师范教育研究报告
师范生教育调查报告范文3000字
师范生教育调查报告1. 引言本报告旨在对师范生教育进行全面调查和分析，以了解当前师范生教育的现状和问题，并提出相应的改进措施。
通过该调查报告，我们希望为教育部门提供有价值的信息和建议，以进一步提高我国师范生教育的质量和水平。
2. 调查目的和方法2.1 调查目的本次调查的主要目的如下：了解师范生教育的整体情况；探究师范生在专业知识、教学能力等方面的水平；发现师范生教育存在的问题和挑战；提出相应的改进和优化建议。
2.2 调查方法本次调查采用了以下方法：网上问卷调查：通过设计合理的问卷，向师范生群体进行调查，并收集他们对师范生教育的看法和体验；面对面访谈：针对部分师范生，进行个别的面对面访谈，深入了解他们的学习和实践情况；文献资料收集：收集相关的研究文献和政策文件，对师范生教育的发展历程和变化趋势进行分析。
3. 调查结果和分析3.1 师范生教育的整体情况根据我们的调查结果显示，在目前的师范生教育中，学校的培养方向相对单一，主要侧重于学科知识的传授和教育理论的学习，缺乏对实际教学技能的培养。
同时，一些教育实习环节存在不足，无法有效地提高学生的教学能力。
3.2 师范生的专业知识水平调查结果显示，师范生在专业知识方面的水平参差不齐。
一方面，一些师范生在课程学习中表现出色，对所学专业知识掌握较好；另一方面，一些师范生在学习过程中遇到了困难，需要更多的支持和指导。
3.3 师范生的教学能力就师范生的教学能力而言，大部分师范生在教学技能方面仍有待提高。
调查结果显示，师范生对课堂组织、教学方法和学生评价等方面的了解较为薄弱，并对教育实践的重要性认识不足。
3.4 师范生教育存在的问题和挑战根据调查结果得出，师范生教育存在以下问题和挑战：教育方向单一：现有的师范生教育侧重于学科知识的传授，而忽略了教学能力和实践经验的培养；教育实习环节不足：教育实习对师范生的教学能力提升至关重要，但一些学校的教育实习环节存在不足；教师培训体系待完善：师范生在校期间的教师培训体系尚不完善，需要进一步提升；课程设置与实际需求脱节：现有的课程设置未能充分满足未来教师的实际需求。
教育调查报告师范类3000字(12篇)
教育调查报告师范类3000字（12篇）教育调查报告师范类篇1一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。
调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法1、中学生的学习心理现状。
2、当前中学生的学习心理特点。
3.中学生学习心理的成因及对策。
学生问卷涵盖教育价值观、学习、学习需求、学习目的四个方面。
六中问卷调查，共发出问卷80份，回收问卷70份，接近理想高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。
74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与“考大学”意识淡化是相的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。
而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密；与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。
3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。
78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
师范生教育调查报告3000字
师范生教育调查报告3000字篇一：师范生教育调查报告教育调查报告【摘要】本次调查对象为云霄四中，主要围绕任课教师层、优秀学生层、中等学生层和“困难”生层四个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式，发现中学生学习成绩产生差异的原因主要是学习过程中的方法不同，包括预习情况、方法，听课情况、方法，课堂笔记情况，作业情况及方法，复习情况和方法等。
实习单位：云霄四中【关键词】学习方法预习听课课堂笔记作业复习学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。
因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深入的调查。
重要的调查形式是采用口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况，在此我介绍一下自己的调查的结果。
一、调查目的1.了解学生目前的学习状况2.分析学生学习效果产生差异的原因3.找出改善这种差异的方法二、调查对象及其方式本次调查主要是对云霄四中的全体师生进行的走访调查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，普通班选出几名中等生和“困难”生进行问答。
三、调查结果（一）预习情况、方法众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一。
经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，“老师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的学生只占25%，大多数学生学习也只是把课本看一遍，而真正通过预习发现问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。
有的优等生预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。
