以学生主体参与新模式为标志的高校体育教改探究

2015年10月中旬刊
人类是世界的主导者,是社会进步的先驱,是经济发展的推动力,无论在何种社会背景下、在何种经济领域中,人的主体地位都是难以忽视和撼动的[1]。

高校教育作为培育一代又一代社会接班人的必要途径,是直接制约经济社会发展、人类物质和精神财富的重要因素。

随着体育运动在我们认知范围中重要性的提升,我国高校教育也越来越关注体育课程在教学中的学生的地位与重要性。

1.高校体育教学方式中忽略学生主体地位的表现1.1教学理念陈旧,有待提高
由于长期以来受到传统教学模式的洗礼,高校教育方式经历了很长一段时间的摸索与探寻。

加之人们对体育课程认识的片面性,体育课程的改革举步维艰。

我们在漫长的教学路程中,将教学重点放在了教师与教材上,遵循着“以教师为本”的理念进行教学,不仅忽略了学生的主体地位,还不利于提高其学习效率。

体育教学不仅存在以上问题,还存在学生学习体育知识、锻炼体育素质观念的淡化等问题,教学及学习理念均有待提高。

1.2学生课堂积极性不高
俗话说“兴趣是最好的老师”,要想学好学精一门课程,重要
的是培养对它的兴趣。

但由于学生们的能力以及爱好有限,仅凭学生自身无法对每堂课程都产生较高的兴趣,因此,教师就应当加以辅助,通过变革课堂内容以及教学方式来间接提升学生们的学习热情。

传统的教学理念没有将学生摆在课堂的第一位,也就很难提升学生们的学习兴趣,课堂学习效率事倍功半。

1.3课程内容单调无新意
体育课程时一门自主性较高的课程,其教学内容不仅需要特定的教学重点,更重要是发挥其课程特性,多方面拓展性教学,综合培养学生的综合素质与能力。

而现在大多数高校的体育教学模式都忽略了学生这一因素,课程均按陈旧古板的内容设置,教师的授课内容一成不变、毫无新意,不仅不利于体育教学的改革与发展,更不利于学生自主性与创造性能力的增强,教学现状亟待改观。

2.提高学生主体参与性的举措2.1提升学生的主体意识
学生的主体意识就是要学生们认识到自己的主体地位以及自身价值,就是支配其发挥主体能动性的意识形态[2]。

要充分发挥学生们的主体地位,首先就要从学生本身入手,先从其观念上输
以学生主体参与新模式为标志的高校体育教改探究
黄翔王晓平温宗林
(广西玉林师范学院广西玉林537000)
【摘要】在如今教育改革热潮愈演愈烈的背景之下,高校体育教学改革成为一个越来越热门的话题,并随着体育锻炼、身体健康等
因素在人们生活中占据地位的不断提升,深深吸引着人们的目光。

文章通过叙述当下高校体育教育模式中忽略学生主体地位的表现,提出几点改革这一现状的建议,以求改善现状,提升效率。

【关键词】学生主体参与高校体育教改探究
【课题信息】1.《北部湾区域经济视野下体育师范生教育教学技能培养的研究与实践》(2012年度广西教师教育项目,项目编号:2012JS062);2.《以社会需求为导向的社会体育专业新型人才培养模式探索与实践》(2013年度广西高等教育教学改革工程项目,项目编号:14YJJG14)。

【中图分类号】G807.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)10-0195-02来的,学生们不仅需要脑力,更需要体力,甚至是身体上的痛苦,所以,精神上的支持和心灵上的慰藉就异常重要,而心理学正是舞蹈训练的强大精神支柱,更是可以促进教师与学生之间的心灵互助。

1.健全学生的心理发育
由于舞蹈专业对人体训练的高端要求,舞者们往往从小就接受训练,心理的发育也并不完善,在身体的极度痛苦下,学生的心理状态很可能会发生变化,或产生强烈的逆反心理,或出现畏惧恐慌状态,甚至有可能出现一系列的心理疾病,这时,舞蹈的基本功教育就需要心理学的帮助,拥有心理学知识的教师大多可以正确的解决学生的恐慌,疏导学生的迷茫,健全学生的心理发育。

