326.苏教版八年级生物上册《 14章 2节 千姿百态的动物世界》教案 (10)
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第二节 千姿百态的动物世界
14.2《千姿百态的动物世界》（第2课时）《脊椎动物》教学设计及反思一、教材分析：本节的内容为苏教版八年级生物上册第五单元《生物的多样性》第十四章《丰富多彩的生物世界》的第2节《千姿百态的动物世界》第2课时。
学生在上一节已经学习了无脊椎动物主要类群的主要特征，了解脊椎动物和无脊椎动物的区别，还不知道脊椎动物主要类群的相关知识。
通过本节课的学习，使学生完成以下教学目标：知识目标：1、概述脊椎动物的主要特征。
2、概述鱼类和两栖类的主要特征。
能力目标：通过“观察鲫鱼”活动，认识鱼类适于水生生活的特点，形成结构与功能相适应的生物学观点。
情感、态度与价值观目标：通过学习我国丰富的鱼类资源，增强爱国主义意识。
重点：1、概述鱼类和两栖类的主要特征。
2、说出鱼适于水生生活的特点。
难点：1、通过“观察鲫鱼”活动，认识鱼适于水生生活的特点。
2、明确鱼类和两栖类的判断方法。
二、教法与学法：讲述法、实验法、讨论法等1、主要模式：先学后教，当堂检测2、操作：教法：问题导学，教师利用多媒体课件，展示启发性问题，调动学生学习的兴趣，指导学生实验，促进学生思考，促进学生积极参与探究性学习。
学法：自主学习，合作探究：在教师提出的问题的指引下，展开自主学习和实验探究。
四、板书设计：14.2脊椎动物鱼类：水生，用鳃呼吸，用鳍游泳。
两栖类：由水生向陆生过渡，幼体水生用鳃呼吸；成体用肺呼吸；生殖和发育离不开水。
教学反思：一、本节课的优点：1、 教学模式：利用启发性问题指导学生自学，通过问题及时反馈学习效果，提高学生自学、分析问题、解决问题的能力。
2、教学方法：多次利用比较法，利于学生把握鳃和肺的区别、各类别动物的特点等；采用实验教学和视频的有机结合，相互补充实现良好的教学效果，体现实验的真实性等。
3、教学设计：设计让学生动手参与抓鱼这一环节生动、有趣，利于调动学生的学习热情；教学环节完整，过渡自然，重点突出，利用生物进化的思想把教学内容连贯起来，毫无违和感。
八年级生物上册 第14章 第二节 千姿百态的动物世界（第6课时）教案 (1)
第二节千姿百态的动物世界目标及重点：1、生物分类的依据2、生物分类的品级3、植物的要紧类群及其特点4、植物与人类生活的关系5、我国的珍稀植物6、脊椎动物和无脊椎动物的要紧特点7、动物与人类生活的关系8、我国的珍稀动物9、病毒和细菌的要紧特点10、真菌的要紧特点11、病毒、细菌和真菌与人类生活的关系教学方式讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学进程教师活动学生活动课时：1课时一、重点知识归纳1、现存的生物估量至少有400万种，生物学家依据生物的形态结构特点、营养方式、在生态系统中的作用和在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为假设干类群。
2、生物分类的品级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
3、种，又叫物种，是生物界最大体的分类单位。
4、生物类群之间，所处的一起分类单位越小，他们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
5、藻类植物有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细胞的（如紫菜、海带等），结构都比较简单，多数生活在水中。
6、苔藓植物一样只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织，生殖离不开水。
7、蕨类植物不仅有根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
生殖离不开水。
8、裸子植物根、茎、叶都很发达，种子袒露，没有果皮包被，生殖不需要水。
适于生活在各类环境中。
9、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形功效实，生殖进程不需要水。
适于生活在各类环境中。
10、造成动植物濒临的缘故主若是自然条件的变迁或人为破坏。
11、我国的一级爱惜植物有：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等，二级爱惜植物有荷叶铁线蕨、龙棕、红桧等。
12、、我国的一级爱惜动物有：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
13、大熊猫被誉为生物“活化石”。
14、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
它们的区别是躯体内有无由脊椎组成的脊柱。
15、无脊椎动物包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等。
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到动物在生态系统中的重要地位。
2.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，激发关爱动物、保护环境的责任感。
3.引导学生树立正确的生态观念，认识到人与自然和谐共处的重要性。
1.针对学生好奇心强的特点，充分激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物世界的奥秘。
2.考虑到学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握动物分类及特征。
3.注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们从生活实际中发现问题，学会运用生物知识解释现象。
4.针对学生在合作学习中的不同角色，给予个性化的指导，使每个学生都能在团队中发挥自己的优势，共同提高。
2.教学方法：通过实物、图片、视频等多种教学资源，讲解各类动物的主要特征。
教学语言：“接下来，我们将通过一系列实例来了解各类动物的特征。请大家注意观察，看看它们之间有哪些区别和联系。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对某一类动物的特征进行讨论，共同完成学习任务。
教学语言：“现在，请同学们分组讨论，每组选择一种动物，分析它的特征并做好记录。之后，我们将分享各自的发现。”
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
教学语言：“大家在讨论时，可以结合我们刚才学习的知识，思考这种动物是如何适应其生活环境的。”
