四川省自贡市龙潭中学高三语文模拟试题含解析

四川省自贡市龙潭中学高三语文模拟试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. (12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7~10题。

中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展。

在我与青年人接触中许多青年人热心于世界科技的发展，他们有志成为世界学者、国际学者，对国际的重大问题给予极大的关注。

为此①，我要求他们多研究中国的重大问题。

如中国长江三峡工程，这么大的水利资源要开发，在世界水利史上是少有的。

为此②，世界上好多水利学家都想插一手，以流芳百世。

这项工程出台时，遭到美国的反对，他们认为会破坏生态平衡，而现在美国商务部则忙于为美国公司提供有关中国三峡建设的信息和咨询，否则他们将难以介入。

长江三峡还不算是中国的最大问题，最大的问题是中国西南地区的水利开发问题。

第一，它占全部资源的50％～70％。

西南地区的水利资源集中在南沙江、金沙江、怒江，横亘三个地区，落差1000米，水利资源极其丰富。

它的开发，需要高落差水轮机。

目前，这项技术在世界上都没有得到很好的解决。

第二，这一资源的开发，是在崇山峻岭之中。

怎样进去，这也是世界上极少碰到的问题，是搞飞艇呢，还是发明其他运输设备，这有待开发和探讨。

因此，它们不仅是中国水利建设上的问题，也是科学技术的研究课题。

英法修隧道等是影响世界的重大问题。

中国也有些跨世纪的问题，如怎样将雅鲁藏布江的水调到西北，彻底解决大西北的干旱问题，这也是跨世纪的工程，一旦实现，其经济效益之大是难以估量的。

但这一问题的解决不是21世纪上半叶就可完成的，这是中国子孙万代的事业。

7.文中加点的两个“为此”各指的是什么?选出正确的一项
A.①指许多青年人热心于世界科技的发展，关心国际的重大问题；②指世界水利史上少有的中国长江三峡工程。

B.①指中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展；
②指世界上许多科学家都想插一手，以流芳百世。

C.①指许多青年人热心于世界科技的发展，关心国际的重大问题；②指世界上许多水利科学家都想插一手，以流芳百世。

D.①指中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展；
②指世界水利史上少有的中国长江三峡工程。

8.文中提到了几个中国科技发展的重大问题，下列四项中不能与之并列的一个是
A.中国长江三峡工程
B.中国西南地区的水利开发
C.高落差水轮机的研制
D.雅鲁藏布江的水调到西北
9.从文中看美国对三峡工程的态度为什么陡转?回答不确切的一项是
A.阻不住便想插一手，想起领导作用
B.介入这一大工程可以赚大钱
C.想参与建设出名出成果而流芳百世
D.炫示和推销自己先进的科学技术
10.这段文章的中心内容是什么?请选出正确的一项
A.中国的社会环境、经济条件、地理资源等影响中国的科技发展，应该加强研究。

B.中国的科学技术问题正成为世界科学技术的重大问题，应该多加关注。

C.中国的青年科学家应多研究中国科学技术的重大发展，不要老是关注世界科技的发展。

D.中同影响世界科技发展的跨世纪工程很多，经济效益不可估量。

参考答案：7.A 8.C 9.D 10.B
略
2. 阅读下面的文字，完成6 -8题。

从刘易斯拐点看“腾笼换鸟”
腾笼换鸟，就是以“壮士断腕”的勇气，改变粗放型的增长方式，把现有的传统制造业从目前的产业基地“转移出去”，再把“先进生产力”转移进来，培育“吃得少、产蛋多、飞得远”的好“鸟”，以达到经济转型、产业升级的目的。

这个观点是几年前我国一些沿海地区根据当地经济发展状况和国家转变经济发展方式大战略提出的，区域经济战略。

由于国际金融危机冲击和经济形势变化，这一战略没有来得及全面实施。

有人质疑“腾笼换鸟”脱离我国的优势，迟滞地区经济发展。

近来，随着经济形势好转和经济发展方式转变加快，“腾笼换鸟”再度被一些地区提上议程。

然而，，有关议论并未停止。

对于“腾笼换鸟”的不同看法，实质上是对于是按照既有模式追求较高经济增长速度还是让经济转入新的增长轨道而宁可牺牲一部分增长速度的不同看法，也就是对于如何正确处理眼前利益与长远利益关系的不同看法。

