部编优质课一等奖初中语文七年级上册《陈太丘与友期行》教学设计

8《陈太丘与友期行》教学设计

教学目标

（一）知识与技能目标

1、阅读浅显文言文，掌握重要的文言词语。

2、能借助注释或工具书理解文章内容。

3、熟读课文。

（二）过程和方法目标

诵读，疏通，讨论，多媒体辅助教学。

（三）情感目标：了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。

教学重点难点

1、能借助注释或工具书理解文章内容。

2、了解并积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”。

3、能说出元方的性格特点。

4、了解古代聪颖少年的故事，学习中华民族守信、有礼等传统美德。

教学方法

朗读法、讨论点拨法、自主学习法、合作探究法、表演法教学过程

一、【创设情境，导入新课】

播放视频《司马光砸缸》，引入新课。

二、【明确学习目标】（多媒体出示）

三、【合作探究】：多层次朗读，自主合作学习课文（一）、初读要求：读准字音，读出节奏

1、学生试读

2、教师范读，学生听读，注意字音和节奏

3、学生齐读

（二）、再读要求：字字落实，翻译全文。（提示：文言文翻译方法）

1、自己对照课文注释翻译。

2、.将自己不懂的句子拿到小组中交流，通过小组合作并懂其意思。

3、小组讨论后，提出不懂的句子，其他组同学帮其解决。

4、课堂检测：（抢答）投放一些重点的词句，引导学生把握。

A、解释下列句子中的重点字词

（1）、陈太丘与友期行（）

（2）、过中不至（）

（3）、太丘舍去（）( ）（4）、去后乃至（）

（5）、尊君在不（）

（6）、相委而去（）

（7）、下车引之（）

（8）、入门不顾（）

B、课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？

辨别下列词语哪些属于尊称，哪些属于谦称。

①敝人②卑职③老朽

④寡人⑤令尊⑥令堂

⑦令郎⑧陛下⑨犬子

尊称：令尊、令堂、令郎、陛下

谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子

C、你会翻译了吗?

（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

正午过了那朋友还没来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才到。

（2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，

则是无信；对子骂父，则是无礼。”

元方说：“您跟我父亲约定在正午。正午时您没来，就是不讲信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”

（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

那人感到惭愧，便下车来拉元方，元方走进自家的大门，连头也不回。

（三）、三读要求：揣摩语气，读出性格

（1）揣摩人物说话时的语气

①“尊君在不？”——亲切，礼貌

②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”——

气愤

③元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——怒中不失礼节

(请根据自己对文章的理解，先在小组内逐句揣摩两位人物对话时的神情和语气。再模仿语气朗读，看谁读得最好。)（2）概括人物性格特点。

友人：无信；无礼；知错就改

元方：机智聪明，懂礼识义，天真率直

（四）、分角色朗读，注意人物语气。

叙述者：平和舒缓语气。友人：气愤、惭愧

元方：怒中不失礼节

四、【合作探究】

我来议一议：

讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

五、【体验感悟】：我来演一演

演课本剧，看谁能把人物演活了。

六、【体验感悟】：我来说一说

学了这个故事，你从中领悟到了什么做人的道理？

（以信做人，以礼待人）

七、【拓展延伸】：

联系生活实际，反思自己日常行为有无做到诚信、有礼。

八、【课堂小结】

九、【布置作业】

1、背诵课文。

2、完成课后练习题五。

3、搜集关于古代英雄少年或小才子的故事。

板书设计

8陈太丘与友期行

元方：机智聪明、懂礼识义、天真率直

友人：无信、无礼、知错能改

启示：诚信、有礼