师范教育主题研究报告
师范教育主题研究报告师范教育是一种培养教师的教育体系，旨在为学生提供教育学和教育实践的知识和技能。
教师是一个社会非常重要的职业，他们承担着培养下一代人的责任。
因此，师范教育的质量和效果对社会发展至关重要。
师范教育主题研究旨在深入探讨师范教育的各个方面，包括教育理论、教学方法、师范生培养模式、教师素养等。
下面是一份师范教育主题研究报告的示例内容：一、引言在引言部分，可以介绍师范教育的背景和意义，解释为什么需要对师范教育进行研究，同时提出本研究的目的和意义。
二、文献综述在文献综述部分，可以对现有的师范教育研究进行回顾和总结，包括国内外的研究成果和相关理论。
可以分析现有研究的不足之处，并提出本研究的研究点。
三、研究方法在研究方法部分，可以详细介绍所采用的研究方法和数据收集方式。
可以进行问卷调查、访谈、观察等方法的选择和解释。
同时对样本选择和数据处理方法进行说明。
四、研究结果在研究结果部分，可以对研究所得的数据进行统计和分析，展示研究结果。
可以根据研究问题进行分析和解释，提出相应的结论和建议。
五、讨论与分析在讨论与分析部分，可以对研究结果进行详细的讨论和分析。
可以对研究发现进行解释，并进行理论探讨和比较。
同时，也可以提出进一步研究的方向和建议。
六、结论在结论部分，可以对整个研究进行总结，总结研究发现，并提出对师范教育的改进意见和建议。
七、参考文献在参考文献部分，列出参考文献的详细信息，包括作者、文章或书籍标题、出版年份等。
以上是一份师范教育主题研究报告的基本内容框架，具体内容可以根据研究问题和研究方法进行调整和补充。
希望能对您的研究有所帮助。
教育调研报告师范类3000字3篇
教育调研报告师范类3000字3篇【篇2】教育调研报告师范类3000字我被分到__中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
师范生教育调查报告范文
篇⼀：师范⽣教育调查报告范⽂ xx年9⽉17⽇到11⽉9⽇之间我和其他11位同学来到附⼩进⾏教育实习。
实习⽣活是⾟苦的，也是很有意义的。
在附⼩校领导、⽼师及带队教师的⽀持和指导下，我的教育实习⼯作了得了⽐较圆满的成功。
回顾这两个⽉，我在不断的向前辈⽼师们学习他们的教学经验和班主任⼯作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来⼯作的快乐，也有了新的追求。
⼀、教学⼯作 因为我们所在的专业是数学教育，因⽽被分到⼆年4班做数学实习⽼师兼班主任。
数学指导⽼师是黄⽼师，五⼗岁左右，⾔谈爽利，是个⾮常有经验的优秀⽼师，她在教学上给了我很⼤的帮助，帮我分析上课的每⼀个环节，她精益求精甚⾄每个细节都会给我更好的意见，如何更⼤程度的激发学⽣的思维，让他们更容易的发现⽼师的意图，接受新的知识等等。
我是从第⼀周的星期五开始上课的，黄⽼师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学⽣接触，感受他们对知识的接受程度，为下周⼀的新⽼师上课做准备。
这样⼀来，⼼情放松了很多，讲题⽬的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情，如果没有对⼩朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应⽤题，没有把格式写出来，只是⼝头说明的话，他们个个都不知道从哪⾥下⼿，⼜如你说：拿尺⼦在题⽬下⾯划三条线段并在这些线上⾯编应⽤题。
会有学⽣问你：⽼师，划多长的线段?我随⼝说了句：⼤约16厘⽶。
结果很多孩⼦⾮常认真的划了出来，密密的挨着，还标上16厘⽶的字样，根本忘了我是要他们编应⽤题的事情，让⼈哭笑不得。
这给我⼀个教训：数学⽼师的语⾔应该是⾮常精练⽽要求到位的，不然⼩学⽣是很难理解你的真正意图，更⽆法达到预期的教学效果。
尽管教学还是很青涩，但学⽣们也慢慢接受我这个⽼师。
教案反复修改，再拿给黄⽼师过⽬，她马上会指出⼀堆⼤⼤⼩⼩的问题来，像这⾥导⼊语⾔太罗嗦，那⾥要求不明确，这⾥没讲透彻，那⾥不连贯等等。
改改改，直⾄⽼师说可以了，就准备试讲，上新课。
教育调查与研究报告师范类
教育调查与研究报告师范类题目：关于高级中学数学教学现状的调查报告学院：专业：学号：姓名：实习学校：带队老师：关于高级中学数学教学现状的调查报告数学学科一直是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么现在中学里的数学教学状况如何呢，新课程实施后有何改变呢？带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省××市高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是“新课程”实施后，全校数学教学在这方面的改进情况，从而学习该校做得比较出色的方面，并就个别问题提出几点看法。
20xx年9月13日我来到××镇高级中学开始为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学教学而言的。
本次调查通过资料收集、谈话、听课、问卷调查的方式进行，了解了该校整体的数学教学情况，教师教数学和学生学数学的状况，并在自己调查的基础上提出一些看法。
这次调查主要是以高级中学高二年级的学生和数学教师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。
陕西省×中学创建于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化高中，20xx年10月本校又被评为陕西省示范学校。
学校现有50个教学班，在校学生3700余人。
