学科教学融合创新示范课例三年级语文修改病句教学设计表

附件4：
教学设计表
一、基本信息
学校全称
教师姓名课名《修改病句》学科语文章节第四章教材版本部编版课时第1课时课型新授课年级三年级
二、教学目标
1.认识病句的类型。

2.正确使用修改符号修改病句。

三、学习者分析
三年级的学生能够独立理解题目要求，但学生是第一次接触修改病句，需要教师进行详细的知识点讲解，并进行练习巩固。

四、教学重难点分析及解决措施
本节课的教学重点是教会学生认识病句，判断病因；教学难点是正确使用四种修改符号修改病句。

为了突破本节课的教学重难点，我会让学生在视频的引导下判断病句的类型并学习使用修改符号进行修改，通过练习进行知识巩固；最后进行修改病句的方法总结。

五、运用的能力点
能力点1：通过百度获取小果同学的动漫图片和自我介绍文本；通过“好看视频”获取小果同学的自我介绍视频。

能力点2：希沃白板5制作课件，使用动画、蒙层、思维导图等功能。

能力点3：使用班级优化大师进行随机点名；使用希沃白板展台展示学生的作业成果。

六、教学设计
教学环节起止时间（’”-’”）
（按照完整视频
的时间点）
环节目标教学内容学生活动
媒体作用
及分析
情景导入0’8”-1’15”
引出课题“修改
病句”，明确本
节课的任务是
学习修改病句
从而去帮助新
同学。

1.出示新同
学小果的自
我介绍。

2.播放新同
学小果的自
我介绍音
频，让学生
认识到新同
学的自我介
绍存在语病
学生边听边
思考语病问
题。

小果同学的
图片给学生
以直观德感
受；小果同
学的视屏自
我介绍给学
生真实感。

问题。

什么叫病句1’16”-3’08”明确病句的定
义
在内容和结
构上有毛病
的句子，就
叫做病句。

1.学生理解
什么叫病
句。

2.齐读定义
并进行笔
记。

文本展示
如何修改病句3’09”-10’25”
学会判断病句
的六种病因；认
识四种修改病
句的符号；掌握
修改病句的步
骤和方法。

一般的步
骤：一读，
二找，三改，
四检查。

第一步：读
句子。

读准字音，
读通句子，
理解句意。

第二步：寻
找病因。

常见的病
因：成分残
缺、重复累
赘、搭配不
当、词序颠
倒、用词不
当、分类不
当等。

第三步：进
行修改。

1.修改病句
常用的四种
方法：增、
删、换、调
2.讲解删除
号、改正号、
增补号、调
换号分别是
什么样子。

第四步：进
行检查。

在修改的基
础上在读句
子，检查是
否通顺，是
否有误。

1.学生边
听边理解。

2.进行笔
记。

3.练习纸上
画四种修改
符号。

动画呈现文
本。

思维导图呈
现修改病句
的步骤。

实例讲解10’26”-25’03”运用方法进行
实例讲解，从例
题中学习修改
病句的乐趣。

分别以用词
不当，使用
错别字；成
分残缺，句
子不完整；
词序颠倒，
词语排列的
先后顺序不
合适；分类
不当，把不
是一类的归
为了一类；
成分累赘，
重复啰嗦等
几种病因进
行实例讲
解，并使用
修改符号进
行修改。

1.学生集中
注意力听
讲。

2.举手回答
问题。

寻找
病因，并改
正病句。

文本展示例
句。

蒙层功能出
示病因和修
改方法。

动画呈现应
使用的修改
符号。

小试牛刀25’04”-31’10”练习中巩固知
识，达到学以致
用的效果。

根据三个练
习进行知识
巩固。

1.我们家离
学校很进。

2.今年爷爷
家种了玉
米、麦子、
大豆、高粱、
松树等粮食
作物。

3.我们把教
室打扫得整
整齐齐。

1.学生利用
学习到方法
自主完成三
个练习题。

2.举手抢
答。

文本直观展
示例句。

希沃展台展
示学生的答
案。

动画直观呈
现应使用的
修改符号和
文字。

小组讨论31’11”-39’22”交流讨论小果
同学的语病错
误并改正
再次出示小
果的自我介
绍，以4人
为一组，小
组讨论新同
学的语病问
题，并帮助
新同学修改
语病。

1.4人为一
个小组讨论
新同学的语
病问题
2.学生在练
习单上进行
修改。

动画直观呈
现应使用的
修改符号和
文字。

3.小组代表汇报本组修改的结果。

班级优化大师随机点名，公平抽取学生回答问题。

归纳总结39’23”-40’02”师生共同总结
修改病句的方
法。

师生共同总
结：修改病
句时要找出
病因，才能
“对症下
药”，一般的
步骤是：一
读，二找，
三改，四检
查。

根据找
出的语病，
运用合适的
修改方法
（增加、删
除、更改、
调整）和符
号进行修
改，修改后
再读一读句
子通不通
顺。

学生总结修
改病句的步
骤和方法。

思维导图直
观简洁地展
示修改病句
的方法和步
骤。

六、教学流程图
情景导入——什么叫病句（定义）——如何修改病句（方法）——实例讲解（例题）——小试牛刀（练习）——小组讨论（交流）——归纳总结
注：此模板可另附纸。