2.使学生能够理解教师的用心良苦
心理学的知识能够帮助教师用正确的态度教学,合理的表达出自身的意愿与要求,与学生进行良好的交流与互动。

并且,学生们在学习了心理学的知识后,会正确的理解教师的初衷,明白教师的严格要求是为了学生的进步,在心理上,就会主动地接受教师的教学方式,从而使课堂学习气氛良好,学生从内心深处理解教师的用心良苦。

3.教师能够更加了解包容学生
心理学的知识能够帮助教师透过现象看本质,通过学生的外部表现发现学生的心理状态,试着真正理解学生的所思所想,帮助学生解决无论是生活方面的疑惑,还是学习上的困惑,促进学生的学习兴趣,改善学生的生活态度,建立起良好的师生关系,更加地了解包容学生。

二、能够帮助教师制定合理的教学计划
教学计划是教师工作中十分重要的内容,教学计划的优秀与否将会直接的影响到教学进程、教学内容、教学成果等多个方面,因此,教学计划不可忽视。

而正确的运用心理学的知识,可以帮助教师制定出既具有训练意义,同时又符合学生实际状况的教学计划,使教学过程顺利进行。

1.制定科学的训练方案
教师通过心理学的知识,可以判断出学生们正处于怎样阶段的心理特征,接受的能力如何,什么是最适合学生的教学计划。

舞蹈的教学严重的受到先天条件的影响,这种先天条件包括人体
的柔韧度、肌肉能力、身体协调能力等等,这些条件都会影响到课程的安排与进展。

2.察觉学生的反馈程度进行方案调整
舞蹈艺术与其他艺术最为不同的一点在于,舞蹈理解与表达的媒介是人类的身体,许多舞蹈要求只是思想上的了解还不够,必须要用身体来达到完成,因此,“心有余而力不足”这句话,在舞蹈的教学中是一件极为平常的事,面对这种情况,舞蹈教师必须适当的调整教学方案,以便随时与学生的反馈情况达到一致。

三、能够最大程度地完成教学成果
在舞蹈的教学过程中,教师丰富的心理学知识,能够使教师在课堂上活跃的教学氛围一直贯穿始终,学生良好的心理发展状态,能够使自己以更加自信、优异、圆满的姿态展示出自身的最大优势,发挥出最期待的表现,最大程度地完成教学成果。

1.学生能够自信坦然的展现自我
心理学的知识能够帮助学生建立一个健康的心理状态,这个健康的心理状态就是指生活在一定的社会环境中的个体,在高级神经功能正常的情况下,智力正常、情绪稳定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力及特性。

健康的心理状态是保证舞蹈动作正常发挥的基础,是舞蹈演员和舞蹈教师都必须具备的能力。

2.教师能够取得理想的教学成果
那些有着良好的科学心理学基础的教师,拥有做出科学的教学决策的基础,这使得他们的课堂教学更为有效。

学生们十分愿意得到这类教师的指导,因为与这类教师学习,学生们既不会感到枯燥乏味,又能得到所需的知识渴求。

总之,心理学对于舞蹈教育的意义至关重要,它是顺利进行舞蹈教学的基础;是学生能够展示自我的内在支撑;是教师教书育人的必备能力,是我国教育事业的中坚力量。

舞蹈教育的特殊性质,更是离不开心理学,是心理学架起了舞蹈师生内在沟通的桥梁,是心理学丰富了舞者的文化底蕴,为舞蹈教学的发展起到了至关重要的作用,让舞蹈事业更加辉煌。

课程教育研究Course Education Research
体育·
美育195··
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2015年10月中旬刊送学生为课程主体的理念,使其接受并利用这一方式,才能在其他方面加以辅助来促进这一理念的顺利实行。

