打印教案 出壳了
第3课《出壳了》示范教案
《出壳了》教学方案教材解析《出壳了》是一年级学生对生命的一个探究，生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道一切，本课以蛋作引子，根据生命的形成过程，延伸到创作的发展，启发学生的想象力，并始终抓住学生的注意力，提高学习兴趣，从玩中学。
教学目标1.通过观察，了解小动物是怎样出壳的，知道哪些动物是卵生动物。
2.能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
3.能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点表现的自由性，和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励的方法解决问题。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，各种动物教具。
课时安排1课时。
教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力，帮助学生互相拓展知识领域。
二、讲授新课1.了解胎生动物和卵生动物的区别。
师：你可真是一个善于发现问题的好孩子，宝贝真聪明，说对了，那你知道什么是胎生动物？什么是卵生动物吗？生：胎生动物就像我们人类一样是直接生出来，需要喝妈妈的奶水长大，是哺乳动物；而从蛋里出来的是卵生动物。
教师小结：小狗宝宝和我们小朋友一样是从妈妈肚子里出来的，像这样的都是胎生动物，但是在胎生动物当中，鸭嘴兽宝宝是破壳而出的。
而卵生动物是先生出卵，然后再将卵孵化成小动物。
2.认识更多卵生动物。
出壳了教案
检印：
课题
3.出壳了
编号
20140103
授课时间
月日
课时
安排
2
第节
教
学
目
标
（重点、
难点）
（一）教学目标：
1、知识与技能：在回忆、观察想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。
2、能力目标：提高学生观察、想象的能力。
3、情意目标：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情景。
生：感受动物出壳了的情景。
提问：结合画面内容，猜一猜小海龟出壳后在想什么，你能为它配上音乐吗？
学生根据小海龟出壳的动态和心理用生动的语言表达。
二、引发联想：
1.动作与神态引发联想观看小海龟出生时的动作和神态。提问一：小海龟的眼睛为什么睁得圆圆的？
生：回答
提问二：小海龟的眼睛为什么向后看？你知道它此时在想什么吗？
（二）重点难点：
1、教学重点：启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
2、教学难点：表现不同小动物的特点。
关键
表现不同小动物的特点
教具
图片、课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：
1.播放海龟挖坑产卵的视频。提问：大海龟在做什么？
生：通过观察了解海龟是卵生动物
师小结：海龟妈妈在夜间爬到岸边沙滩上挖一个相当大的深坑，在坑内产卵，产完卵后便回到大海。经过60天，小海龟才能出壳，（边说边板书课题：出壳了）我们一起去看一看吧！播放视频
生：说一说
你还知道哪些小动物是从蛋壳里出生的？板在黑板上
小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇······
欣赏图片让孩子观察大海龟、小海龟和龟妈妈的大小比例
小学 美术一年级下册《出壳了》教案
小学美术一年级下册《出壳了》教案通过观察小鸡出生的过程，引导学生回忆和___其他动物出壳的情景，激发创造力和想象力。
除了小鸡，还有哪些动物是从蛋壳里出生的呢？我们一起来想一想。
”引导学生回忆和___，例如：乌龟、蛇、鸭子等等。
3、欣赏范例作品展示范例作品，引导学生欣赏和分析，了解不同种类动物出壳时的特点和表现方式。
我们来看一看这些画作，它们都描绘了哪些动物出壳的情景？你们觉得哪幅画最能表现出动物出壳的生动情景呢？”4、自由创作鼓励学生自由发挥，选择自己喜欢的动物出壳的情景进行表现。
可以利用多种绘画材料和技法，例如：颜料、彩笔、水彩、粘贴等等。
现在轮到你们自己动手画了，你们选择哪个动物出壳的情景呢？用什么颜色和技法来表现呢？让我们一起来创造吧！”教学反思：本课通过观察、欣赏、创作等多种方式，引导学生探究生命的奥秘和美丽，培养学生的观察、想象、联想和创造能力。
同时，也培养了学生关爱生命、积极探究的思想感情和良好的集体合作精神。
在教学中，可以适当增加互动环节，让学生更加积极参与，提高教学效果。
小朋友们，除了小鸡，你们还知道哪些动物是破壳而出的呢？”现在，让我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看它们和小鸡出壳有什么不同。
”这是小海龟出壳的经历，它首先在蛋壳里准备着出生，然后用嘴啄开蛋壳，最后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。
”（出生过程图片）这是___出壳后好奇地看着自己的同伴。
”扬子鳄也是破壳而生，看它正努力地往壳外爬呢。
”看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗？有一些孩子非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！”。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教案名称：《出壳了》一、教学内容人教版小学语文一年级下册第29课《出壳了》。
本文讲述了小鸡出壳后的成长过程，通过生动的描绘，让学生感受到生命的奇妙和自然的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“壳、养、叫”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鸡出壳的喜悦。
3. 理解课文内容，了解小鸡出壳后的成长过程。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文的情感把握。
难点：理解课文内容，体会作者对生命的热爱。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 小鸡图片五、教学过程1. 情境导入播放课件，展示鸡蛋孵化的过程，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 生字词学习出示生字词卡片，引导学生朗读并组词。
