新人教版数学一年级下册第一单元认识图形(二)第三课时 教案
人教版一年级数学下册 教案 第一单元 认识图形(二)第三课时 用七巧板拼
第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。
看哪个小组拼的又快又好。
1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。
拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案2
人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。
教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。
2.能够区分不同的基本几何图形。
3.能够描述和绘制简单的几何图形。
教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。
2.能够进行简单的图形分类。
难点：1.区分不同形状的图形。
2.熟练描述和绘制基本几何图形。
教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。
2.课件：包含各类基本几何图形的图片。
3.学具：几何图形模型。
教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。
2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。
新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。
2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。
活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。
2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。
拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。
2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。
总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。
2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。
通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教学设计
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第1单元“认识图形（二）”主要包括了长方形、正方形、三角形和圆形的认识。
这一单元的内容是在学生已经掌握了基本图形的基础上进行进一步的拓展，让学生能够更好地理解各种图形的特征，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形和三角形，学生可能还不是很熟悉，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手能力和合作意识还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征，能够用语言描述图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，了解各种图形的特征。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识各种图形。
2.直观教学法：通过实物展示、图形拼接等活动，让学生直观地了解各种图形的特征。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物或图片，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.准备图形拼接的材料，如剪刀、胶水等。
3.准备教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种图形的实物或图片，让学生观察并说出图形的名称。
引导学生发现这些图形的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形，让学生观察并尝试说出它们的名称。
教师引导学生用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
人教版一年级下册数学第一单元认识图形(二)(第3课时有趣的七巧板)教学设计
板书
设计
有趣的七巧板
用七巧板拼出的图案
反思
以及
改进
措施
（六）课堂检测
1.根据下图回答问题。
①七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）块 ，有（）块 ，( )块 。
②（）和（）图形一样大，可以拼成（Hale Waihona Puke 形。答案：①3 1 1 5
②1和2或者4和6三角形（正方形或平行四边形）
2．拼一拼，画一画。
①用2个 拼成一个正方形。
②用2个 拼成一个三角形。
③用2个 和1个 拼成一个平行四边形
教学设计
单元
第一单元
课题
3.有趣的七巧板
授课时间
学习
目标
1.通过数一数、认一认、拼一拼的方法认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。落实“乐学善学”核心素养，体现“敬业”的社会主义核心价值观。
2.在学习活动中激发对数学的兴趣，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，体会图形的变换，发展空间观念。
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。
确立学习目标
感受几何构图的优美和我们祖先的智慧，激发学生的爱国之情，调动学生的学习热情，加深学生对数学的兴趣，提高数学的审美能力。
使学生了解祖国的数学文化，体会数学美，孩子们在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。
（二）确立目标
这节课我们就用七巧板拼组图案，我们的目标是什么？
人教版一年级数学下册第一单元第一单元《认识图形》二 教学设计(3课时)教学计划
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
教学准备
课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程
教学活动
协备意见
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
重点难点
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学准备
长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学过程
教学活动
协备意见
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
人教版数学一下第一单元《认识图形(二)》教学设计
人教版数学一下第一单元《认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下第一单元《认识图形（二）》主要让学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，学会用这些图形的语言进行简单的描述和表达。
教材通过丰富的实物图片和生动的生活情境，引导学生发现和感知这些图形的特征，并在实际操作中培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析学生在入学前已经通过日常生活和初步的数学学习，对一些简单的图形有了初步的认识。
但在系统性和深入理解方面还有待提高。
此外，学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定合理的学习目标和要求。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能用语言描述它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对图形的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别长方形、正方形、三角形和圆形，并用语言描述它们的特征。
2.难点：学生能理解并掌握这些图形的内在联系和区别。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法等，通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何思维。
