认识。
自主调整/设计意图
【课前练算】
1.口算。
2.新课导入。
（1）课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊。
（2）猜一猜这些小动物都是由什么拼成的？（课件演示动物图案小山羊的拼成过程。）
这些小动物都是由这样一套七巧板拼成的。（出示七巧板）
【探究新知】
课题
动手做（二）
所属单元
第四单元
课时
第3课时
教学
目标
1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识平行四边形。
2.发展动手操作能力，空间想象力和创造力。
教学
重难点
重点：进一步熟悉学过的平面图形。
难点：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
资源
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做(二)(认识七巧板)》说课稿
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一个实践活动。
通过认识七巧板，让学生了解我国传统的智力玩具，感受数学与生活的联系，培养学生动手操作的能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
他们对平面几何图形有了初步的认识，但仍需要通过大量的实践活动来进一步巩固。
此课时，学生需要通过观察、操作、交流、探讨等方式，认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法，能用七巧板拼出简单的图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等环节，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生对我国传统智力玩具的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
2.教学难点：如何引导学生发现七巧板的拼图方法，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、探讨等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.探究：教师引导学生分组探讨，发现七巧板的特点和拼图方法。
3.操作：学生动手操作，用七巧板拼出简单的图形。
4.交流：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点、拼图方法以及其在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》1.七巧板的特点–不同形状的图形2.七巧板的拼图方法–观察、思考3.七巧板在生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对七巧板的认识程度，是否能熟练地拼出简单的图形。
北师大版数学一年级下册--《动手做(二)》名校教案
第3节动手做（二）教学目标1通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．在学习活动中培养对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中训练想象力，培养创新意识。
重点难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教具学具教具准备：多媒体课件、正方形硬纸板、剪刀、直尺、一副三角板、水彩笔。
学具准备：一套七巧板、卡纸、双面胶。
教学流程教学设计一、欣赏导入七巧板已有2 500多年的历史了。
七巧板可神奇了，能拼许多美丽的图案。
欣赏七巧板图案，并说说拼的是什么。
师：同学们，大家玩过七巧板吗？关于七巧板同学们知道什么？或者想知道什么？（为什么叫七巧板？有几种颜色？是谁发明的？怎么拼出美丽图案？怎么制作？等等。
）播放视频后半部分，介绍七巧板的由来。
设计意图：兴趣是活动的前提，所以在这个环节中，我通过让学生观看视频一是扩大孩子的知识面，二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。
在展示美丽图案的同时，调动学生的积极性，在充分说“是什么”时，发展学生的想象力。
激发学生的兴趣，为下面学生自主拼图做好铺垫。
二、初步感知1．认识七巧板的组成。
师：同学们观察七巧板，你发现了什么？学生观察，并汇报。
生1：我发现七巧板是由七种颜色组成的。
生2：我发现它是由五个三角形和一个正方形和一个平行四边形组成的……设计意图：通过观察七巧板的实物，使学生从形象直观的认识七巧板，并了解其特征。
通过对七巧板的认真观察、比较，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
2．巩固训练。
师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？（参见下图）七巧板由种图形组成，其中正方形有个，三角形有个，平行四边形有．。
号图形和号图形比较大，号图形和号图形比较小。
北师大版一年数学下册《动手做(二)》说课稿
北师大版小学数学一年级下册《动手做（二）》说课稿一、说教材《动手做（二）》是北师大版小学数学一年级下册第四单元的内容，本节课的内容主要包括两个部分：一是学习用剪刀沿直线剪；二是用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。
（一）说教学内容1. 学习用剪刀沿直线剪：通过观察、实践，让学生掌握用剪刀沿直线剪的方法，发展学生的动手操作能力和观察能力。
2. 用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画：培养学生动手操作的能力，提高学生的审美观念，培养学生的创新意识。
（二）说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握用剪刀沿直线剪的方法，并能够用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注美的情感态度，培养学生的创新意识。
二、说学情分析北师大版小学数学一年级下册的学生已经具备了一定的动手操作能力，对于用剪刀沿直线剪这一内容，他们在生活中也已经有了一些经验，但还需要在课堂上进行系统的学习和实践。
在用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画这一部分，学生可以通过之前的美术课程的学习，运用已有的知识，发挥自己的想象力和创造力。
三、说教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握用剪刀沿直线剪的方法，并能够用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。
2. 教学难点：学生能够沿直线剪得整齐、美观。
四、说教学方法本节课采用情境导入法、观察模仿法、实践操作法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和观察能力。