学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，教师队伍优秀，学生学风浓厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。
20xx年学校以六个指标全优的优异成绩率先成为首批县域现代化学校。
多年来，高级中学教育科研一是牢牢抓住“新课程实施”这一重大课题，引导和组织全体教师结合新课程教学的实践，探索和研究新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革学生的学习和素质评价，取得明显成果，形成有益经验，为××市高中教育提供了积极示范。
学校还积极给教师创造条件，为教师参与教育科研工作，加速专业成长发展，造就名师优师，搭建平台，提供服务与帮助：加强教育理论学习，每周例会上领导带领全体教师学习新颖的教学理论，注重针对性、先进性、前沿性、计划性，使理论学习为教师业务理论素质的提高，更好地进行教育教学工作，提供丰富营养、科学指南与实际经验；有计划组织教学设计评比，科研成果交流，汇编教师优秀教学设计，推荐教学设计发表等，为广大教师提供锻炼素质，展示才华，亮相自我，实现价值的机会和舞台。
师范类专题调查报告
师范类专题调查报告师范类专题调查报告一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，师范类专业的地位和作用日益凸显。
本文旨在通过对师范类专业进行调查研究，探讨其现状和发展趋势，为今后的教育改革和师资培养提供有益的参考。
二、师范类专业的现状1. 专业设置与招生情况师范类专业主要包括教育学、心理学、教育技术学等。
目前，我国各高校普遍设有师范类专业，且招生规模逐年扩大。
根据调查数据显示，师范类专业的录取率逐年攀升，吸引了越来越多的学生报考。
2. 师范类专业的课程设置师范类专业的课程设置主要围绕教育理论、教育实践和教育管理等方面展开。
其中，教育实践环节的重要性不可忽视，学生通过实习和实践活动，能够更好地了解教育工作的实际情况，提高自身的教育能力。
3. 师范类专业的就业形势师范类专业的就业形势一直备受关注。
调查显示，目前师范类专业的就业率较高，且就业范围广泛。
毕业生可以选择从事教育行业的教学、管理、研究等工作，也可以选择进入企事业单位从事人力资源管理、培训等相关工作。
三、师范类专业的优势与挑战1. 优势师范类专业的优势主要体现在以下几个方面：- 专业知识扎实：师范类专业的课程设置丰富多样，培养学生的教育理论和实践能力。
- 就业前景广阔：教育行业一直是我国就业市场的热门领域，师范类专业的毕业生具备较高的就业竞争力。
- 社会贡献大：师范类专业的毕业生将成为社会的中坚力量，为国家培养未来的人才。
2. 挑战师范类专业也面临一些挑战：- 教育改革的压力：随着教育改革的不断深化，师范类专业需要不断更新教育理念和教学方法，以适应新时代的教育需求。
- 师资培养的不足：一些高校的师范类专业在师资培养方面存在一定的不足，需要加强教师队伍的培养和引进。
四、师范类专业的发展趋势1. 创新教育理念随着教育改革的推进，师范类专业需要创新教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
例如，引入现代教育技术和在线教育等新兴领域，提高教师的信息化素养。
师范生教育实习调研报告怎么写5篇
师范生教育实习调研报告怎么写5篇师范生教育实习调研报告怎么写精选篇1实习时间：30天实习班级：初二(1)班实习内容：初二地理，实习班主任实习目的：1)通过教育实习，让师范生受到一次全面深刻的专业思想教育，增强其从事教育工作的责任感。
2)师范生巩固和提高所学的专业知识和现代教育教学基本技能。
3)师范生熟悉中学的教育教学和管理，培养从事教育事业的独立工作能。
4)通过教育实习，使师范生能进行调查研究考察，了解教育教学的改革趋势海子说：从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。
教育实习已经过去一个星期了，我的感触是：从明天起，做一个无悔的人民教师，教书、育人，献身教育。
这一个月，我深深地感受到从学生转变成教师的喜悦，感受到从学生干部转变为班主任的蜕变，感受到从幼稚走向成熟。
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记为人师表，严谨治学的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的大学生到一个能在课堂上讲课自如的准老师；从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
下面我从2个方面对我的实习进行总结一、教学方面1)听课与备课实习的第一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初二地理教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。
学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。
这个阶段里，我总共听了8节课，备了7节新课，试讲次数10次，评课次数5次。
2)上课我的指导老师带的是初二两个平行班和一个实验班，还当了初二(1)的班主任，带了初二两个班的地理课，所以他给我上的课很多，而且给我安排的课时间间隔比较短，不过抱着对学生负责的态度和对自己负责的态度，我细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。
教育调查报告师范类3000字13篇
教育调查报告师范类3000字13篇教育调查报告师范类3000字篇1党的“十四大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
教师教育教学理论研究报告
教师教育教学理论研究报告一、引言：在当今信息时代的社会背景下，教师教育教学理论的研究显得尤为重要。
