【创意教案】最新幼儿教育-中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
2 1只小猪和100只狼教学设计
《1只小猪和100只狼》教学设计大班徐彩霞一、教学目标1.了解故事内容，引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
4.丰富词汇:蜂拥而上、团团围住、软乎乎的肚皮、肥肥的大耳朵、异口同声。
二、教学过程1．激趣导入【出示图片】小朋友们这是【？狼】这是【？小猪】，很好，如果一只猪碰上一只狼会发生什么事？一只小猪碰上100只狼又会发生什么事【生，自由表达】今天我们的故事就叫《1只小猪和100只狼》【练习几遍】1只小猪和100只狼之间会发生什么样的故事呢，赶紧去看看吧！2．引导阅读A．小猪正自由自在地散步，这时他正朝森林走来，你们发现了什么？【生：森林的大树后面躲着很多狼】是的，100只狼正埋伏在大树的后面，看着小猪一步一步的走近，谁来猜猜100只狼心里会想些什么呢？【生先说话，师再叙述：窃窃私语】100只狼心里乐开了花，可是小猪却一点也没发现，继续朝前走。
B．这时所有的狼蜂拥而上，一下子全都【？扑/冲了过来】，其中一只狼老大还兴奋的大喊“冲啊，弟兄们！”谁来做狼老大帮忙喊口号。
小猪看到这么多狼一下子朝自己冲过来会是什么反应？【生先猜测说话】我们一起来看看。
小猪吓了一大跳，结结巴巴的说：“啊。
大、大灰狼------”C．然后撒腿就跑/拔腿就跑，狼呢？【生观察说话，师总结：100只狼紧追不舍，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】D．小猪拼命的跑，狼还是【？紧追不舍，越逼越近，哒、哒、哒、哒、哒、边追边喊：“站住——！”】E．小猪边跑边叫：“救命呀！”可是，狼还是紧追不舍，而且跑得更快了，咚、咚、咚、咚、咚、咚-------越来越近了。
F．最后，小猪还是被包围了，被100只狼围成一个圈。
团团围住“嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢？”你们说先吃哪儿好呢？狼也像小朋友们一样七嘴八舌的，各有各的想法。
一只猪和一百只狼教案
一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。
二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。
2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。
三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。
3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。
四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。
2、小猪和狼的头饰若干。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。
（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。
2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。
在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。
教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。
4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。
（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。
5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。
（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
一只小猪和一百只狼
1只猪和100只狼一、活动目标1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、对故事情节展开大胆地猜想，提升解读画面的水平。
3、让幼儿明白，在任何时候都应该保持清醒的头脑，勇敢聪明的去面对事情。
二、活动准备PPT课件三、教学内容：1、小朋友们，老师今天有一个问题要考考你们：当1只小猪遇到1只狼会发生什么事呢？（小朋友回答）那1只小猪遇到100只狼又会发生什么事呢？下面就请小朋友们跟着老师一起来欣赏故事《1只小猪和100只狼》2、看，这个背对着我们的是谁呢？它要去哪里呢？树林里会有什么呢？3、哇！树林里有谁啊？（狼）每棵树后面都躲着很多的狼，这么多狼躲在树背后一动不动的想干嘛呢？（小朋友回答）4、这些不过饿了三天三夜的狼，它们看到一只又白又胖的小猪走过来，心里会怎么想呢？（幼儿发挥想象）5、小猪发现狼没有？（没有）小猪才不知道大树后面躲着这么多恶狠狠的狼呢，它一边走一边嘴里还唱着：“今天的天气真正好，我到树林里跑一跑。
”6、小猪刚一唱完，哎呀，怎么啦？（一群狼冲了出来）它们一边追着小猪一边嘴里还会说什么？小朋友们有没有发现这里有几个红色的大字，我来告诉你们写的是什么（冲啊，兄弟们！）猜猜这话会是谁说的？我们一起来学狼大王说一说：“冲啊，兄弟们！”把声音再拖长一点，这样后面的狼才能听的更清楚。
好，再来一遍！7、看到100只狼追来了，小猪吓得直哆嗦，它会说什么呢？（让小朋友上台表演语言和动作）8、看来今天小猪是难逃大灰狼的魔爪了，真是太可怜了，小猪被狼群追的从东跑到西，从西跑到东，边逃边喊“救命啊，救命啊”或者“不要追我了，求求你们放了我吧”9、就在这时，小猪被狼群包围了起来，而且小猪被包围的越来越小，这时候狼的心情会是什么样的呢？（得意，开心），那小猪的心情又是怎样的呢（害怕，伤心）（我们一起来学学小猪手脚发抖的样子）10、就在狼快要吃小猪的时候，发生了什么事？（引导幼儿仔细观察）师：狼大王用手一挡，大声的说：“慢着，我们有100只狼，而小猪只有1只，我们每只狼只能分到一丁点肉，怎么能填饱肚子呢？”你们觉得狼大王的话有道理么？那你们觉得后面会发生什么事呢？小猪到底会怎么样呢？11、小猪听了狼大王的话，突然灵机一动，想到了一个好办法，会是什么好办法呢？（小猪说：大王大王，我有个好主意，我回去叫100只小猪来，那么你们每只狼就都能够吃到一只小猪了啊！大灰狼都齐声的说道：恩，这真是个好主意。