3. 课文学习1. 默读课文，理解大意。
2. 朗读课文，注意情感的把握。
3. 分段朗读，体会课文的意境。
4. 精讲细读重点讲解“壳、养、叫”等词语的含义，引导学生体会作者对生命的热爱。
5. 课堂练习1. 抄写生字词。
2. 用自己的话复述课文内容。
6. 课堂小结六、板书设计《出壳了》壳——养——叫七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并请家长签字。
3. 观察身边的小动物，写一写它们的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情境导入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习和课文朗读环节，学生能够积极参与，课堂氛围良好。
在精讲细读环节，引导学生体会作者对生命的热爱，培养了学生的情感态度。
课堂练习环节，学生能够及时巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：1. 组织学生参观动物园，观察不同动物的生长过程。
2. 开展“我眼中的生命”主题作文活动，让学生用文字表达自己对生命的理解和感悟。
3. 邀请动物专家到校进行讲座，让学生更加深入地了解动物的生长、繁殖和保护知识。
重点和难点解析一、教学内容1. 生字词的学习：本文出现了一些新的生字词，如“壳、养、叫”等，需要引导学生正确认读和理解这些词语。
出壳了教案
出壳了教案出壳了教案范文（通用5篇）出壳了教案1教材分析：本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。
让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。
教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。
2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。
教学设计：一、歌曲导入。
1：播放歌曲《小鸡出壳》。
师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢小鸡从哪儿出来了（生回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来学习《出壳了》。
师画出小鸡出壳的情景。
2：出示课题——出壳了二、感知体验。
1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。
师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的（课件出示出科小动物的图片2—9）2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。
师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教学目标：1. 了解并掌握《出壳了》这个故事的主要情节和背景知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 故事情节的解读和分析。
2. 学生对故事情节的想象和创造。
教学准备：1. 课文《出壳了》的复印件。
2. 图片、视频或其他辅助材料。
教学过程：Step 1: 导入新课 (约10分钟)为了激发学生的学习兴趣，可以先通过观看相关图片、视频或讲述相关趣事引导学生进入故事的主题。
教师可以示范问一些问题，如：- 你们是否见过蜗牛？你们知道蜗牛是怎样生活的吗？- 你们知道蜗牛是如何保护自己的身体的吗？Step 2: 教授故事 (约20分钟)教师开始讲述《出壳了》故事的情节，学生们同时进行阅读。
教师可以引导学生分析故事中的关键事件和角色，并帮助学生梳理故事的逻辑顺序。
在讲述的过程中，教师可以做一些停顿，鼓励学生参与讨论，提出猜测和假设。
Step 3: 小组合作讨论 (约15分钟)将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：- 故事中的主要角色有哪些？他们分别是谁？他们有什么特点？- 为什么蜗牛要出壳？- 如果你是故事的作者，你会给故事加上怎样的结局？教师可以在小组中进行巡视，引导学生展示自己的观点，并帮助学生解决他们在讨论中遇到的问题。
Step 4: 学生展示和讨论 (约15分钟)每个小组选派一名代表来展示他们的讨论结果。
学生代表可以用口头表达、图片或其他形式来分享小组的观点和结论。
其他小组成员可以提问、评价或对展示内容进行补充。
Step 5: 学生个人创作 (约15分钟)鼓励学生根据自己的理解和创造力，写一篇关于《出壳了》的小故事。
学生可以发挥想象，扩展故事情节，并加入自己的角色和情节。
教师可以提供一些写作指导和启示，如：你可以写一篇关于蜗牛出壳后的新生活的故事。
Step 6: 学生展示和分享 (约15分钟)邀请一些学生上前展示他们的创作，可以选择读故事、展示插图或通过其他方式呈现。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解小鸡等动物出壳的过程和形态变化。
引导学生通过观察和想象，描绘出小动物出壳时的生动场景。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
鼓励学生运用多种绘画材料和技法，表现出壳的情景，提高学生的绘画技巧和创造力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命诞生的敬畏和热爱之情。
培养学生对大自然的关注和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点掌握小动物出壳时的基本形态和动作特征。
能够用生动的画面表现出小动物出壳时的喜悦和期待。
2、教学难点如何表现出壳瞬间的动态和紧张感。
如何在画面中体现出生命诞生的意义和价值。
三、教学方法讲授法、观察法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包括小鸡出壳的视频、图片等资料。
2、绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3、范画若干幅。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段小鸡出壳的视频，让学生观察小鸡出壳的过程，引导学生思考并讨论：“小鸡出壳时是什么样子的？它的心情是怎样的？”教师提问学生的观察和感受，引出本节课的主题——出壳了。