一般地讲要兼顾眼前利益与长远利益没有多少实际意义，关键是怎么兼顾、怎么把握好时机。

经济学界最近兴起的关于刘易斯拐点的讨论，把对这个问题的认识向前推进了一步：有助于厘清对于“腾笼换鸟”的不同看法。

刘易斯拐点是发展经济学的一个著名命题，由诺贝尔经济学奖获得者阿瑟·刘易斯提出。

该理论认为，在二元经济实现工业化的过程中，随着农村劳动力向非农产业转移，农村富余劳动力逐渐减少，最终将走向枯竭，出现一个从劳动力过剩转向劳动力短缺的转折点。

这个转折点就是刘易斯拐点。

，当然，所谓的劳动力短缺并不是绝对短缺，而是相对短缺，表现为劳动力成本大幅度上升，不涨工资就招不到合适的员工。

这个工资成本明显上升的时点就是刘易斯拐点。

刘易斯拐点的存在，在日本和“亚洲四小龙”工业化的过程中都得到过验证。

不过，对于人口众多的我国来说是否已经到了刘易斯拐点尚有争议，因为我国还有约l亿农村劳动力需要转移到非农产业，劳动力并不缺乏。

如果尚未到达刘易斯拐点，则仍然可以而且应该继续发挥低成本劳动力的优势，发展相关广业，腾笼换鸟”似可缓行；如果刘易斯拐点已经到来，“腾笼换鸟”则势在必行。

这里的关键在于怎样理解刘易斯拐点。

刘易斯拐点并非意味着劳动力绝对短缺，而是表现为工资大幅度上涨。

虽然我国仍有约1亿农村富余劳动力，但随着农业生产效率提高和农民收入增加，如果非农产业不大幅度提高工资水平，农民就不愿背井离乡进城务工。

而一旦工资大幅度上涨，显然就是刘易斯拐点的到来。

从近年来一些沿海地区和内地同时出现“民工荒”和“涨薪潮”等现象看，应该说刘易斯拐点在我国已经到来。

与南亚、东南亚一些国家相比，我国普通打工者的工资水平已经不再具有优势，甚至高于这些地区的许多国家。

这也就是前面提烈的“中国制造”产品被一些南亚、东南亚国家制造产品替代的原因。

在刘易斯拐点已经封来，我国不再具有劳动力、资源、环境等比较优势的背景下，实施“腾笼换鸟”，把传统制造业从成本不断提高的产业基地转移出去，再把对成本不太敏感的先进产业引进过来，实现经济转型、产业升级，是一种必、然选择。

这虽然在短期内有可能使某些地区的经济增长速度和财政税收等受到影响，但对长远发展是有利的。

因为如果现在不主动转型，未来被动改变将会带来更大的震荡。

当然也应当看到，由于我国地域广阔、地区发展不平衡，刘易斯拐点发生作用的过程同，“亚洲四小龙”不尽相同，拐点到来会有地区差异，并非整齐划一。

因此，实施“腾笼换鸟”应当因地制宜、适时而动，同时在一定程度上可以在国内进行。

（摘自《人民日报》201 1年02月11日07版）
6．下列对“腾笼换鸟”的表述，不符合原文意思的一项
是（）
A．实行“腾笼换鸟”的目的就是实现经济转型、产业升级。

B．目前阶段，“腾笼换鸟”脱离了我国的优势，会迟滞地区经济发展。

C．“腾笼换鸟”是一种改变经济粗放型增长方式的区域经济战略。

D．“腾笼换鸟”实质就是腾出空间，用先进生产力接替现有的传统制造业。

7．下列涉及刘易斯拐点的表述，不符合原文意思的一项
是（）
A．刘易斯拐点是从劳动力过剩向相对短缺转变的转折点。

B．刘易斯拐点是员工工资大幅度上涨，工资成本明显上升的时点。

C．刘易斯拐点发生作用的过程会有地区差异，．不可能整齐划一。

D．在刘易斯拐点的到来的背景下，我国必须实施．“腾笼换鸟”经济战略。

8．下列理解和推断，不准确的一项
是
（）
A．“腾笼换鸟”的争论，，实际上就是对如何正确处理眼前利益与长远利益关系的争论，准确地判断刘易斯拐点，有助于厘清对“腾笼换鸟”的争论。

