商务星球版七年级地理下册《印度》教案

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第三节,印度

授课教师:

一,学习目标

1、据图说出印度的地理位置,包括纬度位置,海陆位置,以及主要的邻国。(重点)

2、据图说出印度的三大地形区,并依此说说印度的地势特征。(难点)

3、结合资料及媒体,知道印度的一些特殊的文化,风俗习惯等知识。

二,教学过程

1、新课导入:

教师活动:同学们都知道《西游记》的故事吧?主要讲述一个什么样的故事呢?

学生活动:依据自己对《西游记》故事的了解,回答相关问题。

教师总结:依据学生回答,总结相关信息,得出“唐玄奘西天取经”确有其事,进而得出“西天”即“天竺”,就是今天的印度,总结印度名称的由来,然后过度到这节课将要学习的内容————印度。

2、媒体展示世界地图

问:大家能不能找到印度这个国家?它位于哪个大洲?

答:

问:那么这个位置应该属于亚洲六大地理分区的哪一分区?(回顾亚洲地理分区的知识)答:

总结:印度位于亚洲的南部,属于南亚,是南亚面积最大的国家。

3、媒体展示印度政区图

教师:请同学们在图上找出北回归线,以及穿过印度最北和最南部的两条纬线,说说印度的纬度位置。

学生:自主学习,在图上找出相关纬线,用自己的话描述印度的纬度位置。

教师总结:印度大部分位于10°N——30°N,北回归线穿过印度北部,属于热带和北温带。

4、媒体展示印度地形图

教师:请同学们在图上描绘出喜马拉雅山脉,孟加拉湾,阿拉伯海,印度洋,然后用自己的话描述一下印度的海陆位置。

学生:

教师:依据学生的反馈信息,总结归纳印度的海陆位置:位于喜马拉雅山脉南侧,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南临印度洋。

5、展示印度地形图

教师:请同学们在图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原,说说印度的地形。

北部:山地,主要以喜马拉雅山脉为主

中部:平原,恒河平原为主

南部:高原、德干高原为主

依此得出:地势南北高,中部低的特点。

6、展示印度政区图

教师:请同学们在图上找出印度的陆上邻国,看看它们分布于印度的沙漠方位。

学生:在图上圈出相应国家,判定其方位。

教师归纳:巴基斯坦位于印度西北部;中国,尼泊尔,不丹位于印度北部;孟加拉国,缅甸位于印度东北部。

7、自主学习p70“文明古国”完成相关练习。(多媒体展示)

(1)、印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃的平原,平原

孕育了灿烂的古印度文明。早在年前,印度就形成了统一的国

家。

(2)、古印度人在、、、等方面成就卓著。列如:古印度人发明了世界上通用的计数法,创造了包括“0”在内的10个数

字符号。

(3)、印度是教和教的发源地。历史上,佛教不断向外传播

如今已成为世界三大宗教之一,盛行于,地区。

(4)、教是印度的第一大宗教,以上的居民信仰印度教。印度

是一个宗教色彩浓厚的国家,宗教在、和个人生

活中占有重要的地位。

(通过自主学习的方式增强学生主动学习能力,使学生从中知道印度是个文明古国,宗教在其生活的方方面面有着重要作用,也为印度披上了一层神秘的面纱。)

8、课堂检测

读图填写下列标号中相对应的名称

国家:

1___________ 2___________

3___________ 4___________

5___________ 6 ___________

海洋:

A ___________

B ___________

C ___________

半岛:D ___________

河流:E ___________

山脉:F ___________

三、后20分钟活动:观看视频《神秘的印度》,从更多的视角让学生更加只管地了解印度这一神秘而古老国度。

四、板书设计

第三节、印度

1、地理位置

2、地形和地势特征

3、文明古国

五、教学反思

印度是一个历史悠久的文明古国,早在4000多年前,印度就形成了统一的国家,肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明,它凝聚了东方的智慧,散发着精神的魅力,印度与中国地缘关系密切,文化交流源远流长,两国都有悠久的历史与文明,本节课首先从唐代高僧玄奘西行取经故事引入,紧接着读图分析了印度的纬度位置、海陆位置,主要的陆上邻国等。还学习了印度的三大地形区及其分布特点。印度是一个多民族,多宗教信仰的国家,

有许多独特的习俗,在衣、食、住、行个方面也有自己的特色,通过了解,激发了学生的学习兴趣,增强了学生自主学习的能力,读图能力,学生在课堂上表现出较高的学习热情,学习地理的积极性得到显著的提高。

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