五、说教学过程1. 情境导入：教师通过展示一幅美丽的图画，激发学生的学习兴趣，引导学生发现图画中的颜色搭配，引出本节课的内容。
2. 观察模仿：教师演示用剪刀沿直线剪的方法，学生进行观察，然后模仿实践。
3. 实践操作：学生分组进行实践，用剪刀沿直线剪，并用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一幅美丽的图画。
4.3动手做(二)(教案)北师大版一年级下册数学
4.3 动手做（二）（教案）北师大版一年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第66页的例题和练习题。
例题涉及到简单的加减法运算，以及通过实际操作来解决数学问题。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握基本的加减法运算，并能够运用实际操作来解决数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法运算的方法，并能够灵活运用。
难点是让学生能够理解并运用实际操作来解决数学问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一些图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：我向学生介绍加减法运算的概念，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法运算的规则。
3. 课堂练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何通过实际操作来解决数学问题。
六、板书设计加法：物品1 + 物品2 = 总数减法：总数物品1 = 剩余数七、作业设计1. 题目：完成教材第66页的练习题。
答案：根据教材的练习题，学生需要完成一些简单的加减法运算题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过向学生展示一些图片的方式来引出本节课的主题。
这个方法能够激发学生的学习兴趣，并引发他们的好奇心。
图片可以直观地展示数学问题，使学生更容易理解和接受。
通过这种方式，我可以引导学生积极参与课堂，提高他们的学习动力。
二、教学目标的设定本节课的教学目标是让学生掌握基本的加减法运算，并能够灵活运用。
这个目标非常明确具体，可以帮助学生明确学习方向，并激发他们的学习动力。
同时，这个目标也符合学生的认知发展水平，能够保证他们在课堂上达到预期学习效果。
三、教学难点与重点的处理本节课的重点是让学生掌握加减法运算的方法，并能够灵活运用。
为了突破这个重点，我采用了示例讲解和课堂练习相结合的方式。
通过示例讲解，我可以让学生清晰地理解加减法运算的规则和方法。
一年级下册数学优教案-4.3《动手做(二)》北师大版
一年级下册数学优教案4.3《动手做（二）》北师大版教案：一年级下册数学《动手做（二）》一、教学内容今天我将和同学们一起学习北师大版一年级下册数学的《动手做（二）》。
我们将通过实践活动，加深对加法运算的理解。
本节课的教学内容主要包括：1. 通过图片和实际操作，让学生理解加法的含义；2. 学习加法算式的构成和读法；3. 能够运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，理解加法的含义，并能够读写加法算式；2. 学生能够运用加法解决简单的实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加法算式的理解和运用；2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解加法的含义，并能够读写加法算式。
四、教具与学具准备1. 教具：加法算式卡片、实物图片；2. 学具：学生自己的玩具或者物品，用于实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的玩具或者物品，比如我有3个球，我的朋友有2个球，我们一共有几个球？让学生通过实际操作，理解加法的含义。
2. 讲解加法算式：我会拿出加法算式卡片，比如3+2=5，我会让学生观察，理解加法算式的构成和读法。
3. 例题讲解：我会用图片和实物，讲解一些加法运算的例题，让学生通过实际操作，加深对加法运算的理解。
4. 随堂练习：我会出一道加法运算的题目，比如7+8=？让学生独立完成，然后我会选取一些学生的答案，进行讲解。
5. 小组活动：我会让学生分组，每组选出一个组长，然后组长带领组员，用他们自己的玩具或者物品，进行加法运算的实际操作，并记录下来。
六、板书设计我会用黑板，将加法算式的构成和读法板书出来，比如3+2=5，让学生清晰明了的理解加法运算。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 用自己的玩具或者物品，进行加法运算的实际操作，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
4.3动手做(二)(教案)北师大版一年级下册数学
4.3动手做（二）（教案）北师大版一年级下册数学今天，我要为大家带来北师大版一年级下册数学的4.3动手做（二）课程。
一、教学内容我们将继续学习关于形状的知识，通过观察和动手操作，让学生掌握正方形和长方形的特征，并能够辨别和区分它们。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和动手操作，理解正方形和长方形的特征。
2. 学生能够辨别和区分正方形和长方形。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和动手操作，理解正方形和长方形的特征。
难点：学生能够辨别和区分正方形和长方形。
四、教具与学具准备教具：正方形和长方形的模型、卡片。
学具：学生手册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些正方形和长方形的模型，让他们观察并说出它们的名称。
2. 讲解：我会向学生讲解正方形和长方形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边相等。
3. 演示：我会用卡片展示一些正方形和长方形，让学生辨别并区分它们。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用彩笔在学生手册上绘制正方形和长方形。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生辨别和区分正方形和长方形。
六、板书设计正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 题目：请学生在手册上绘制五个正方形和五个长方形。
答案：学生手册上会有相应的图形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了正方形和长方形的特征，并能够辨别和区分它们。
在课后，学生可以进一步延伸学习，如尝试自己设计正方形和长方形的图案，提高他们的创造力和动手能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计；正方形和长方形特征的讲解；再次，动手操作环节的安排；作业设计的合理性。