B．“腾笼换鸟”的发展战略在我国曾因国际金融危机的冲击、经济形势的变化还未来得及实施，近来形势有变，被再度提上议程，但有关议论仍然不‘断。

C．如果现在主动转型，实行“腾笼换鸟”，在短期内可能会给该地区的经济发展带来一定程度韵不良影响；如果将来被动转型，将会受到更大的震荡。

D．随着农业生产效率提高和农民收入增加，如果非农业的工资水平没有明显优势，尽管我国有大量的农村富余劳动力，非农产业也可能面临着用工荒的困境。

参考答案：
3. 文学类文本阅读
怅对花魂
王充闾
去年中秋节前两天，妻子打来电话，说家里的昙花已经绽蕾，马上就将开放，催我快速回去观赏。

推开屋门，只见妻子正全神贯注地观察着那盆平素并不引人注意的昙花。

在扁平的叶状新枝的边缘，翠玉般的花蕾，无风自荡，颤颤摇摇，似乎不胜负载；过了一会##儿，竟和电影特写镜头里的一模一样，逐渐地，逐渐地张开了，中心闪现出一簇黄澄澄、金灿灿的花蕊，每一茎都像纤细的金丝，又像粉蝶的触须，在微微地颤动。

四围的层层花瓣上的每根筋络，还在拼力地向外舒展，仿佛要把积聚了多年的气力和心血，尽情地倾泻无遗。

有人嫌它花时太短，稍纵即逝。

其实，这是过苛的挑剔。

生命无论短长，关键是看它有无亮色；没有亮色的生命，再长也不过是一片虚空。

只要能在“一现”之中，像一颗陨星冲入大气层之后，能在剧烈的摩擦中发出耀目的光华，同样称得土星云灿烂。

据说，昙花原属热带植物，为了避开日间的燥热，便躲在深夜里开花。

史载，南宋画家、词人张铉当牡丹开放时，招邀好友举行赏花盛会，宾客齐集后，吩咐开帘通气，立刻满座皆香，然后伴以歌姬舞女，檀板清樽，喧腾彻夜。

我想，这种“厚爱”如果施之于昙花，肯定是难以忍受的。

我默坐一旁，仔细地端详着这隽秀的幽姿。

超逸，雅静，妙相庄严，这哪里是花？分明是一颗怦怦跳动着的心！此刻，我既满怀着兴奋，也夹杂着一种酸楚与歉疚，不觉慢慢地沉浸在如烟往事的回忆里。

记得是暮春时节，一位朋友赠给我一段昙花的叶状嫩枝。

抱着试试看的心情，我顺手将它插在一个幼苗尚小的菊花盆里。

十几天后，它竟扎下根须，渐渐长大起来。

我于养花纯属外行，如何给水施肥，全然不懂。

有时看盆里发干，就随手将一大杯凉茶倒进去。

赠花的朋友发现后，嗔怪我硬拉着李逵去跟张顺泅水。

原来菊花耐湿，而昙花喜干。

我这么“一锅煮”，岂不苦了它也！此后，我就把它移进另一个小花盆里。

转眼间，一千个昼夜过去了，这株昙花却硬是在寂静的秋夜里悄然开放，把心灵中最美好的东西和盘托出，给人们以爱的温馨和羡的享受。

冰心老人写过这样的诗句：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽##儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”想到这些，我益发觉察到心中留下的缺憾。

