最新记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容教案资料
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)
中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。
▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。
2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。
3.根据文意，将下面的表格填写完整。
4.概括或补全故事情节。
▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。
当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。
2.关键词句提炼法。
即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3.文题扩充法。
题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。
不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。
首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
4.段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。
可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。
5.去粗取精法。
即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
记叙文如何概括文章主要内容(讲义)
如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。
概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括是一个提炼与综合的过程。
在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。
具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。
需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。
概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。
概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。
当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。
这类试题若把握不好要领是极容易失分的。
面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。
下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。
创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。
b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。
再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
记叙文阅读讲义1-概括文章主要内容(含答案)
第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。
3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。
把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。
①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话。
③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。
”⑤他不由自主地愣住了。
⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)
中考记叙文阅读考点一概括主要内容考点解读概括主要内容是对新课标规定的“在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容”目标的考查，该考点是记叙文阅读中考查频率最高的考点之一，考查考生对记叙文“写了什么人，叙述什么事”的理解和概括能力。
▲命题形式1.文章主要写了什么内容?请用简洁的语言概括。
2.阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。
3.根据文意，将下面的表格填写完整。
4.概括或补全故事情节。
▲解题思路记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能准确简洁地概括主要内容呢?常见的方法有以下几种:1.“六要素”综合法。
“六要素”即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
用“六要素”综合法概括记叙文的主要内容，可以这样表述:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。
当然，在答题时要视具体情况来确定，有时某些要素可以有所取舍。
2.关键词句提炼法。
即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章中的一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
3.文题扩充法。
题目是文章的“眼晴”，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。
不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
我们可以借助文题来归纳这类文章的主要内容。
首先要读懂文题字面上表达的意思，然后再根据文章内容把文题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
4.段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几个部分。
可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出段落大致意思，然后将各段的段意合并起来就可归纳出文章的主要内容。
5.去粗取精法。
即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰限制语，保留极为重要的、必不可少的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义)