教师作为教育事业的中坚力量，其教育和教学水平直接关系到学生的学习效果和综合素质的提高。
本报告旨在对教师教育教学理论进行深入研究，以期为提升教师教学能力提供理论指导与实践参考。
二、教师教育的本质：教师教育是指帮助和培养教师成为优秀教育者的过程。
教师教育的本质在于培养教师的专业知识和教学能力，使其能够胜任教育教学工作。
教师教育的目标是培养学生的创新思维、情感态度和实践能力，推动学生全面发展。
三、教师教育的方法：教师教育的方法包括传统教学方法和现代教学方法。
传统教学方法主要包括讲授、示范和指导等，强调知识的灌输和技能的训练。
现代教学方法则更加注重激发学生的主动性和创造力，例如问题解决、合作学习和情境教学等。
四、教师教育的评价：教师教育的评价是指对教师教学能力和教育效果进行客观判断和量化分析。
评价的方式可以包括考试评价、教学观察和学生评价等多种方法。
评价的目的是帮助教师发现自身的不足之处，改进教学方法，提高教学水平。
五、教学理论对教师教育的影响：教学理论对教师教育具有重要的影响作用。
教学理论可以帮助教师深入理解教育教学的本质和规律，指导教师的教育教学实践。
不同的教学理论可为教师提供多种教学策略和方法，帮助教师提高教学效果和教育质量。
六、教育心理学在教师教育中的应用：教育心理学在教师教育中具有重要的应用价值。
通过研究教育心理学的理论和方法，可以帮助教师了解学生的发展特点和心理需求，从而调整教学策略，创设良好的学习环境，更好地满足学生的学习需要。
七、学科教育与综合素质教育的融合：学科教育和综合素质教育是教师教育中不可分割的两个方面。
学科教育是培养学生学科知识和技能的过程，而综合素质教育则更加注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神。
二者的融合是提高教师教学水平和学生综合素质的必然选择。
八、多元文化教育与跨文化教学：多元文化教育和跨文化教学是教师教育中的重要内容。
教师教育教学思想研究报告
教师教育教学思想研究报告第一部分：引言教师教育教学思想一直是教育界的热门话题。
教师作为教育事业的推动者和改革的主导者，其扮演的角色十分重要。
教师的教育教学思想直接关系到教育质量的提升以及学生的发展。
本报告旨在探讨教师教育教学思想的研究现状与未来发展方向。
第二部分：理论探索教师教育教学思想的研究源远流长。
从古代儒家的“以德育人”到现代建构主义的“学生中心教育”，学者们在不同的历史时期提出了各种各样的教学观念和思想体系。
理论探索是对这些思想进行梳理和总结，使得教师能够更好地开展教学工作。
第三部分：教育观念教育观念是教师教育教学思想的核心。
它代表了教师对教育目标、学习方式、评价标准等方面的认识和态度。
在现代教育中，培养学生的创造力和批判性思维等是教师教育教学中的重要观念。
这些教育观念对于培养学生的综合素质具有重要意义。
第四部分：教学理念教学理念是教师教育教学思想的体现和指导。
教师教学理念包括课堂组织和管理、教学方法和策略、教学资源的利用等方面。
例如，探究式学习和合作学习是现代教育理念中的热点。
教师在实际教学中运用这些理念能够激发学生的学习兴趣和主动性。
第五部分：教学策略教学策略是指教师在教学过程中用来促进学生学习和发展的具体方法。
通过多种教学策略的运用，教师能够针对不同学生的特点和需求，培养他们的能力和兴趣。
例如，信息技术的广泛应用为教学策略提供了新的可能性，从而更好地满足学生的学习需求。
第六部分：教师发展教师发展是教师教育教学思想的关键环节。
只有教师不断提升自身的专业知识和教学能力，才能更好地引领学生的学习。
在教师发展中，教师培训和教师评估是十分重要的手段。
教师培训能够提供专业知识和教学技能的更新，而教师评估则能够帮助教师发现自身的不足并加以改进。
第七部分：教师学习社区教师学习社区是指由教师组成的一个学习、交流和分享的集体。
在教师学习社区中，教师能够从彼此的实践经验中获得启发和帮助，共同研究和解决教学中的问题。
师范生教育实习调研报告5篇
师范生教育实习调研报告5篇师范生教育实习调研报告精选篇1【摘要】本次调查对象为__学校，主要围绕领导层、任课教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈的形式,发现师范生教育实习存在问题主要有实习前的心理适应性弱;教学中存在基本功准备不足、教育机智缺乏、课堂教学设计能力和语言表达能力不够和课堂纪律管理困难;师范院校的课程设置和管理存在缺乏等。
并针对性分析了原因和提出了相应的对策。
【实习单位】：__学校【关键词】：实习生师范教育教育实习教师技能知识经济时代,国际竞争日趋激烈,教育能否为国家的需要培养合适的人才是国家富强的前提,优秀的师资力量是保证,而教师队伍的合理化培养又是确保优秀师资成长的源泉。
在众多培养途径中,师范院校毕业生的教育实习是提高新教师成长最有效的途径之一。
因而教育实习是师范教育中的重之重。
近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的研究课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究的课题。
教育实习是高师院校专业教学计划的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。
通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的尴尬局面，加深了师范生对教师职业的认识和理解，有利于帮助学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是未来教育能否发展的很快很好的前提条件。
教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得十分必要。
