在英语时态课堂中趣味教学的尝试

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2012-01教学实践
摘要：为了更好地理解各种时态的概念并正确运用时态，根据三个时间段过去、现在、将来，分别尝试了两种趣味性的时态教学方法，即：纸牌时态结构记忆法；坐标时态概念理解法。

关键词：纸牌时态结构记忆法；坐标时态概念理解法；趣味教学
众所周知，英语时态是高考中的热点和难点，其中有效的时态
教学，在学生掌握时态这一环节中起着举足轻重的作用。

掌握英语
中的动词时态就像打通人体的经脉。

掌握时态问题，就是成功迈进
英语学习的一个重要的门槛。

在高中英语教学中，如何让学生轻而
易举地掌握时态问题呢？本人就此主题漫谈个人观点。

不管是时态
还是虚拟语气，在英语教学中都得给学生拉出一根线索，有助于学
生记忆和掌握。

本文首先通过“纸牌时态结构记忆法”，其次，再通
过“坐标时态概念理解法”来进一步体会各时态的概念。

一、如何让学生记牢时态结构（纸牌时态结构记忆法）
新课程标准下的合作学习（cooperative learning），又称协作学
习或共同学习，是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形
式之一，是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。

合作学习
真正体现了“以学生为中心”；变“个人竞争”为良性的“集体合作”；
有助于差生转化而且突出了课堂教学的情意功能。

为了摆脱以往
英语时态课堂中的枯燥无味，本人大胆地尝试了纸牌游戏教学的
方法。

玩纸牌不仅符合新课标中的以“学生为主，教师为辅”的教学
理念，而且还是一个让学生学会合作的学习过程，从而让其体会到
合作的意义。

当然，纸牌教学的趣味性具有激发学生学习时态的兴
趣，合理地处理好合作学习、控制性学习、竞争性学习，独立性学习
也是非常重要的，否则课堂将会出现不必要的混乱。

成功的纸牌教
学，不仅可以使学生快速记忆，掌握时态结构，还可以培养学生的
合作意识，形成良好的集体荣誉感。

（一）具体的实施步骤
历届英语高考试题，在考查动词的时态时，主要考查一般现在
时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时、现在进行时、过去
进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时九种时态。

但
是，为了方便理解和记忆以及更好地掌握纸牌的规则，在此补充两
个易见的时态：将来进行时态、将来完成时态，根据时态的“一般、
进行、完成”这三种不同的时态方式及其“过去、现在、将来”这三种
不同的时间段，通过这种方式可以让学生找到一根记忆线索，有助
于记忆。

其主要表现的时态结构如下：
一般
一般现在时（do/does/am/is/are）
一般过去时（did/was/were）
一般将来时（will/shall/am/is/are going to do）过去将来时（would/was/were going to do was/ were about to do；was/were to do etc.
⎧
⎩
⏐⏐
⏐⏐
⏐⏐
⏐⏐
⎨⏐
⏐⏐
⏐⏐
⏐⏐
⏐
进行
现在进行时（am/is/are doing）
过去进行时（was/were doing）
将来进行时（will/shall be doing/am/is/are going to be doing）⎧
⎩
⏐⏐
⏐⏐
⎨⏐
⏐⏐
⏐
完成
现在完成时（have/has done）
过去完成时（had done）
将来完成时（will/shall have done）
⎧
⎩
⏐⏐
⏐⏐
⎨⏐
⏐⏐
⏐
P.S：现在完成进行时态（have/has been doing）这个时态我们得
特别地记忆。

制作纸牌根据不同时态的结构整理一些相应的句子。

包括长短句、难易句，因学生的程度而异，保证各种时态句子
都存在。

按52张纸牌四人一组，把学生分成相应的组进行PK，从
而让学生对时态的结构了如指掌。

（二）具体规则
1.牌型
一般牌型（顺序：过去→现在→将来）
（1）单牌即单个句子
①按“一般时接一般时”按一般过去时→一般现在时→一般过
去将来时→一般将来时，例如（I watched TV last night.→Do you like
music？→He was going to come.→will stay in Beijing.中间也可以跳
相应的一般时态，但是必须按时间顺序来。

②按”进行时接进行时”即：按过去进行时→现在进行时→将
来进行时，例如：Were you doing exercises at ten last yesterday.→
She is singing an English song.→We’ll be learning at eight tomorrow.
中间也可以跳相应的进行时态，但是必须按时间顺序来。

③按”完成时接完成时”即：按过去完成时→现在完成时→将
来完成时，例如：I had learnt1000English words till then.→Have you
seen my bag？→By the time you get home I will have cleaned the house
from top to bottom.必须强调的是我们看主句的从句。