下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是我课堂教学的重要一环。
北师大版一年数学下册《动手做(二)》说课稿
北师大版一年数学下册《动手做（二）》说课稿一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版一年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力，让学生在动手实践中体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括：用小棒、扣子等物品进行实际操作，感知数量之间的关系；通过观察、比较、推理等方法，探索图形的基本特征；利用简单的几何图形进行创意拼图，培养学生的创新思维。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于直观形象的物品容易产生兴趣。
但他们对于数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来帮助理解。
同时，学生的观察能力、思考能力和创新能力还在培养中，需要教师的引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，感知数量之间的关系，探索图形的基本特征，并能够利用简单的几何图形进行创意拼图。
2.过程与方法目标：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、比较能力、推理能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，感知数量之间的关系，探索图形的基本特征，并能够利用简单的几何图形进行创意拼图。
2.教学难点：学生能够通过观察、比较、推理等方法，探索图形的基本特征，并能够利用简单的几何图形进行创意拼图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”，教师引导学生通过实际操作，自主探索，发现数学知识。
2.教学手段：利用小棒、扣子等物品进行实际操作，利用多媒体展示图形特征，利用黑板进行板书设计。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生回顾上一章节的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师引导学生利用小棒、扣子等物品进行实际操作，感知数量之间的关系，探索图形的基本特征。
3.分享：学生分组进行分享，交流自己在探究过程中的发现和感悟。
4.讲解：教师对学生的分享进行点评，讲解图形的基本特征和数量之间的关系。
2016最新北师大版一年级下册数学《动手做(二)》教案1
着手做（二）
课题：着手做（二）
教课目的：
1.经过赏识和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
2.发展同学们着手操作能力、空间想象力和创建力。
教课要点：进一步认识正方形、长方形、三角形。
教课难点：发展着手操作能力、空间想象力和创建力。
课前准备：小棒
教课过程：
一、赏识图案。
挨次出示课本上的四幅图案，21 世纪教育网： 21 世纪教育网
第一幅图，像什么？（风车）它是由什么图形组合成的？（三角形）
第二幅图，像什么？（扳手）它是由哪些图形组合成的？（三角形、正方形）
第三幅图，像什么？（万花筒），它是由什么图形组合成的？（三角形、正方形）
第四幅图，像什么？（青蛙）它是由什么组合成的？
二、数学万花筒。
用我们学过的三角形、正方形、长方形等图形能够组合成许很多多的漂亮的
图案。
在生活中，人们用这些丰富多彩的图案来装修我们的生活，使我们生活更加漂亮多彩。
21 世纪教育网： 21 世纪教育网
比如，出示书上的图案或其余的。
你能发现生活中间漂亮的图案吗？
（学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布）
二、练一练。
第1题。
1.有多少个三角形？（ 18 个）把它们涂成不一样的颜色，体现必定的规
律。
有多少个六边形？（ 3 个）把它们涂成不一样的颜
色，体现不一样的规律。
有多少个梯形？（ 6 个）
有多少个平行四边形？（ 9 个）摆
一摆。
摆一个三角形需要几根？摆两个三角形需要
几个？能够如何摆？ 21 世纪教育网： 21 世纪教育网
2.用 10 根小棒能摆出几根？。
动手做(二)【教学设计】-一年级下册数学北师大版[1]
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动手做(二)（教学设计）-一年级下册数学北师大版一、教学目标1.掌握解决具有相同教学形式的问题的方法，培养学生的综合处理问题的能力。
2.能够准确描述学习任务，培养学生的语言表达能力。
3.提高学生动手能力，培养学生的探究精神，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握解决具有相同教学形式的问题的方法。
2.能够准确描述学习任务。
三、教学难点1.培养学生的综合处理问题的能力。
2.提高学生动手能力。
四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾上节课内容，让学生谈谈自己的感受。
2. 学习新知1.大声朗读课题：“请大家打开书，自己看一下第六页数学练习册第一道题目。
”2.解法示范：引导学生看图说话，让学生自己找出里面的规律，再用具体的数字来进行验证。
3.让学生试着诉说题目中的重点、难点和解决方法。
3. 拓展延伸1.让学生举一些生活中的例子解释数字规律。
2.将学生分为若干个小组，每个小组选出一位代表站在讲台上，进行讲解，让学生从多角度思考和学习。
4. 讲评1.让学生自己评价自己的讲解，找出讲解中存在的问题，提出自己的建议和解决方案。
2.老师进行总评，表扬好的讲解同时指出不足之处并提出改进意见。
五、教学反思通过这节课的教学，我的教学设计满足了学生的认知心理规律，引发学生兴趣，增强了学生在数学学习方面的动手能力和数学素养。
我也在教学中充分注意到学生的差异性，调整了教学方法，在教学过程中更多地让学生参与，引导学生发掘解题规律和方法。
同时引导学生将所学知识运用到生活中去，充分调动学生的学习积极性，提高了学习效果。
让学生在愉快的学习氛围下收获更多的知识，达到了教育教学的目标。
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《动手做（二）》教案
教学目标
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．发展空间观念、动手操作能力和创造力。
3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？
生：（齐）七巧板。
师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。
它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？
生：（高声齐）愿意!