2、讲授新课（15 分钟）展示一系列不同动物出壳的图片，如小鸭、小鹅、小鸟等，让学生观察它们出壳时的形态、动作和表情。
教师讲解小动物出壳的基本过程和特点，如破壳、挣扎、伸展身体等，引导学生注意观察细节。
分析绘画作品中是如何表现小动物出壳的，从构图、色彩、线条等方面进行讲解，启发学生的创作思路。
3、学生实践（20 分钟）学生根据自己的观察和想象，选择一种小动物出壳的场景进行绘画创作。
教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4、作品展示与评价（10 分钟）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
学生自评：介绍自己的作品，说一说创作思路和表现的重点。
学生互评：互相欣赏作品，提出优点和建议。
教师评价：对学生的作品进行综合评价，肯定优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。
人美小学美术一下《第3课 出壳了》word教案
实验小学美术课教师授课教案的特点；妈妈和孩子的区别；整个构图要突出重点。
）五、展示评价师：向大家说一说你画的是什么小动物，它最先见到的是谁？他来到这个世界的第一句话说了什么？生：我画的是小鸡出壳了，它最先见到的是它的妈妈，它对妈妈说‘妈妈，我饿了。
’板书设计第8课出壳了课后记人美版小学美术第4册第八课《出壳了》教学设计教学目标：1.通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程。
2.展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
3.通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
教学重点：利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
教学难点：在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。
一、导入：1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）2、小结：同学们答得非常好。
小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。
那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？3、今天我们就一起来研究一下吧。
出示课题：“出壳了”。
二、探究（—）1、出示小鸡孵化过程视频。
2、它怎样冲出这个房间的呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。
（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。
）3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？三、探究（二）鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。
《出壳了》教案
《出壳了》教案——人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》授课人：郭杨《出壳了》教案——人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我讲课的内容是：人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》。
一、课类：“造型·表现”二、课时：1三、教学目标：1.知识与技能：启发学生体验、观察与想象小动物出壳时的生动情景，使学生通过线条勾勒的方法表现小动物出壳时的生动情景。
2.过程与方法：通过视频、情景模拟与游戏、探究与交流、欣赏与评述的教学环节培养学生对小动物出壳时生动情景的表现，对优秀作品的简单评述。
3.情感、态度与价值观：通过学生表现小动物出壳时的不同心情特点的情景，引导学生初步认识自然界的小动物，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重点难点：本课教学重点为启发学生体验、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
本课教学难点为表现小动物出壳时的不同心情特点的情景。
五、教学过程教具：道具、图片、作品、胶带、吸铁石等；学具：图画本、水彩笔等。
（一）视屏导入瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了！（播放视屏）孩子们刚刚看到什么了？它们是怎么从蛋壳里出来的？你们猜猜还有那些小动物从蛋壳里钻出来？（孪生动物）但是，鸭嘴兽也是从蛋壳里出来的，它却是哺乳动物！哇！有这么多小动物是破壳而出的，那么，这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳时的情景。
（板书课题《出壳了》）（调动气氛，引入新课。
）（二）情景模仿游戏刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，孩子们，想不想亲身体验一下从蛋壳里出来的感觉啊？请几位小朋友上讲台表演，游戏前，想好要表演什么动物，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢地，慢慢地宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了，有的背出来了，有的脚出来了，有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻啊，哇！终于出来了。
出壳了美术教案
出壳了美术教案【篇一：出壳了美术教案】教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是个神秘的话题，他们想知道生命是怎么产生的，是从哪里来的。
而卵生动物的鸟类的孵化过程中最容易被学生观察到。
了解小鸡出生时候就需要用嘴巴和脚挣脱蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、关注生命，捕捉感人、美丽生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教学内容与目标：显性内容与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。
