幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案第一篇：《你看起来好像很好吃》教案绘本《你看起来好像很好吃》活动目标：1．理解故事内容，养成良好的阅读习惯。
2．观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。
3．感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动准备：课件活动过程：一、观看图书封面，引起幼儿兴趣T：今天，老师带来了一本图画书。
大家一起看一看，封面上都有些什么呀？（恐龙，鸟，树）T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这只恐龙看上去……？（恐怖，可怕）这是一只高大凶猛的霸王龙。
T：再看，封面的近处还有什么？（还有一只小恐龙。
它跟在霸王龙的后面。
）T：看得真仔细。
这本书的书名叫……（你看起来好像很好吃）T：你猜，这句话会是谁说的？（霸王龙）谁能用霸王龙的语气来读读这句话？二、看图画，讲故事1．图①~④T：你看到了什么？（黑影、尖牙齿等）2．图⑤~⑦T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么？（这小恐龙肯定很好吃！）T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得……？（很奇怪）3．图⑧~⑩T：谁被咬了？（霸王龙）为什么会被咬？（他为了保护“很好吃”）4．图11T：你看到了什么？谁来说？（指名说画面内容）T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
他心疼什么？师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？（不愿意）难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？（不愿意）是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。
5．图12~13T：原来“很好吃”干什么去了？（原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。
）6．图14T：霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？（请幼儿带着问题继续听故事）7．图15~17T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领？（撞击、甩尾巴、吼叫）T：“很好吃”是怎么回答的？（“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
你看起来好像很好吃 教案
你看起来好像很好吃教案教案标题：你看起来好像很好吃教学目标：1. 学习描述食物的外观和口感的词汇。
2. 提高学生的口语表达能力，能够用所学词汇描述食物。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发学生对食物的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握与食物外观相关的形容词和名词。
2. 运用所学词汇进行口头描述。
教学准备：1. PPT或图片展示食物的外观和口感。
2. 食物样本或图片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些美味诱人的食物图片或样本，引起学生对食物的兴趣，激发他们的想象力和欲望。
老师可以向学生提问：“你看到这些食物是什么感觉？它们看起来好吃吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 学习相关词汇（10分钟）通过PPT或图片展示，向学生介绍与食物外观和口感相关的形容词和名词，例如：美味的、诱人的、香脆的、甜美的、酸辣的等。
帮助学生理解每个词汇的含义，并进行示范发音。
Step 3: 练习口语表达（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种食物样本或图片。
要求学生轮流描述所选食物的外观和口感，运用刚学的词汇进行表达。
鼓励学生用形象生动的语言进行描述，可以引导他们回答以下问题：- 这种食物看起来是什么颜色的？- 它的形状是什么样的？- 它的外表质地如何？- 它的口感是什么样的？- 它的味道如何？Step 4: 创作活动（15分钟）要求学生自由发挥，以“你看起来好像很好吃”为题目，创作一篇短文或演讲，描述自己最喜欢的食物。
鼓励学生用丰富的词汇和形象的比喻来描绘食物的外观和口感。
可以提供一些写作或演讲的提示，如食物的颜色、形状、质地、口感、味道等。
Step 5: 总结和展示（5分钟）请几位学生上台展示他们的创作，鼓励其他同学进行点评和讨论。
总结本节课所学的词汇和表达方式，强调描述食物外观和口感的重要性，并激发学生对食物的兴趣。
拓展活动：1. 学生可以自行收集一些食物图片，并用所学词汇进行描述。
2. 鼓励学生亲自制作一道美食，并用所学词汇进行描述和分享。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本《你看起来好像很好吃》教案、教学反思
绘本教案《你看起来好像很好吃》中二班2019.04.04活动目标:1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备:《你看起来好像很好吃》课件音乐爱心图片恐龙图片活动过程:活动过程一、出示图卡，讨论、引出故事1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？二、分段讲述故事，理解故事内容（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？2.教师讲述故事第八、九页提问：（1）刚刚发生了什么事？（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。
