高中体育教学创新思维的运用实践探究

高中体育教学创新思维的运用实践探究
摘要：在新时代背景下，社会经济水平日益提升，各行各业的人才竞争愈发
激烈，相应地社会对人才的综合能力与基本素养的标准和要求也进一步提高，传
统的教育教学方式已经无法适应新时代人才的培养要求，因此新课程改革应时而生。

随着教育教学观念持续更新，社会大众认识到体育教学对强化学生体能素质
的必要性。

关键词：高中体育教学；创新思维；运用实践
引言
我国教育教学事业与社会经济发展是同步的。

随着社会经济水平不断提高，
我国体育体系也在持续改革创新，体育素养教学成为体育教学新的发展方向，不过，受传统的教学模式影响，高中体育教学中的一些问题也非常明显。

如何推动
体育教学改革创新和发展，也变成当前大家瞩目的焦点。

因此，在新时期高中体
育教学中，应注重教学策略创新，构建高效体育课堂。

1在高中体育教学过程中进行创新意识培养的工作重点
以创新意识培养为高中体育教学核心在传统的教学体系中，更加注重对学生
学科专业知识的培养。

而随着教育学家对我国教育体系研究的不断深入，我们逐
渐发现素质教育在学生发展阶段教育中的重要性。

高中生面临着巨大的课业压力，为了提高高考成绩，很多学生和教师经常会占用体育课堂的时间，用这部分时间
来学习其他重要科目。

高中体育教学的创新改革有效改善了这一现象，但当前学
校和教师对体育课程仍缺乏足够的重视。

因此对高中体育教学创新意识的培养应
当建立在教学思想的转变和高中体育教育观改变的基础上，通过打造快乐课堂，
能够让学生在紧张的学习节奏中放缓步伐，让学生能够在学习数学、语文等主要
科目时迸发创造力。

因此，在新时代学校以及教师必须意识到，在体育教学中培
养学生的体育精神，能够让学生在学习中不畏困难，积极地解决课业中的难题。

通过高中体育教师的创新意识促进教学创新意识的培养教师在教学中是否侧重创
新部分的内容，对体育教学的质量具有重要影响。

如果在体育课堂中，教师能够
有创造性的教学意识，按照学生的年龄划分教学内容，并且根据学生的实际发展
状况，灵活地调整教学体系，不仅能够打造更加高效地体育课堂，同时还能激发
学生的体育精神。

为此，教师应该以身作则地将创新思想融入体育课堂中，激发
学生的创新潜能。

2高中体育教学创新思维的运用实践
2.1发挥出现代信息技术的教学优势，更新教学形式
随着时代的不断发展，我国信息化教育也愈发成熟，各类信息化教学手段也
在教育教学工作中发挥着极大的教学作用。

而且学生们也比较熟悉了信息化的接
受模式，当代高中生是与互联网共生的一代，他们总是习惯了接受快速、片段式
的信息，该接受模式的优势在于学生能够充分结合自己的真实需求有选择的接收
信息，劣势在于学生缺乏鉴别优质信息和劣质信息的判断能力，导致信息来源出
现问题。

高中体育教学在设计高中体育教学的过程中，也要能够积极做到与学生
的认知途径匹配，大胆运用各类信息技术营造高效课堂。

例如，在进行高中足球
教学的时候，教师可以融合三种教学手段。

首先，是微课录制，主要提供给学生
自学和延伸学习。

高中体育教学研究部门，负责做微课的研发，致力于构建系统
的足球微课教学视频，从基础知识到综合训练的每个部分都需要录制专题课程，
将每堂课的课程时间限制在3-6分钟左右，每个教学视频应该同时包括理论指导、技能关键、实战演练三个部分，不可全部由教师讲述，而应该和具体的动作拆解
视频结合起来，保证学生通过观看视频就可以直接模仿学习。

当然为了便于学生
反馈学习过程中遇到的问题，教师需要单独设置互动部分，学生可以将自己训练
过程中掌握的不到位的动作反馈出来，由教师收集起来在实战课程中集中解决。

线上和线下教学模式相融合的模式，有利于构建学生自学平台和师生互动沟通的
高效平台，从而提高课堂教学效率。

其次，是线上直播课。

直播课在近两年已经
受到广大师生的广泛认可，其实现线上点名、线上备课、线上授课和线上巩固教
学的一体化线上教学优势，真正做到符合新生代学生“躺着”上课，足不出户就
能学习的想法。

2.2紧抓“新课标要求”，引入竞赛机制
高中体育教学不仅仅是学生进行运动锻炼的有效路径，也是培养学生体育核
心素养的重要载体。

高中体育教学方式要根据新课改理念，将枯燥的体育知识趣
味化、简单化。

与其他学科相比，高中体育是一门适合学生实践参与、开展团队
合作运动练习的学科，在教学过程中，教师可为学生精心创设具有竞技性的活动，锻炼学生的体能素质，让学生保持身心愉悦，更加喜爱体育学科。

例如，高中体
育教师在开展提升肌肉力量、肌肉耐力和爆发力这一节内容的教学时，可运用创
新思维，改变过去的示范演示教学方式，充分展现体育教学竞技性的特点，为学
生精心设计“四人三足”“摸石头过河”等竞技活动，培养学生的能动性，强化
学生的体能素质，增进教师与学生之间的情感，保证整体教学水平逐步提升。

在
创新思维应用过程中，教师还要重视情感的交流与融合。

由于每名学生的体能素质、心理素质都不尽相同，而传统体育教学方式过于单一，不能有效尊重学生个
性差异，严格的考核标准无法展现出教学的公平性。

在高中体育教学组织中，因
学科特点与学生生理特点原因，教师和学生的情感交流与其他阶段相比更加密切
与频繁，教师的语言、神态、肢体动作等，都会刺激学生的情感表达。

2.3教师一专多能，学生全面发展
高中体育教学质量和学生身体素质的重要保障就是师资力量，在传统的教学
当中专业的体育教师很少见，甚至有一些体育课程都是由其他科目的教师代教的，在这种情况下，学生体育意识淡薄，没有学过专业的运动知识。

因此加强师资力
量是实现体能训练与高中体育健康教学衔接的重要保障。

学校一方面可以对当下
学校的体育教师定期进行专业的培训，定期邀请专家到学校进行讲座，对教师的
工作进行评价汇总，另一方面学校也可以借助网络平台，在平时的学习生活当中
也要让教师加强自主提高，及时做好笔记和学习感悟。

同时也要严格地把控进入
校园的体育教师，对于其专业水平要有严格的要求，只有这样才能使学校的体育
教师队伍越来越专业化。

结束语
综上所述，高中教育中的创新意识培养，是现代教育体制改革中的一项重要
内容，通过理论与实践相结合，可以有效地促进学生的综合素质提升。

高中体育
教师应不断提高理论知识和创新意识，通过教学方法和课程创新，提高学生的创新意识。

参考文献
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