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义-带答案)教学目标：掌握概括记叙文文章内容的方法教学重难点：重点：对文章内容的理解与概括难点：理解文章的主旨教学时间：2h教学内容：巩固复习：1.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话好在哪里？”2.“从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
”分析这句话的表达效果。
一、记叙文文体知识1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络、进而准确把握文章的主旨。
2.记叙文的记叙顺序①顺序——按事情发展的先后顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚、使读者印象深刻。
②倒叙——先写结果，再交待前边发生的事。
作用：造成悬念，增强文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。
③插叙——叙事时暂时中断叙述，插入与主要情节相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，能使文章内容更丰富。
④补叙——叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。
作用：起补充交代的作用，使人物形象更丰满，使中心更突出。
二、内容理解与概括的方法阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只要掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
1.概括文章主要内容的方法⑴段意合并法（最基本的方法）段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
A.用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。
②要区分重点段落和非重点段落，合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
B.适用文章。
记叙文阅读理解考点一概括文章主要内容
记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
可以表达为：主要人物在什么情境下做什么事结果怎么样答题格式：主要内容=主要人物（+时间、地点）+主要事件+事件结果时间、地点可根据具体情况取舍，人物事件不可少3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
7、抓关键词法。
有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。
示例打往天堂的电话①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。
这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。
②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。
”③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。
女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。
专题01记叙文阅读之内容概括-初中语文古诗文现代文阅读常见考点讲解与训练
【阅读】记叙文阅读之内容概括★[考点概述]“归纳内容要点，概括中心意思”考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整合的能力。
这种能力是现代文阅读中的一项非常重要的能力，它对考生的综合素质有较高的要求。
但只要同学们按照我们提供的方法训练，就一定能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。
★[考点阐释]“归纳内容要点，概括中心意思”要求考生能用自己的话对语句、语段乃至整篇文章的中心和要点进行具体地总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。
这一考点考查的题型也是灵活多样的，可以是客观选择题，也可以是主观简答题或填空题。
试题的类型有:1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（整体概括）1、根据文章内容，结合示例将情节补充完整。
（局部概括）2、作者想起了哪些与“××”有关的事情，请结合文章内容概括。
（整体概括）3、本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。
（局部概括）5、阅读全文，概括“××”的特征。
（整体概括）★[解题方略]归纳文章内容要点的方法大体上以下几种:1.对段落内容的归纳。
一是要找中心句。
找到了中心句。
也就抓住了整个段落的中心意思。
中心句一般位于段落的开头或结尾，也有位于段落中间的。
二是分析句间的关系。
有的段落没有中心句，要准确归纳段落的意思，就必须弄清各个句子的意思以及彼此之间的关系。
2.对层次内容的归纳。
一是要注意承上启下的过渡句、过渡段。
有的过渡句、过渡段不仅概括了前一个段落的内容要点，同时还指出了下一个段落的要点。
二是分析段落之间的关系。
段落之间的关系包括并列、对照、递进、总分等。
并列、对照关系是要把各个段落的意思有机地结合起来，递进关系是要突出后者，总分关系是要抓住总说部分。
3.对全文内容的归纳。
归纳全文的内容，除采用上文提供的方法外，还应注意以下几点:一是文章的标题。
文章的标题具有总结全文、吸引读者的作用，许多文章的题目就是文章的中心，抓住了题目也就基本抓住了文章的内容要点。
初中阅读技巧课03记叙文内容概括(教案)
阅读专题讲义（教案）学员姓名：年级：辅导科目：语文学科教师：授课日期年月日授课时段：——：授课主题记叙文内容概括教学目标掌握记叙文内容概括重点：对记叙文内容概括有清晰全面的了解教学重难点难点：记叙文内容概括教学内容记叙文内容概括【考点解读】文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，文章的中心思想。
【提问方式】1、请简要概括文章的内容。
/请你分别用一句话概括．．．．．文章所记叙的三件事．．．。
2、请你从作者的角度．．．15．．字．）（3分）．．．．，把下面的内容补充完整。
（每空不超过．．．．．梳理文章的行文思路．．．．和情感变化（①）—（面对老人．．）．．请我填单，无奈．．）—（②）—（③）—（效仿老人．．帮助他人，欣慰3、老编辑的情感、态度随着情节的发展不断变化着。
阅读选文，将表格补充完整。
（3分）故事情节老编辑的情感、态度中年妇女走进车厢眸子里原告蕴含的笑意全都没有了①皱起双眉，怏怏地把脸转到别一边去脸色更难看了中年妇女忘带身份证毫不客气地提出投诉②③4、《词典的故事》里文中“我”的情感是怎样变化的？请用几个词语依次概括出来。
【技巧点拨】一、知识梳理（一）概括主要内容的原则一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌啰嗦。
三是“全面”，一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。
（二）理清文章脉络1．以写事为主的文章（1）以事情的起因、经过、结果来分析。