教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教学设计：一、视频导入1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？”出示小鸡的图片。
“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。
”播放小鸡出生视频。
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了。
出示课题------出壳了二、新授1、观察出壳的形态并体会出壳心情。
“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”a、“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）b、“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）c、“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？d、（图例）请第一个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐兴奋）2、发散思维：a、“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”b、出示图片：“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是个神秘的话题，他们想知道生命是怎么产生的，是从哪里来的。
而卵生动物的鸟类的孵化过程中最容易被学生观察到。
了解小鸡出生时候就需要用嘴巴和脚挣脱蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、关注生命，捕捉感人、美丽生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教学内容与目标：显性内容与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。
教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教学设计：一、视频导入1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？”出示小鸡的图片。
“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。
”播放小鸡出生视频。
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了。
出示课题------出壳了二、新授1、观察出壳的形态并体会出壳心情。
“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”A、“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）B、“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）C、“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？D、（图例）请第一个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐兴奋）2、发散思维：A、“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”B、出示图片：“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。
出壳了教案
出壳了教案教案标题：出壳了——了解动物孵化过程适用对象：小学一年级学生教学目标：1.了解动物孵化的过程；2.认识常见的动物孵化过程；3.培养学生的探索精神和观察力。
教学准备：图片或模型，如蛋、小鸡、小鱼等；教学课件或黑板写画板；学生合作小组；教师安排：1.引入：教师用图片或模型展示一只鸟蛋，问学生大家认识这是什么物品？了解过这个物品吗？它是怎么来的？2.探究：教师放映一段关于动物孵化过程的视频，学生观看完问题：a.你看到了哪些动物的孵化过程？b.他们是怎么破壳而出的？c.你有没有在生活中见过类似的情景？3.拓展：教师给学生展示不同动物孵化的图片或模型，例如：小鸡、小鱼等，让学生分组对照观察图片或模型，回答：a.这些动物是如何孵化出来的？b.自己身边有没有类似的情景？c.这些动物在孵化前的状态是怎样的？4.总结：师生共同总结动物孵化的过程和规律，学生以小组为单位，用关键字总结动物孵化过程。
5.展示：学生分组展示学习成果，通过图片、口头表述、道具等形式展示小组学习的结果。
6.反思：教师启发学生思考：如果你是一只正在孵化的动物，请描述你的心情和感受。
课后延伸：学生回家观察自然或通过网络了解更多动物孵化的过程，将自己观察到的情景和资料分享给同学和老师。
教学评价：1.观察学生参与讨论的积极性；2.小组展示中是否有创意和互动；3.学生们在总结过程中的表现和感受；4.学生对于个人思考和延伸任务的完成情况。
教学反思：本节课通过引入和探究等方式，让学生了解动物孵化的过程，培养学生的探索精神和观察力。
通过小组合作，激发学生的兴趣和参与度。
在课后延伸环节，学生有机会在家中继续观察和分享，进一步加深对动物孵化过程的理解和兴趣。
需要注意的是，教师在引导学生思考的过程中，应注重引导学生表达自己的想法和理解，以培养学生的思维独立性。
同时，教师要及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
《出壳了》(教案)
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得非常积极。他们通过合作交流，共同探讨小动物出壳的意义，不仅加深了对课文内容的理解，还培养了团队合作意识。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生动手能力较弱，需要我在教学中更多地给予关注和指导。
5.结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的想象力和合作能力。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过学习《出壳了》，提升学生对文本内容的理解能力，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力。
2.语言表达：运用课文中的词汇和句式，进行口头和书面表达，提高学生的语言组织和运用能力。
