八年级美术人教版下册第二单元第二课 设计纹样
人教版八年级下册2.2设计纹样课件(共37张PPT)
“四朝服饰”纹样
A 刘 涛 穿 着 东 汉 服 饰 —— — 直 裾 搭 配 褂 衣
刘涛演绎了以顾恺之《列女仁智图》等文物为参考的东汉服饰。该服饰直裾搭配祛衣：直裾宽松长袍，桂衣是短袖上衣。主色调选取中国传统黄色，象征庄重与希望，展现温暖包容之美。纹样：服饰上织有茱萸纹和云纹，外罩燕尾纱衣：燕尾纱衣轻薄外套，增加服饰的层次感和流动感。发饰：配以垂髯(shāo)高髻(jì) 的发型，展现东汉女性优雅气质； 发饰则是复原款的东汉金步摇，给人高贵又灵动的感觉。衣缘：图案以动物纹为主，布以“长乐明光”四字，寄寓吉祥之意，疏密有致，色彩富力。
人 / 教 / 版 / 七 / 年 / 级 / 下 / 册 /
设计纹样——中国传统纹样
2024年的春晚你看了吗? 哪个节目惊艳到你了呢?
2024央视春晚舞台上
与华丽的舞美技术相融合织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷
节目选用了汉、唐、宋、明不同朝代寓意吉祥祝福的代表纹样。
在2024年春晚舞台上中国传统纹样创演秀《年锦》惊艳全网全地球人。
葫芦灯景仕女纹
大吉葫芦纹
瓜瓞绵绵纹纹
寓意：福禄绵延 单寓意：子孙昌盛 寓意：五谷丰登
勘芦灯景仕女纹
※
五葫四海纹 婴戏灯笼纹 柿柿如意纹
寓意：福禄延绵 单寓意：欢庆佳节 寓意：事事如意
真意孤禄延绵，
《年锦》与纹样的关系?
”年锦"是一种以中国传统纹样为主题的创演秀。在这个节目中，纹样被赋予了生命和动态，通过演员的表演和虚拟合成技术，使得这些纹样仿佛跨越了千年的时空，焕发出新的生命力。纹样在这个节目中不仅是视觉的装饰，更是承载了中国传统文化和美学的重要元素。因此，我们可以说，“年锦”和纹样之间的关系是密不可分的，纹样是"年锦"的灵魂，而"年锦"则是纹样的现代表达。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
最新人教版初中美术八年级下册《设计纹样》教案2
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
人教版美术八年级下册-2.2 设计纹样-_教案设计
2、教师的绘图示范（自制教学 小微课视频）
操作实践
（15分钟）
A、作业要求：
画一张小卡片纹样图，送给你亲爱的同学，表达你对他的问候。
B、师巡回指导，辅导重点
1、学生设计绘制一张小卡片
2、老师巡堂指导
学生在和谐融洽的气氛中团结协作体验创作的乐趣。
引导学生在创作过程中相互欣赏，相互探讨
导入课题：1、回忆上一节课的内容，说说我们身边的纹样设计？
2、、知识回顾，纹样概念，纹样的组织形式。。。
看图快速识别纹样形式（有奖问答）
1、 让学生从生活环境，和工艺品中感受纹样与生活的密切关系
2、有奖竞答，能提升学生的注意力。
知识回顾：学生快速的辨别纹样类型。
发展阶段
1、根据提问教师概括：知识窗
1）、纹样来自动物、植物、人物、几何图形、风景等 （为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。设计者搜集材料有效的方法之一是写生）
教学环节
பைடு நூலகம்教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及其分析
课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。并告知本节课需要完成的作品。
学生在课前自习以便获得更多资料
让学生自主的留意身边的纹样
情景导入
教师：我们欣赏一组图，请你说说你发现什么？
教学重点难点以及措施
教学重点：
1.通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法
2.适合纹样的构图方式等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的纹样。
学习者分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙.现在学生都喜欢视觉学习，所以我设计一个由老师本人出镜的示范小微课，能吸引学生的注意力，保证示范效果。在学生创作过程中或展示过程，我们可以使用现代多媒体的设备，及时在大屏幕展示出同学们优秀作品，这样做能让学生看到自己或其他同学的作品，增强学生对知识点的直观理解。
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》word教案1
《了解纹样》教案教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学环节与设计：一、引导阶段。
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。
思考回答问题。
二、发展阶段。
1、纹样在生活中的运用。
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。
请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。
搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
指出纹样色彩搭配的方法。
三、深入阶段。
纹样的构图及组织形式。
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
2。
人教版八年级美术 第二单元 第2课 设计纹样
2.纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样
要求：
1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。
学生谈谈设计师设计纹样步骤的理解。
学生创作纹样
引起学生的思考
减轻学生畏难的心理
学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。
学生小组讨论探究P13纹样的写生与变化，分析动物写生到纹样的变化
引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。
通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。
探究
与
实践
1.思考下设计师设计纹样时他的步骤是怎样？说一说你的看法