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》教学目标1.能听懂和理解故事内容，对故事情节有整体的把握。
2.能正确表达故事中的关键词汇和句子。
3.能够用简单的语言复述故事内容。
4.能够理解故事中的道德寓意。
教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天讲的故事《1只猪和100只狼》，并为学生展示绘本或幻灯片，引导学生进入故事情境。
2. 讲故事（10分钟）教师讲述故事《1只猪和100只狼》，在讲故事的同时，适当地加入动作、表情，让故事更生动有趣。
3. 理解故事（15分钟）1.教师问学生问题，了解学生对故事内容的理解程度，例如：故事中有多少只狼？猪是如何骗狼的？2.教师简要介绍评价故事的方式，例如：评价故事好坏、废话少、有道德寓意等。
4. 朗读练习（15分钟）1.教师当场示范读故事，让学生听懂故事的基本语意。
2.学生轮流读故事，且学生交替阅读同一章节，让学生更好地理解故事内容。
5. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让学生交流剧情、情节和细节的理解。
2.教师还可以适当地增加教学背景知识。
6. 语言输出（20分钟）1.学生小组展示他们自己的故事，以使其他学生理解他们对故事的理解。
2.教师可以在学生展示时给予指导和纠正。
7. 总结（5分钟）教师总结教学内容，再一次强调故事中的道德寓意，并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中去。
教学策略1.通过讲故事的方式，启发孩子的好奇心和探究欲，增强学生的听力理解能力和语言表达能力。
2.采用小组讨论和语言输出的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.采用互动问答的方式，激发学生的学习乐趣，形成轻松、愉悦的教学氛围。
教学反思本节课的故事是《1只猪和100只狼》，此故事虽然有点残酷，但以动物为主人公的故事更能引发学生的兴趣，诱惑学生听和说英语同时，教师在讲故事时也可以根据学生的听解度有所变化，对于听力较弱的生，尽量降低语速，添加简单的动作和口头描述，增强学生对内容的理解和记忆力。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
教学目标：
1.学生能够听懂理解故事，掌握故事情节及其含义。
2.学生了解小猪的勇气和聪明，感受到勇敢与乐观的力量。
3.学生能够表达出自己的想法和情感，初步开发语言表达技能。
4.学生能够加深对数字的理解与认识，理解数量概念。
教学准备：
绘本《1只小猪和100只狼》、数字卡片、毛绒小狼1只、猪
面具、道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等）
教学过程：
一、导入新课
1.教师向学生展示猪面具和毛绒小狼，让学生辨认。
2.教师出示数字卡片，引导学生数数，巩固数字概念。
二、故事阅读
1.教师向学生介绍本节课的故事《1只小猪和100只狼》。
2.教师讲述故事，学生边听边看图，理解故事情节，感受小猪
的勇气和聪明。
3.教师鼓励学生回答问题，交流感受，提高学生表达语言的能力。
三、情景再现
1.教师安排学生角色扮演故事中的人物，一组扮演小猪，一组
扮演狼。
2.教师在课堂中设置一些道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等），让学生自由选择，以更生动形象地再现故事情节。
四、数字认识
1.教师让学生回忆故事中有多少只狼，有多少只小猪。
2.教师出示数字卡片，让学生辨认数字，简单加减运算。
五、课堂总结
1.教师鼓励学生回顾本节课学习的内容，对学生做出的贡献给
予表扬。
2.教师结合故事情节，引导学生深入体会勇气与聪明的力量，
让学生从中获得启示。
六、家庭作业
1.请家长和孩子一起阅读本节课的故事。
2.请孩子数数认识数字，帮助孩子梳理数字系统。
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握《1只猪和100只狼》的基本情节。
2.理解故事中的主要人物和事件。
3.发展幼儿的口语表达和阅读能力。
4.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容《1只猪和100只狼》故事。
三、教学准备1.书籍《1只猪和100只狼》。
2.印有动物图片的卡片。
3.画有动物形象的海报。
4.编写好的教学反思表格。
四、教学过程1. 导入1.师生互动。
通过和幼儿们打招呼，让幼儿们感受到轻松、活泼的教学气氛。
2.呈现卡片。
老师朗读关于动物的小游戏并呈现卡片，让幼儿们看见动物后大声回答其名称，并介绍其基本特征。
3.引入故事主题。
老师出示海报并谈论其内容，让幼儿们在欣赏中引起注意力和好奇心，了解本次活动主题。
2. 阅读故事1.师生互动。
老师询问幼儿是否听说过《1只猪和100只狼》这个故事，借以引导幼儿的参与感。
2.情节介绍。
老师对故事的基本情节进行讲解，包括故事中的主要人物和事件，这样幼儿们才会更好的理解。
3.讲述故事。
老师适当使用口才或道具以及绘本，让幼儿们更好的理解故事内容。
同时，加强对动物名称及形象的介绍，让幼儿们对动物形象有更加深刻的认识。
4.询问理解。
老师针对故事情节中的问题进行提问，鼓励幼儿们讲出自己的想法并形成自己的理解和记忆。
5.角色扮演。
安排几个幼儿扮演猪和狼的角色，其他幼儿则担任观察者，并结合故事描述自己的看法。
3. 语言游戏1.图卡游戏。
老师布置动物名称图卡游戏，通过展示图卡，在老师的提示下，帮助幼儿认识图案和名称。
2.语言串讲。