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，检验学生对动物分类和特征知识的掌握。
教学语言：“下面，请大家完成课堂练习，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
1.观察性作业：请同学们利用课余时间，观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性。选择至少三种不同的动物，尝试进行分类，并思考它们之间的联系与区别。
318.苏教版八年级生物上册《 14章 2节 千姿百态的动物世界》教案 (1)
千姿百态的动物世界第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。
3、学会去做调查和记录。
2、第二章生物圈是所有生物的家2.1、第一节生物圈：知识要点：1、生物都生存于生物圈中：（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈作用：为生物生存提供了。
（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
是生物共同的家园）2.2、第二节环境对生物的影响知识要点：2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。
（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。
（2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。
）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。
）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。
）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。
）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。
）等。
2.3、第三节生物对环境的适应和影响知识要点：3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。
（1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。
（2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4、第四节生态系统知识要点：4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
(新)苏教版生物八上《千姿百态的动物世界》公开课(教案)word版(1)
千姿百态的动物世界第二课时教学目标：知识目标：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟“实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高学技能，培养学素养。
教学重点：依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
八年级生物上册 千姿百态的动物世界(第一课时)教案 苏教版 教案
复 备
【导入】：自然界中不仅有各种各样的植物，动物的种类和数量更远远超过了植物。今天我们就来了解一些动物的特征。
【新授】：一、无脊椎动物
1. 过渡：动物的种类虽然繁多，但是从是否有脊椎骨上，我们可以将植物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，其中在种类数量上无脊椎动物占多数，今天我们就来学习其中常见种类的特征和人类之间的关系。
5. 软体动物
教学反思
授课时间：
（2）腔肠动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）腔肠动物与人类有什么关系？
2. 扁形动物：
（1）扁形动物主要生活在什么区域？
（2）扁形动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）扁形动物与人类有什么关系？
3. 线形动物：
（1）线形动物主要生活在什么区域？
（2）线形动物在体表结构上有什么标志性特征？
（3）线形动物与人类有什么关系？
4. 环节动物
5. 软体动物：补充介绍软体动物还包括各种常见带壳的生物，如：各种贝壳
（1）软体动物的运动结构是什么？
（2）贝壳有什么作用？为什么章鱼和乌贼都是没有贝壳的？
（3）软体动物大多分布在什么地方？
板
书
设
计
第二节 千姿百态的动物世界
一、无脊椎动物
1. 腔肠动物
2. 扁形动物
3. 线形动物
4. 环节动物
2. 指导学生阅读： 并回答相关问题：
（1）无脊椎动物包括哪些主要类群？
（2）腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物各有哪些代表动物，又有什么特征？
（3）这些动物分别生活在什么环境中？
3. 师生共同讨论：学生回顾答案。
二、无脊椎动物的特征
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物教学设计 14.2千姿百态的动物世界第一课时
《第二节千姿百态的动物世界》
第一课时教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
查阅资料，举例说出脊椎动物和无脊椎动物
观察千姿百态的动物，并分类
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过不同种类动物的认识，感受生命的神奇
通过不同种类动物的认识，形成保护动物的意识
二、教学重点：
动物分类
三、教学难点：
动物分类
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、教后记
图片容易引起学生的兴趣，但是应该注意课堂的重点在于动物的分类，防止学生被形形色色的图片吸引。
《千姿百态的动物世界》 教学设计
《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征和生活习性。
掌握常见动物的名称、外形特点和行为方式。
2、过程与方法目标通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
借助小组合作学习，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。