教师提问：（1）刚刚又发生了一件什么事？（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问：（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1学习目标：1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的电子书。
活动过程：一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。
（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。
它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
●指导幼儿阅读封面。
●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……猜猜看：接下来会发生什么事情呢？说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
喀嚓！猜猜看：谁被咬住了？四、想一想。
●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
说说你看到了什么。
●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。
描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
《你看起来好像很好吃》教学设计
绘本《你看起来很好吃》教课方案总目标：培育学生的察看力。
培育学生的思虑力和想象力。
培育学生说故事的能力。
培育学生专著倾听的能力。
培育学生有条理地表达所见、所想和所感。
培育学生的创建能力。
让学生感觉阅读的乐趣。
培育学生优秀的人品进行课时：三个课时第一课时目标：1.学生能完好地描绘图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜想故事的内容。
3.学生专注参加学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下归纳地复述故事。
5.供给学生思虑、互动沟通建议的时机。
教课过程：一、引入1.同学们，你们喜爱小动物吗？今日，老师给大家带来了几位动物朋友，我们先来看看吧！2.播放课件。
3.这是什么动物 ?认识吗？（恐龙）4.这节课，我们一同走进一个绘本故事，去看看几亿年前的恐龙世界，去感觉恐龙世界中那温馨而浓重的爱。
二、初步认识绘本故事内容1 指导学生察看封面，率领学生察看和推想。
（5分钟）①播放幻灯 .让我们一同来念书名——《你看起来仿佛很好吃》② 这个故事是谁写的？谁画的呢？这本绘本的作者是宫西达也，他是日本最活跃的绘本作家，也是特别出名的儿童文学家和大画家，这本《你看起来仿佛很好吃》上边的全部插图就是他亲身绘画的。
他是日本画家，因此还需要一位翻译，把书翻译成中文，我们才能看懂，帮我们把这本故事翻译过来的是杨文老师。
③ 这里写着这本书是北京少儿第一版社第一版的。
④ 同学们还从这本书的封面上看到什么了？画面有有几个恐龙呢？前面有几个？后边有几个？它们在干嘛呢？它们是什么关系呢？2.依据封面猜想故事发展。
（5 分钟）师：头几日老师跟同学们一同认识恐龙的种类、特征。
谁能给大家介绍一下霸王龙？霸王龙是一种特别凶狠的食肉恐龙，长大后的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震同样。
它嘴巴一张开，就会露出50 颗像刀子同样尖利的牙齿。
小动物们见了它都躲得远远的，从来没有动物愿意凑近它。
甲龙是如何的恐龙呢？它是吃草的动物、性格很平和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。
幼儿园优质教案设计：《你看起来很好吃》
中班主题活动活动题目:《你看起来很好吃》一、活动由来：《你看起来好像很好吃》是日本宫西达也的绘本，画面的线条简单，色彩浓烈，十分吸引幼儿。
故事内容非常动人，中班正是感情发展高峰时期，开始由自我为主发展交往，故事可以帮助幼儿了解每个人心里都有一个爱的种子，人与人之间交往的真谛—信任，关爱和鼓励。
二、活动目标：1、能够仔细观察画面中的内容，能用较清楚的语言讲述故事内容。
2、通过故事理解霸王龙从接受到保护小甲龙的心理变化。
3、通过阅读故事，感受霸王龙与小甲龙之间的爱。
三、活动重点、活动难点：重点：仔细观察画面内容，理解故事。
难点：能用较清楚的语言讲述故事。
四、活动准备：物质准备：图书课件精神准备：幼儿能够独立自主的阅读绘本五、活动过程：（一）激趣引疑·教师出示霸王龙，引导幼儿说数对霸王龙的印象。
教师：这个是谁？他喜欢什么？（二）阅读图书，了解霸王龙接受小甲龙的心理过程。
·教师出示图书讲述故事到8页教师：小甲龙出生了，独胆的自己走，听见啊呜一声，他遇见了谁？你怎么知道的？霸王龙遇见了小甲龙，你猜他会怎样想？他有没有吃掉小甲龙？为什么？·教师继续讲述故事12页教师：霸王龙吃掉小甲龙了么？为什么？当他听到小甲龙管他叫爸爸的时候他是什么表情？（三）连续观察画面，感受霸王龙保护小甲龙的心理·教师讲述13 、14页教师：这是发生了什么事？绿龙想吃谁？你们猜猜霸王龙怎么做的？·教师讲述故事15 、16页教师：绿龙扑向小甲龙的时候霸王龙怎样做的？他为什么不躲，要用身体去挡呢？霸王龙真的会被打败么？·教师讲述故事17、18页教师：霸王龙被打败了么？绿龙被打跑了，这时候的小甲龙在做什么？他在那里？（四）继续阅读图书感受霸王龙对小甲龙的关爱·教师阅读19 到22页教师：早上发什么了什么事？霸王龙的心情怎么样？·教师阅读23 、24页教师：霸王龙为什么大声的说小甲龙？他真的生气了么？你从哪里看出来的？教师：我们看看接下来他们做了什么？·教师阅读到30页教师：霸王龙和小甲龙再干什么？他在教小甲龙什么？教会儿子这些本领有什么用呢？小甲龙在哪里？·教师阅读31页教师：霸王龙对小甲龙说了什么？他为什么会这样说？他的心情怎样？你从哪里看出来的？小甲龙的心情怎样？那小甲龙同意离开了么？·教师继续阅读32页教师：小甲龙不同意和爸爸分开，爸爸说了什么？·教书阅读33 、34、35 、36页教师：小甲龙拼命地跑，爸爸这时候做了什么？他跑了么？他在那里？你们猜猜小甲龙跑到山脚下遇见了谁？·教师出示37 、38 页教师：小甲龙遇见了谁？你觉得小甲龙会怎样做？霸王龙会怎样做？·教师出示最后一页教师：霸龙在说什么？他的心情怎样？为什么吃下一个红果子？（五）在此交流对霸王龙的看法·教师：这个动人的故事讲完了，看着这幅画面，你还会像以前一样害怕霸王龙么？教师：你想对他说什么？霸王龙听到你们的话肯定心里也很舒服，他感受到了你们对他的爱，你还有什么想对她的说，请你回家后和妈妈一起用绘画的方式记录下来！六、信息技术的应用特色：加内容，如导入部分，通过多媒体课件辅助教学，放大的图片，让幼儿能够看得更加清楚，使幼儿对绘本产生了浓厚的兴趣。
