数学日记300字6年级分数乘法

数学日记300字6年级分数乘法《分数乘法》篇一
今天，我们在数学课上学到了分数乘法，这可真是个有趣又有点烧脑的玩意儿呢！
上课的时候，老师在黑板上写了一个分数乘法的式子，就像魔法咒语一样：$\frac{2}{3}×\frac{3}{4}$。

我当时就懵了，心里想：“这咋算啊？这不是一团乱麻嘛。

”老师就像看穿了我的心思似的，开始讲解。

老师说：“分数乘法啊，就像交朋友一样。

分子和分子是一伙儿的，分母和分母是一伙儿的。

”嘿，这比喻可真新鲜。

我就想啊，那这就好比是两个小帮派在搞合作呢。

按照老师说的，我就把分子相乘，$2×3 = 6$，分母相乘，$3×4 = 12$，于是得到了$\frac{6}{12}$。

不过，我看着这个结果，总觉得它有点“臃肿”，就像一个吃得太饱的胖子。

然后老师又说：“别忘了约分哦，就像给这个胖子减肥。

”我恍然大悟，把$\frac{6}{12}$约分后就得到了$\frac{1}{2}$。

下课后，我和同桌还在讨论分数乘法。

我就跟他说：“我觉得分数乘法就像搭积木一样，每一块积木（分数）都有自己的形状（分子和分母），我们要按照规则把它们组合起来。

”同桌听了，笑着说：“你这比喻可真怪，不过好像还挺有道理。

”
回到家做作业的时候，我又遇到了一个比较复杂的分数乘法，
$\frac{5}{6}×\frac{9}{10}$。

我一开始有点犹豫，我想：“这会不会很难啊？也许我会算错呢。

”但是我按照老师教的方法，分子相乘$5×9 = 45$，分母相乘$6×10 = 60$，得到$\frac{45}{60}$。

再约分，就得到
了$\frac{3}{4}$。

我当时就像打了一场胜仗的小战士一样，可高兴了。

分数乘法啊，虽然一开始觉得它像个小怪兽，但是慢慢地，我发现它就像一个藏着宝藏的迷宫，只要我按照规则去探索，就能找到那闪闪发光的宝藏。

我现在有点期待明天的数学课了，不知道又会遇到什么样的分数乘法挑战呢？会不会像超级马里奥闯关一样刺激呢？嘿嘿。

《分数乘法》篇二
分数乘法，这玩意儿真的是让我又爱又恨啊！
今天上课，老师又在给我们深入讲解分数乘法。

我心里就嘀咕着：“这分数乘法，就像个神秘的魔法阵，我总是摸不透它的门道。

”老师在黑板上写了好多式子，其中有一个是$\frac{3}{5}×\frac{5}{7}$。

看着这个式子，我就感觉像两只小怪兽在对视，不知道它们碰撞在一起会产生什么样的“火花”。

老师开始讲了，我努力集中精力去听。

老师说：“分数乘法的意义呢，就是求一个分数的几分之几是多少。

比如说，
$\frac{3}{5}×\frac{5}{7}$，就是求$\frac{3}{5}$的$\frac{5}{7}$是多少。

”我听着听着，感觉像是在听天书。

我想：“这也太抽象了吧，怎么就求一个分数的几分之几了呢？”我皱着眉头，感觉自己像是掉进了一个分数的大黑洞里，怎么也爬不出来。

可是，当老师举例说如果把一个蛋糕看作单位“1”，把它平均分成5份，取其中的3份就是$\frac{3}{5}$，然后再把这$\frac{3}{5}$看作一个整体，平均分成7份，取其中的5份，这样就得到了
$\frac{3}{5}×\frac{5}{7}$的结果。

