西方音乐史以人为本的教育观

西方音乐史以人为本的教育观
“以人为本”是时代发展的趋势，基础教育的首要目的是人的教育，人的发展已越来越成为社会发展的首要任务,艺术教育也不例外。

所以，树立"以人为本”的音乐教育理念势在必行。

音乐是人为着自己的需要而被创造出来,也是因为人为着自己的需要而存续、守成、发展和变化的。

每一种音乐风格、观念语言、技法以及蕴含于其中的人文精神在历史进程中发生、发展、演变的任何-件事实,都可以从人的自身需要及其时代变异中获得合情合理的解释。

由于政治经济诸条件的变化，促成了人对音乐的需求变化;正是由于人对音乐生了新的需要，才促成了音乐诸领域和音乐传统的发展变化。

“以以为本”的音乐教育可以促进人的可持续发展。

人的可持续性发展，即是人的协调发展，既能满足当时需要，又能保证其身心和谐、均衡、持久的发展力而不受损害的发展。

“以以为本”的音乐教育可以将艺术教育的普及与提高有机地结合起来,坚持“人人有才，人尽其才，人成才”的理念,让学生自主地给自己定位,让学生在自己现有的起点上前进，在已有的优势上发展，使每位学生都充满自信地走自己的人生之路。

“以人为本”的音乐教育能适应学习者身心发展水平，能有效地协调社会各方面的影响，激发学习者的主动性、积极性，有效地促进人的可持续发展。

“以人为本”的音乐教育思想可以帮助人树立正确的价值观。

“以人为本”的音乐教育可以引导人热爱生命，引导人寻找自我，理解生
活;引导人努力建构自己的精神世界,为充盈个人生活的意义奠定坚实的精神基础;引导人与环境积极对话，建构与世界的新型关系，拓宽生活空间,践行充实而富有意义的人生;引导人品行端正、善解人意热爱生活、有理想、朝气蓬勃的人生态度;引导人积极进取，敢于创新，敢于标新立异，有个性，有自己独特见解和思想的思维特点;引导人树立自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的品质。

“以人为本”的音乐教育思想可以培养人的审美能力。

“学握某个领域最高能力的人，同样可以在其他领域达到相同的高度”。

各种能力之间是有关联的,一种能力的形成，会对其他能力产生积极的迁移正效应。

珍视生命这大自然所赋予的美好的力量，注意培养直觉或灵感的能力,以生命为中心去观察事物、领悟艺术。

可见,“以人为本”的音乐教育思想可以培养人的审美能力。