《你看起来很好吃》教案与反思
《你看起来很好吃》教案与反思活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：绘本ppt小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的`心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
师：你觉得霸王龙是只怎样的恐龙？（勇敢的）5、恐龙“父子”睡觉的温馨画面师：在星星点缀的夜空下，霸王龙和小甲龙甜甜地睡着了。
小甲龙睡在哪里？霸王龙的睡姿又是什么样的？经验迁移：你睡觉的时候谁会抱着你？（引导幼儿观察霸王龙的表情）师：现在的霸王龙还和第一次我们看见时候的样子一样吗？（引导幼儿观察对比）老师范说：“一开始，霸王龙看见小甲龙露出恶狠狠的表情想要吃掉它，后来小甲龙叫了霸王龙一声‘爸爸’，霸王龙感到很惊讶；吉兰泰龙出现了，它也想吃小甲龙，可是勇敢的霸王龙保护了小甲龙。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解绘本故事的基本情节，理解故事中恐龙之间的关系。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关心和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 绘本简介：《你看起来好像很好吃》是一本描绘恐龙之间友谊的绘本，讲述了一只霸王龙和一只甲龙宝宝之间的故事。
2.2 教学重点：掌握绘本故事的基本情节，理解恐龙之间的关系。
2.3 教学难点：培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强情感体验。
3.3 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问，激发幼儿对恐龙的兴趣，引出绘本故事。
4.2 讲述故事：教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
4.3 图片展示：展示绘本图片，让幼儿观察和描述故事情节。
4.4 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
4.5 讨论：引导幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，讨论故事中的关爱和友谊。
5.2 作业形式：亲子活动，家长协助幼儿完成。
5.3 作业要求：家长签字确认，教师检查作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对绘本故事的理解程度，观察他们在讨论和表演中的表现。
6.2 评价方法：观察记录、作业检查、小组讨论、幼儿自评互评。
6.3 评价内容：知识掌握、情感态度、合作能力、表达能力。
第七章：教学资源7.1 资源类型：绘本《你看起来好像很好吃》、恐龙玩具、图片、视频资料。
7.2 资源作用：帮助幼儿更好地理解故事情节，丰富他们的视觉和触觉体验。
7.3 资源准备：教师在课前准备好相关资源，确保教学过程中能够顺利使用。
《你看起来好像很好吃》教学设计
《你看起来好像很好吃》教学设计教学目标：1.通过听说练习，使学生能够用中文表达食物的味道和外观特点。
2.通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3.通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1.学习和掌握一些描述食物味道和外观的词汇。
2.提高阅读理解能力。
教学难点：1.通过口语练习，培养学生用中文描述食物的能力。
2.提高学生的阅读理解水平。
教学准备：1.教师准备图片或实际食物样品。
2.教师准备练习题目和答案。
3.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示图片或实际食物样品，引导学生讨论食物的味道和外观特点。
2.教师以问答的形式，提问学生关于食物的问题：这道菜看起来怎么样？它的味道是什么样的？3.学生积极回答，教师引导学生用中文表达食物的味道和外观特点，提示学生使用一些形容词，如：酸、甜、苦、辣、香等。
二、听说训练（20分钟）1.教师播放一段描述食物的录音，要求学生认真听并回答问题。
2.教师根据录音，提问学生关于食物的问题，鼓励学生用中文回答并进行讨论。
3.学生之间进行小组讨论，用中文描述他们最喜欢的食物的味道和外观特点。
三、阅读理解（30分钟）1.教师发放阅读材料，要求学生阅读短文并回答问题。
2.学生独立阅读，然后回答问题。
3.学生讨论答案，教师给予反馈并解释正确答案。
四、口语练习（20分钟）1. 学生两人一组，采用角色扮演的形式，模拟Restaurant的对话情景。
2.学生根据角色卡片上的信息，进行对话练习，其中一人扮演顾客，另一人扮演服务员。
3.学生根据提示进行对话练习，要求在对话中描述食物的味道和外观特点。
4.教师对学生的表现进行评价和指导。
五、总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，询问学生对本节课的学习体会和收获。