一、问题和处理教育实习是高师各专业学生经过一定阶段的大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备的最后阶段。
通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检验和锻炼。
在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业知识综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师的个性品质，为今后胜任中学教育工作奠定基础。
教师教育教学研究报告模板
教师教育教学研究报告模板引言教师教育教学是教育系统的重要组成部分，对于培养国家未来的人才具有重要意义。
为了更好地促进教师教育教学的发展和提高，本文将从多个角度对该领域进行研究和分析，从而为改进教师培养以及教学质量提供一定的指导意义。
一、教师培养的现状与挑战现阶段，教师培养面临着诸多挑战。
首先，由于传统教育模式的限制，教师培养的方法和内容相对单一，难以满足多元化的教学需求。
其次，教师培养过程中缺乏与实际教学环境的紧密结合，培养出的教师往往难以适应现代学生的需要。
因此，我们需要不断探索创新的教师培养模式，注重培养师德师风和教育理念的培养。
二、教师素质与能力的培养教师素质和能力的培养是教育教学的核心任务之一。
教师的核心素质包括学科知识的掌握、教学能力以及人际沟通等方面。
为了提高教师的教学能力，我们需要构建完善的教师培养体系，注重教师专业素养和教学方法的培养。
三、课程建设与改革课程建设是教师教育教学中的一个重要环节。
现阶段，我们需要注重培养教师的创新意识和教学设计能力，推动课程建设的深化和改革。
在课程设计时，我们应该关注学生的真实需求和兴趣，设计出富有挑战性和探索性的课程内容，以激发学生的积极性和创造力。
四、教学评估与提高教学评估是教师教育教学中不可或缺的环节。
通过对教师教学过程的全面评估，可以全面了解教师的教学水平和发展需求，为教师提供有针对性的培养计划。
同时，教学评估也能够帮助学校制定科学合理的教学质量评价标准，提高整体教学质量。
五、教师专业发展与学习社区教师专业发展和学习社区是促进教师成长的重要手段。
教师专业发展包括个体发展和院校组织的培训等内容，通过提供多元化的培养渠道和资源，为教师提供学习和交流的机会。
学习社区是教师学习和交流的平台，可以促进教师之间的相互认同和经验分享。
六、教育科研与创新教育科研和创新是教师教育教学的重要方向。
通过开展科研项目，教师能够不断深化自己的专业知识和教学经验。
创新是培养教师创造力和创新能力的关键，通过激励教师的创新思维和实践，可以不断推动教育教学的发展。
师范调研报告
师范调研报告
《师范调研报告》
本次师范调研报告旨在对当前师范教育的现状进行全面调查，并提出改进建议，以促进师范教育的发展和提高教师培养质量。
为此，我们对不同地区、不同类型的师范院校进行了深入的调研和分析。
调研结果显示，目前师范教育仍然存在诸多问题。
首先，一些地区的师范教育资源相对匮乏，师范院校的教学设施和教学条件有待改善。
其次，一些师范生的实践能力不足，教学理论和实际操作之间存在较大差距。
此外，师范生的职业素养和道德修养也需要加强。
针对以上问题，我们提出了以下改进建议。
首先，加大对师范教育资源的投入，优化师范院校的教学设施和教学条件。
其次，加强师范生的实践教学和教师培训，提高其专业素养和实际操作能力。
另外，加强师范生的职业道德教育，培养其良好的师德。
除了上述问题和建议，我们还对师范生的实习教学情况、培养模式、就业前景等方面进行了详细的调研和分析。
通过本次调研报告，我们希望能够引起社会各界对师范教育的重视，并促进师范教育的持续改进和发展，为我国培养更多更优秀的教师做出贡献。
综上所述，《师范调研报告》通过深入调研和分析，提出了一
系列改进建议，旨在促进师范教育的发展和提高教师培养质量。
希望相关部门和师范院校能够认真对待本报告提出的问题和建议，共同致力于师范教育的持续改进和发展。
师范生教育调查报告5篇
师范生教育调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育调查报告师范类3000字五篇
教育调查报告师范类3000字五篇教育调查报告师范类3000字篇1 9月1日至12月3日，我在德宏州遮放民族中学完成了为期三个月的顶岗实习。
在这三个月多中，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。
这些从未有过的经历让我进步了、成长了。
学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。
教育实习是我们师范大学生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的职业生涯规划有着重要的意义，也算是我们走出“象牙塔”，迈向社会的第一步。
我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到学校，三个月多的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。
当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。
现就本次实习总结如下：本次顶岗实习主要有两个工作，教学实习、班主任工作。
在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。
在三个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
在实习中，我得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。