培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点认识各类动物的特征和生活习性。
了解动物与环境的相互关系。
2、教学难点理解动物的适应性特征是如何在进化过程中形成的。
培养学生保护动物和环境的责任感。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解动物的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，展示动物的形态、行为，增强学生的感性认识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神和解决问题的能力。
4、探究法引导学生自主探究动物的奥秘，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段充满各种动物的精彩视频，如非洲大草原上的动物迁徙、热带雨林中的珍奇动物等。
提问学生：在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。
2、知识讲解（20 分钟）动物的分类按照脊椎的有无，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
简单介绍脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）和无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。
常见动物的特征和生活习性选取几种有代表性的动物，如狮子、大象、企鹅、海豚、蝴蝶、蚂蚁等。
分别讲解它们的外形特点（身体结构、毛色、体型等）、生活环境、食性、行为方式等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些动物图片或资料。
要求学生观察图片或资料，讨论以下问题：这些动物属于哪一类？为什么？它们的生活习性与环境有什么关系？每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
苏教初中生物八上《第5单元 第14章 第2节 千姿百态的动物世界》word教案
• A.蚯蚓可以提高土壤的肥力 • B.蚯蚓可以改良土壤 • C.蚯蚓的活动会造成植物根系的
破坏
• D.蚯蚓可以清除土壤中的垃圾
谢谢合作
• 第二节五彩缤纷的动物世界
课前展示
创境激趣
• 1、结构简单,有口无肛门的动物是( A ) • A.珊瑚 B.扇贝 C.蟹 D.龟 • 2、下列是甲壳动物的( C ) • A.田螺 B.龟 C.虾 D.甲虫
小组活动：
• 观察分析课本上的图片资料，讨论 交流，概括出陆地生活的动物在运 动、呼吸和对环境的反应等方面适 应陆地环境的特点。
实验：饲养和观察蚯蚓
课前你们是在什么环境中找到的蚯蚓？
小组交流：
你们各小组是怎样饲养 观察蚯蚓的呢？
小组活动： 讨论提纲：
• 取一条活蚯 蚓放在玻璃 板上观察它 的外部形态 。
(1)观察描述它的体形， 身体是否分节；
(2)用手触摸感觉蚯蚓 的体节腹面处，并进 一步用放大镜观察；
(3)如何区分蚯蚓的前 端和后端。
• 除了蚯蚓外，你还知道哪些环节 动物？
水蛭
沙蚕
• 1、大雨过后蚯蚓会爬出地面,是因为( C )
• A.到地面取食食物 B.土壤中营养缺乏 • C.土壤中氧气缺乏 D.土壤中温度太低 • 2、蚯蚓不能D生活在干燥的泥土中,其主
要原因是( ) • A.干燥的土壤缺乏营养物质 • B.干燥的土壤缺乏氧气 • C.干燥的土壤中无法运动 • D.干燥的土壤引起蚯蚓的体壁干燥,使之
小组活动： 观察内容：
• 对比观察蚯蚓的 运动(分别将蚯 蚓放在粗糙纸上 和光滑的玻璃板 上，对比观察其 运动情况及身体 的变化)。
(1)将蚯蚓放在粗糙的 纸上，观察它运动时 身体粗细及长短的变 化，并思考其原因；
苏教版八年级生物上册14.2 千姿百态的动物世界教学设计
14-2 千姿百态的动物世界【教材分析】知识目标1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征2.举例说出动物与人类生活的关系3.关注我国的珍稀动物能力目标1.通过学生总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。
情感态度与价值观目标1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
教学重点1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。
2.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。
3.举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
教学难点1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物。
2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
3.调查活动的组织、开展与落实。
教师准备1.将学生分成小组，选出小组长。
2.制作相关的课件。
3.布置并指导学生的探究活动。
3.小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。
4.每人搜集1~2种我国珍稀动物的图片或资料。
5课时【教学流程】（第1课时）五脊椎动物的类群一、导入新课以“千姿百态的动物世界”视频引入新课，通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。
然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。
设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。
《千姿百态的动物世界》 教学设计
《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、形态特征、生活习性和生存环境。
能够识别常见动物，并能简单描述它们的特点。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱，培养保护动物、关爱生命的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见动物的分类和特点。
（2）动物与环境的相互关系。
2、教学难点（1）理解动物的适应性特征与环境的关系。
（2）培养学生保护动物的意识和责任感。
三、教学方法1、讲授法讲解动物的基本概念、分类方法和重要特征。
2、直观教学法运用图片、视频、实物标本等直观教具，帮助学生形成清晰的动物形象。
