一年级下册语文《毽子变乖了》教案4篇

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级下册语文《毽子变乖了》教案4篇1一年级下册语文《毽子变乖了》教案 4 篇苏教版一年级下册语文《毽子变乖了》教案 ........................................................ ...................................... 1 一年级下册语文《毽子变乖了》教学设计 ........................................................ .......................................... 5 第一课时教学设计 ........................................................ ........................................................... ............... 8 第二课时教学设计 ........................................................ ........................................................... ............. 13 语文 S 版一年级下册《毽子变乖了》教学设计 ........................................................ ................................ 15 《毽子变乖了》教学设计 ........................................................ ........................................................... ....... 17 苏教版一年级下册语文《毽子变乖了》教案教学要求： 1、知识与技能（1）认识文中 13 个生字及新词，书写 8 个汉字，掌握一种偏旁：1 / 19（2）正确、流利地朗读课文。

（3）读懂课文内容，了解我们学踢毽子的过程。

2、过程与方法（1）引导看图，读懂课文。

（2）抓住重点词句，理解、体会。

3、情感态度与价值观（1）感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。

（2）体会童年生活的快乐。

重难点、关键：21、识记生字，正确书写。

2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣。

课时划分：两课时。

第一课时 41 教学目标：1、学习本课生字新词，认识 13 个生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受踢毽子的乐趣。

教学准备：毽子、课件等。

教学过程：一、实物引入，激发兴趣出示各种体育用品。

师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么揭示课---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 题。

师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第 14 课《毽子变乖了》。

二、初读课文，读准字音自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。

同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

出示拼音词语卡片：指名读。

出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。

边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景，细读感知指名读课文，边听边想：课文写了什么事自由读第 2 自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子真是听话极了过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。

而在我们的脚下呢，还是一样听话吗默读课文第 3 自然段，小组交流：3 / 19怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用画出来。

用△画出这段话的两对反义词。

学习第 2 自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么? 四、总结全文，训练说话学习了课文，你有什么收获师生交流：你碰到过毽子变乖了这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。

老师作总结。

第二课时 42 4教学目标：1、巩固全文，练习说话。

2、识记生字，积累词汇，练习书写。

教学准备：生字卡片等。

教学过程：一、复习引入上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢? 二、指导朗读自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪分小组比赛读。

三、句子训练出示句子：毽子一点儿也不听话。

天气一点儿也不。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一点儿也不。

引导学生仿例子说句子。

四、指导书写出示生字：久生先低很话她始自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你 5认为最难认最难写?你是怎样记的指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

指导学生学习 3 个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

学生独立书写生字，教师巡回指导。

组织学生交流、欣赏，看谁写得美。

一年级下册语文《毽子变乖了》教学设计一、课标相关要求语文 s 版第二册第 14 课《毽子变乖了》第一课时教学设计主要包括识字和理解课文两大部分。

第二课时教学设计主要是生字的书写教学。

其中识字分为会认字和会写字。

语文学科课程标准对会认字和会写字提出了的不同要求。

会写字要求：①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。

5 / 19课文中有 12 个会认字，其中就包括了两个会写字，依据此要求特设计了书写生字的环节，要求学生能够认清字形，观察字的占格，认真书写。

6在第二课时再进行其它留个位生字的书写教学。

对会认字课标中明确要求只要读准字音，可用多种方式帮助学生认读，故在教学设计中安排了给生字交朋友，排火车认读生字的方法，旨在认会生字。

理解课文的教学设计是根据课标中第一阶段的学习目标、学生年龄和思维的特点，在教学中应以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，在互相讨论中，在小组交流中动口、动脑、动手去学习，去理解词句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。

二、教材分析（一）教学内容分析：本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。

课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有掌握技巧、经常练习，才能掌握它。

本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。

（二）教学目标 1．知识与技能（1）认识文中 13 个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 会写久、生、先、低、很、话、她、始字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解我们学会踢毽子的过程。

2 .过程与方法 7（1）引导看图，读懂课文。

（2）抓住重点词句，理解，体会。

3.情感态度与价值观（1）感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。

（2）体会童年生活的快乐。

（三）教学重点和难点 1.识记会认生字，正确书写久、生、先、低、很、话、她、始。

2.读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白掌握技巧、经常练习的道理。

（四）教材课型：识字课型、阅读课型(讲读) 、写字课型课时：两课时三、教学方法设计（一）教学准备教师课前准备：生字卡片，小黑板，一个毽子。

学生课前准备: 课文应读通顺，标出自然段的序号，画出会认生字，有踢毽子的经历（学校开展大课间活动，教师经常组织学生练习踢毽子），上课时准备生字本。

（二）教法与学法设计本课教学主要分为识字和理解课文两大部分。

其中，识记会认生字，要求学生读准字音，能够运用识字方法识7 / 19记生字。

教学 8时，教师用朋友借指生字，采用找朋友、交朋友、介绍朋友的活动，轻松有效地识记生字。

为减轻第二课时的写字教学负担，设计了久字的书写训练，同样采用请朋友回家的设计，调动学生的积极性，自主观察，把朋友送回家。

在第二课时再进行其它六个生字的教学。

理解课文的教学主要依据一年级学生的年龄和思维特点，教学中以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，领悟无论做什么，只要掌握技巧，反复地练习，就能学会。

教师在理解课文中不要讲解的过多，要调动学生的学习主动性，将学生的自主学习和教师的精讲点拨紧密的结合起来。

四、教学过程设计《毽子变乖了》第一课时教学设计一、出示实物，引入课题：1．师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示毽子） 2．师：它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？ 3．毽子在他们脚上乖吗？怎样才能让毽子变乖呢？老师请来了一名踢毽子的高手，毽子在她的脚上特别听话，你们想不想请教她？好，接下来我们就来学习第 14 课《毽子变乖了》。

9（板书课题）【设计意图：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 通过学生最喜欢的体育用品引入课文，激起学习兴趣。

同时依据学生的年龄和平时观察，发现学生踢毽子很不熟练，结合学生的生活经验，体会毽子的不乖】二、初读课文，识记生字，学写生字（一）初读课文，识记生字 1.师：请同学们把书翻到第 60 页，轻声的读一遍课文，读完后找一找生字朋友，和他们打声招呼。

2.师：和同桌互相介绍一下你认识的生字朋友。

3.师：老师把新朋友都请到了黑板上，有谁愿意介绍一下我们的新朋友呀？ 4.师：他们也很想交上更多的生字朋友，我们来帮帮他们吧！ 5.排火车认读生字。