2.学生提出问题和困惑，教师进行解答并给予鼓励。
六、作业布置1.学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，描述食物的味道和外观特点。
2.学生可以使用本节课学到的词汇和句型。
幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃(四篇)目录：幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一幼儿园中班绘本教案：小老鼠的大计划二幼儿园中班绘本教案：爱的奇妙滋味三幼儿园中班绘本教案：艾玛与风四幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃一活动目标：1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备：《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片。
活动过程：一、出示图卡，讨论、引出故事1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？二、分段讲述故事，理解故事内容（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？2.教师讲述故事第八、九页提问（1）刚刚发生了什么事？（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。
教师提问：（1）刚刚又发生了一件什么事？（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
幼儿园中班艺术活动《你看起来好像很好吃》教案及反思
幼儿园中班艺术活动《你看起来好像很好吃》教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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你看起来好像很好吃教案
绘本你看起来好像很好吃教学设计绘本解读：你看起来好象很好吃是日本作家宫西达也的绘本;适合3——9岁儿童阅读..图画的线条格外简单;运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红;明黄;深灰..故事非常动人..孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后;小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲;让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦..虽然失去了“很好吃”的美味;霸王龙却尝到了被爱的滋味..霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击;教他各种本领;并帮助他回到了父母的身边..在一起的日子;对他俩而言都是一段幸福的时光..这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子;即使是最粗暴可怕的霸王龙..小甲龙对“爸爸”无限的信任;真诚的关爱;无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了;他尝到了被爱的滋味;同时他对小甲龙也付出了很多爱..在爱与被爱中;他们度过了一段幸福的时光..在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人..我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子..教学目标：1、培养学生听故事的能力;能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面..2、培养学生的想象力;让孩子能看到看不见的东西;能通过图画想象..3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱..教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入..3分钟以前;以前;很久以前;距今有2亿到七千万年的时候;我们的地球上生活着一个庞大的家族;它们统治着海洋陆地和天空;其他一切动物都无法和它们对抗;它们是名副其实的霸主——恐龙..请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象..师补充简单介绍：霸王龙小甲龙这个故事就从他们俩个开始啦出示题目你看起来好像很好吃二、讲述故事..15分钟1、以前;以前;很久以前;在一个晴朗的日子里..2、我们看到大地是一片寂然;山屹然挺立;地面上有一个蛋;猜一下这是一个什么蛋恐龙蛋3、接着不知道过了多长时间;看图发生了什么事情山嘭嘭嘭地喷火;地咚咚咚地摇晃..就在这个时候……碎石从山里不断地喷出来;“咕嘟;咕嘟;咕嘟……”;就在这个时候;传来了“吧嗒;吧嗒;吧嗒……”的声音..4．果然;蛋壳破了;从里面出来一只甲龙宝宝..甲龙宝宝出生了;可是……5、在那么大的地方就他一个;甲龙宝宝觉得好孤单;抽抽搭搭的哭起来;一边哭一边走……这时候小甲龙会怎么想甲龙宝宝觉得好孤单;看甲龙的表情：低着头;耷拉着脸;抽抽搭搭地哭起来;而且一边走一边哭……6．“嗷呜”;在偌大的一片空地上;出现了什么出现了一个大大的影子;是霸王龙的影子..你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想霸王龙又会干什么7．看这个霸王龙什么表情弓着身体;张着大嘴;爪子向前爬;同时眼睛瞪得大大的;像是要扑向甲龙宝宝;吃掉甲龙宝宝甲龙宝宝呢吓的缩成一团“嘿嘿嘿嘿;你看起来好像很好吃..”霸王龙滴滴答答的流着口水;正要猛扑过去;就在这个时候……师质疑：霸王龙扑过去了吗可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗如果你是甲龙宝宝的话;你会怎么做我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的..8．