师：嘘，七巧板现在正在休息，别吵醒它！你知道它为什么叫七巧板吗？
生1：因为它有7块。
生2：大概因为它有7种颜色吧。
生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。
生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的7块。
师：大家说得真好！那么这个大正方形所分成的7块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。
（学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。
）
师：有没有不认识的图形？
生1：我们小组全都认识。
生2：我们小组只有一个人不认识3号图形，我们已经教会他了，是平行四边形。
生3：我们都认识这个平行四边形。
师：对，这个3号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。
（学生按要求去做。
）
师：记住了吗？
生：（齐）记住了。
师：在观察这些图形时你们有什么发现呀？
生1：我发现这里面有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
生2：我发现1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。
生3：我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大。
生4：我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。
师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！
二、拼摆活动
师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。
听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。
聪明的同学们，想试一试吗？
生：（齐）想！
师：我们先进行一个小小的比赛。
请你拼出1个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
生1：我用2个三角形拼出了1个正方形。
生2：我用3个三角形拼出了1个正方形。
生3：我是用上全部的图形拼出了1个大正方形。
师：请你再拼1个三角形。
生1：我是用1个正方形和2个三角形拼出来的。
生2：我是用2个三角形拼出来的。
生3：我是用1个平行四边形和2个三角形拼出来的。
生4：我用了1个正方形、1个平行四边形和3个三角形。
师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？
(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。
)
师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。
（学生兴致极高地拼、摆；教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。
）
师：大家拼得真好！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？选择你最喜欢的一个拼出来。
（出示：鱼、蜡烛、小船三个词语。
）
（学生独立思考、动手拼摆。
很快有学生举手示意，于是，各种不同形状的小鱼、蜡烛和小船呈现在面前，比起教材上面呈现的要复杂得多，令人不得不惊叹学生的创造力。
）
师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。
现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。
边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。
（师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。
）
古时候，有一个农夫到田里去干活。
当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。
农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。
于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。
师：故事听完了。
谁能回答刚才的问题？
生1：第一个是那个农夫。
生2：中间是故事中那棵大树。
生3：右边是那只撞死的肥兔子。
师：大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。
（学生或个人或小组进行拼摆活动，当学生个人发现自己只能拼摆出一个图形，要拼另一个必须把这个给打乱的时候，他们便主动地融合到小组活动中去，把几副七巧板合在一起，各有分工地开始边讲故事边拼摆图形。
教师及时鼓励和表扬优秀小组。
）
师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？
生1：我认为这个人再也不会拾到兔子了。
生2：我们用了3副七巧板才把这3幅图摆出来。
生3：我自己试了试，只能摆出一个，我们小组一起就全部摆出来了。
生4：我们是由小组长讲着故事，我们3人一起摆图形。
三、拓展延伸
师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。
（学生很快完成拼图。
学生的作品精彩纷呈，各有千秋。
他们兴奋地为自己的作品取名字，配解说。
）
组1：我们用了两副七巧板拼的“龟兔赛跑”，现在是兔子领先，不过兔子一定不会再骄傲的。
组2：“放风筝”，我们先摆了一个小朋友，又拼出了两只风筝，一只是蝴蝶，一只是小鸟，然后画上两条线，就是小朋友在放风筝了。
组3：“小猫钓鱼”，我们拼了一只小猫和两条小鱼，再画上钓鱼竿，就是小猫在钓鱼了。
生1：我摆的是“骑士”，一个勇敢的骑士。
生2：我摆的是“空中城堡”，是以后人类的太空基地。
生3：我摆的是一朵七色花，每一片花瓣都可以帮助人类做很多的事情。
……
（学生用自己独特的想象和灵巧的双手，拼出了自己心目中最美丽的图形，并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。
我忽然觉得这不再是一节单纯的数学活动课，更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游戏。
）。