例如,在进行授课以前征询学生们想学的体育项目,学生是喜欢羽毛球还是跳绳或是田径等,开展学生们有兴趣的体育项目。

以学生为出发点,与学生平等教学,结合所有学生的智慧与创造性,不断更新教学内容,丰富学生们的课堂学习,锻炼学生们的多方面素质和能力。

2.2营造和谐的课堂氛围
提倡教师与学生平等相待,教师要遵循学生们的意愿与想法,因地制宜、量体裁衣,根据学生们的能力与想法传授体育知识,根据学生们的身体素质来设置不同的运动强度与运动项目,在学生们可承受的范围内进行体育教学[3]。

例如,教师可以与学生一起自创一些富有娱乐性的运动项目,来活跃课堂气氛,课前热身、课后放松,比如引入现今流行的“撕名牌”等娱乐项目。

2.3在教学评价中体现学生的主体参与学生们学习体育课程的直接目的就是为了通过体育考试,取得优异的成绩。

传统的体育课程考核模式为教师固定性的选取
一项或几项特定的体育项目作为最终考核的内容,只要学生通过了特点科目考核即为合格。

这种固定死板的考核模式会导致学生们只要掌握考试大纲的内容即可,其他时间均懈怠对待。

因此,应发挥学生们的主体参与性,利用阶段测试与终极考试成绩相互辅助以全面反映学生成绩。

例如,采用全体学生参与评分的方式,让每个学生加入到计分中来,对每一学生的课堂表现以及课堂中体
育运动的掌握程度进行客观评价,结合教师与学生双方的评价体系得出每位同学的最终考核成绩。

参考文献:[1]李宁.主体教学论思维下的体育教学模式[J].科技风,2014,
(16)[2]杨永华.高校体育教学中学生自主探究意识的培养[J].当代体育科技,2014,(29)
[3]吕博.高校体育教学组织形式中学生主体性地位分析[J].当代体育科技.2014,(31)中国舞是我国舞蹈艺术门类中的一个重要的类别,是在民族民间传统舞蹈的基础上,经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造,并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。

中国舞带有中国传统文化的鲜明特点,强调意境和美感的营造,表演者的动作优美舒展,曲调舒缓悠扬,带有浓郁的和谐之美。

与西方舞蹈相比,中国舞带有自身鲜明的特点,辨识度也非常高。

近年来,随着中国传统文化被有效地继承和传播,中国舞这个中华传统文化符号获得了越来越多的观众的认可、欣赏和喜爱,对于现代中国舞创作者和表演者来说,如何有效提高中国舞的和谐意境之美,是一个值得认真研究的问题。

