学习3一6岁幼儿发展指南心得体会教师

学习3一6岁幼儿发展指南心得体会教师
老师通过学习《36岁儿童学习与进展指南》知道了3~6岁年龄段儿童学习与进展的目标和相应的教育建议，对此老师通过学习有哪些心得体会呢?本文是第一我整理的学习3一6岁幼儿进展指南心得体会老师，仅供参考。

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通过这次对《指南》的学习及倾听几位幼教专家对《指南》的剖析，让我对《指南》有了进一步的了解和熟悉，它就像一个指南针，为我指明白教育幼儿的方向，让我在以后的教学工作中目标更清楚，明确。

现将心得体会总结如下：
幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康欢乐的进展。

《36岁儿童学习与进展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿阅历、爱好动身，关注个体进展差异，不能一刀切的评价孩子的进展等内容。

指南将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域又细分了子领域、目标、子目标，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。

学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。

《指南》对幼儿的力量进展水平的界定更加具体规范了，如在动作进展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5
岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学打算，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长后面还提出教育建议，给我们提出了教育的方向、教育的反思。

这对于我们开展教育教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以更新我们老师的教育观念。

经过这短时间的培训我对《指南》的解读还不够透彻，但是我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和阅历落实到将来的工作中，将幼教工作完成的更杰出。

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学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身进展具有不行替代的重要作用，《36岁儿童学习与进展指南》对全面提高学前教育质量具有重要意义。

学习了《36岁儿童学习与进展指南》，最大的感受就是，既适用于幼儿园老师，也适用于广阔家长，操作性和有用性都很强。

《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性，可以让老师和家长遵循幼儿的进展规律和学习特点，更加科学的实施保育和教育。

下面我谈谈学习的一些体会：
幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康进展。

《36岁儿童学习与进展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目
标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿阅历、爱好动身，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内容。

此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域进展目标相比，提出了更具体、更详细的目标。

每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应当学什么，到达什么进展水平、老师怎么教提出了要求。

后面还提出教育建议，给我们指明白教育的方向。

这对于我们开展教育、教学工作具有特别大的指导作用。

《指南》让我清晰地熟悉到教育每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。

这些细致的内容对于老师来说，是特别珍贵的资源。

对于我们今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。

培育孩子欢乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们老师
要对幼儿的进展目标有个清楚的熟悉，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。

首先，关注幼儿的健康，依据教育目标创设适合幼儿身体进展的嬉戏，让孩子体格上得到应有的进展。

再次，关怀幼儿，喜爱幼儿，公平对待和敬重幼儿。

由于爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。

老师要为幼儿供应广泛、具有适合个体进展的机会，主动鼓舞幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到进展。

学习了《指南》，老师可以关心家长了解育儿学问，让家长熟悉孩子进展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子进展的，也让家长意识到"学校化教学'"强迫孩子上爱好班、特长班'给孩子带来的损害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园协作教育，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿得到科学的进展。

有了《指南》，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，把握更多适合、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育力量，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。

《指南》是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。

它提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。

在今后的工作中，我将仔细贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。

学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点：
一、遵循幼儿的进展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁"拔苗助长'式的超前教育和强化训练。

二、关注幼儿身心全面和谐进展。

要注意学习与进展各领域之间的互相渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一方面或几方面的进展。

三、敬重幼儿进展的个体差异。

既要精确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达《指南》呈现的进展"阶梯'，切忌用一把"尺子'衡量全部幼儿。

有了《指南》，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，把握更多适合、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育力量，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。

《指南》是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。

它提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。

在今后的工作中，我将仔细贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。

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随着教育观日益深化人心，幼儿园教育与家庭教育互相支持与协作已成为老师们的共识。

家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力气;家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。