教师讲解写生需注意的事项，并以荷花为例，进行示范讲解
学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。
线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉限色
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
合作探究
教学后记
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样
学习领域
设计.应用
课时
2课时
主备人
参与备课
教材分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。了解纹样写生的方法，侧重纹样变化概括、夸张、想像方法的实际运用。
纹样变化具体怎么变教材缺少整体步骤演示，学生缺少直观感受。
学情分析
对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
人教版初中美术《设计纹样》教案3
人教版初中美术《设计纹样》教案3学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
XXX学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。
教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，集中注意力。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
二、导入。
通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图）。
欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装饰了生活，带给赏心悦目标视觉感受。
只要善于窥察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的天下，感受纹样的精彩魅力。
（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因而在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。
三、合作交流，自主探究。
欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。
每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）适合纹样也有不对称的均衡式。
掌握适合纹样的设计纪律是本课需要解决的难点。
四、师生互动。
教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做甚么？再做甚么？（简单的局部由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师恰当伸出援助之手，进行局部示范。
新人教版八年级美术下册教案《 了解纹样》教学设计
新人教版八年级美术下册教案《了解纹
样》教学设计
名师优质课《了解纹样》教学设计
湖南麓山实验国际学校刘清峨
一、教学目标
知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点
教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略
本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
第二单元 第2课《设计纹样》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第2课【课题】设计纹样----花卉纹样设计【课时】1课时【授课对象】八年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求本课属于“设计•应用”学习领域，要求了解设计的基础知识，运用纹样设计原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计，表达设计意图，知道纹样的设计方法和应用，形成初步的设计意识，感悟设计与生活的密切关系。
2.教材分析本课是在第一课了解纹样的主题、纹样的构图及组织形式的基础上，通过学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，把所学知识与纹样设计与运用结合起来，完成一幅纹样设计作品。
3.学情分析八年级学生在美术课上已经学过构图、构成及色彩搭配相关知识，对设计有一定的前备经验，但是对于纹样知识了解较少，属于新授知识点，需要老师结合生活中的纹样通过耐心引导进行观察和探索，训练学生的观察能力和设计思维能力,并尝试运用纹样装饰生活中的物品。
【学习目标】1. 以花卉为例，通过老师讲解，知道纹样设计的方法，在尝试中初步掌握纹样设计的基本方法。
2. 尝试进行花卉纹样青花瓶作品的设计，将设计运用到实际，体会纹样设计与生活的关系。
【评价任务】评价任务针对目标能说出纹样设计的三种方法目标1能运用三种方法中的一种或两种设计出花卉纹样目标1能将花卉纹样运用到青花瓷瓶的装饰中目标1、2学习重点：花卉纹样的设计和运用。
学习难点：花卉纹样的设计和运用。
学习活动方案一、导入：1、字谜请同学们一起来猜个谜语：头戴破草怪客，天山七剑俊杰。
（打一字花）揭示谜底：是“花”字。
花作为美好的象征，深受人们喜爱，花的形象也经常被用来点缀、装饰人们的生活用品，花卉纹样也就屡见不鲜。
今天，我们就以花卉为主题，来一起学习花卉纹样的设计。
二、讲授新课：1、搜集素材出示幻灯片：纹样设计的第一步，就是要搜集素材。
我们在进行纹样设计时，头脑中没有这些具体实物的形象，手中要有素材。
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》教案1
人教版美术八年级下册第二单元《了解纹样》教案1 教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学环节与设计：一、引导阶段。
1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义。
2、播放一组生活用品的图片。
教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。