我筹划着，明春一定买个大花盆，满装上肥沃、松软的腐殖土，早早地把它移植过来，殷勤、合理地加以培护。

…………
呀！昙花巨大的花冠已经垂了下来，花瓣全部闭合了。

再看那青葱的枝叶，似乎也渐形枯萎。

这该是长期疏于管理、养分匮乏所致。

昙花，昙花！为着绽放一朵奇葩，竟然使尽浑身解数，最后力尽而竭！做人果能如此，也就很够标准了。

自然界的花卉自有其生长的规律，本与人事无关。

但事有可鉴，理有可通，有时一些物象也能给人以深刻的启示。

怅对花魂，我蓦然记起《随园诗话》中记载的一则轶事。

一个叫陈浦的老寒士，带着自己的诗稿，请求当时的诗坛巨擘袁枚评点。

袁枚日夕游宴于权贵、才女之中，对这个寒士的诗稿并未重视，随手放在一边。

几年后想起了这件事，取出诗稿细细品玩一遍，发现作者原是一个才分很高、颇有造诣的诗人，诗稿中不乏一些传世之作。

他便忙着打听其人下落。

不料，这位老寒士早已在贫病交攻之下黯然故去。

袁枚满怀深情地录下已故诗人的七绝：“贫归故里生无计，病卧他乡死亦难。

放眼古今多少恨，可怜身后识方干！”然后，凄然地在《诗话》里写道：“呜呼！余亦识方干于死后，能无有愧其言哉！”
这里说的方干，是唐代的诗人，很有才识，科场失意后，息形山林，郁郁以终。

后来，朝廷发现了他的才干，追认他进士及第。

但逝者已矣，已经于事无补了。

这种情况，今天不是也时有出现吗？
（选自2007年8月8 日《今晚报》，有删改）
1.作者认为昙花之“魂”是什么？（4分）
2.面对昙花，“我”为什么“既满怀着兴奋，也夹杂着一种酸楚与歉疚”？（5分）
3.常见的昙花之作，大多取“赞”，而本文却取“怅”，你认为恰当吗？既然写“怅”，
为什么还花那么多笔墨去写昙花之美？请作简要分析。

（6分）
参考答案：
1．【主题概括】（4分）
不理会周遭环境，在短暂的生命中，竭尽全力绽放全部的美丽（或“把心灵中最美好的东西和盘托出”）。

［4分。

“不理会周遭环境”1分，“短暂的生命”1分，“竭尽全力”1分，“绽放全部美丽”1分。

意思对即可。

］
2．【句意体会】（5分）
因为“我”看到了昙花之魂（或“观赏到昙花为绽放一朵奇葩，把积聚多年的气力和心血，尽情地倾泻无遗的全过程”），所以满怀兴奋；但想到如此美丽的昙花，待遇竟如此菲薄，生命竟如此短暂，心中便感到酸楚；又因“我”不懂昙花的特性，没有好好地照顾它，所以内心觉得歉疚。