如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。
再现儿时在平桥村的一段美好生活。
（2）按事情发生发展的时间先后分析；如《范进中举》一文，以“中举”前后为界，第一部分（1—2段）写范进中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容在记叙文阅读题目中，概括文章或者语段主要内容是基本考点，几乎90%的阅读题里都会有这种类型的考题。
这种类型的考题，是要求孩子们在整体感知文章的基础上，准确把握文章整体或者局部的内容要点，找准中心句或者用自己的语言，将内容进行整合表述。
要答好这样的题目，还需要领悟作品的内涵，深入理解作者的情感，认真审题，按照题目要求，着眼词语、句子或者段落、全文，由表及里，深入感知文字或者文章蕴含的思想感情。
有时候记叙文的主人公不是作者，孩子阅读的时候，还要深入分析主人公的情感，能结合语言环境，细致概括。
常见的考题形式有：1、用简洁的语言概括全文（部分段落）的内容（或者故事情节）。
2、文中一共写了哪几件事？请依次加以概括。
3、根据示例补充文章事件发展脉络（故事情节）。
答题技巧：第一，需要孩子通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。
记叙要素，就是孩子们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。
从全文内容把握，提炼关键的信息。
第三，选择合适语言作答。
一般情况下，这种题型的答题格式是：谁+什么情况+做什么事+结果。
其中的“谁”要根据文章内容确定。
通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。
文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。
有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。
孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。
第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。
作答过程中，需要孩子关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。
最好能扣住主题总结。
孩子只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。
理解能力、概括能力稍好的孩子，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。
在孩子自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。
记叙文阅读之概括内容
记叙文阅读之概括内容
教学目标
1. 了解概括文章主要内容的题型； 2. 掌握概括文章内容的解题技巧； 3. 掌握概括主要内容的要点以及规范化答题格式。
教学内容／知识点讲解
1.技巧点拨
（1）迅速浏览，获得整体印象，同时，边读边 用笔画出文段中的关键性的句子。
教学内容／知识点讲解
（1）迅速浏览，获得整体印象，同时，边 读边用笔画出文段中的关键性的句子。
教学内容／知识点讲解
【范例】
柳树发了芽。桃树开了花。青青的小草悄悄地从 泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油 菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。春天的田野真美啊！
教学内容／知识点讲解
(2) 找出记叙要素，理清故事的发展过程。
教学内容／知识点讲解
(2) 找出记叙要素，理清故事的发展过程。 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
中心句：总起句、过渡句、总结句
教学内容／知识点讲解
【范例】
树木、花草美化环境的本领大。树木、花草是“氧气 制造厂”公顷的阔叶林一天 就能放出 700 千克的氧气，够 1000 人使用；树木、花草又是“天然吸尘器”，大量的树 木枝叶能够减低风速使工业粉尘下降；树木、花草还是“气 候调节器”，能够吸热、遮光、蒸发热量和水分，增加空气 湿度，使人感到舒服；一些树木、花草还能吸收有害气体， 分泌杀菌素，吸收和隔挡噪音，因此树木花草又被人们誉为 “有毒气体净化所”“自然界的防疫员”“天然隔音墙”。 据调查，世界上长寿人居多的地方都是环境美、绿化好的随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说： “你能正确地认识错误，再奖你一块。”说完，陶校长拍拍王友的肩 膀，把他送出了校长室。
教学内容／例题分析
1、摘录文中的词语，说明王友前三次接受糖果时的表情变 化。
理解概括类记叙文阅读教案
理解概括类记叙文阅读教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解概括类记叙文的概念和特点培养学生阅读概括类记叙文的兴趣和能力1.2 教学内容概括类记叙文的定义和特点阅读概括类记叙文的方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解概括类记叙文的定义和特点实践法：让学生阅读和分析概括类记叙文第二章：概括类记叙文的特点2.1 教学目标让学生了解概括类记叙文的基本特点培养学生识别概括类记叙文的能力2.2 教学内容概括类记叙文的主题和结构概括类记叙文的表达方式和语言特点2.3 教学方法讲授法：讲解概括类记叙文的主题和结构案例分析法：分析概括类记叙文的表达方式和语言特点第三章：阅读概括类记叙文的方法3.1 教学目标让学生掌握阅读概括类记叙文的基本方法培养学生运用方法阅读概括类记叙文的能力3.2 教学内容略读和精读的方法抓住文章主要信息和关键句子的技巧3.3 教学方法讲授法：讲解略读和精读的方法实践法：让学生运用方法阅读概括类记叙文第四章：分析概括类记叙文的主题4.1 教学目标让学生能够分析概括类记叙文的主题培养学生表达自己对概括类记叙文主题的理解能力4.2 教学内容概括类记叙文主题的确定方法表达自己对概括类记叙文主题的理解4.3 教学方法讲授法：讲解概括类记叙文主题的确定方法讨论法：让学生表达自己对概括类记叙文主题的理解5.1 教学目标收集学生反馈意见，为后续教学提供参考5.2 教学内容回顾概括类记叙文的定义、特点和阅读方法学生反馈意见的收集5.3 教学方法调查法：收集学生反馈意见第六章：练习与提升（一）6.1 教学目标让学生通过练习进一步理解概括类记叙文的特点培养学生独立阅读和分析概括类记叙文的能力6.2 教学内容设计练习题，让学生通过阅读概括类记叙文进行自我检测提供解题思路和技巧，帮助学生提高阅读理解能力6.3 教学方法实践法：学生独立完成练习题讲授法：讲解解题思路和技巧第七章：练习与提升（二）7.1 教学目标让学生通过练习深化对概括类记叙文阅读方法的理解培养学生批判性思维和创造性思维能力7.2 教学内容设计深度阅读练习题，让学生分析概括类记叙文中的深层次含义引导学生进行批判性阅读和创造性阅读，提高阅读效果7.3 教学方法实践法：学生独立完成练习题引导法：引导学生进行批判性阅读和创造性阅读第八章：案例分析8.1 教学目标让学生通过案例分析加深对概括类记叙文的理解培养学生分析和解决问题的能力8.2 教学内容选择具有代表性的概括类记叙文案例分析案例中的阅读策略和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解案例中的阅读策略和技巧讨论法：学生分组讨论案例，分享分析成果9.1 教学目标培养学生自主学习的能力，为后续学习打下基础9.2 教学内容回顾概括类记叙文的定义、特点、阅读方法和技巧学生自主学习能力的培养9.3 教学方法实践法：学生自主阅读概括类记叙文，运用所学方法第十章：教学反馈与评价10.1 教学目标收集学生对教学内容的反馈，了解教学效果评价学生概括类记叙文阅读能力的提升情况10.2 教学内容学生对教学内容的反馈收集学生阅读能力的评价10.3 教学方法调查法：收集学生反馈意见评价法：评价学生阅读能力的提升情况重点和难点解析一、第二章：概括类记叙文的特点补充说明：本章通过讲解概括类记叙文的主题和结构，帮助学生了解概括类记叙文的基本特点。
