三年级上册书法教案第6课 垂露竖
三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版
三年级上册书法教案-6《垂露竖》湘美版教材基本情况•年级：三年级•学科：语文•课题：书法体验-垂露竖•教材版本：湘美版教学目标1.了解垂露竖的基本知识和笔画。
2.掌握垂露竖的基本写法。
3.能够结合生活实际运用垂露竖。
教学重点1.掌握垂、露、竖的基本笔画和写法。
2.能够识别和运用垂露竖。
教学难点1.能够灵活运用垂露竖，写出符合生活实际的书法作品。
2.能够独立思考，自由创作。
教学内容一、引入通过课前展示垂露竖的字体形态，并请学生说出自己心中垂、露、竖的感受。
二、讲解1.垂露竖基本知识–垂、露、竖是汉字中常见的笔画。
–垂字的造字典故：上面一点表示汗水，下面一点表示出汗的地方，垂下来的横画表示汗水沿着身子流下来的样子，左边的竖画表示身子的轮廓。
–露字的造字典故：上面的三点代表露水，下面一个点表示落地，左边的竖笔表示竹叶的形态。
–竖字的造字典故：竖直的笔画，表示直立、垂直。
2.垂露竖基本笔画和写法–垂：一竖一捺，两笔相连，一字眉起，一寸眉垂。
–露：三点成露，右侧一竖，左侧三点像竹叶，左侧竖像虫。
–竖：一根竖杠，底部稍微朝右斜。
3.讲解范例–家门前有个大水洼，雨后便是一面镜子。
用垂露竖写“水”。
三、实践操作1.仿写练习，逐渐熟悉垂露竖。
2.练习垂露竖的组合，例如“雨滴垂竖，竹叶露珠”、“枯藤老树，昏鸦垂露”等。
四、创作实践请学生自由发挥，用垂露竖写出符合生活实际的书法作品。
五、总结反思梳理本节课的学习内容，回顾自己的收获和不足。
教学评价通过本节课的学习，学生们能够了解垂露竖的基本知识和笔画，掌握垂露竖的基本写法，能够结合生活实际运用垂露竖，提高了学生的绘画水平和审美素养。
2024湘美版小学书法三年级上册《第6课 垂露竖》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第六课垂露竖》教学设计一、教学目标1. 使学生认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法。
2. 通过练习，学生能够熟练、规范地书写垂露竖，并能在简单的汉字中正确运用。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生耐心、专注的书写习惯。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握垂露竖的起笔、行笔和收笔的动作要领。
2. 理解垂露竖在汉字中的位置和作用。
（二）教学难点1. 垂露竖收笔处“垂露”的形态表现。
2. 垂露竖与其他笔画搭配时的协调与平衡。
三、教学准备1. 多媒体教学设备、书法教学课件。
2. 毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡。
3. 展示台。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 展示包含垂露竖的汉字书法作品，如“木”“下”“川”等，引导学生观察这些字中的竖画。
2. 提问学生：“这些竖画有什么特点？它们在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——垂露竖。
（二）讲解示范（7 分钟）1. 利用课件，展示垂露竖的形态，让学生观察垂露竖的形状，像一根挂着露珠的柱子。
2. 教师示范垂露竖的书写过程，边写边讲解动作要领：-逆锋起笔，稍顿。
-中锋向下行笔，行笔过程中要保持笔锋在笔画的中间，且行笔要匀速，力度适中。
-行至末端时，稍顿，然后向左上回锋收笔，形成“垂露”的效果。
3. 强调垂露竖收笔处的特点，让学生注意观察和模仿。
（三）练习巩固（15 分钟）1. 学生在宣纸上进行垂露竖的单独练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。
-提醒学生起笔、行笔和收笔的动作要连贯、自然。
-鼓励学生多练习几遍，感受书写的节奏和力度。
2. 练习书写包含垂露竖的简单汉字，如“木”“下”“川”“十”等。
-引导学生观察字中垂露竖的位置和与其他笔画的关系。
-强调书写的整体结构和布局。
（四）展示评价（10 分钟）1. 选择部分学生的作品通过展示台展示。
2. 先让学生进行自我评价，说一说自己写得好的地方和需要改进的地方。
三年级上册书法教案垂露竖
三年级上册书法教案垂露竖Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】7.垂露竖张家港市塘市小学徐敏美一、教学目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。
3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。
3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程（一）激趣导入1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。
这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。
对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。
伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖”。
老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。