老师采用语言串讲，观察幼儿讲述内容的流畅和精简，增加幼儿语言表达的自信心。
3.语音训练。
老师模仿动物的叫声，启发幼儿再次回忆故事情节，同时以此训练幼儿的口语表达。
4. 教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿能够熟悉《1只猪和100只狼》的基本情节，理解故事中的主要人物和事件，并提高了幼儿们的口语表达和阅读能力。
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。
三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。
让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。
3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。
2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。
但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。
4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。
5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。
2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。
我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。
狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。
四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。
1只小猪和100只狼绘本故事读后感
1只小猪和100只狼绘本故事读后感朋友！今天咱就聊聊我最近读的一本绘本，叫《1只小猪和100只狼》。
哎呀，这书真是让我爱不释手，读完之后满脑子都是那调皮的小猪和那些笨笨的狼，一想起来就忍不住乐出声。
故事里那只小猪，可真不是普通的猪。
你想啊，面对100只虎视眈眈的狼，它居然一点都不慌张，反而还使着脑筋跟狼们斗智斗勇。
我心里话说，小猪你也太有勇气了吧，换我早就腿软求饶了。
不过，这小猪竟然凭着聪明才智，一次次把狼们玩得团团转，啧啧，这可真让我佩服。
让我印象深刻的有那么一幕，100只狼排成一队想用声势压倒小猪。
小猪呢，眨巴着小眼睛，看似无辜地躲在一个小房子里。
结果用了一些小机关，搞得狼群自己乱成一团。
哎呀，当时我读到这段，差点笑岔气了。
我猜，这小猪要是会说话，肯定心里想着：“来呀来呀，看看谁厉害！”是不是很机灵？这绘本里啊，还藏着不少人生的道理。
比如，那些狼们老想着靠人数取胜，可小猪靠的是机智和冷静。
咱生活中也一样，有时候不是看你有多少人帮忙，而是看你能不能冷静面对问题，找到解决办法。
不过呢，我也为那些狼有点惋惜。
它们虽然聪明不到哪去，但好歹努力了一把。
可惜啊，遇上了比它们更聪明的小猪，就像现实生活中，有些事儿努力还不够，还要动脑子。
嘿嘿，话说回来，要是我家那猪也能学点这只小猪的机灵劲儿，我估计它早就成精了。
这个故事还让我思考到另一层面，小猪和狼的关系就像是我们与挑战之间的博弈。
有时候看似不可能完成的任务，其实通过智慧和勇气都能化险为夷。
小猪就像我们的榜样，让我们知道，面对生活的“狼群”，只要心态正，办法总比困难多。
总的来说，这本书带给我不少乐趣和启示。
我想把这个有趣的故事分享给更多的人，让他们也能像我一样，从中得到快乐和思考。
所以，朋友，你要是还没看过这本书，不妨找来看看，说不定也能像我一样，发现其中的趣味和意义呢！。
幼儿园大班绘本活动：“1只小猪和1OO只狼”活动设计
幼儿园大班绘本活动：“1只小猪和1OO只狼”活动设计活动主题：1只小猪和100只狼活动目的：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 让幼儿了解小猪智慧，掌握朋友之间互助合作的内容。
3. 提高幼儿的表现和交流能力。
活动准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》。
2. 纸、笔、彩色笔、折纸。
3. 包括幼儿园班级中所有幼儿在内的一百个数字卡片。
活动流程：1. 教师先通过语言模仿、手势模拟等方式，让幼儿初步了解故事主角——小猪的性格特点。
2. 让幼儿观看动画《小猪义卖》；通过展示一只小猪在众多的狼的追赶中，把主要情节呈现出来，让孩子了解小猪智慧和胆识。
3. 教师启发幼儿反思，如果是你，你会怎么做。
让幼儿参与实验，讨论如何设计狼的陷阱来捉住小猪。
然后让小朋友自己体验当小猪的感受。
4. 将班级的一百块数字卡片（1~100）抽出来，并藏在分队的五个区域中。
将班级分成5个小组，每组有20个小朋友，教师为每个小组分配一个区域。
5. 孩子们四处寻找数字卡片，并按照找到的数字卡片排成相应的数字顺序。
当学生在寻找数字卡片时，教师可以提示或引导学生进行团队合作，安排具体的寻找策略。
找到1号卡片的组先向全班汇报，并选择一名代表献上一个手工制作的小猪。
6. 接下来，其他组也完成了数字秩序，同样向全班汇报自己的结果，并为全班带来了不同制作材料的狼。
7. 由教师领导全班逐一把猪和狼摆到某个指定场所的一排，并使用这些数字卡片向全班介绍主题《1只小猪和100只狼》。
8. 为了体验小猪的聪明才智，教师可以在这个时候给全班提供不同类型的制作材料，在新的设计中带领孩子们开发新的做狼陷阱。
活动反思：1. 通过活动让幼儿更加熟悉《1只小猪和100只狼》故事的情节内容和包含的思想。
2. 此次活动发现幼儿们的参与和表现比较积极，但部分幼儿的表达能力还有待加强。
需要通过各种方式培养他们的表达能力和展示能力。
3. 此次活动是一次团队合作活动，学生之间需要相互配合，明确自己分工，互相协调，这也使得有些孩子的交流能力得到提高。
一只小猪和一百只狼读后感
一只小猪和一百只狼读后感