3、讨论法组织学生讨论动物的生活习性和保护问题，促进学生的思维交流。
4、实践活动法安排学生进行观察记录、制作动物卡片等实践活动，加深对动物的认识。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关动物世界的精彩视频，展示各种动物的奇妙姿态和生活场景，引发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。
2、知识讲解（1）动物的分类根据动物的形态结构、生活习性和生理特征，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
（2）常见动物的特点以图片和简单文字介绍常见动物的形态特征、生活习性和生存环境。
例如，鱼类有流线型的身体、鳃呼吸和鳍游泳；鸟类有羽毛、翅膀和恒温的特点；哺乳动物具有胎生、哺乳和较高的智力等。
（3）动物与环境的关系讲解动物如何适应其生存环境，如骆驼在沙漠中的储水能力、北极熊的厚皮毛等。
同时，强调环境变化对动物生存的影响，如森林砍伐导致动物栖息地减少等。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）你最喜欢的动物是什么？为什么？（2）动物在生态系统中扮演着怎样的角色？（3）我们应该如何保护动物和它们的生存环境？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
八年级生物上册 第14章 第二节 千姿百态的动物世界（第5课时）教案 (1)
第二节千姿百态的动物世界一、教学目标知识目标1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的要紧特点。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标1．培育学生养成观看的适应，具有动手操作的能力2．培育学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标1．培育学生的合作精神和团队意识。
2．培育学生关注生物圈中各类动物的情感，了解人与自然和谐进展的意义。
二、教学重点1 、概述动物的要紧特点。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具预备：教师预备：搜集一些不同类群植物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生预备：1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观看各类昆虫等动物的生存状况和生存环境，并搜集一些实物。
教学方式：小组讨论、合作探讨、实验法教学进程：1、提出问题鸟类有哪些特点适于飞行生活？我国鸟类有多少种？哺乳动物的最显著的特点是什么？为什么它们在地球上普遍散布？学生：各组汇报员将本组结果汇报，如有不完整或错误，其他组补充，教师正确引导学生舍弃错误观点，坚持正确观点。
小组汇报讨论结果，并总结如下：特点代表动物种数两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤袒露具有辅助呼吸的作用。
青蛙、大鲵、蟾蜍2500爬行类体表一样覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。
蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴6000鸟类躯体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。
苍鹰、鸳鸯、家鸽9000哺乳类体表一样有毛，胎生，哺乳，大脑发达。
牛、象、老虎4000设计思想以小组合作的形式，营造彼此尊重，彼此信任的气氛，开展开放式讨论，引导学生学会舍弃错误观点，同意坚持合理观点，学生学得欢乐，课堂成效好，同时培育了学生表达交流的能力及学会聆听与尊重他人的品质。
各组表达调查报告后，教师（或学生）适时点评，鼓舞并纠正学生错误说法。
苏教版生物-八年级上册-八年级下册14.3千姿百态的动物世界教案
内容
教师活动
学生活动
导入
无脊椎动物
环节动物
软体动物
节肢动物
昆虫纲
甲壳纲
蛛形纲
多足纲
脊椎动物
鱼纲
两栖纲
爬行类
鸟纲
哺乳纲
动物与人类生活的关系
我国的珍稀动物
述：前几节课我们游览了五彩缤纷的植物世界，今天我们再共同步入千姿百态的动物世界
述：动物，简单地可以分为哪两大类？
回答
述：首先一起来看无脊椎动物
问：鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的特征？ 回答
（1）身体呈注线型（减小阻力）
（2）前肢变为翼，成为飞行器官
（3）体表有羽毛（保持体温，构成飞翔器官的一部分；使外廊更呈流线型；保护皮肤）
（4）骨中空，充满气体（减轻体重，加强坚固性）
（5）胸骨形成龙骨突，使胸肌发达（人如果和鸟的胸肌一样发达，将有1米多高的龙骨突）
（6）食量大，消化能力强（飞行消耗能量）
（7）双重呼吸（飞行时需大量O2）
鸟类有肺及与肺相通的气囊
A两翼举起，气囊扩张，气体入肺进行气体交换，一部分气体进入气囊。
B两翼下垂，气囊收缩，气囊中气体经肺排入，第二次气体交换
呼吸一次，气体二次经肺
述：除此之外，鸟纲动物还有以下特征，体温恒定，卵生。
述：鸟的种类很多，现存在的约9000种，我是世界上鸟种类最多的国家之一（鸟类图片）
（体内没有由脊椎骨组成的脊椎）
答95%
（环节、软体、节肢）
蚯蚓
河蚌、蜗牛、鸟贼、田螺、鲍鱼、贝类、牡蛎、蛏子等
（蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……）
（虾、蟹）
蜈蚣
（青、草、鲢、胖头鱼、鳙、鲫、鲤）
苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第二节 千姿百态的动物世界 (1)
?千姿百态的动物世界——脊椎动物〔鱼类〕?教学设计一、教学目的:
【知识目的】
1、理解脊椎动物的主要特征和类群。
2、说出鲫鱼适应与水中生活的特征。
3、说出鱼类的主要特征。
【才能目的】
1、培养学生的观察才能、探究才能和小组合作才能。
2、在实验观察的根底上培养学生的分析、归纳、综合等才能。
【情感目的】
1、培养学生逐渐形成生物体与环境相适应的生物学观点。
2、通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的科学态度、科学精神及关爱动物的情感。
二、教学重点、难点：
【教学重点】
1、概述脊椎动物的主要特征。
2、描绘鲫鱼与水中生活相适应的特点。
【教学难点】
实验探究鲫鱼的呼吸、运动。
三、教学方法：问题解决法、小组合作探究法
四、教学过程设计：
五、板书设计：