记叙文阅读指导 概括主要内容教案
记叙文阅读指导概括主要内容教案记叙文阅读指导--概括主要内容教案阅读理解（一）概括文章内容教学目标：1.学习概括文章主要内容的方法。
2.通过学习，培养学生的概括能力。
教学重、难点：1.自学归纳文章主要内容的方法。
2.能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。
一.激发兴趣，直奔主题1.激情导入：燕子回去了，存有粘冠的时候；杨柳玉露了，存有再紫的时候；桃花胡了，存有再开的时候。
但是，亲爱的同学们，你们的日子即将一去不复返了！在这较长时间的时间里，只要你们抓紧时间，认真学习，就一定能够考过一个好成绩，大家存有信心吗？在六年的语文自学中，我们展开了大量的课内外写作，回忆起一下，自学一篇课文的时候，须要介绍文章的哪几方面呢？（生民主自由谈论：例如：认知字词，思想上的斩获，可以归纳文章的主要内容，体会作者的感情，介绍表达方法，累积语言材料等。
）这节课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法，并且检验一下，我们掌握的怎样？那好，请同学们和老师走进记叙文阅读理解第一讲概括文章主要内容。
写什么（提示：写文章人、写事、写景……）《十六年前的回忆》写人多事《顶碗少年》写人一事用什么概括方法段意串联法要素组合法课题扩充法主要内容《千年梦圆在今朝》写事《索溪峪的“野”》写景句子摘录法《十六年前的回忆》的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。
运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合。
）《顶碗少年》的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。
运用了要素组合法（找到文中的六要素，并有条理组织起来）；《千年梦圆在今朝》的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。
运用了课题扩充法（根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。
因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目扩展就行了）；《索溪峪的“野”》的主要内容文章写下了索溪峪的山就是田的，水就是田的，野物就是田的以及游人也就是田的。
(完整word版)4记叙文阅读—概括主旨
记叙文阅读理解—-概括文章主旨一、熟悉考点概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力.由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。
因此难度较大,往往得分不高。
不过,只要考生能够掌握其解题规律和方法，还是能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。
在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。
二、考查方式:(分为直接或间接）➢要求直接概括文章的观点(主旨），如“读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。
”➢考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。
如：“请简要分析文中画线句‘再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生'的深刻含义。
”➢通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
如：“作者为什么用‘痴心石’作为文章的题目？请联系全文谈谈你的理解."➢根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题.如：×××的事迹给了你什么样的启示?选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。
三、方法指导(重点内容)⒈从文章的题目入手。
题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息,可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
如契诃夫的《变色龙》,题目形象地暗示了中心。
⒉从文章的结构入手（开头、中间、结尾）。
有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。
”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。
有的文章在中间加上承上启下的过渡段,主旨也会体现在其中。
如《从百草园到三味书屋》《闻一多的说和做》。
⒊从写作背景入手.因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨.⒋从关键语句入手。
关键句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。
学会抓关键句，是一种很稳妥的解答方法。
初中记叙文阅读考点精讲《概括文章内容》
初中记叙文阅读考点精讲《概括文章内容》
●考点1：概括文章内容◎常见题型1.请你概括一天中三个不同时段ⅹⅹ的特征。
2.本文围绕ⅹⅹ记叙了哪几件事?请分条概述。
◎答题思路1、审清题干，明确题干要求，确定答题范围。
整体:概括全文/围绕全文,体现在几个方面/为什么……局部:概括X-X段/围绕XX,概括……/“XX”表现在……方面2、划分层次，精准阅读，抓住关键，圈点勾画。
整体概括：划分层次，提炼要点抓住段眼(起始句/结尾句、抒情句、议论句) 局部概括：针对题干关键词，快速锁定内容提取、筛选、归纳内容3、整合内容，精准表达。
取干去枝，全面、分条概括(可根据题干赋分情况分条作答)
●考点2：概括内在原因◎常见题型1.作者为什么将自己的观点多次说成“书生之见”?（2021·镇江）2. 请结合文本分析原因。
◎答题思路1、审清题干，明确题干要求，确定答题范围。
2、精准阅读，针对题干关键词(xx部分、变化、联系xx)，快速锁定内容，抓住关键，筛选、圈点勾画。
3、联系文章内容、作者情感、主旨，探究深层原因，分条作答，精准表达。