它的名字就是这么来的！瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字的支柱。
所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。
（师生一起读一遍）（三）学写垂露竖1.怎样写好“垂露竖”呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_8
1、课件出示各种形式的垂露竖，引导学生了解，在不同的字中，竖画的形态会有长短、轻重、曲直的差别，提醒学生在读帖的过程中要仔细观摹，用心体会。
2、课件出示欧、柳、赵体的“非”字，请同学们进行对比，感受不同书家不同的艺术风格及其笔画的细微差别。
八、课后拓展
1、找出其他带垂露竖的颜体字，临一临，写一写。
2、教师再示范，讲解动作要领。
（1）向左上逆锋入笔。（2）折锋向下顿笔、铺开笔毫，向下行笔。（3）竖末朝右下轻顿。（4）向上回锋提收。学生跟着书空。
（二）学生书空、练习。
1、闭上眼睛，在大脑里回放一遍笔法动作。 再书空。
2、学生对照书写，掌握笔法。教师巡视，个别交流。
3、及时反馈。出示病笔图片，探讨缘由。引导学生开展自评与互评，使用校帖改正。
教学难点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
教具
学具准备
笔墨纸砚等
教学过程
一、课前准备。
检查学生工具摆放，冥想呼吸训练，安抚学生情绪，做好上课准备。
二、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，下面我们复习一下。（1）双姿练习。保持两分钟，纠正不正确的姿势。
课 题
第元课时
第 课时
教学目标
1、使学生了解颜体垂露竖的势态特征与书写要领。
2、使学生初步掌握垂露竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、使学生通过赏析和临写体悟汉字点画中垂露竖的形态之美。
4、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字“上”“非”。
教学重点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
（2）长横练习。先书空，再写。
三、引出新课。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_10
垂露竖教学设计教学目标：1.掌握垂露竖的写法；2.了解竖的特点和变化，学习书写含有垂露竖的字。
3.养成初步的书写审美能力，表达对汉字的热爱。
重点难点：1.重点：垂露竖的写法；2.难点：书写含有垂露竖的字。
课时：1课时教学用具：笔墨纸等书写工具、多媒体教学设备等。
课前准备：摆放好学具，做到坐姿端正，静心养神。
教学过程：板块一：激发兴趣，趣味导入1.欣赏各大书家作品（图片）2.王羲之的故事：王羲之小的时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
同学们，我们要向他一样，刻苦钻研，勤奋学习，才能有所成就。
3.讲用途板块二：了解知识1.认识笔锋、笔肚、笔根2.五指执笔法：（1）（口诀）拇指食指对着捏，中指向里顶钩天，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。
指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔立直。
（2）（练习）根据执笔法口诀握好笔板块三：方法指导1.观察尝试——小游戏“找不同”2.出示图片:观察图片，你发现了什么？3.垂露竖的写法。
（图片）垂露竖三步骤。
起笔——行笔——收笔（口诀）逆锋向上，往右轻按，调整笔锋往下拉，提笔向左，回锋收笔。
（动图）仔细观察笔锋的走向，一边看，一边念口诀。
（视频）仔细观察视频，边看边写。
4.小练笔：进行“垂露竖”的仿写练习，让学生进一步掌握仿写技巧。
（伴奏，静心书写）书写之前，提醒学生“双姿”和运笔。
（1）试着写一写2个垂露竖（2）展示台（3）点评、再书写1个学生在书写、展示时要及时反思，练习过后，将每个字都对照范字进行比较，总结出优缺点，并将写好的字选出来。
板块三：书写汉字，力求美观（下、非）（1）请同学们仔细观察“下”“非”。
（2）进行仿写，每写一遍都与范字对比，调整笔画后再仿写。
（3）评一评。
同学互评与自评相结合，并提出改进意见。
板块四：写作品，展示板块五：拓展资源：欣赏不同书家的“非”字彭丽媛书法图:彭丽媛书写“温故知新”并逐字讲解，手把手教印度学生练书法板块六：布置作业。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_7
《垂露竖》教学设计
第一课时
教学目的:
1.通过对书法家的了解以及对其作品的欣赏，激发学生对书法产生兴趣，
并培养学生对我国书法艺术的热爱之情。
2.初步学习竖的写法。
3.培养学生良好的写字习惯。
教学重难点:竖的写法。
教学准备:书写工具，ppt 卡片
教学过程:
一.谈话导入
中国书法约远流长，博大精深。
经过几千年的衍变，发展，积淀，群星璀璨，名家辈出，形成自己独立的艺术形式。
成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
二.引入对书法家的了解及其对其作品的欣赏。
三.讲授竖的写法。
1.出示两种竖的形态。
从这两种竖的名称上来进行掌握这两种竖的特点。
2.进行写法指导。
用双沟来进行展示这两种竖的笔法路线。
