开展STEM教育活动的挑战与机遇——谈幼儿园STEM教育中教师的成长
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
￣ＳＴＥＭ教 育 活 动 与传 统 幼 儿 园教 育 活 动 的异 同
ＳＴＥＭ 教 育活 动与 传统 幼儿 园活 动 的 区别 从 关注 学科 到 关 注特 定 问题 。幼 儿园课 程 有 基 本 的 学 科 领 域 ， （《３～ ６岁儿 童 学 习 与 发 展指 南 （（学前 教 育纲 要 中的 学 习 与发 展领 域 均 分 为腱 康 、语 言 、社 会 、科学 、艺术 ５个 领 域 ，每 个 领域 均 描述 了幼 儿学 习 与 发展 的 期 望 目标 。幼 儿 园活动 是以 某个学 科 领域 为重 点 ， 整 合 其 他领 域 认知 经 验 为 主的 活 动 。ＳＴＥＭ 教 育是 基于 真 实 问题 的 探究 性 学 习 ，在 跨学 科 的 整 合 教 育 中将 重心 放 在特 定 问 题上 。 以幼 儿 感 兴 趣 的 问题 或 任 务 为主线 ，强调 把 知 识还 原 干
注 重领 域 之 问 的 渗 透 和 整 合 ， 凸显 探 究 和 解 决 问题 的核 心 价 值 。 （（３— ６岁 儿童 学 习 与 发 展 指 南 》 中 指 出 ，要 “关 注 幼 儿学 与 发 展 的 整 体 性 。 儿 童 的 发 展 是 一 个 整 体 ，要 注 重 领 域之 Ｉ＇ｆｉ１、目标 之 间的 相 互 渗 透 和 整 合”， 要 “重 视 幼 儿 的 学 习 品 质 … … 充 分 尊 重 和 保 护 幼 儿 的 好 奇 心 和 学 习 兴 趣 ， 帮 助 幼 儿逐 步 养 成 积 极 主 动 、 认 真 专 注 、 不 怕 困 难 、 敢 于 探 究 和 尝 试 、 乐 干 想 象 和 创 造 等 良好 学 习 品 质 ”。ＳＴＥＭ 教 育 的核 心 经 验 之 一是 跨 学 科性 ， 强 调 利 用 科 学 、 技 术 、 工 程 和 数 学 等 学 科 相 互 关联 的 知 识 解决 问题 ，实 现 跨越 学 科 界 限 、 从 多学 科 知 识 综 合 应 用 的 角 度 提 高 幼 儿 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。ＳＴＥＭ 教 育 中 ４门 学 科 的 教 学 必 须 紧 密 相 连 ， 以 整 合 的 教 学 方 式 培 养 幼 儿 掌 握 知 识 和 技 能 ，并 能 进 行 灵 活 迁 移 应 ｆ｝ｊ，解 决真 实世 界 的 问题 。
以直接 经验 为基础 ，在 游 戏和 生活 中开展 实 践 。 （（３～ ６岁 儿童 学 习 与 发 展指 南 中 明 确 指 出 ， “要珍 视 游 戏 和生 活 的 独特 价 值 ，创 设 丰 富 的教 育 环 境 ，合 理安 排 一 日生活 ” 。 幼 儿 园活 动注 重 幼 儿直 接 经验 为基 础 ，在 游 戏和 一 日生 活 中开 展 各 类活 动 。ＳＴＥＭ 教育 具 有情
丰 富 的生 活 ，结 合 生 活 中有 趣 、有 挑 战性 的 问 题 ，以 及 各领 域 的 学 习 内容 ，并 辅 助 以 日常 观 察 、户外游 戏 、区 角活动 等 ，在 真 实问题 情境 中、 复 杂情 境 中发展 幼 儿 的思 维 能 力 、解 决 问题 的 能 力 。