“爸爸”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙;“我好害怕吆”霸王龙吓了一跳;不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢”“因为你叫我的名字呀..知道我名字;就一定是我的爸爸..”“名;名字”“嗯;你说‘你看起来好像很好吃’ ..我的名字就叫‘很好吃’嘛..”霸王龙瞪大眼睛..我们看图;甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上;紧紧地抓住了他..这时候;霸王龙吓了一跳;不由得说：“你怎么知道我是……9．“我饿坏了..”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来..“真好吃爸爸;你也吃一点吧”“嗯……啊……还不如吃肉……不;不不不;爸爸不饿;你都吃掉吧..”“谢谢;我要多吃一些;早点长得像爸爸一样..”这个时候;霸王龙还想吃甲龙宝宝吗霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了;现在似乎变得可亲起来“啊长得像我一样……”霸王龙小声的说..就在这时候……10．看出现了什么吉兰泰龙走了过来;眼里闪着红光：“嘿嘿嘿;看起来好像很好吃..”“叔叔;你也知道我呀..”“嗯——那当然;因为好像很好吃嘛”说着;吉兰泰龙就张大嘴吧;向“很好吃”猛扑过去..一只绿色的吉兰泰龙;它的表情张的大嘴……就像刚才的霸王龙一样猜一猜：“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉接下来会发生什么样的故事11．“啊呦……”霸王龙护住了“很好吃”;然后忍着疼痛;啪地甩出大尾巴……吉兰泰龙咬住了霸王龙;它怎么会咬住霸王龙呢霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面而霸王龙此时的表情呢仔细看它的尾巴;眼睛很痛苦;还是忍着疼痛护着甲龙宝宝..12．“咣当”“很好吃”什么都不知道;还在一个劲的吃草..13．吃饱了;“很好吃”睡着了;睡的很香..看着它;霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊”那天晚上;霸王龙心里一阵阵地疼;比背上的伤口还疼..14．第二天早晨;嘭嘭山又喷火了;响声吵醒了霸王龙;“很好吃”不见了;他到哪儿去了呢霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面……“会不会昨天的吉兰泰龙……”甲龙宝宝不见了..这时候;你看霸王龙抱着什么;拿起岩石寻找甲龙宝宝;旁边还有吉兰泰龙;火山爆发;天上的鸟也吓得到处乱飞;霸王龙爸爸心里着急极了..就在这个时候;“爸爸”那爸爸的声音从哪里来的呢15、“很好吃”背着红果子回来啦..“你吃这个吧;你不喜欢吃草;这是我从山那边摘来的;是不是很棒”“干;干吗走那么远太危险了”霸王龙生气的大声叫着..“对不起;我以为爸爸会高兴呢……对不起”爸爸真的生气了吗是着急才大声讲话;担心甲龙宝宝的安全;所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的..16．甲龙宝宝哭了;而且哭得很伤心..“我知道了;好了;好了;不要哭了;”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里..“谢谢;“很好吃”;真的好吃呦..”从第二天起;“很好吃”每天早晨都会去摘红果子..甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸..17．不久;霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领;“‘很好吃’;这是搏击..”“很好吃”看着说：“哇;太棒了我也想早点长得像爸爸一样..”霸王龙又教“很好吃”; 怎样甩尾巴..“很好吃”看着说：“哇;太棒了我也想早点长得像爸爸一样..”霸王龙还教“很好吃”; 怎样吼叫..“很好吃”看着说：“哇太棒了我也想早点长得像爸爸一样..”18．就这样;他们在爱与被爱中很高兴的生活着..19．就这样;日子一天一天的过去..有一天晚上;霸王龙说：“很好吃;我已经没什么能教你的了..今天;我们就分开吧;再见”“不要;不要绝对不要”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪..“我要长的像爸爸一样;我一定要和爸爸在一起”‘很好吃’;你不应该长得像我一样;不;你也不会长得像我一样..”“好;那么;咱们赛跑吧 ..看谁先跑到那座山上;如果你应你赢了;我就会一直和你在一起”..师：小甲龙愿意和爸爸分开吗如果你是小甲龙你会怎么说20．“好;我不会输的..”“很好吃”擦了擦眼泪跑起来;他拼命地往山上跑呀跑;“我要一直和爸爸在一起”“很好吃头也不回地;一个劲的往山上跑去……爸爸的表情呢很不舍得..爸爸有没有追上去21．甲龙宝宝一个人跑远了..突然;它的眼睛发现了什么22．看到了和自己长得一样的恐龙..23．“再见;‘很好吃’..”霸王龙小声地说着;吃下一个红果子..当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后;它离开了..师总结：每个人心里都有一颗爱的种子;即使是最粗暴可怕的霸王龙..小甲龙对“爸爸”无限的信任;真诚的关爱;无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了;他尝到了被爱的滋味;同时他对小甲龙也付出了很多爱..在爱与被爱中;他们度过了一段幸福的时光..在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人..我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子..