六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形和圆形模型，实物图片，课件等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、窗户、三角形拼成的图形等，引导学生观察和思考：这些图形是什么形状的？你能不能找出其他的例子？2.呈现（10分钟）教师展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生直观地认识这些图形。
同时，教师用语言描述这些图形的特征，如长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等等。
一年级下册数学教案- 1 认识图形(二)第3课时 七巧板 人教版
第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学重难点：用七巧板拼三角形。
教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。
三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。
【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。
2.动手拼图，自主探索。
课件出示教科书P4例3。
(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。
【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。
完整版人教版一年级数学下册《认识图形》第3课时教学设计
.精选文档 .人教版一年级数学下册《认识图形》第3 课时教课方案教课目的： 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特点的认识；2．有目的、有计划地培育学生的审题能力，初步获取剖析问题、思虑问题、解决问题的基本方法。
3．利用各样图形的拼组，领会图形之间的联系，培育学生的想象能力。
4．感觉所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
教课要点：进一步稳固所学平面图形的知识。
教课难点：拼组指定的图形，培育学生的创新意识。
教课准备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。
教课过程：一、看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的。
（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板构成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出很多漂亮的图形。
2．取出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不一样的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形同样大？（两个大三角形、一此中三角形、两个小三角形）【设计企图：浸透数学化，给学生提招供识平面图形的丰富素材，关注学生能否能按要求做，能否能清楚地辨识出各样图形并2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创1 / 3生的空间观点。
】二、着手操作，累积经验讲话：方才我们看到了很多用七巧板拼成的漂亮图案，我们也试一试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。
1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。
先想想，如何拼？再着手。
2．学生操作。
3．学生展现，并谈谈是用哪两个图形拼的。
4．评论：这位小朋友完整按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！（二）用三个拼。
1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。
先想想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。
2．学生拼图。
3．学生展现，并谈谈用哪三个图形拼的。
4．评论学生拼组的图形。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级下册数学教案-认识图形(二)第三课时：拼一拼-人教新课标
一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼的教学内容。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中关于拼图的介绍和实践活动。
教材的章节为“认识图形（二）”，具体内容包括：正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，了解它们之间的拼接方法，并能够运用所学知识进行实际的拼图操作。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够识别和理解正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。
难点是让学生能够独立进行拼图操作，并能够解释拼图的原理。
四、教具与学具准备：为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些拼图材料。
五、教学过程：1. 引入：我通过展示一些拼图作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些拼图是由哪些图形拼接而成的吗？”3. 实践活动：然后，我让学生分组进行实践活动。
每组学生都有一套拼图材料，他们需要根据我给出的拼图示例，自己动手进行拼图操作。
4. 练习：在实践活动之后，我给出一些练习题，让学生独立进行拼图操作，并解释拼图的原理。
六、板书设计：我在黑板上设计了一些图形的示意图，包括正方形、长方形、三角形和圆形，并在旁边标注它们的基本特征和拼接方法。
七、作业设计：作业题目：请学生根据所学知识，自己设计一个拼图作品，并写出拼图的原理。
答案：学生可以根据自己的创意，设计出不同的拼图作品。
他们可以根据图形的特征和拼接方法，用文字解释拼图的原理。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对图形的拼接方法有一定的理解，但在独立进行拼图操作时，有些学生还有一定的困难。
最新人教版一年级数学下册第一单元认识图形(二) 教案教学设计(含教学反思)
1认识图形(二)1 认识图形(二) (1)第1课时认识平面图形 (1)第2课时平面图形的拼组 (3)第3课时认识七巧板 (6)第1课时认识平面图形教学内容教材第2页例1及相关练习。
教学目标1.知识与技能:通过学习活动,使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能正确辨认和区分这些图形。
2.过程与方法:通过拼、摆、画、折、找等活动,使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
3.情感态度价值观:在经历观察、比较,描画活动过程中,让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。
丰富学生的直观体验,发展空间观念。
重点难点重点:能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
难点:引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
教学准备多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学过程一、创设情境,引入新课(一)课件呈现主题图:小朋友们,你们喜欢搭积木吗?(二)哪位小朋友来说一说:你都分别有哪些形状的积木呢?二、动手操作,认识平面图形(一)师生互动1.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢?2.学生动手操作,利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形,小组交流自己画图的过程与方法。
3.点明课题:认识平面图形(二)认识长方形1.课件呈现长方形:你是从哪一种形状的物体得到这种图形的?2.让学生在长方体物体上找一找,摸一摸,说一说。
3.谁能帮这样的图形取个名呢?板书:长方形。
(三)认识正方形和圆1.教师指着贴在黑板上的正方形和圆问:这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上,还能找到这样的图形吗?像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形处板书:正方形、圆)2.在初步认识新知的基础上,说说自己在生活中见过的正方形和圆。
(四)认识三角形1.你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?利用展台展示学生的折法。
人教版一年级数学下册第一单元 认识图形(二)第三课时教案
一、看图激趣