垂露竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔——提笔——回峰
悬针竖:逆峰起笔——顿笔——转笔——行笔
从两者的行笔路线中，两者的区别同学们发现了吗？
3.书法当中这两种竖的区别。
悬针竖用于最后一笔
4.学生练习，教师进行巡回指导。
5.学生作品展示，并点评。
四.课堂小结。
这节课同学们的收获是什么？学习了两种竖的写法，课后多加练习。
五.作业布置:
练习两种竖的写法。
书法课三上《垂露竖》教案2
书法课三上《垂露竖》优质教案一、教学内容本节课选自书法教材三年级上册《笔画的魅力》章节，详细内容为垂露竖的书写技巧及其在书法中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握垂露竖的基本书写方法，提高书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学习书法的兴趣。
3. 培养学生的耐心和专注力，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：垂露竖的书写力度、速度和节奏的掌握。
重点：垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、练习用宣纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代书法家书写垂露竖的图片，让学生初步了解垂露竖的美感。
2. 讲解垂露竖的基本概念（10分钟）介绍垂露竖的起源、书写特点，引导学生认识垂露竖在书法中的重要性。
3. 示范讲解（15分钟）教师现场示范垂露竖的书写方法，讲解起笔、转笔、收笔的技巧，强调书写过程中的力度、速度和节奏。
4. 学生练习（20分钟）学生在宣纸上进行垂露竖的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例，分析垂露竖在字中的应用，讲解如何将垂露竖融入整体字的结构。
6. 随堂练习（15分钟）学生根据范例进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 《垂露竖》2. 内容：起笔、转笔、收笔技巧，书写力度、速度和节奏。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对垂露竖的书写技巧掌握程度，以及对书法艺术的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多书法练习，提高书法水平。
可以让学生收集古代书法家的作品，分析垂露竖在其中的应用，进一步了解书法艺术。
重点和难点解析1. 垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
2. 书写过程中力度、速度和节奏的掌握。
3. 学生在练习过程中的指导和纠正。
4. 例题讲解中垂露竖在字中的应用。
5. 课后作业设计和拓展延伸。
一、起笔、转笔和收笔技巧起笔时，毛笔要稍微倾斜，用力适中，使笔尖和纸面形成一定的角度，以保证垂露竖的立体感。
三年级上册书法教案-《垂露竖》湘美版
1.教学重点
（1）笔画形态：使学生掌握垂露竖的形态特点，包括起笔、转折、收笔等基本结构，理解其在书法作品中的应用价值。
举例：通过观察教材中的示例作品，讲解垂露竖的起笔时笔锋要藏，转折处要自然流畅，收笔时要稳重。
（2）书写技巧：教授垂露竖的书写技巧，让学生熟练运用笔法，写出规范、美观的垂露竖。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“垂露竖在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：指导学生观察教材中的作品，分析其结构布局规律，并在创作实践中给予指导，提高学生的审美和应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《垂露竖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否遇到过笔画的稳定性问题？”（如笔画抖动、弯曲等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索垂露竖的书写技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我可以在课前提前布置相关预习任务，让学生对讨论主题有更深入的了解，从而在讨论中更有话说。
此外，我还注意到，部分学生在实践活动中的成果展示不够充分，可能是因为他们对垂露竖在实际书法作品中的应用不够了解。在以后的教学中，我可以增加一些书法作品的欣赏和分析，让学生更好地理解垂露竖在作品中的应用价值。
书法课三上《垂露竖》教案
书法课三上《垂露竖》教案一、教学内容本节课教学内容选自书法教材第三册第四章《笔画的魅力》中的第二节《垂露竖》。
详细内容包括认识垂露竖的基本形态、书写要领、笔画结构及在实际书法作品中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握垂露竖的书写技巧，了解其笔画结构。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
3. 培养学生耐心细致的学习态度，增强动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：垂露竖的书写技巧，笔画结构的掌握。