现将在教学实习和班主任实习过程中的一些收获和感想做出整理。
一、教学实习在教学过程中，除了上课、备课之外，听课对我教学能力的提高也是很有帮助的。
在听课过程中，我受益良多。
听老师讲了些什么，为什么要这么讲，以及为什么这样安排教学内容等，都给了我很大的帮助。
平时做好听课记录，并和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。
上课之前利用充足的时间细心琢磨教材，详细写教案，认真学习教学大纲，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况。
教育教学研究报告师范实习
标题：师范实习教育教学研究报告内容摘要：本报告通过对师范生实习期间的教育教学实践进行深入分析，总结了实习过程中的亮点和不足，提出了针对性的改进建议，以期为提高师范生教育教学水平提供参考。
一、实习背景与目的作为一名师范生，教育教学实习是培养其教育教学能力的重要环节。
实习旨在让学生将在校所学理论知识与实际教学相结合，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，为今后从事教育事业打下坚实基础。
二、实习过程与分析1. 课堂教学在实习过程中，本人积极参与听课、备课、讲课、课后评课等环节。
通过观摩指导老师的课堂教学，学习其教学方法和教学模式，了解学生情况。
在备课过程中，认真研究教材，根据学生特点预测教学过程中可能出现的各种情况，设计不同的教学方法和教学环节。
在讲课过程中，注意调动学生的积极性，以学生为主，教态自然，仪表大方，教学语言简洁，声音洪亮，语速语调适中。
2. 班主任工作在班主任工作方面，本人组织了一次主题为“爱”的班会，旨在培养学生们的爱心和团结精神。
同时，还找了部分学生单独谈心，了解他们的心理状况，为他们提供学习和生活上的建议。
三、实习亮点与不足1. 亮点（1）认真备课，注重教学设计；（2）注重学生主体地位，课堂氛围良好；（3）积极参与班主任工作，关注学生心理健康。
2. 不足（1）课堂教学过程中，对学生的个别差异处理不够到位；（2）教学语言表达仍需加强，进一步提高简洁性和准确性；（3）班主任工作中，与学生沟通的时间不足，对部分学生的了解不够深入。
四、改进建议1. 针对课堂教学，注重学生个体差异，调整教学策略，使教学更加贴近学生实际需求；2. 提高自身教育教学水平，加强教学语言的训练，使课堂教学更加生动有趣；3. 加强班主任工作，增加与学生的沟通时间，深入了解学生，为他们的成长提供更有针对性的指导。
五、总结通过本次实习，本人深刻认识到教育教学工作的重要性，明白了作为一名教师，既要注重课堂教学，又要关注学生心理健康。
师范生研学报告怎么写范文(通用3篇)
师范生研学报告怎么写范文(通用3篇)【篇1】师范生研学报告怎么写 __年7月5日至8月9日，我在南宁市第二十八中学进行了差不多一个月的教育实习。
学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名教育专业的实习教师，我始终用教师的身份来严格地要求自己，时刻注意自身的言行，对于学生的态度，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;以一个实习生的身份，不去逾越实习学校的规章制度，对实习学校领导和老师都很尊敬，并且能够听取他们提出的指导意见，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校给予我们的任务。
在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。
本次教育实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、实习基本情况1.课堂教学：听课14节，完成教案数为4份，上课节数为3节，其中新授课2节，讲评试卷课1节2.班主任工作：组织一次主题为喜迎世锦赛，做文明学生的主题班会;组织学生参加学校的足球比赛和篮球比赛;组织全班同学参加学校的清扫学校公共区域的志愿者活动。
3.教育报告;完成一份实习教育调查报告。
二、实习主要内容(一)思想和纪律表现实习对于师范生来说是锻炼技能的关键途径，是为未来就业奠基的必经之路。
所以我非常珍惜实习的机会。
所以在整个实习期间，我都坚持以端正的态度，无论从着装还是言行举止，都严格要求自己，遵守学校的规章制度，积极配合实习学校的要求，认真完成各项任务。
此外作为本次实习团队的年级组长，积极认真负责，尽力把每项工作做到最好。
从整体来看，本次的实习团队得到了实习学校的好评。
这是很令我开心和骄傲的!(二)班主任工作实习中，我得到原班主任陈老师的悉心指导，通过交流传授我许多在管理班集体方面的技巧和艺术，同时她给予我充分的信任和机会，让我体验班主任工作的点点滴滴。
1.班主任工作实习情况(1)深入了解班级情况在为期一周的见习阶段，除了认真参加听课之外，其余的时间就是积极主动和高一(7)班的班主任工作指导老师陈老师沟通交流，详细了解了班级的规章制度，班级文化，班级结构，班干部队伍状况;通过每个学生的档案资料来进一步了解班级学生的家庭背景和兴趣爱好等个人基本情况;通过帮助科任老师批改作业和日记了解学生的学习状况和心情体悟;利用傍晚的业余时间，进入班级，广泛接触学生，和学生们聊天，在平等的交流中，了解学生的思想、学习和生活状况，赢得学生的信任，和学生打成一片;通过个别谈话，深入了解个别同学的内心世界。
我国高等师范教育的现状及发展思路研究的开题报告
我国高等师范教育的现状及发展思路研究的开题报告
一、研究背景与意义
高等师范教育是培养中小学教育工作者的重要途径，是推动中小学素质教育发展的重要保障。
我国高等师范教育经历了源远流长的历史，目前也面临着诸多挑战和困难。
近年来，高等师范教育接连推出了一系列制度和政策的变革，如高等教育深度改革、教师教育法等，高等师范教育也随之面临新的发展机遇和挑战。