思考回答问题。
二、发展阶段。
1、纹样在生活中的运用。
教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。
请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。
搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。
学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。
指出纹样色彩搭配的方法。
三、深入阶段。
纹样的构图及组织形式。
1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。
《第二单元第2课设计纹样》作业设计方案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解纹样的基本概念，认识纹样在生活中的运用。
2. 培养学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 掌握纹样设计的基本方法和技巧，提高学生的美术设计能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下四个方面：1. 了解纹样文化：通过资料搜集，让学生了解纹样的起源、发展和演变过程，并引导学生从不同的文化背景和艺术风格中寻找纹样的设计灵感。
2. 探索纹样元素：通过欣赏各类纹样作品，引导学生发现纹样元素如线条、色彩、形状等，并掌握运用这些元素进行设计的方法。
3. 尝试纹样创作：根据学生所了解的纹样文化和探索的纹样元素，尝试自主创作设计一个具有独特风格的纹样作品。
4. 小组合作：学生以小组形式进行合作，互相交流设计思路和创作过程，共同完成一个主题的纹样设计作品。
三、作业要求1. 创作素材：学生需从生活、自然、文化等不同方面寻找创作素材，以丰富自己的设计灵感。
2. 设计构思：在设计中要注重构图和色彩的搭配，突出纹样的特点，体现个性化和创意性。
3. 完成度：作业要求细致、认真完成，不得草率马虎，应体现出学生的努力和付出。
4. 合作精神：小组合作中要积极交流、互相帮助，共同完成作品。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括创意性、构图、色彩搭配等方面，同时关注学生的合作精神和努力程度。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面评价学生的作业成果。
3. 反馈与指导：针对学生的作业成果，教师需给予具体的反馈和指导，指出优点和不足，帮助学生不断提高。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和指导。
2. 对于优秀作品，可在班级内进行展示和交流，激发学生的创作热情。
3. 对于存在问题的地方，教师需提供具体的改进建议和方法，帮助学生不断完善自己的作品。
4. 通过作业反馈，学生可了解自己的不足之处，从而在今后的学习中加以改进和提高。
人教版八下美术 2.2设计纹样 课件 (共20张PPT)
同类形象组合
异类形象组合
练一练：
说说纹样的设计方法
想象 异类形象组合
练一练： 请转快速说出纹样的设计方法 化 成 几 何 形
纹样设计的方法
概 括
夸张
想象
练一练：
请快速说出纹样设计的方法
Hale Waihona Puke 练一练：请快速说出纹样设计的方法
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1 为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2 为文化衫设计纹样。
纹样设计的第二步 变化
方法一 概括
线条概括
影绘概括
综合概括
概括法图例
纹样设计的第二步 变化
方法二 夸张
不是对物象简单的放大，而是对物象的外形 神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出。
说说你会如何去夸张？
注意：
说说这枚纹样设计的巧妙之处
佳作欣赏
纹样设计的第二步 变化
方法三：想象 就是将不同的形象和造型要素巧妙的结合
钢笔淡彩写生
纹样设计的第一步 写生
写生的时候我们要注意什么?
写生的要求：1 选择适宜的角度（最美最能表现形象特点的 角度) 2 抓典型动态和特点。
纹样设计的第一步 写生
纹样设计的第二步 变化
观察下图，说说写生的蝴蝶形象到蝴蝶纹样 是怎样变化的。
纹样设计的第二步 变化
方法一 概括
影绘法概括出来的纹样有没有美中不足 的地方？你有什么好的建议？
说说我们身边的纹样设计
第二单元 纹样与生活
设计纹样
写生纹样
我们进行纹样设计时，手中要有素材，自然界 中的动物、植物、人物、风景等就为我们的纹样 设计提供了广泛的题材和创作灵感，搜集素材的 有效方法之一就是写生。
新人教版美术八年级下册 2.2 《设计纹样》课件2
花卉变化的表现方法：点、，抓住形象的 典型特征，突出强调形与神的美感，如菊花 的夸张变化要突出花瓣的细长、卷曲、秀丽 的特色，使形象更具有生命力，给人以美感。 抽象夸张 局部夸张 整体夸张 动态夸张
花卉图案的变化规律
3、添加法 它是在省略或夸张的基础上，把具有典 型特征的形象，合乎情理地与其结合在一起 ，充实与美化图案形象，达到构图饱满、变 化丰富的审美效果。 如传统图案中的花中有花，花中有叶、 叶中有花等。它不受客观形体结构的约束， 而是在“意”和“情”上探求符合人们审美 要求的艺术创造。
设计纹样
花在生活中的作用
写实
概括
花卉图案的变化规律
1、简化法 简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。 它是在不失自然形象特征的前提下，抓住物象最美最主要的特 征，去掉繁琐的部分，使物象更单纯、完整。如玫瑰花，花瓣多 、瓣形复杂，通过删繁就简、以少胜多的处理，使形象特征更加 鲜明。
花卉图案的变化规律
花卉图案的变化规律
4、写实变化 在变化时，按自然形态作概括和提炼，花形近似 自然形态，通称写实变化
花卉图案的变化规律
5、象征、寓意法 如“长城”表示中国，鸽子和橄榄叶的组 合象征和平等。 寓意是借物托意、以具体实在的形象比喻某种
抽象的情感意念。设计者把美好的理想和愿望， 寓意于一定的形象之中，用来表达对某种事物的 赞美与祝愿。民间图案中以蝙蝠、桃子表示“福 寿双全”等，就是采用寓意的手法。
最新人教版八年级美术下册纹样与生活第二课时设计纹样课件ppt