教学重点：垂露竖的正确书写方法，以及在作品中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范用毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示著名书法作品，引导学生观察作品中垂露竖的运用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解垂露竖的基本形态、书写要领。
（2）示范书写垂露竖，并讲解笔画结构。
3. 学生练习（10分钟）学生在宣纸上进行垂露竖的书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解垂露竖在作品中的应用，引导学生注意书写规范。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《垂露竖》2. 内容：（1）垂露竖的基本形态（2）书写要领（3）笔画结构（4）作品中的应用七、作业设计1. 作业题目：以垂露竖为主题，创作一幅书法作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握垂露竖的书写技巧情况，对教学方法的适用性进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集书法作品，分析垂露竖在作品中的应用，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：垂露竖的书写技巧，笔画结构的掌握。
2. 教学重点：垂露竖的正确书写方法，以及在作品中的应用。
3. 学生练习环节：教师在学生练习时的巡回指导。
4. 作业设计：以垂露竖为主题，创作一幅书法作品。
一、教学难点解析1. 垂露竖的书写技巧a. 笔尖要保持垂直，力量要均匀。
三年级上册书法《第6课 垂露竖》教学设计
第6课垂露竖【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。
【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。
【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。
【教学课时】：1课时。
【教学过程】：一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢？师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。
2、画笔法图大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。
一共有几步？下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。
第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。
执笔五指令：按、压、钩、格、抵。
第二项，是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。
大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习，生跟做】二、书写练习1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。
万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》优质课教学设计_1
三年级上册第六课垂露竖书法教案一、教学目标：1.使学生了解颜体垂露竖的势态特征与书写要领。
2.使学生初步掌握垂露竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3.是学生通过赏析和临写体悟汉子点画中垂露竖的形态美。
4.是学生借助米字格能基本准确地临写出范字“上”“非”。
二、教学重点：通过教师引导、示范，学生临写，让学生基本掌握颜体垂露竖的形态特点和基本运笔方法。
示范引导四、教学过程欣赏导入1.出示颜真卿《颜勤礼碑》局部照片，引导学生欣赏，感受颜体的饱满，厚重。
2.标注出“非”字的垂露竖，指认。
3.揭示课题（板书课题：垂露竖）观察了解感悟笔画1.出示垂露竖，展开联想，你觉得垂露竖像什么？（师生合作交流，感悟笔画形态）2.提炼垂露竖的形态特点。
（头稍大，尾方圆，饱满的身子显力度）3.回顾横画的书写，你觉得垂露竖是怎么写出来的？（引导学生复习书写长横，并调整方向观察：是不是有点像垂露竖？）4.学生尝试书写，说说那个哪个地方是他们写不好的地方。
讲解示范规范书写1.教师讲解动作要领，示范书写垂露竖。
（提示学生书空，感受笔法）A向左上逆锋入笔b折锋向下顿笔，铺开笔毫，向下行笔c竖末朝右下轻顿d向上回锋提收2.学生对照书写，掌握笔画（教师巡视指导交流）3.及时反馈（出示笔病图片）引导学生开展互评与自评，使用校贴改正分析范字运用笔画1.出示“上”“非”两字，分析笔画组成。
2.观察并发现笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。
3.教师示范，学生观察并书空。
（教师示范过程中，要特别强调关键笔画与米字格的对应关系，同时也需要强调笔画的动作要领）4.学生练习，先描红，再临写。
（教师巡视，个别指导）5.小组活动，生生互评。
展示评价拓展延伸1.觉得写得满意的同学，展示你们的作业，进行师生评价。
2.发现自己作业问题的同学，可以继续练习几遍。
3.已经对自己作业满意的同学，不妨再来写写其它带有垂露竖的字。
4.。
书法课三上《垂露竖》教案