［5分。

答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得5分。

意思对即可。

］
3．【意蕴探究】（6分）
恰当。

因为本文是借昙花比喻那些有才能而生前未被赏识的人。

对于他们的命运，作者深感唏嘘，因此用“怅”而不用“赞”。

作品之所以花那么多笔墨写昙花之美，是要突出昙花之“魂”，从而为下文的“怅对昙花”作铺垫。

［6分。

“恰当”1分，“借昙花喻人才”1分，“有才能而生前未被赏识”1分，“对其命运深感唏嘘”1分；“突出昙花之‘魂’”1分，“为‘怅对昙花’作铺垫”2分。

意思对即可。

］
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成10～13题。

罗伦注，字彝正，吉安永丰人。

家贫樵牧，挟书诵不辍。

及为诸生，志圣贤学，尝曰：“举业非能坏人，人自坏之耳。

”知府张瑄悯其贫，周之粟，谢不受。

居父母丧，逾大祥，始食盐酪。

成化二年，廷试，对策万余言。

直斥时弊，名震都下。

擢进士第一，授翰林修撰。

逾二月，大学士李贤奔丧毕，奉诏还朝。

伦诣贤沮之，不听。

乃上疏曰:“臣窃谓贤大臣，起复大事，纲常风化系焉，不可不慎。

在礼子有父母之丧君三年不呼其门愿陛下断自圣衷许贤归家持服朝廷端则天下一大臣法则群臣效人伦由是明风俗由是厚矣。

”疏入，谪福建市舶司副提举。

御史陈选疏救，不报。

御史杨琅复申救，帝切责之。

尚书王翱以文彦博救唐介事讽贤，贤曰:“潞公市恩，归怨朝廷，吾不可以效之。

”伦至泉，有司率诸生从之。

在公余聚众收徒，讲学郡北净真观。

时巡抚御使朱公贤奏请迁福之柏衙，制从之。

提举罗公伦云：“衙门设立自有其地；迁移亦有其数。

盖以柏衙僻陋，非可设之地；岁数未穷，非可迁之时。

”遂寝其事。

成化三年，贤卒。

明年，以学士商辂言召复原职，改南京。

居二年，引疾归，遂不复出。

以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。

十四年卒，年四十八。

嘉靖初，从御史唐龙请，追赠左春坊谕德，谥文毅。

学者称“一峰先生”。

嘉靖八年，巡按御使聂豹、提学副使郭持平、知府顾可久、通判李文、推官徐炤改净真观地建一峰书院，祀市舶司提举罗文毅公伦。

（节选自《明史·罗伦传》，有删改)
注：罗伦，明代理学家、状元，晚年隐于家乡金牛山授徒讲学，开明代书院会讲之先声。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．在礼/子有父母之/丧君三年不呼其门/愿陛下断自圣衷/许贤归家持服/朝廷端则天下一/大臣法则群臣效人伦/由是明/风俗由是厚矣
B．在礼/子有父母之丧/君三年不呼其门/愿陛下断自圣衷/许贤归家持服/朝廷端则天下一/大臣法则群臣效人伦/由是明/风俗由是厚矣
C．在礼/子有父母之丧/君三年不呼其门/愿陛下断自圣衷/许贤归家持服/朝廷端则天下一/大臣法则群臣效/人伦由是明/风俗由是厚矣
D．在礼/子有父母之/丧君三年不呼其门/愿陛下断自圣衷/许贤归家持服/朝廷端则天下一/大臣法则群臣效/人伦由是明/风俗由是厚矣
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分)（）
A．居父母丧，是指古人在父母或祖父母等直系长辈去世后，子女按礼守丧三年，任官者须离职守丧。

B．成化,是年号。

年号是古代帝王即位后用以纪年的名号，如文中的成化三年、居二年、嘉靖八年等。

C．翰林修撰，是指明、清时期，翰林院设置的修撰官一职，一般在殿试揭晓后，由科考状元担任该职。

D．谥，是谥号。

谥号是用来“彰善恶，垂劝诫”，官员能得到谥号，往往被认为是名垂青史的莫大
荣誉。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．罗伦家贫好学。

他虽以砍柴放牧为生，但随身带着书诵读，从不间断，学业卓然有成。

参加殿试，做一万多字的对策，考中状元。

B．罗伦刚正敢言。

因明宪宗启用在居丧时的李贤，而上疏指出破例起用李贤会败坏纲常和民风习俗，最终被贬为福建市舶司副提举史。

C．罗伦实干有为。

他来泉州任职，为泉州地方做了两件事：一是反对朝廷准备将福建市舶司迁往付的柏衙；二是在净真观等地讲学，影响很大。

D．罗伦淡泊名利。

由于大学士商辂的保荐，他调回南京任职，但因为患病就辞官了。

回到家乡永丰县后，著书讲学。

去世后，朝廷追赠“文毅”谥号。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）大学士李贤奔丧毕，奉诏还朝。