由 感 知 体 验 到 注 重 思 维 发 展 。 ３ ～ ６岁 儿 童学 习与 发展 指 南 中 明确 指 出 ，要 “最 大 限 度 地 支 持 和 满 足 幼 儿通 过 直 接 感 知 、 实 际 操 作 和园活动 是 强 调 幼 儿感 知体 验 的 活动 。 ＳＴＥＭ 教 育 以培 养具 有跨 学 科思 维 能 力 的 创新 型 人 才为 目标 ，强 调 的 不仅 是 知识 ，而 且是 发 现 问题 、解决 问题 的 能 力和 逻辑 思 维 的 过程 。 ＳＴＥＭ 教 育 把 抽 象 的 知 识 融 人 具 体 的 生 活 实 践 ，在 指 导孩 子 主 动 探索 的 过 程 中培 养思 维 能 力和 创造 精 神 ，正 好 弥补 了传 统 教 育的 不 足 。 ＳＴＥＭ 教 育 鼓励 幼 儿 运 用 创造性 思 维 ，不拘 泥 于 成规 。 为此 ＳＴＥＭ 教 育活 动 不仅 仅是 一次 感 知 体验 ，更是 一种 充 分调 动思维 的 活动 。 ０ ｓＴＥＭ 教 育活动与传统幼儿 园活动 的相 同性
２０１８ ０８ 中国科技教育 １９
啊墨墨圜
境 性 特 点 ，强 调 知 识是 学 习者 通 过学 习环 境 互 动 建 构 的 产物 ，而 非 来 自于 外 部 的 灌输 。情 境 是 ＳＴＥＭ 教 育重 要而 有 意 义的 组成 部 分 ，学 习 受具 体情 境 的影 响 ，情境 不 同 ，学 习 也不 同 。
Ｆｅａｔｕｒｅ Ｓｔｏｒｙ
开 展 ＳＴＥＭ教 育活动 的挑 战与机遇 谈幼儿 园 ＳＴＥＭ 教 育中教师 的成长
文 一邱艳霞 ／上海市奉 贤区南 中路幼儿 园
幼 儿 园教育 是有 目的 、有 计划 的教 育过 程 ， 幼 儿 园课 程 也有 明 确 的课 程 目标 和 主要 的 学 习 领域 。而 ＳＴＥＭ 教 育强调 利 用科学 、技术 、工 程 和数 学 等 学科 相 互 关联 的 知识 ，以 整合 的教 学 方式 培 养 幼 儿掌 握 知识 和技 能 ，并能 进 行 灵 活 迁移 应 用 ，解决 真 实世 界 的 问题 。ＳＴＥＭ 教 育具 有 跨 学 科 、趣 味性 、体验 性 、协 作性 、 设 计性 、 艺术性 、实 证性 、技 术增 强性 等特 点 。 从 表 面 上看 ，ＳＴＥＭ 教 育 活动 似 乎 与 幼儿 园 教 育 活动 相 差 甚远 ，但 当我 们真 正 深 入理 解 和开 展 教学 实践 之 后 ，却 发现 它们 之 间 紧 密的 联 系 和 各 自的特 点 。
ＳＴＥＭ 教 育活 动与 传统 幼儿 园活 动 的 区别 从 关注 学科 到 关 注特 定 问题 。幼 儿园课 程 有 基 本 的 学 科 领 域 ， （《３～ ６岁儿 童 学 习 与 发 展指 南 （（学前 教 育纲 要 中的 学 习 与发 展领 域 均 分 为腱 康 、语 言 、社 会 、科学 、艺术 ５个 领 域 ，每 个 领域 均 描述 了幼 儿学 习 与 发展 的 期 望 目标 。幼 儿 园活动 是以 某个学 科 领域 为重 点 ， 整 合 其 他领 域 认知 经 验 为 主的 活 动 。ＳＴＥＭ 教 育是 基于 真 实 问题 的 探究 性 学 习 ，在 跨学 科 的 整 合 教 育 中将 重心 放 在特 定 问 题上 。 以幼 儿 感 兴 趣 的 问题 或 任 务 为主线 ，强调 把 知 识还 原 干
注 重领 域 之 问 的 渗 透 和 整 合 ， 凸显 探 究 和 解 决 问题 的核 心 价 值 。 （（３— ６岁 儿童 学 习 与 发 展 指 南 》 中 指 出 ，要 “关 注 幼 儿学 与 发 展 的 整 体 性 。 儿 童 的 发 展 是 一 个 整 体 ，要 注 重 领 域之 Ｉ＇ｆｉ１、目标 之 间的 相 互 渗 透 和 整 合”， 要 “重 视 幼 儿 的 学 习 品 质 … … 充 分 尊 重 和 保 护 幼 儿 的 好 奇 心 和 学 习 兴 趣 ， 帮 助 幼 儿逐 步 养 成 积 极 主 动 、 认 真 专 注 、 不 怕 困 难 、 敢 于 探 究 和 尝 试 、 乐 干 想 象 和 创 造 等 良好 学 习 品 质 ”。ＳＴＥＭ 教 育 的核 心 经 验 之 一是 跨 学 科性 ， 强 调 利 用 科 学 、 技 术 、 工 程 和 数 学 等 学 科 相 互 关联 的 知 识 解决 问题 ，实 现 跨越 学 科 界 限 、 从 多学 科 知 识 综 合 应 用 的 角 度 提 高 幼 儿 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。ＳＴＥＭ 教 育 中 ４门 学 科 的 教 学 必 须 紧 密 相 连 ， 以 整 合 的 教 学 方 式 培 养 幼 儿 掌 握 知 识 和 技 能 ，并 能 进 行 灵 活 迁 移 应 ｆ｝ｊ，解 决真 实世 界 的 问题 。