书法课三上《垂露竖》教案一、教学内容本节课选自书法教材三年级上册《笔画的魅力》章节，详细内容为垂露竖的书写技巧和运用。
通过学习垂露竖的书写，让学生掌握书法笔画的基本要领，提高字形的规范性和美观度。
二、教学目标1. 让学生掌握垂露竖的书写技巧，能独立书写规范、美观的垂露竖。
3. 增进学生对中华传统文化的了解，激发学习书法的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
教学重点：垂露竖的书写要领，如何使字形规范、美观。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：毛笔、墨水、练习纸、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示古代书法家王羲之的《兰亭序》图片，引导学生欣赏其中的垂露竖，激发学生对书法的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍垂露竖的基本特点，如起笔、转笔、收笔等。
（2）演示垂露竖的书写技巧，强调书写要领。
（3）讲解垂露竖在字形中的应用，如何使字形规范、美观。
3. 实践（20分钟）（1）学生跟随老师一起书写垂露竖，体会书写要领。
（2）学生在练习纸上独立书写垂露竖，老师进行个别指导。
（3）展示学生作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解（10分钟）讲解两道例题，一道为单一垂露竖的书写，另一道为包含垂露竖的词语书写。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《垂露竖》2. 内容：（1）垂露竖的基本特点（2）书写技巧及要领（3）字形规范与美观七、作业设计1. 作业题目：（1）书写单一垂露竖。
（2）书写包含垂露竖的词语。
2. 答案：（1）单一垂露竖书写规范、美观。
（2）词语书写规范、美观，垂露竖表现突出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生书写过程中的细节，提高个别指导的针对性。
（2）加强课堂互动，提高学生学习积极性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后欣赏古代书法家作品，提高书法审美能力。
（2）组织学生参加书法比赛，激发学习书法的热情。
《第6课 垂露竖》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版
《第6课垂露竖》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版教材分析《第6课垂露竖》是湘美版书法三年级上册的课程内容。
垂露竖作为书法中的基本笔画之一，在汉字书写中起着重要的支撑和稳定作用。
教材通过对垂露竖的形态、书写方法进行讲解和示范，引导学生掌握这一基本笔画的书写技巧，为后续学习汉字的结构和书写奠定坚实基础。
学情分析三年级学生经过前期学习，对书法有一定兴趣和认识，具备一定书写基础。
但在书写规范和技巧方面存在不足，如笔画形态不够准确、书写力度控制不当等。
学习垂露竖时，学生可能在起笔、行笔和收笔的动作要领掌握上存在困难。
教学目标1.知识与技能目标：学生能认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法；准确书写垂露竖及带有垂露竖的汉字。
2.过程与方法目标：通过观察、示范、练习、评价等教学方法，培养学生的观察力、模仿力和书写能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对书法的热爱和审美情趣，提高学生的文化素养和艺术修养。
教学重难点1.教学重点：垂露竖的形态特点和书写方法；带有垂露竖的汉字的书写。
2.教学难点：垂露竖的起笔、行笔和收笔的动作要领；在书写汉字时合理运用垂露竖。
教学法1.直观教学法：利用图片、视频等直观手段展示垂露竖的形态和书写方法，让学生更直观地了解和掌握。
2.示范教学法：教师进行现场示范，让学生观察书写过程，学习书写技巧。
3.练习教学法：让学生反复练习，巩固所学知识和技能。
4.评价教学法：通过学生自评、互评和教师评价，及时反馈学生学习情况，促进学生进步。
教具准备1.毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。
2.教学课件，包括垂露竖的图片、书写示范视频等3.字帖，供学生临摹。
教学过程一、导入新课设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
1.展示带有垂露竖的汉字书法作品，让学生欣赏。
提问：这些作品中的哪些笔画给你留下深刻印象？2.引导学生观察作品中的垂露竖，引出本节课主题——垂露竖。
二、认识垂露竖设计意图：让学生了解垂露竖的形态特点，为后续学习打下基础。
三年级书法正确书写垂露竖
（二）观察心得
1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
二、看字悟理
（一）垂露竖的写法
写法：
1、笔锋横向切入后按笔；
2、调顺笔锋，匀速向下行笔；
3、至尾部时笔锋略按；
教案
学科
书法
年级
三年级
备课时间
2020.9.2
授课时间
课题
4.垂露竖
授课人
授课地点
教学准备
毛笔、宣纸
教学目标
1、复习横画之后，学习竖画。
2、知道垂பைடு நூலகம்竖的特征与形态。
3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。
教学重点、难点：
重点：如何去写垂露竖。