脊椎动物〔鱼类〕一、脊椎动物的共同特征
身体有脊柱
二、观察鲫鱼
流线型，背灰腹白，有鳞和黏液，有侧线，鳃、鳍、鳔三、鱼类的主要特征。
最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第14章 第2节 千姿百态的动物世界》精品教案 (1)
哺乳动物
最新初中生物精品课件设计
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哺乳动物的共同特点： 体表被体毛 用肺呼吸 大脑发达 体温恒定 胎生哺乳 胚胎发育在子宫完成 幼体依靠母乳为营养
烈辐射时，卫星温度会高达200℃； 而在阴影区域，卫星温度会下降至－ 200℃左右，这很容易损坏卫星上的 精密仪器仪表，它一度曾使航天科学 家伤透了脑筋。后来，人们从蝴蝶身 上受到启迪。原来，蝴蝶身体表面生 长着一层细小的鳞片，这些鳞片有调 节体温的作用。每当气温上升、阳光 直射时，鳞片自动张开，以减少阳光 的辐射角度，从而减少对阳光热能的 吸收；当外界气温下降时，鳞片自动 闭合，紧贴体表，让阳光直射鳞片， 从而把体温控制在正常范围之内。科 学家经过研究，为人造地球卫星设计 了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统。
生活在水田、 沟渠、池沼中。 身体由许多体节 组成。口是吸盘， 能吸附在动物的 皮肤上，破坏皮 肤并吸食血液。
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环节动物：
白天生活 在海滩的泥沙 中，夜间出来 觅食。身体也 有许多体节。 每个体节的两 侧长有突起， 突起上有刚毛， 这种结构称为 最新初中生物精品课件设计
软体动物 如 蜗牛、乌贼、河蚌、各
草鱼
鲢鱼
鳙鱼
最新初中生物精品课件设计 青鱼
侧线 鳃盖
背鳍
尾鳍
胸鳍
臀鳍 腹鳍
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鲫鱼与水中生活相适应的 形态结构和生理特点
体色：背部灰黑、腹部白色 体形：梭形 体表：粘滑 体侧：侧线 用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔
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第二节千姿百态的动物世界
一、教学目标
知识目标
1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标
1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力
2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、教学重点
1 、概述动物的主要特征。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点
举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具准备：
教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
教学方法：小组讨论、合作探究、实验法
教学过程：
1、播放两栖动物的一些图片，请同学们说出它们的名称。
2、为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生进化的过度类群？（提出问题引发同学的思
考）
3、总结两栖动物的共同特征是什么？小组讨论总结回答问题。
4、播放爬行类动物图片，请同学们说出它们的名称。
5、总结爬行类动物的共同特征并找出其与两栖动物的不同点。
6、课堂小结
板书设计：
第二节千姿百态的动物世界
鱼类：鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个部分；身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用腮呼吸；身体两侧的侧线，能感知水流的方向。
爬行类：体表覆盖鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。
第一章：认识生物
1.1、第一节生物的特征
知识要点：
1、生物的基本特征（区别于非生物）：
（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节调查我们身边的生物
知识要点：
1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。
3、学会去做调查和记录。
2、第二章生物圈是所有生物的家
2.1、第一节生物圈：
知识要点：
1、生物都生存于生物圈中：
（1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈作用：为生物生存提供了。
（3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
是生物共同的家园）
2.2、第二节环境对生物的影响
知识要点：
2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。
（1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。
（2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。
）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。
）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。
）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。
）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。
）等。
2.3、第三节生物对环境的适应和影响
知识要点：
3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。
（1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。
（2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的，老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。
2.4、第四节生态系统
知识要点：
4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。