3.思维发展：引导学生观察和思考小动物出壳的过程，激发学生的好奇心和探究欲，培养逻辑思维和形象思维能力。
《出壳了》（教案）
一、教学内容
《出壳了》（教案）
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元。教学内容主要包括：
1.课文《出壳了》的阅读与理解，学习生字词，如“蛋”、“壳”、“破”、“出”等。
2.了解小动物出壳的过程，感受生命的奇妙。
3.通过对课文的学习，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
4.学习使用“先……然后……接着……”的句式进行句子仿写，提高语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小动物出壳的基本过程。出壳是小动物从蛋里出生的重要环节，这个过程充满了生命的奇妙和自然规律。
-解释出壳的概念及其生物学意义。
-强调出壳对于小动物成长的重要性。
《出壳了》教学设计
《出壳了》教学设计第一篇：《出壳了》教学设计教学目标：1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。
教学重难点：重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，表现出生动的画面。
难点：表现的自由性和不同种动物的特点。
教学方法：讲授法演示法欣赏法。
教学准备：师：课件、范画。
生：色彩工具。
教学过程：一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：教师以提问的方式导入新课，并引导学生观察小鸡出壳的录像。
思考：小鸡是怎样一步一步从壳里面出来的。
教师用绘画的形式进行板书，展示小鸡出壳的步骤。
三、了解其他卵生动物。
1、你知道自然界还有哪些动物也是从壳里面出来的吗？（鸭、企鹅、鸵鸟……）2、引导学生观察小蛇、乌龟、鸵鸟、鳄鱼、鸭嘴兽出壳的过程，让学生感受到，生命诞生时所用的努力。
3、知道像这种从蛋里面出来的动物叫卵生动物。
4、引导学生想象，感受动物出壳后的心情怎样？他们会想些什么？做些什么？四、看录像《小企鹅出生记》思考：1、第一只小企鹅出生后做了件什么事？2、第二只小企鹅出生时遇到了什么问题？后来怎么解决的？期间了发生了什么有趣的事？3、让学生从录像中了解到，这些有趣的出生故事都是我们绘画的题材。
五、欣赏“小鸭出壳了”连环画。
1、请学生根据连环画讲讲故事？2、说说画面中的主体和背景？知道主体要画大且画在突出的位置，以及鸭妈妈和鸭宝宝的比例大小。
六、欣赏学生绘画作品。
七、学生作业：1、要求：创作一幅“出壳了”的画，注意主体的表现。
2、学生作业，教师巡回知道，发现问题及时指导。
八、展示作品且互评。
第二篇：出壳了教学设计《出壳了》教学设计教学目标：知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2024年中班科学教案小鸡出壳了
2024年中班科学教案小鸡出壳了一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生命的成长》第二节“小鸡出壳了”。
详细内容主要包括：小鸡孵化过程、破壳而出的原理、小鸡生长发育特点等。
二、教学目标1. 了解小鸡孵化过程，理解破壳而出的原理。
2. 观察并描述小鸡生长发育的特点。
3. 培养幼儿关爱小动物，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：小鸡孵化过程、破壳而出的原理、小鸡生长发育特点。
难点：理解破壳而出的原理。
四、教具与学具准备教具：小鸡孵化器、小鸡生长发育图片、小鸡模型、破壳而出的视频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一只小鸡孵化器，让幼儿观察正在孵化的小鸡，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小鸡生长发育图片，讲解小鸡孵化过程。
（2）播放破壳而出的视频，讲解破壳原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥模仿小鸡生长发育过程。
（2）讨论：小鸡为什么要破壳而出？4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组观察小鸡模型，讨论小鸡的生长发育特点。
六、板书设计1. 小鸡孵化过程图解。
2. 破壳而出的原理示意图。
3. 小鸡生长发育特点列表。
七、作业设计1. 作业题目：画出小鸡孵化过程，并描述小鸡生长发育的特点。
答案：略。
2. 作业题目：观察家中养的小鸡，记录生长发育过程，并分享给老师和同学。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等多种形式，让幼儿了解了小鸡孵化过程、破壳原理和生长发育特点。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践情况，鼓励幼儿关爱小动物，珍惜生命。
拓展延伸方面，可以引导幼儿了解其他动物的孵化过程，对比不同动物的孵化特点。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的小鸡孵化器观察。
2. 例题讲解中的小鸡孵化过程和破壳原理。
3. 随堂练习的小鸡生长发育模仿活动。
4. 小组活动中的小鸡模型观察与讨论。
5. 作业设计的观察记录分享。
《出壳了》教学设计
《出壳了》教学设计（宋春播）教学目标：1、通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
2、能自由大胆地用绘画方式表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
3、体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强，从而更加热爱生命、珍惜生命。
教学重点：回忆与联想动物出壳的生动情景，能用绘画方式表现出生动的画面。
教学难点：在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。
学习材料：1、课件2、铅笔、彩笔、绘画纸等。
教学过程：一、歌曲导入。
1、播放歌曲《小鸡出壳》。
师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
2、这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？这节课，我们就来学习《出壳了》。