三、延伸情节;续编故事..5分钟1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙..猜猜他们现在会说些什么2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后;他是怎么想的小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击;教小甲龙各种本领;并帮助他回到了父母身边..霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙;我们喜欢上了霸王龙..3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候;我们该怎么做用真诚的心、用爱与包容去对待他们..四、布置写绘..12分钟后来后来;“很好吃”和霸王龙又见面了吗那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗亲爱的小朋友;请把你编的故事也画下来吧1可以在一张纸上画一幅画;也可以把一张纸平均分成几个小方格子;画两幅、三幅、四幅……甚至更多幅画;发挥你的想象力;画出他们之间有趣的故事..2绘画的时间是10分钟;大家要在这个时间内完成自己的作品..3你们可以直接用彩笔或油画棒画;不要用铅笔先描..好;小朋友们;拿起你手中的油画棒和铅笔;开始吧教师巡视;对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导..五、交流展示：5分钟1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘;教师进行点评;及时给予肯定与鼓励..2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事..老师想;所有的小朋友都画出了特别精彩的故事;现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事;互相分享一下..。
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幼儿园中班绘本教案：你看起来好像很好吃
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活动目标：
1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。
2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。
活动准备：
《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片。
活动过程：
一、出示图卡，讨论、引出故事
1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？
2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？
二、分段讲述故事，理解故事内容
（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折
1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？
2.教师讲述故事第八、九页提问
（1）刚刚发生了什么事？
（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？
小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师
讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会
怎样？
2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来
看一看。
教师提问：
（1）刚刚又发生了一件什么事？
（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护
小甲龙呢？
（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？
小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱
1.连续看三页"小甲龙为霸王龙摘果子"，提问
（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？
（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？
小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲
龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。
2.连续再看几页"霸王龙教小甲龙学本领"，提问
（1）霸王龙教了小甲龙什么本领？（撞击、用力的甩尾巴、大声
的吼叫）谁可以来表演一下？（请幼儿表演撞击、甩尾巴、吼叫）（2）小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙对霸王龙说了什么呢？
（3）听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗？
3.播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分，提问
（1）霸王龙舍得和小甲龙分开吗？这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人，回到自己的家里）
三、利用图卡，回忆故事
1.利用图卡回忆故事内容。
2.你喜欢故事里的谁？为什么？
四、生活经验迁移
1.在你的生活中，有谁像暴龙这样爱你吗？
2.他们这么爱你，你应该怎样去爱他们？
活动延伸：
美工区：提供各种各样的材料，制作恐龙。
表演区：制作好的恐龙头饰在表演区进行表演。