对于高等师范教
育的现状和未来发展，学术界和政府部门都提出了各自的关注和建议，需要进一步深
入研究。
本文旨在探究我国高等师范教育现状、存在的问题，以及其未来发展的思路和措施。
研究及提出合理的建议，有助于推动我国高等师范教育优质、可持续的发展。
二、主要研究内容
1.我国高等师范教育发展的历程及现状分析
2.我国高等师范教育存在的问题分析
3.国内外高等师范教育的经验和启示
4.我国高等师范教育未来发展的思路和对策
三、研究方法
本研究采用文献研究、案例分析、访谈调研等方法进行。
1.文献研究：通过查阅大量相关文献，全面系统调研我国高等师范教育的现状、问题、经验和发展方向。
2.案例分析：分析国内外高等师范教育的典型案例，总结其成功的经验和不足之处。
3.访谈调研：与高等师范教育相关的教师、学生、管理者、政策制定者等人士进行深入访谈和调研，了解现状和未来发展方向。
四、研究预期成果
1.探究我国高等师范教育的现状和问题，进一步认识高等师范教育的使命和责任。
2.总结国内外高等师范教育的经验和启示，为我国高等师范教育的发展提供借鉴。
3.未来发展思路和措施的提出，为我国高等师范教育优质、可持续的发展提供科学参考。
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关于师范教育的研究报告概述本报告系由重庆市奉节师范学校申报，奉节县上坝中学、朱衣中学、实验中学和万胜小学等参与，并获得批准立项的中国教育学会十二五教育科研规划课题“基于未来教育家成长的教师生成机制研究”（课题编号为02061050B，见中国教育学会学会发[2013]84号）中关于师范教育部分的阶段性研究报告（即子报告）。
课题在本阶段，是针对师范教育进行系统化研究。
课题组通过一段时间的努力，在此方面形成了一定研究成果，汇集梳理，形成了阶段性报告，以备课题研究结题采用。
在此部分研究内容中，整理形成的论文《从基层教育家的共性看教师生成机制的改进》《多措并举促进师范教育科学化发展》分别获得重庆市教育科学研究院论文评选一等奖和中国教育学会论文评选三等奖。
一、加强师范教育系统化研究的意义着眼于这个研究，是基于对目前自然和社会环境及教育现状的深切考虑。
从社会实际看，国际国内危机四伏。
国际间为着利益争斗激烈，战争隐患严重存在。
国内虽然国民经济迅速发展，科学技术日新月异特别是信息技术飞速发展，人民生活水平迅速提升，但是，因为诸多复杂原因，本应“两手抓两手都要硬”的指导思想没能有效落实，物质文明建设和精神文明建设出现一手硬一手软的现象，经济和科技上去了，可人的思想道德水平下降了，不惜损害他人利益，坑蒙拐骗，贪腐腐化，不择手段攫取名利，懒惰懈怠，缺乏信仰等现象严重，征地强拆等引起的社会矛盾冲突频繁，而国外势力刻意挑起我国内矛盾激化，恐怖破坏和暴力事件较过去更多凸显，问题严重。
再加网游手游泛滥、不良音视频和电脑图片成灾、成人沉迷于麻将扑克跳舞等娱乐而疏于对子女的教育、其他社会不良因素对于青少年学生影响严重、垃圾食品产生的对学生身心的危害，等等，正在给未来社会带来更多隐形危机。
而环境破坏、气候恶化、自然灾害频度与强度愈益增加，也给人类带来威胁。
这些问题的解决，当然有赖于科学技术进步和制度与行政管理层面的改善，但此目标的实现，根本的还需要大力提高全民素质，全民同心，群策群力，共同携手应对，才能切实解决问题，推动社会进步。
而全民素质的有效提高，从根本上说，又有赖于教育特别是基础教育的良好发展。
但是，我们的基础教育长期以来却问题多多，甚为社会诟病,根本在于教师队伍素质问题。
1.教师队伍问题现状：总的说来，教师队伍素质不高，这是教育存在问题的主要根源。
主要表现为：（1）责任心不强，得过且过，混日子的情况严重；（2）功利性过重，为着实现功利不惜弄虚作假；（3）作风懒散，不思进取，大多数连班主任都不愿意担任；（4）对学生缺乏足够关爱，对家长缺乏足够尊重；（5）较多的抱怨待遇低，哀怨多，却少以思考如何尽职尽责，努力提高教书育人的实绩；（6）为着利益不惜损害学生的健康成长，违背教育规律的集体收费补课、大量订购资料从中收取价差、为着更多学生报读职教收取中介费而刻意不将学生教好甚至打压其他认真教学的教师等等，这方面虽然不是主流，但也不是个别，危害十分严重；（7）思想认识和心理素质不高，一事当前不是自我检点，而是自以为是，听不得不同意见，情绪容易波动，导致师生关系、家校关系紧张，矛盾不断。
（8）不能从每个人健康成长，社会进步，人类发展，世代长久幸福繁衍的大局思考问题，而是目光短浅，只顾眼前，坐井观天，追名逐利，贪玩好耍，沉迷于娱乐和享乐，不顾长远，害人害己害社会。
2.原因：导致以上情况的原因是十分复杂的，我们经过大量的分析研究，认为主要存在以下几点：（1）社会不良风气的熏染，使得功利心过重；（2）内在仁爱之心和责任感的淡薄；（3）教育教学能力较差，工作费力却难有成效，于是难以体验教育教学的乐趣，而失去兴趣和坚守。
（4）缺乏必须的看书学习和思考的习惯；（5）对于社会、人生缺乏正确的认识，世界观人生观价值观出现偏差；（6）培养、考评和奖惩机制的薄弱；（7）教育管理上缺乏灵活性与人性化，简单粗糙机械呆板整齐划一，且无效劳动多，教师被迫应付，久而久之失去动力，导致职业倦怠。
（8）教师待遇偏低，家庭负担重，生活压力大，导致激情难热。
3.既有措施存在效度不够的主要原因分析。
80年代中期以来，以《关于教育体制改革的决定》为主导的系列制度和措施不断推出，就是为有效发展教育做出的努力。
但不得不指出，效果并不符合预期，究其根源，就是关于教师队伍建设的机制缺乏科学性系统性，遴选和培养的方式及着眼点不符合实际需要，不利于适合担任教师的人进入教师队伍，而很多时候提高教师质量的努力又更多的只是着眼于职后的培养评价考核，而这对于世界观等基本定型的成年人是很难奏效的。
这就是长期以来，教师队伍素质不高却很难改变的主要原因。
4.建立完善的师范学校教育机制，实现科学化，方为治本之策。