一、中国舞的主要艺术特点
舞蹈是人类生产劳动及社会发展进步的缩影。

不同民族和国家的舞蹈,其艺术特点完全不同。

中国舞的起源时间非常悠久,早在远古时期,就已经产生了用于祭祀或祈福活动的舞蹈,成为了中国舞的雏形。

经过数千年的发展,中国舞的艺术特点逐步形成和完善,成为了介于戏曲与舞蹈之间的混合物。

具体来说,中国舞的主要艺术特点如下:
1.中国舞的节奏特点。

节奏是舞蹈的最主要艺术特点。

中国舞在节奏方面的特点十分突出,深受我国传统民族音乐的影响。

与西洋音乐相比,我国传统民族音乐鲜有节奏、旋律、音调、音响的明显变化,其重要的艺术特点是“弹性节奏”及“点线结合”,即音乐领域内的“附点”和“切分”。

在这种节奏的带动之下,中国舞的旋律明显地体现出刚柔并济、动静结合等特点,这些共同构成了中国舞的独特节奏特点。

2.中国舞的身法特点。

身法是舞蹈演员在表演过程中各项动作的总和。

中国舞的身法是其艺术性的重要体现,也是中国舞的重要基础。

一般来说,中国舞的身法在动作中贯穿提、沉、冲、靠、含、腆、移、旁提的动律元素。

这些身法集中体现了中国舞表演中的“形、神、韵”,也避免了中国舞向西方芭蕾舞以及体操、杂技演变的趋势。

3.中国舞具有强烈的形象感。

以中国舞中最为常见的动作———翻身为例,可以体现出强烈的形象感。

演员通过大幅度的慢翻身动作,集中展现出圆润的运动弧线,如同海浪翻滚,非常形象和生动,诸如此类,不胜枚举。

4.中国舞的表现力非常之强。

与西方舞蹈相比,中国舞具有非常强大的艺术表现力,善于展示人物性格、情绪变化以及情感的转变。

仍以中国舞中最主要的翻身动作为例,通过不同幅度、快慢的翻身动作,展现出人物情绪、性格等的不同变化,表现力非常
强大。

二、中国舞和谐之美的具体体现
具体来说,中国舞的和谐之美主要体现在如下几方面:
1.中国舞实现了“形”与“神”的高度统一。

“形神兼备”是中国舞和谐之美的重要体现之一。

正如前文所述,中国舞表演注重动作的表现力,并通过动作展示出其中蕴含的精神力。

观众在欣赏中国舞表演的过程中,往往都会在观赏优美舞蹈动作的同时,获得精神上的高度愉悦,因此说,中国舞的“形神兼备”是和谐之美的重要体现之一。

2.中国舞实现了民族性与艺术性的高度统一。

舞蹈艺术的民族性是指其自身具有本民族文化的鲜明特点,也是本民族舞蹈区别于其他国家和地区舞蹈的最主要特点,而艺术性则是所有舞蹈艺术所共有的,舞蹈的民族性与艺术性之间往往会产生矛盾和对立。

但是在中国舞表演的过程中,民族性和艺术性实现了高度融合和有机统一,和谐共存于舞蹈表演的过程中。

一方面,中国舞的旋律和动作等等带有浓郁的民族及传统文化特点,另一方面,中国舞的舞蹈动作高度艺术化,演员的姿态非常优美动人,符合艺术领域同质化的审美标准。

三、如何有效提高中国舞的和谐意境之美
随着中国舞越来越受到观众的欣赏和欢迎,大量的现代中国舞作品纷纷出现在舞台之上。

为了有效地提高中国舞的和谐意境之美,应当注意如下几方面问题:
1.中国舞创作者应当充分尊重艺术规律。

对于中国舞的创作者来说,必须要在充分尊重艺术规律的基础上,利用自身的想象力和创造力,实现舞蹈编排的创新发展。

绝不能为了单纯追求“吸引力”而丢弃中国舞的传统表现形式和技法,将中国舞演变成为脱离传统艺术规律的“四不像”,从而阻碍了中国舞的健康发展。

2.中国舞的表演者要加强基本功训练。

对于中国舞演员来说,为了取得理想的艺术效果,需要不断加强日常训练,从提高基本功入手,在弹跳、翻转、身法、力量等方面全方位提高个人能力。

还可以从其他传统艺术形式中吸取灵感,不断提高表演能力和水平。

3.充分利用现代舞台技术提高艺术感染力。

对于中国舞表演来说,要充分利用多媒体等现代舞台技术,提高舞蹈表演的艺术感染力,达到“事半功倍”的良好效果。

参考文献:
[1]江靖弋.动作解构之于中国舞编导的功能.北京舞蹈学院学报.2005(3)
[2]欧光艳.中国舞市场化的价值探析.品牌.2011(2)
再议如何提高中国舞和谐意境之美
李苗苗
(沈阳师范大学辽宁沈阳110000)
【摘要】中国舞是中国传统文化的典型代表,强调意境的营造,动作优美舒展,曲调舒缓悠扬,充满了和谐之美。

近年来,中国传统文化得到了广泛的传播,中国舞也得到了越来越多观众的欣赏和认可。

【关键词】中国舞和谐意境【中图分类号】J704【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)10-0196-01体育·
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