以直接 经验 为基础 ，在 游 戏和 生活 中开展 实 践 。 （（３～ ６岁 儿童 学 习 与 发 展指 南 中 明 确 指 出 ， “要珍 视 游 戏 和生 活 的 独特 价 值 ，创 设 丰 富 的教 育 环 境 ，合 理安 排 一 日生活 ” 。 幼 儿 园活 动注 重 幼 儿直 接 经验 为基 础 ，在 游 戏和 一 日生 活 中开 展 各 类活 动 。ＳＴＥＭ 教育 具 有情
丰 富 的生 活 ，结 合 生 活 中有 趣 、有 挑 战性 的 问 题 ，以 及 各领 域 的 学 习 内容 ，并 辅 助 以 日常 观 察 、户外游 戏 、区 角活动 等 ，在 真 实问题 情境 中、 复 杂情 境 中发展 幼 儿 的思 维 能 力 、解 决 问题 的 能 力 。
由 感 知 体 验 到 注 重 思 维 发 展 。 ３ ～ ６岁 儿 童学 习与 发展 指 南 中 明确 指 出 ，要 “最 大 限 度 地 支 持 和 满 足 幼 儿通 过 直 接 感 知 、 实 际 操 作 和园活动 是 强 调 幼 儿感 知体 验 的 活动 。 ＳＴＥＭ 教 育 以培 养具 有跨 学 科思 维 能 力 的 创新 型 人 才为 目标 ，强 调 的 不仅 是 知识 ，而 且是 发 现 问题 、解决 问题 的 能 力和 逻辑 思 维 的 过程 。 ＳＴＥＭ 教 育 把 抽 象 的 知 识 融 人 具 体 的 生 活 实 践 ，在 指 导孩 子 主 动 探索 的 过 程 中培 养思 维 能 力和 创造 精 神 ，正 好 弥补 了传 统 教 育的 不 足 。 ＳＴＥＭ 教 育 鼓励 幼 儿 运 用 创造性 思 维 ，不拘 泥 于 成规 。 为此 ＳＴＥＭ 教 育活 动 不仅 仅是 一次 感 知 体验 ，更是 一种 充 分调 动思维 的 活动 。 ０ ｓＴＥＭ 教 育活动与传统幼儿 园活动 的相 同性
２０１８ ０８ 中国科技教育 １９
啊墨墨圜
境 性 特 点 ，强 调 知 识是 学 习者 通 过学 习环 境 互 动 建 构 的 产物 ，而 非 来 自于 外 部 的 灌输 。情 境 是 ＳＴＥＭ 教 育重 要而 有 意 义的 组成 部 分 ，学 习 受具 体情 境 的影 响 ，情境 不 同 ，学 习 也不 同 。
Ｆｅａｔｕｒｅ Ｓｔｏｒｙ
开 展 ＳＴＥＭ教 育活动 的挑 战与机遇 谈幼儿 园 ＳＴＥＭ 教 育中教师 的成长
文 一邱艳霞 ／上海市奉 贤区南 中路幼儿 园
幼 儿 园教育 是有 目的 、有 计划 的教 育过 程 ， 幼 儿 园课 程 也有 明 确 的课 程 目标 和 主要 的 学 习 领域 。而 ＳＴＥＭ 教 育强调 利 用科学 、技术 、工 程 和数 学 等 学科 相 互 关联 的 知识 ，以 整合 的教 学 方式 培 养 幼 儿掌 握 知识 和技 能 ，并能 进 行 灵 活 迁移 应 用 ，解决 真 实世 界 的 问题 。ＳＴＥＭ 教 育具 有 跨 学 科 、趣 味性 、体验 性 、协 作性 、 设 计性 、 艺术性 、实 证性 、技 术增 强性 等特 点 。 从 表 面 上看 ，ＳＴＥＭ 教 育 活动 似 乎 与 幼儿 园 教 育 活动 相 差 甚远 ，但 当我 们真 正 深 入理 解 和开 展 教学 实践 之 后 ，却 发现 它们 之 间 紧 密的 联 系 和 各 自的特 点 。