师范学校教育，系指师范院校或综合院校的师范类院系对于师范专业学生的教育。
值得注意的是，师范学校教育与师范教育是不同的概念。
这里有必要指出，对于师范教育概念的理解，至今尚没有形成定论，理解各异。
有代表性的主要观点表现为三种。
第一种理解为这里所指的师范学校教育；第二种理解为“培养师资的专业教育”（顾明远《教育大词典》）；第三种理解为应包含教师职前、入职、职后的各个阶段性的教育，具有更多地强调师德、师行的专业性特点（栗洪武《“教师教育”不能取代“师范教育”》，《教育研究》2009年第5期）。
课题组研究认为，第一种认识太窄，第二种揭示本质显得不够，比较赞同第三种认识，即师范教育应既包括师范学校教育，也包括教师上岗培训和入职后的国培、省培、县培、校培和函授进修自学等多种形式的培训培养，并认为师范教育更重要的是要发挥养成作用。
因此课题组认为，师范教育的本质应是培养具有深厚爱心和高度社会责任感，德才兼备的合格教师的包括职前与职后不同阶段和形式在内的专业教育。
而师范学校教育是应是对师范生的养成为主的系统化教育，应该是师范教育中最为重要的阶段、形式和阵地。
课题组通过对大量师范院校的考察，发现在师范生的遴选、待遇、培养等方面存在很多的不足，顾此失彼，形到实欠，很多师范生的培养没有达到应有的目标，开展全面科学的师范学校教育势在必行。
二、师范学校教育系统化机制的建立根据前面形成的认识，我们主张师范学校教育应当在培养师范生的教育机制上进行全面系统的改进。
第一，更加深入的探究为基础教育培养师资的师范学校教育的应有内涵，以进一步明确师范学校教育的性质、地位和作用，加强宣传，从而在思想上消除社会各界轻视师范学校教育的认识根源。
第二，师范生应予以良好的福利待遇，免学费、提供生活费和日用杂费并实行奖助学金，给以一定比例的上岗指标，以让更多更优秀的学生愿意就读和有条件就读，增加优生报读师范人数，便于择优录取，切实提高生源质量，有利于大规模培养今后的优秀教育人才。
对此，各界必须认识到，因为基础教育是细心和有针对性育人的特殊行业，这决定了基础教育教师队伍的庞大，国家不可能给教师们以更加高得多的收入待遇，不要说我们还是发展中国家，即使是世界上顶级发达国家，也不可能给教师以足够高的工资，以做到与教师地位的重要性和教师取得应有的教育实绩所需要的知识、能力、智慧的要求及实际心血的付出相适衡。
因此，教师的劳动更多带有为民族为国家甚至为全人类无私奉献的性质，而不是为了收入来从事教师职业。
那么，这样的人才的培养就应作为国家的责任，而不应作为家庭的责任，优秀的学生除由国家对其提供全部学习生活的必须，还应提供奖学金，对于困难家庭还应提供不低于孩子打工收入的助学金。
这里的逻辑很简单，就是由部分家庭付出而为全民培养高质量低待遇的劳动者，是一种事实上的不公。
若不能达到这样的共识并采取立法保障等相应举措，再由于基础教育出现偏差而使得其毕业生难以有浓厚的仁爱之心及在此基础上形成的高度责任感使命感积极报读师范院校，缺乏高比例的优秀学生入读师范院校，教师队伍的质量将难以切实提升，教育的切实发展社会的切实进步将难以实现。
第三，完善师范院校生源遴选的范围、内容、标准及方式在内的招录考核办法，应大力加强从初中生中遴选师范生。
初中生保留有更多的良知，对于他人、社会和未来的关爱比高中生要多（王极盛：《9970名中学生心理素质的研究》，《心理科学》1998年05期），可塑性强，易于培养职业意识和职业技能，有利于培养成热爱孩子热爱教育有较扎实的教育理论与技能且扎根基层乐于奉献矢志不渝的优秀师资。
遴选不仅要看文化考试成绩，还要通过面试和前期发展考察，全面了解被试者的思想品格和人性良知等道德心理状况，将有爱心、善良诚实、有责任感、身体健康、知识扎实、聪明活泼、全面发展的人吸收为师范生。
对其中的特优者，家庭特别困难的，还应给以专门奖励或资助以消除其后顾之忧而专心于师范学习，因为这样的人才难得，其终生从教将培养出百倍千倍的优秀后代，社会由其身上的获益是巨大的。
第四，将经过前述办法全面考核录取的师范生人数作为考核送生学校办学质量的内容之一，以进一步确保优生报读师范院校，同时也起到切实促进基础教育阶段学校真正实施素质教育的作用。
第五，应严格根据《教师法》和地方政治、经济、教育、文化的实际，建立基础教育阶段各级学校合理的用人标准，纠正一些地方不顾实情任意拔高学历要求的现象，以利于适合各层级学校的新任教师合理上岗，正确引导师范院校的科学办学，合理确定师范生的培养层级。
这里特别需要指出的是，一些地方或中小学将学历作为衡量教师质量的主要标准，这是有问题的。
教师真正需要的不是学历。
知识的方面，只要老师有将学生教好的理想、热情和责任心，就会自觉的去学习提高，甚至终身学习，而不在于第一学历。
我们在研究过程中了解到，许多教育大师，如李吉林、任小艾、魏书生等等，第一学历都仅是中等学历，但却取得了很大的成功。
而现在高学历者往往是功利性驱动，他们中很多不可能真正深入基层扎实从教，很难实现应有的预期。
我们还通过一定途径听取了全国不同几类地方的学校负责人对于当年中师毕业生与后来的本科专科生甚至硕士研究生从事基础教育的对比看法，认为当年中师生教育教学优于这些本专科甚至硕士生的意见是绝对多数。
我们还对于师范生进行了追踪调查，其普遍反映中师生是“那个时代初中毕业生中的佼佼者。
由于这批考生本身素质高，进人中师后，教师技能训练丰富而扎实，当他们走上工作岗位后，绝大多数人都能胜任教育教学工作，他们中大多数人成为了农村教育战线上的中坚力量。
其中少部分由于各种原因转行到了其他部门，他们仍然工作出色”。
而“同时代的高师生，因为高等师范院校技能训练的课程种类较少，且年龄较大可塑性变差，并且没有形成长期的系统训练，当他们走上工作岗位后，教育教学技能显得差一些，对教学而言，知识面也比较狭窄，除了本专业，对其它学科了解较少。
从教学效果来看，同时代的中师生优于高师生”。
社会群众也多有反映，认为教师最重要的是师德，是对于孩子的爱与责任。