难点：抓住垂露竖的特征与形态。
授课教师教学设计
教学过程：
一、谈话导入，认识新朋友
三、学生练习，知识拓展
汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。
四、每日一得，坚持不懈
三级上册书法教案垂露竖
7.垂露竖张家港市塘市小学徐敏美一、教课目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．经过描红练习，进一步感觉“垂露竖”的运笔方法以及在不一样字中的变化。
3．经过对西安碑林的简单介绍，初步感觉中国书法艺术的广博精深。
二、教课重难点1.领悟“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不一样字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。
3.初步感觉颜体“横细竖粗”的风格特色。
三、教课准备多媒体课件、纸墨笔砚、毛毡纸等。
四、教课过程（一）激趣导入1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗我们一起来听一听（点击播放乐曲）。
这首歌的歌词里有四个字最能反响汉字的特色——横平竖直。
对呀！竖，好似汉字的顶梁柱，把竖写直，字就美丽了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来商讨“垂露竖”的写法。
伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖” 。
老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）看理解了什么——（课件出示）：“垂露竖”的尾端较为浑圆，忧如一颗欲滴的露珠。
它的名字就是这么来的！瞧，这些字中都有“垂露竖” （课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特色学生回答，教师相机解说：竖，祖先叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画常常是一个字的支柱。
因此，汉字中的“垂露竖” ，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳定。
（师生一起读一遍）（三）学写垂露竖1.如何写好“垂露竖”呢书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小诀要（课件出示“写法概要”），请同学们连忙读一读书本第24 页的“写法概要”。
2.写好“垂露竖”一共有几个步骤（六个步骤）我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程（动画演示）。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第6课垂露竖》课教学设计1
第6课垂露竖教课内容：垂露竖及“上、非”的书写，教课目的：1、使学生学会垂露竖及带有这类竖的字的写法。
2、经过察看垂露竖的形态特色及带有这类竖的字的结构，培育学生的察看能力，剖析能力和模拟能力。
3、在学习过程中，培育学生的写字兴趣及优秀的书写习惯；培育学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的感情。
教课重点：垂露竖的写法及含有垂露竖的字的书写要领。
教课难点：垂露竖的运笔过程及“上、非”的书写。
教课准备：教课课件及写字器具教课流程：一、创建情形，激发写字兴趣。
1、感知书法的魅力，激发学习兴趣。
2、导入新课并板书课题。
二、垂露竖的认识。
1）让学生认真察看它的外形。
发问：从外形上你们发现了什么？（指引学生经过观察垂露竖在形态上的特色：垂露竖的尾部是欲滴的露水。
）2）教师小结。
竖的尾部像欲滴的露水，因此叫垂露竖。
（齐读：垂露竖）书写垂露竖。
（1）教师示范，让学生认真察看垂露竖的写法。
师示范写（学生同老师一同书空）2）教师在田字格中示范。
3）学生练习书写垂露竖。
（教师解说执笔重点）4）在学生练习写的过程中，教师巡视，实时发现问题，实时指导纠正。
5）自评，展现。
再练习。
小结过渡：垂露竖的书写已经没有问题了，下边我们来看看垂露竖在汉字中的运用。
三.、稳固深入，在描仿中实践美。
1、“十”的书写。
（1）出示要描绘的字：十学生察看字所在田字格中地点而且报告察看收获。
2）范写粉笔。
注意：书写垂露竖时，尾部藏锋不要太急，行笔与收笔之间要过渡自然。
要做到行笔流利，笔划均匀，雅观。
（生随着老师书空）3）师在田字格中示范。
（提示注意双姿）4）学生练习。
（老师巡视指导）5）同桌互评。
展现，师生评。
2、稳固练习。
3、“非”的书写（1）结构察看：哪笔是主笔？书写时要注意什么？学生察看字所在田字格中地点而且报告察看收获。
（2）师范写粉笔，生同时书空。
（（（3）在田字格中示范。
（4）学生练习（提示书写姿势）。
（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，实时发现问题，实时指导纠正。
垂露竖 (教学设计)-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册
垂露竖（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、教材内容湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《垂露竖》，主要介绍了垂露竖这一基本笔画的形态特点和书写方法。