二、明确学习目标三、先学后教，感知体验动物宝宝出壳（一）自学指导1、你知道哪些小动物像小鸡那样是从蛋壳里出来的呢？2、小动物们是怎样破壳而出的呢？（二）反馈交流1、你知道哪些小动物是从蛋壳里出来的呢？（1）生：小鸡、鸭子、乌龟、蛇、孔雀、鱼、小天鹅、小驼鸟、鱼……（2）师总结：一般的鸟类、爬行类动物、大部分的鱼类和昆虫几乎都是下蛋生宝宝的，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。
2、小动物们是怎样破壳而出的呢？(1)生说自己见到的小动物出壳后的样子。
小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳，有的小动物用头顶破蛋壳等。
（2）播放小鸡出壳的视频刚才小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。
这样它们才能独立的生活下去。
（3）模仿表演。
如果你是蛋宝宝，你怎么出来？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。
游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了，有的脚出来了，有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教案名称：《出壳了》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《我们周围的生物》第一课时《出壳了》。
教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了鸟类孵化过程，旨在让学生了解鸟类生殖和发育的基本过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出鸟类孵化的基本过程，了解鸟类发育的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，培养观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：鸟类孵化的基本过程。
难点：鸟类发育的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、孵化箱、鸡蛋、鸟巢模型。
学具：观察记录表、画笔、彩蛋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示孵化箱，让学生观察里面的鸡蛋，并提出问题：“你们知道这些鸡蛋是怎么来的吗？它们将来会变成什么？”引导学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地讲解鸟类孵化的过程，让学生了解鸟类发育的特点。
3. 观察与讨论（10分钟）学生分组观察鸡蛋，并填写观察记录表。
教师引导学生讨论鸟类孵化过程中胚胎的发育情况。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答鸟类孵化过程中的一些问题，巩固所学知识。
5. 实例讲解（5分钟）教师展示鸟巢模型，讲解鸟类在孵化过程中如何建造巢穴，以及鸟类的繁殖行为。
6. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）鸟类孵化的基本过程是什么？（2）鸟类发育的特点有哪些？答案：（1）鸟类孵化的基本过程：求偶、交配、产卵、孵化、育雏。
（2）鸟类发育的特点：体外发育、温度恒定、孵化期较长。
六、板书设计鸟类孵化过程：1. 求偶2. 交配3. 产卵4. 孵化5. 育雏七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织学生进行课外拓展，如参观动物园、鸟类观测等，让学生更好地了解鸟类，提高对大自然的热爱。
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《出壳了》教学设计
教材分析：
本课是“造型.表现”领域，是从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造。
教学目标：
1、展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2、通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。
3、通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
教学重点：如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
教学难点：让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。
教学准备：教师：课件、教具、视频
学生：绘画工具
教学活动：
一、组织教学，做好上课准备
二、导入：
1、画出椭圆形，你们希望有那些小动物破壳而出呢？
2、今天我们就一起来研究小动物是怎么样出壳了。
出示课题：“出壳了”
三、授新
（一）、探索出壳的动态
1、老师给同学们带了真实小动物破壳而出的视频，想不想看一看呢？
2、请你们认真观察它们是怎么样破壳而出的呢？
3想象：它们会想些什么？你觉得小动物出壳后会有那些表情呢？会做些什么？交流讨论
意图：引导学生细致观察动态，加入人的情感和感想，培养了观察力和想象力。
4、模仿出壳的动作和表情。
意图：了解动物出壳的动做、外形特点，感受生命的神奇。
总结：我们发现小动物出壳是靠自己的力量。
这个过程是非常艰辛的。
需要小
动物用尽力气才可以破壳而出。
（二）、欣赏其他动物图片
1、分析鳄鱼出壳的动态和蛋壳的造型。
2、分析鸟类出壳后的情景（提示前后遮挡，花纹，蛋的颜色）
意图：解决难点表现不同动物出壳的动态和谁在一起的情景。
四、探究
抢答：世界上最大的鸟蛋是？最小的呢？
你还知道那些动物孵化的小知识？
意图：了解更多卵生动物的知识。
五、示范演示作业步骤：
1、欣赏：（小朋友的画）画了什么？意图：解决在绘画中出现的问题。
2、还可用哪些不同的绘画形式表现？
示范作画
(二)、作业步骤
1、画基本型（动物特点、前后遮挡）
2、细致刻画
3、涂色完成
六、评价
作品展示：
1、谁画的出壳最生动有趣？
2、谁画的想象力最丰富？
3、你最喜欢哪个家庭，为什么？
小结：小动物们必须依靠自己的力量，破壳而出，才能见到这个美丽的世界，开始新的生活。
我们也要用自己的双手去描绘美丽的世界，创造美好的生活。
板书：出壳了
作业步骤：
1、构图画基本型
2、深入画细节
3、涂色完成。