◎例题示范在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?（《背影》“思考探究”）【答案】“我”的情感发生变化，一是父亲对“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来对父亲怀有深情，随着时间的推移和父子双方境遇的变化。
“我”对父亲的情感从冷漠、不满，慢慢变成了理解和思念。
END。
记叙文阅读考点1：文章内容的理解与概括(教师版)
现代文阅读考点1文章内容的理解与概括一、知识归纳：（一）理解1.什么是理解？也就是理解文章的内容，或者是分析文章内容的原因。
2.常见提问方式：（1）文中某人为什么会做某事，或有某种心理，或为什么有情感的转变。
（2）你如何理解文中某一句话。
（3）某个现象出现的原因是什么？3.解题技巧:（1）仔细读题，明确题干要求。
（2）依据题干关键词，找到相关段落，将事件的起因、经过、结果标记出来，围绕结果，探寻原因。
（3）定位“结果”在文中位置，紧抓涉及“结果”的关键词句，联系上下文，围绕“结果”关键词句提取信息。
（4）根据关键信息分析概括，根据题目分值检查答案是否全面合理。
（二）概括1.什么是概括？概括指归纳、总括。
把事物的共同特点归结在一起加以简明地叙述，使文章简单明了，让人们在很短的时间内就知道了文章的主要内容。
2.常见提问方式：（1）某段中“……”具体指什么？请简要概括。
（2）某段写到“……”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。
（3）文中叙述了哪几件事？（4）请用自己的话概括文章的主要内容。
3.解题技巧：（1）六要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
解题思路：完整版：时间+地点+人物+起因+经过+结果（找出六要素）；（2）标题拓展法：有的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题拓展法"。
我们抓住标题便可概括到主要内容。
解题思路：根据标题，结合六要素进行补充说明；（3）关键句摘取法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，中心句。
这些句子都有提示文章内容，摘录这些关键性的语句，稍加改动，就是本文的主要内容。
要注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。
归纳概括时需把这些词语或句子摘取出来。
（4）段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
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记叙文阅读理解考点一：概括文章主要内容
阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？
1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
可以表达为：主要人物在什么情境下做什么事结果怎么样
答题格式：主要内容=主要人物（+时间、地点）+主要事件+事件结果
时间、地点可根据具体情况取舍，人物事件不可少
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
7、抓关键词法。
有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。
示例打往天堂的电话
①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。
这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。
②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。
”
③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。
女孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。
”女孩想了一下，又说：“妈，我告诉你，我们的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，妈妈你放心吧，我能够照顾自己的……”
④突然，小女孩的语调变了，不停地用手抹着眼泪，“妈，你的胃还经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，妈，我真的真的好想家。
”女孩再也说不下去了，文叔爱怜地抬起头看着她，女孩慌忙放下话筒。
“姑娘啊，想家了吧？别哭了，有机会就回家去看看爸爸妈妈。
”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”“没多少，你可以跟你妈多说一会儿，我少你一点儿钱。
”文叔习惯性地往柜台上的话机望去，天哪，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示，女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不起！你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通！”“嗯，我知道”“叔叔！其实……其实我们家乡根本没有通电话。
”
⑤文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？”女孩终于哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈死了已经四年了……每次我看见同伴给家里打电话，真羡慕他们，我就是想和他们一样，也给妈妈打打电话，跟妈妈说说话……”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花：“好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定听到了，她也许正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一定会高兴的。
你以后每星期都可以来，就在这里给你妈妈打电话。
”
⑥从此，这个乡下女孩和这城市的报亭主人，就结下了这段“情缘”。
每周六下午，文叔就在这里等候女孩，让女孩借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码，实现了把人间和天堂、心灵和心灵连接起来的愿望。
1.请用简练的语言概括本文的主要内容。
（4分）
我的概括：
2.仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑不安在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？（3分）
我的理解：
3.女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，可为什么她还要有模有样地给她的妈妈打电话呢？（4分）
我的理解：
4.认真阅读第③段，思考为什么文叔说女孩是一个懂事、孝顺的好孩子，请在文中找出能够表现女孩懂事、孝顺的句子抄写在下边。
（6分）
我找的句子：
5.在本文中第④段写到了来打电话的女孩流泪，第⑤段中又写到了报刊亭的主人文叔流泪。
他们两人分别为什么流泪？（4（1）女孩流泪是因为：
（2）文叔流泪是因为：。