教材内容包括以下几个方面：1. 垂露竖的形态特征描述：垂露竖像一根笔直的柱子，下端犹如垂着一颗露珠。
它的起笔较重，行笔过程中要保持平稳、挺直，收笔时要稍作停顿，形成圆润的“露珠”状。
2. 书写方法讲解：起笔：逆锋起笔，即笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔，这样可以使笔画的开头更加饱满。
行笔：中锋行笔，即笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。
在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。
收笔：回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。
3. 例字展示：教材中会展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等。
通过分析这些例字，让学生了解垂露竖在不同汉字中的位置和作用。
4. 书写练习：教材中设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固垂露竖的写法。
二、教学目标1. 知识目标学生了解垂露竖的形态特点和书写方法。
学生掌握含有垂露竖的例字的书写要领。
2. 能力目标学生能够正确地书写垂露竖，做到笔画规范、挺直。
学生能够运用垂露竖书写简单的汉字，提高书写能力。
3. 情感目标培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。
培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。
三、教学重难点1. 教学重点垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领。
含有垂露竖的例字的书写要领。
2. 教学难点如何让学生掌握垂露竖的中锋行笔和回锋收笔的技巧。
如何引导学生在书写例字时，注意垂露竖与其他笔画的搭配关系。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、示范用纸、磁铁等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。
五、教学过程（一）导入1. 图片导入教师展示一些古代书法作品中含有垂露竖的图片，让学生观察并说一说这些笔画的特点。
小学书法垂露竖教案
小学书法垂露竖教案
小学书法垂露竖教案
一、教学目标
1.掌握垂露竖的特点、写法，及包含此基本笔画的汉字的写法；
2.复习上节课学习的悬针竖的写法；
3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；
4.通过书法家的故事介绍、书法历史的.讲解，提高学生学习书法的兴趣；
5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。
二、教学重点
掌握垂露竖的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。
本班学生处于毛笔学习的初级阶段，重点是学习基本笔画的写法，毛笔的运笔方法，感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。
本阶段学习的越扎实，以后进步的也就越快。
三、教学过程
1复习上节课学习的悬针竖的写法；
2.讲解新知识
垂露竖的运笔步骤：1.逆锋起笔，2折笔右下，3顿笔后向下中锋行笔，4至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。
本节例字“下”下字横长竖短，竖的起笔偏左，点的起笔偏上，
整个字不宜写的太大。
注意横画和点画的粗细变化。
3.课堂总结
(1)总结本课知识重点；
(2)优秀作业展示，拍照记录；
(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。
4.作业布置
把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。
三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版
《垂露竖》一、教学内容垂露竖和悬针竖二、设计理念竖画是汉字中的中正笔画，竖画写得直挺，字就显得精神、有力，垂露竖、悬针竖是竖画的两种基本笔画，通过课件直观形象的演示，了解垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔方法，通过微课的示范书写，引导学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并在具体的汉字中学会运用。
通过对垂露竖和悬针竖的学习，引导学生发现汉字的美、并创造美，激发学生对汉字和硬笔书法的热爱。
三、教学目标1、了解竖画在汉字中的作用，以及垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔写方法。
2、学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并能在汉字中书写运用，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。
3、培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，激发学生对硬笔书法的和祖国文字的热爱。