课件出示七巧板拼成的各种图形。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用七巧板拼出自己喜爱的图形呢？
二、认识七巧板
1．七巧板，是由七块板组成的，同学们七巧板里有什么平面图形呢？每个平面图形又有多少个呢？
2．请同学们拿出自己的七巧板分一分，数一数。
3.七巧板由3种图形组成，其中有5块三角形，1块正方形，1块平行四边形。
二、动手操作
1.如果用七巧板中两个图形能拼成一个三角形吗？
2.如果用三个图形能拼成一个三角形吗？想一想该怎样拼呢？
3.你还能用哪些图形拼成一个三角形？
三、巩固新知
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面？
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
学生动手汇报。
四、课堂小结
1.七巧板由3种图形组成，其中有5块三角形，1块正方形，1块平行四边形。
2.用七巧板可以拼出多种新图形。
五、板书设计
1.七巧板由3种图形组成，其中有5块三角形，1块正方形，1块平行四边形。
2.用七巧板可以拼出多种新图形。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。
–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。
2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。
3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。
第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
新人教版一年级数学下册全册教案
新人教版一年级数学下册全册教案一年级下册数学学习设计第一单元：认识图形（二）单元学习内容：认识图形（二）单元学习目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形学习内容：认识平面图形学习目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
学习重点：从物体表面抽象出平面图形。
学习难点：建立平面图形的观念学习过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
最新人教版教材一年级数学下册《认识图形(二)》教案
一、认识图形（二）单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形（1）教学内容：认识图形（1）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
第一单元认识图形(二)第三课时 教案
人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识图形之间的联系。
难点会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗你们想认识“七巧板”吗接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。
通过歌曲，让学生对“七巧板”产生兴趣。
吸引学生探索新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗2.那这七块分别是什么样的图形呢提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。
（2）哪两个图形一样（）和（）（）和（）一共有7块。
3 5 1 11、2 4、6让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解七巧板的灵活拼组其他图形，在讲解过程中展示由七巧板拼组的图形，增加学习的乐趣，使学生对图形产生浓厚的兴趣。
（3）哪些图形最小（）和（）2.拼一拼追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新的图形呢（1）用两个这样的三角形可以拼成一个三角形。
（2）用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。
3.比一比用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角形（1）小明拼的：（2）小丽拼的：通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多样性。
4.做一做（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形我能拼成这些：展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的乐趣。
思考：你们还能拼成哪些图形呢（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形4、6让学生学会动脑筋去想，动手去做。
我能拼成这些：思考：你们还能拼成哪些图形呢5.拼一拼你能用七巧板拼出哪些好看的图形出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”的图片，让学生从中感受乐趣。
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人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）
教学设计
课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识图形之间的联系。
难点会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们
想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识
图形（二）》第三课时。
通过歌曲，让
学生对“七巧
板”产生兴趣。
吸引学生探索
新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板
1.长方形的拼组
小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？
2.那这七块分别是什么样的图形呢？
提示：
（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。
（2）哪两个图形一样？
（）和（）（）和（）一共有7块。
3 5 1 1
1、2 4、6
让学生自己通过
观察图形发现问
题。
锻炼学生自
主学习的能力。
本课讲解七巧板
的灵活拼组其他
图形，在讲解过
程中展示由七巧
板拼组的图形，
增加学习的乐
趣，使学生对图
形产生浓厚的兴
趣。
（3）哪些图形最小？
（）和（）
2.拼一拼
追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新
的图形呢？
（1）用两个这样的三角形可
以拼成一个三角形。
（2）用两个这样的三角形和一个正
方形可以拼成一个三角形。
3.比一比
用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角
形？
（1）小明拼的：
（2）小丽拼的：
通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多
样性。
4.做一做
（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形？
我能拼成这些：
展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的
乐趣。
思考：你们还能拼成哪些图形呢？
4、6
让学生学会动脑
筋去想，动手去
做。
（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形？
我能拼成这些：
思考：你们还能拼成哪些图形呢？
5.拼一拼
你能用七巧板拼出哪些好看的图形？
出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”
的图片，让学生从中感受乐趣。
6.画一画
用七巧板拼出你喜欢的图形并试着画一画吧。
7.涂涂，画画
把左边的图形涂成你喜欢的颜色，然后用这些
图形画出一幅新的图形。
（二）练一练
1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形
分别有几个？
3 8
让学生通过画画
来熟悉所学图形
及它们的特点。
巩固提升
2.数一数。
左图中有（），
（）。
注：在数正方形时，别忘了数拼成的正方形。
3.七巧板中没有的是哪些图形？
注：七巧板中的图形，注意三角形的形状。
4.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出
（）中剪法。
注：剪纸的时候，注意对角可以剪两次。
4
课堂小结认识图形（二）
（1）学会用七巧板拼凑不同的图形。
（2）会利用七巧板画出自己喜欢的图形。
对本课的知识点
加以总结，使学
生更能掌握本课
的重点和难点。
板书认识图形（二）
1.认识七巧板。
2.拼一拼。
3.用图形画画。