这个时候，我就像突然被点亮了一盏
灯一样。

我想：“哦，原来如此啊，这就像是在玩分蛋糕的游戏呢。

”我按照这个思路去计算，分子相乘$3×5 = 15$，分母相乘$5×7 =
35$，得到$\frac{15}{35}$，约分后就是$\frac{3}{7}$。

课间休息的时候，我和前桌聊天。

我就跟他抱怨：“这分数乘法啊，就像个调皮的小捣蛋鬼，一会儿让我觉得我懂了，一会儿又让我觉得我完全是个门外汉。

”前桌笑着说：“哈哈，我也有同感呢。

不过我觉得只要多做几道题，就像跟这个小捣蛋鬼混熟了，就没那么难了。

”我觉得他说得有点道理。

晚上写作业的时候，我遇到了一道更复杂的分数乘法题，里面还有带分数。

我当时就想：“这不是在故意为难我吗？”我看着那个带分数，感觉它就像一个穿着好几层衣服的小胖子，我得先把它的衣服（整数部分）脱下来，变成假分数，才能进行计算。

我费了好大的劲儿才把这道题做出来，做完后我长舒了一口气，就像完成了一项超级艰巨的任务。

分数乘法啊，你就像一座高峰，我正在努力地攀爬，虽然过程有点艰难，但我相信我一定能征服你。

也许在这个过程中我还会摔几个跟头，但那又怎么样呢？我就不信我搞不定你这个小怪兽！哼！
《分数乘法》篇三
分数乘法，真是一个奇妙的数学世界啊！
今天数学课上，老师给我们出了一道很有趣的分数乘法题：
$\frac{4}{7}×\frac{7}{8}$。

我看着这个式子，心里想：“这两个分数看起来就像是一对很默契的小伙伴呢。

”老师说：“大家先自己试着算一算。

”我就开始动手了。

我按照之前学的方法，分子相乘$4×7 = 28$，分母相乘$7×8 = 56$，得到了$\frac{28}{56}$。

我看着这个结果，觉得它有点奇怪，就像一个有着很多相同零件的机器，感觉可以简化一下。

我就进行约分，约分后得到了$\frac{1}{2}$。

我心里有点小得意，觉得自己像个小数学家一样。

这时候，老师说：“同学们，我们来想一想分数乘法在生活中的应用。

”我就开始想啊，我想到了我们家做披萨的时候。

如果把一个披萨看作单位“1”，我吃了$\frac{1}{3}$的披萨，妈妈又把剩下的披萨的$\frac{1}{2}$给了爸爸，那爸爸得到的披萨就是多少呢？这就可以用分数乘法来计算。

先算出剩下的披萨是$1 - \frac{1}{3}=\frac{2}{3}$，然后爸爸得到的就是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$。

我觉得分数乘法就像一个神奇的工具，可以帮我们解决生活中的很多问题呢。

不过，我也有遇到麻烦的时候。

比如说有一次做练习题，有一道题是$\frac{3}{8}×\frac{16}{27}$。

我一开始计算的时候，不小心把分子分母的数字弄混了，得到了一个很奇怪的结果。

我当时就像个泄了气的皮球一样，心里想：“哎呀，我怎么这么笨呢？”但是我又不甘心，就重新算了一遍，这次我很小心，最后得到了正确的结果$\frac{2}{9}$。

我就想：“分数乘法就像一个调皮的小精灵，你一不注意，它就会给你捣乱。

”
课后，我和同学们一起讨论分数乘法。

有个同学说：“我觉得分数乘法就像一个拼图游戏，每个分数都是一块拼图，我们要把它们正确地拼在一起。

”我觉得这个比喻很有趣。

我就说：“我觉得它也像一场音乐
会，分子分母就像不同的乐器，它们要协调演奏才能奏出美妙的音乐。

”大家都笑了。

分数乘法对我来说，不再仅仅是一些枯燥的数字和符号，它更像是一把打开数学奇妙大门的钥匙。

虽然有时候我会被它弄得晕头转向，但也许这就是探索数学世界的乐趣所在吧。

我想我会继续在这个奇妙的分数乘法世界里遨游，去发现更多的数学宝藏。

谁知道下一个惊喜会是什么呢？说不定就像打开了一个装满糖果的盒子一样甜蜜呢！。