如今的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育究竟不同，在这中间家长和老师就承当了桥梁作用。

《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。

如：为了爱护其自尊心和自信念，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简洁比较。

尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并赐予肯定的指导。

允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。

不要打骂幼儿，以免他们因可怕惩处而说谎。

发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。

在"语言'部分，《指南》建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。

如：与他人交谈时，仔细倾听，使用礼貌用语。

在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完。

同时建议成年人关心幼儿养成良好的语言行为习惯。

如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。

如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到关心时要说感谢等。

提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不随
便打断别人讲话等。

提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

《指南》让我清晰地熟悉到我所教育的每个年龄段幼儿应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。

这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。

对于我今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。

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《36岁儿童学习与进展指南》，主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面进行描述幼儿的学习与进展。

通过阅读这本书，我有很大的感受，同时也学习了许多有用的东西，比方一些好的教育方法。

首先，我想先谈一下幼儿健康教育，健康是根本，有一个发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活力量是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与进展的基础。

在龙龙上幼儿园前，我就开头关心他养成规律的生活习惯，所以从上幼儿园第一天起，龙龙始终比较适应园里的作息时间;有时间也常带他在户外活动，增添他对外界的适应性;但在心情表达上，做的很欠缺，有时带龙龙有些烦躁，会迁怒于他，学习了《36岁儿童学习与进展指南》，让我更清晰的熟悉到孩子心情教育的重要性，因此，在以后的生活中，更要留意克制自己的心情，转变心态，
用恰当的方式表达心情，为孩子做出典范，营造暖和、轻松的心理环境，使孩子形成平安感和信任感。

其次，语言是沟通和思维的工具。

孩子的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。

这一点，我和龙龙的爸爸做的比较好，常常给他买一些图书、故事书等，每天抽出时间陪他一起看书，给他讲故事，也常带他与同伴玩，如今龙龙已经能讲些他喜爱的故事给小伴侣了，生活中也能清晰的表达自己的想法，我们将连续坚持，盼望他能做的更好。

再次，幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格寄出的过程。

龙龙上幼儿园已经大半年了，如今已比较适应幼儿园的生活了，通过我的观看，及与老师的沟通，发觉，龙龙在幼儿园还是有点缺发平安感及认同感，某些方面表现的不够自信，不够英勇，我们家长将努力在生活中拓宽学问面，关心他不断积累阅历，一点一点增添他的自信念，盼望他成为一个自信、英勇的孩子。

还有，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。

通过学习《36岁儿童学习与进展指南》，我深受启发，今后在生活中要敏捷利用四周的事物、大事，引导孩子，让他在爱好中学到更多的科学学问;如遇到自己解决不了的问题，努力通过网络等方法查找答案，给龙龙一个比较完好的答案，满意他的求知欲、奇怪心。

最终，艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情看法的独特方式。

我们盼望龙龙能够有自己的爱好爱好，并将享乐一生，因此，生活中，我们尽可能
的参与一些有关龙龙的活动，播放些幼儿歌曲听，看些幼儿表演节目等，激发他的爱好，并鼓舞他参加，对他的表现赐予确定及鼓舞，今后，作为家长，我们也要尽可能的同龙龙一起学习，在他需要时赐予正确的引导，幼儿年龄小，自我约束力不强，因此表现出自律性差，对什么事情坚持不住，需要我们不断提示和关心他们，这样他们才会做得更好。

另外，《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的详细方法，对我们家长提出了明确要求。

如：为了爱护其自尊心和自信念，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简洁比较。

尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并赐予肯定的指导。

允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。

不要打骂幼儿，以免他们因可怕惩处而说谎。

发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。

在"语言'部分，《指南》建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。

如：与他人交谈时，仔细倾听，使用礼貌用语。

在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完。

同时建议成年人关心幼儿养成良好的语言行为习惯。

如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。

如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到关心时要说感谢等。

提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不随便打断别人讲话等。

提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。

这些建议对于我们家长而言有很强的现实意义。

《指南》从五大领域阐述了幼儿学习和进展的目标，也说明白国家对幼儿教育的重视，我从一个家长的角度，诚心的盼望全部的家长和幼儿老师能真正的理解《指南》的意义，相互协作，为孩子制造一个精彩的童年。