四、学情分析二年级的学生通过两年的语文学习，积累了一千多个汉字的书写，但之前主要是铅笔的书写，可以自由擦除错误的笔画和字，一部分学生写字比较随意。
水笔书写已成当下汉字书写的潮流，水笔书写的特点是一锤定音，不能涂擦，这有利于培养学生的细心和耐心，在二年级下学期，教授学生用水笔书，从基本笔画开始，有助于培养学生良好的书写习惯。
在指导书写的同时注意矫正学生写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成正确握笔和坐姿。
五、重难点和关键重点：垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领。
难点：实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。
关键：引导认真观察教师的示范，学会读帖，培养学生的观察力和模仿力，写出美观的竖画。
六、教学课时：一课时七、教学准备教师准备：自制多媒体PPT、微课视频学生准备：学生字帖、水笔八、教学过程课前观看《王羲之的故事》（一）故事激趣，欣赏书法之美。
刚才我们观看了王羲之的故事，从故事中你获得了什么启示？（勤学苦练）【设计意图】创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。
（二）观察实践，认识竖之美1、书空竖，观察竖字的构，说说竖的特点。
垂露竖教案
垂露竖教案
垂露竖教案
一、教学目标
让学生了解垂露竖的基本概念和特点。
学会正确书写垂露竖，掌握其基本笔画和书写技巧。
通过练习，提高学生的书法水平和观察能力。
二、教学内容
垂露竖的笔画特点和书写方法。
垂露竖在汉字中的运用和书写规则。
三、教学重点与难点
重点：掌握垂露竖的书写技巧和在汉字中的运用。
难点：如何运用垂露竖写出美观的汉字。
四、教学方法
教师讲解：讲解垂露竖的基本概念、特点和书写方法，让学生对垂露
竖有基本的了解。
示范教学：教师现场示范书写，让学生直观地了解垂露竖的书写过程和技巧。
学生练习：让学生通过多次练习，逐渐掌握垂露竖的书写技巧和在汉字中的运用。
反馈与纠正：通过学生展示和教师点评，及时纠正学生在书写过程中的错误，提高书写质量。
五、教学过程
导入新课：让学生了解学习垂露竖的目的和意义，激发他们的学习兴趣。
新课教学：讲解垂露竖的基本概念、特点和书写方法，并通过示范教学让学生直观地了解垂露竖的书写过程和技巧。
学生练习：让学生通过多次练习，逐渐掌握垂露竖的书写技巧和在汉字中的运用。
反馈与纠正：通过学生展示和教师点评，及时纠正学生在书写过程中的错误，提高书写质量。
课堂小结：总结本节课所学内容，让学生再次明确垂露竖的特点和书写方法。
六、作业布置
练习垂露竖的基本笔画和在汉字中的运用。
完成课后练习题目，巩固所学内容。
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第6课垂露竖
教学目标：
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。
2.学习垂露竖的写法。
3.练习垂露竖的组字。
土、士、王、上、止、正。
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、垂露竖的写法指导
今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。
（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。
（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。
）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。
在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。
（示范书写）。
请同学们仔细观察后，临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂露竖的几个例字。
（一）“土”的写法
“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。
但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。
原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。
把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空
隙。
（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。
学生临写三遍。
（二）“士”的写法
下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。
（学生临写，老师巡视纠正。
）（三）“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一起。
第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。
（四）“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。
下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1．出示“桨、排、仆”这三个字。
2．观察这三个字的共同点。
（都含有垂露竖）
3．描红、临写，交流、点评。