中间也可以跳
相应的完成时态，但是必须按时间顺序来。

（2）对牌：即两个时态相同的句子，规则如单牌一致，只不过同
时是两个相同时态的句子
对一般牌型而言，只有当牌型相同和总张数相同的牌，才可比
较大小。

2.发牌
一副牌52张，每家13张。

3.出牌
首先翻出一张明牌，获得明牌的玩家先出牌，然后按逆时针顺
序依次出牌，轮到你跟牌时，你可选择Pass或按规则出牌，直至某
一方牌出完就结束此局。

通过近几年的反复实践证明，纸牌时态结构记忆法，不仅能够
调动学生学习时态的积极性，增加趣味性，最主要的是能够有效地
让大多数学生记住各种时态的结构。

二、如何让学生理解时态含义（坐标时态概念理解法：横轴“x”
轴表示时间；纵轴“y”轴表示时态；圆点表示“现在”，圆点左边表示
“过去”，圆点右边表示“将来”）
在纸牌时态结构记忆之后，接下来如何让学生理解这些时态
的概念呢？新课程提倡“以人为本”的教育理念，如何使学生积极主
动地学习、乐于学习？我们应创造性地使用教材，重建魅力课堂，并
且营造宽松愉悦的氛围，缓解学生的压力，并且把学习的主动权还
给学生。

为了达到这个效果，使原本抽象、晦涩的东西形象化、具体在英语时态课堂中趣味教学的尝试
文/吴雪梅
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2012-01教学实践化，从而达到清晰呈现的效果，本人在这里阐述一下坐标时态概念
理解法。

（一）让学生大致理解各种时态的含义
1.一般现在时
概念：一般现在时通常表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

主要的时间状语：often，always，usually，sometimes，every day，once a week etc.
2.一般过去时
概念：一般过去时表示过去发生的动作或状态。

主要的时间状语：three days ago，the other day，yesterday，in1976，last Saturday，just now，once，once upon a time etc.
3.一般将来时
概念：一般将来时表示将来某一时刻要发生的动作或状态，或将来某一段时间要经常发生的动作状态。

主要的时间状语：Tomorrow，next week，this month etc.
4.一般过去将来时
概念：过去将来时表示对过去某一时间来说将要发生的动作或呈现的状态。

主要的时间状语：通常用在主句为过去时态的相对应的从句表示将来发生的动作或状态。

5.现在进行时
概念：现在进行时表示现在（指说话人说话时）正在进行的动作。

主要的时间状语：now，right now，at the moment，for the time being/for the time present etc.
6.过去进行时
概念：过去进行时表示过去某个时刻（候）正在进行的动作。

主要的时间状语：at the time of this morning，the whole morning，all day yesterday，from nine to ten last evening，when，while etc.
7.现在完成时
概念：现在完成时是描述过去发生的与现在情况有关的事或状态，或是从过去某时刻到现在为止这段时间中发生的情况。

主要的时间状语：for，since，so far，ever，never，just，yet，in past two years，already，recently，lately，many times etc.
8.过去完成时
概念：过去完成时表示在过去某一时间或动作以前已经完成了的动作。

简言之，过去完成时所表示的时间就是“过去的过去”。

主要的时间状语：by the end of last week/month/year by then，ill then etc.
9.现在完成进行时
概念：现在完成进行时是描述过去发生的一直到现在都在进行的事或状态。

10.将来进行时（结构:will be doing）
概念：将来进行时表示将来某个时刻正在进行的动作。

11.将来完成时（结构:will/shall have done）
概念：将来完成时表示在将来的动作对更后的将来产生了影响。

由于前九种时态是常考的时态，所以我们得尽全力让学生理解，后两种时态则让学生有所了解就行。

（二）如何用坐标形象准确地表达时态含义（请看图示及其说明）
结合上面的坐标，我们可以这样理解时态：
一般过去时
一般现在时
一般将来时一般过去将来时现在进行时过去进行时
现在完成时过去完成时
现在
图1图2图3
图4图5图6
图7图8图9
1.一般现在时（图1）：这个动作或状态可能会在过去、现在、将来都可能发生，所以说是平行于x轴的线。

2.一般过去时（图2）：这个动作或状态强调在过去发生。

3.一般将来时（图3）：这个动作或状态强调在将来发生。

4.一般过去将来时（图4）：这个动作或状态强调在过去的将来发生，所以在x轴上任取一点表示过去，后面的则是一般过去将来（保证在圆点的左边）。

5.现在进行时（图5）：这个动作或状态强调现在正发生的动作。

6.过去进行时（图6）：这个动作或状态强调过去正发生的动作。

7.现在完成时（图7）：这个动作或状态强调从过去发生和现在搭上了桥梁，对现在有影响。

8.过去完成时（图8）：这个动作或状态从过去发生并且和对去搭上了桥梁，对过去有影响。

9.现在完成进行时（图9）：这个动作或状态从过去到现在并且在现在那点上还正在发生的动作。

完成理解时态含义之后，组织学生画时态坐标进行比赛，进一步强化巩固。

综上所述，这些时态尝试能够有效地解决英语教师在时态课堂上困扰的部分问题，但是时态的理解和掌握并不是一朝一夕的事情，时态的替代及语态的问题需要我们以后进一步研究，需要我们长期不懈地努力才能够达到质的飞跃。