《一只小猪和一百只狼》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一个简单而富有寓意的故事。
这个故事的主角是一只小猪，它被一百只狼围住了。
小猪知道自己在劫难逃，被吓得直掉眼泪。
然而，当狼们开始商量如何吃小猪时，剧情突然直转而下。
狼们认为，如果它们一百只狼一起吃一只猪，每只狼都只能吃到一小口。
因此，它们决定让小猪回去找一百只猪回来，这样每只狼都能吃到一只猪。
这个故事让人感到非常有趣，尤其是狼们的决定和孩子们的反应。
孩子们在听到狼们如何商量时，他们都会感到非常开心。
而当狼们决定让小猪回去带一百只猪回来时，孩子们都会大笑不止。
在讲这个故事给孩子们听时，他们会觉得非常有趣，并且他们也能从这个故事中学到很多东西。
他们会明白，在遇到困难和挑战时，沉着冷静是非常重要的。
只有通过冷静的思考和分析，才能找到解决问题的方法。
此外，孩子们还能从这个故事中学到友谊和团结的重要性。
虽然狼们开始时打算一起分享一只小猪，但当它们让小猪回去带一百只猪回来时，它们忽略了自己的同伴。
如果它们能够更加团结，一起分享困难和快乐，那么它们或许能够得到更好的结果。
总的来说，《一只小猪和一百只狼》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一个充满趣味的故事。
这个故事不仅能让孩子们感到开心，还能教给他们很多重要的道理。
幼儿园绘本故事教案《一只猪和100只狼》
幼儿园绘本故事教案《一只猪和100只狼》一、活动目标1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备课件ppt三、活动过程（一）悬念导入，激发阅读兴趣1只小猪遇到一只狼会发生什么事？1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）（二）师幼共读，理解绘本内容1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？（2）现在我们来扮演其中的一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）（2）狼会有什么担心吗？5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
（观察第五、六、七幅画面）（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。
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教学资料参考范本中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一中班绘本《当我们同在起》教案与反思二中班音乐《有只小燕子》教案与反思三大班音乐《小兔和狼》教案与反思四- 1 -中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
这是一个很好的回答。
教师应适时引导进行提炼，灌输给孩子这样的理念：遇到坏人，可以不讲真话。
机智应对，才是好孩子。
2.在观看100只狼追逐小猪的画面时，描述的语言太单一，可以启发幼儿用丰富的词汇来说一说，如：来来回回，绕来绕去等。
3.没有关注到全部幼儿。
个别几个孩子坐在第二排，不是很爱表现。
在邀请孩子上前回答问题和表演时没有关注到他们。
应该给他们机会，鼓励他们大胆举手展示自己。
或者在追逐小猪这一环节的时候邀请他们和能干的孩子一起表演。
中班绘本《当我们同在起》教案与反思二活动目标：1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活动准备：PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。
活动过程：一、导入部分师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起）二、分段讲述，解读绘本1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。
2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！（1）画画的时候好朋友们在一起。
（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。
（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。
（4）旅行的时候好朋友们在一起。
（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。
（6）累了休息的时候好朋友们在一起。
3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。
三、情感延伸师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。
你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲）活动反思：当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。
但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。
在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。
为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。
绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和统一。
最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。
整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。