伦诣贤沮之，不听。

（2）以金牛山人迹不至，筑室著书其中，四方从学者甚众。

参考答案：
10.C 11.B 12.D
13（1）大学士李贤回去料理长辈亲属的丧事结束，奉皇上诏命回朝。

罗伦拜访了李贤，并对李贤不在家守丧的做法进行劝阻，（李贤）没有理睬。

（译出大意给2分；“奔丧”“沮”“听”三处，每译对一处给1分。

）
（2）因为金牛山人迹罕至，罗伦就在山上建了房屋、著书立说，各处来跟他学习的人很多。

（译出大意给2分；“以”“其中”“四方”三处，每译对一处给1分。

）
10.在礼，子有父母之丧，君三年不呼其门。

愿陛下断自圣衷，许贤归家持服。

朝廷端则天下一，大臣法则群臣效，人伦由是明，风俗由是厚矣。

11.“居二年”不是年号。

12.所举示例不能说明罗伦淡泊名利。

参考译文：
罗伦，字蠡正，吉安永丰人。

家里穷以砍柴放牧为生，他随身带着书诵读，从不间断。

等到入学成为诸生的时候，立志钻研圣贤之学，曾说：“科举考试并不能毁坏人，人自我毁坏罢了。

”知府张瑄可怜他贫困，用粟米周济他，罗伦感谢而不肯接受。

为父母服丧，过了两周年，举行大祥祭礼后，才开始吃盐和奶酪。

成化二年，罗伦参加廷试，做对策一万多字。

径直痛斥时弊，名声震动京城。

被选为进士第一，授官翰林修撰。

过了两个月，大学士李贤回去料理长辈亲属的丧事结束，奉皇上诏命回朝。

罗伦拜访了李贤，并对李贤不在家守丧的做法进行劝阻，李贤没有理睬。

罗伦于是上奏疏说：“臣私下认为李贤是大臣，朝廷把服丧期未满的大臣召还任职是大事，纲常风化都与之相关联，不可以不慎重。

根据礼法，做儿子的有父母的丧事，君主三年内不去他家门呼唤。

愿陛下依自己的本心做作出判断，允许李贤回家服丧。

朝廷礼仪端正，那么天下就上下一心，大臣守法制则群臣就会仿效，人伦由此昌明，而风俗也由此淳厚了。

”奏章送进内宫，罗伦被贬为福建市舶司副提举。

御史陈选上疏相救，没有回复。

御史杨琅又为他申辩，想解救他，皇上严厉地斥责了杨琅。

尚书王翱用宋朝文彦博就唐介的史事暗示李贤出面替罗伦解围。

李贤说：“潞公收买恩义，把怨气归咎给朝廷，我不可以效仿他。

”罗伦来到泉州的那天，官员率领许多儒生跟随罗伦（学习）。

罗伦在公务之余聚集学生收授徒弟，在城北的净真观讲授理学。

当时巡抚御史朱贤上奏朝廷，请求将福建市（泉州）舶司迁移到福州的柏衙，朝廷同意了这件事。

提举罗伦说：“衙门的设立应该设在他应在的位置上，迁移也应有它的年限。

因为柏衙地处偏僻简陋，不是可以设立的地方；福建市舶司年限没有到，不是迁移的时候。

”于是停止了这件事。

成化三年，李贤去世。

第二年，因为学士商辂进言，朝廷召还罗伦，恢复原职，但改在南京任官。

过了两年，因为患病还乡，就此不在出任官职。

因为金牛山人迹罕至，罗伦就在山上建了房屋、著书立说，各处来跟他学习的人很多。

成化十四年，罗伦去世，享年四十八岁。

嘉靖初年，根据御史唐龙的请求，追赠罗伦为左春坊谕德，谥号是文毅。

学生们称他为“一峰先生”。

嘉靖八年，巡按御使聂豹、提学副使郭持平、知府顾可久、通判李文、推官徐炤将当年罗伦讲学的净真观旧址改建为一峰书院，用来纪念他。

5. 参考答案：
6．（3分）C（济：渡，输送）
7．（3分）B （①交待辛仲甫担任的官职；⑤表现辛仲甫对国家的忠诚）
8．（3分）A（辛仲甫未识破彭州士兵叛乱的计划）
9．（9分）（1）所辖百姓有被抢劫的，说自己暗中认出贼寇的首领，就是捕盗的官吏，官府不敢追究。

（3分。

“阴”1分，“诘”1分，判断句1分）
（2）军队百姓的治理安排，全都依照寻常法度，（朝廷）将凭什么给您加罪名呢？（3分。

“率”1分，“何以”1分，“加辞”1分）。