如黄连苦寒，功能清胃热而止呕，主治 胃热呕吐；吴茱萸辛苦热，功能疏肝下气， 温中止呕，主治胃寒呕吐。二者配伍辛开苦 降，常用治肝郁化火犯胃的呕吐吞酸，胁肋 胀痛。
三、药物“七情”的含义
前人把单味药的应用同药与药之间的 配伍关系称为药物的“七情”。它包括单 行、相须、相使、相畏、相杀、相恶、相 反七个方面。 “七情”的提法首见于 《神农本草经》。其序例云：“药……有 单行者，有相须者，有相使者，有相畏者， 有相恶者，有相反者，有相杀者。凡此七 情，合和视之。”
如： 人参 恶 莱菔子
生姜 恶 黄芩
削弱其补气作用 吴茱萸 恶 甘草
削弱其温胃止呕的作用
使其失去降压作用
难
点
相恶配伍的相对性：
1、与相须、相使配伍类似，相恶也只是两药物某方面或某 几方面的功效减弱或丧失，并不是在所有功效和治疗一 切病症上都使得原来功效减低或消除。
如生姜恶黄芩，只是生姜的温肺、温胃功效与黄芩 的清肺、清胃功效互相牵制而疗效降低，但生姜还能和 中开胃治不欲饮食并喜呕之证，黄芩尚可清泄少阳以除 热邪，在这些方面，两药并不一定相恶。
要
点 相使配伍既能增强疗效，又能扩充疗
效，加大治疗范围。两药的主要疗效或性
能不同，一般不是同类药物，且彼此有较
明显的主辅之分，辅药用来增强主药的疗
效。
4.相畏：就是一种药物的毒副作用 能被另一种药物所抑制。
“相畏者，受彼之制也。”
如：
生半夏
畏 生姜
（有毒）
（解毒）
5. 相杀：就是一种药物能够消除另一种药 物的毒副作用。
• 是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想 的一表现技法。在提炼概括的基础上，根 据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联 想的装饰情趣和浪漫色彩。
人教版八年级下册美术第二单元 纹样与生活 教学设计
第二单元纹样与生活教学设计第一课了解设计教学目标：1.知识与能力初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
2.发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重难点：纹样的构图和组织形式。
教学方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
教学过程：一、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们？二、探索学习1.了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样。
2.适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？3.教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
4.学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：（在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
三、欣赏启发请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）（大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。
【人教版】2020八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
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钢笔淡彩 罂粟花
常见的纹样写生的方法
❖ 1.线描写生 ❖ 2.钢笔淡彩写生
❖3.影绘写生
❖ 4.水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色限色写生
影 绘 写 生
常见的纹样写生的方法
❖ 1.线描写生 ❖ 2.钢笔淡彩写生 ❖ 3.影绘写生
❖4.水粉色限色写生
美 丽 的 江 南 水 乡
水 粉 色 限 色 写 生
思考：
纹样写生的目的是什么？
图案变化的方法
1.概括 2.夸张
3.想象
❖想象法
是为了使图案的纹样更加丰富，更加理 想的一表现技法。在提炼概括的基础上， 根据设计需要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
想象法分析
课堂设计练习：
题目：用花卉为设计素材，通过添加或简化 的设计手法，完成一种花卉的图案创作练 习。
收集设计素材。 从而对其进行提炼、概括与抽象， 形成装饰形态。
猫 头 鹰
猫头鹰的写生变化
纹样的写生与变化
试一试
想一想：图案变化的目的是什么？
◎使各种写生的素材加工变化，成为具有一 定实用价值的图案形象。
◎图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
图案变化的方法
可以概括为以下三种：
1.概括
2.夸张 3.想象
想一想
★纹样设计的题材和创作灵感是从哪里 获得？
大自然中的植物、动物、 人物、风景等，通过 写生、变化，进行设 计。
常见的纹样写生的方法
❖1.线描写生
❖2.钢笔淡彩写生 ❖3.影绘写生 ❖4.水粉色限色写生
线描写生 月季花
常见的纹样写生的方法
❖1.线描写生
❖2.钢笔淡彩写生
❖3.影绘写生 ❖4.水粉色限色写生
时间：10分钟 方式：手绘黑白草图。
❖概括法
是指抓住物象最美最主要的特征，去掉 繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等 方法，使物象更单纯、完整，以加强整 体特征的表现。
概括法图例
图案变化的方法
1.概括
2.夸张
3.想象
❖夸张法：
是强调、突出自然物象中能够引起美感的主 要部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、 生动，更加典型和具有魅力。
人教版八年级下册第二单元 纹样与生活
第二课设计纹样
古云中学 南忠豹
在日常生活中，人们常常使用纹 样来装饰、美化我们的生活与环 境。
教学目标
1.通过欣赏作品，了解纹样写生的方法。 2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，
能够根据形象特点，设计纹样。 3.训练想象力与创造力，增强对生活的感悟，
从而热爱生活。