中班音乐《有只小燕子》教案与反思三活动目标：1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。
2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。
3.感受助人的快乐。
活动重难点：学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。
活动准备：音乐及图谱。
活动过程：一、谜语导入。
师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
）二、讲述故事内容，理解歌曲。
1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。
燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。
可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。
（播放音乐）2.欣赏、理解歌曲内容（1）第一遍欣赏。
师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。
（教师清唱）（2）第二遍欣赏。
师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。
这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。
今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。
三、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。
）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。
四、表演歌曲师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！活动反思：我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。
接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。
幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。
然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。
而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。
幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。
弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。
在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。
在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。
但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。
总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。
大班音乐《小兔和狼》教案与反思四活动目的：1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。
2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：1.已学过兔跳的基本动作。
2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。
活动过程：1.倾听教师讲述（小兔和狼）的故事。
2.完整欣赏音乐，注意分辨A段音乐跳跃、B段音乐沉重的不同特点。
3.分段听音乐并用相应的动作4.表现。
⑴倾听A段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。
⑵倾听B段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。
体验该段音乐的特点。
4.师生共同游戏。
在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。
5.根据A段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。
6.尝试用新的方法表现B段的节奏。
7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。
大鼓由教师演奏。
活动反思：幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。
很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。
在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。
可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。
活动目标达成较好。
当然，在活动中我自身也存在很多不足。
尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。
心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。
其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。
还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。
我又急着把我的发现告诉大家。
其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。