搭船的鸟 优秀导学案
搭船的鸟优秀教学设计（精选6篇）
搭船的鸟优秀教学设计搭船的鸟优秀教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的搭船的鸟优秀教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
搭船的鸟优秀教学设计1【教材分析】《搭船的鸟》选自新部编版小学三年级上册第五单元，本单元旨在通过课文引导学生学习习作方法，提高习作水平。
本单元主题为留心观察，因此在教学过程中应着重锻炼学生观察生活的能力，为写作提供素材。
【学情分析】三年级学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。
三年级的学生对于“观察”也并不陌生，在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在一、二年级的教材中也有所涉猎。
学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对针对观察到的事物进行习作更需要老师进一步的指导。
【教学目标】知识与能力：1、正确流利有感情地朗读课文2、正确认读十一个生字、会写八个过程与方法：1、知道作者仔细观察了哪些事物，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解观察事物的方法及其意义。
2、通过反复朗读和小组讨论，关注翠鸟的外貌描写，体会翠鸟的美丽外形；关注翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
情感态度与价值观：感受自然之美和人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、亲近自然。
【教学重难点】重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认读写生字；认识翠鸟，感受自然之美。
难点：体会课文作者的思想感情；学会观察生活，学习描写事物的方法。
【教学过程】一、导入（1）课件出示“鹦鹉”的图片，从而认识“鹦鹉”一词。
搭船的鸟导学案
统编版小学语文第五册第五单元精品课程包15.搭船的鸟导学案
15.《搭船的鸟》第二课时导学案
【教学目标】
1.继续巩固“搭、父”等13个生字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的外形美和捕鱼快的特点，学会作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
3.读写结合，学以致用，掌握运用表现事物特点的方法。
【教学重点】通过对比读，体会翠鸟外形美和捕鱼快的特点，感悟作者仔细观察、抓住特点的方法。
【教学难点】读写结合，掌握运用表现事物特点的方法。
（一）想像扩写学方法：
借助导学案，小组合作说一说鹦鹉的样子，如果你还想说其它部位，可以把自己的观察大
运用动作描写的方法，描写小猫的一种动态，还可以使用先总后分，比喻、拟人来让自己的描写更清楚具体，愿意写自己喜欢的动物动态也可以。
真啊！。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】[学情分析]学生通过前面三次的习作，已经有了一定的经验。
尤其是经过童话的创作，孩子们有了习作的自信心。
目前的写作问题是表达不清晰，没有逻辑。
动笔的时候没有抓手。
写的东西非常的平淡，没有写出新奇有趣。
所以选材方面要学会提炼出那些印象最深，最受感动的内容。
在标点符号这一方面，引号的运用需要重点学习，因为班上90%的同学不会正确的使用引号。
大部分同学不愿意修改，要是引导学生利用修改符号进行修改。
[教材解析]《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元的第一篇精读课文。
这篇课文以儿童的口吻描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
语言浅近、朴实，文风恬淡、清新。
课题中的一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。
文中“我”观察了船舱里听到的雨声，翠鸟美丽的外貌以及捕鱼的动作。
重点在翠鸟的外貌以及他捕鱼的那两个自然段。
引导学生写出特点，把片段写清楚。
[教学目标]1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重点:通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察。
[教学难点]感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
[教学方法]创设情境[教学准备]课件[教学时间]两课时[教学过程]第一课时[课时目标]1.会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个生字。
会认本课的生词。
2.能说出从哪里看出作者对那些事物作了细致观察。
初步学习观察和描写事物外形的方法。
[教学过程]板块一整体感知1.课件出示《铺满金色巴掌的水泥道》课文插图，朗读全文。
张秋生说:“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”诗人杜牧在山间小道上，发现“霜叶红于二月花”。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。
诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。
思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。
拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。
教学重难点教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。
教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。
教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。
生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。
师：是的，搭就是乘坐的意思。
搭，搭船的鸟。
准备（手势示意），跟我一起补充课题。
“搭”左右结构，从左写到右。
先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。
师：三提收笔横中线。
接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。
（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。
搭船的什么？生：搭船的鸟。
师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。
师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。
那我们就带着疑惑走进文本。
二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。
生：这是一只翠鸟。
师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。
师：（ppt出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。
母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。
）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。
搭船的鸟导学案
搭船的鸟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、写作手法 (4)六、段落划分 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《搭船的鸟》这篇课文的学习目标主要聚焦于以下三个方面：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文章的基本内容和故事情节，感受作者笔下那只搭船的小鸟的生动形象。
通过深入分析和品味文中的语言，学生能够学习作者如何运用准确、生动的词汇和句子，来描绘小鸟的形态、动作以及它与人之间的互动，从而提升自己的语言表达能力。
学生应能够体会到作者对小鸟的喜爱之情，并思考人类与自然之间的关系，培养热爱自然、尊重生命的情感和价值观。
二、学习重难点学习重点在于理解课文内容，把握作者对搭船鸟的细致观察和生动描绘。
学生需要仔细阅读课文，体会作者如何通过细腻的笔触展现小鸟的形态、动作和习性，从而感受作者对小鸟的喜爱之情。
学习难点则在于如何准确理解并体会作者的情感态度。
学生需要深入剖析课文中的语言，感受作者对小鸟的亲近和关注，理解人与自然和谐相处的主题思想。
同时，学生还需要结合自己的生活经验，思考如何更好地保护自然、尊重生命。
通过攻克这些重难点，学生能够更深入地理解课文内容，提升阅读理解能力，同时也能在情感态度和价值观上得到升华。
三、预习检测一、填空题1.《搭船的鸟》是一篇______散文，作者通过对______和______的细致观察，写出了翠鸟的美丽外形和捕鱼时的动态。
2.在文中，作者用“_____”一词来称呼搭船的鸟，体现了对鸟的_____之情。
二、选择题1.搭船的鸟是一只什么鸟？（）A. 喜鹊B. 翠鸟C. 燕子D. 麻雀2.作者在观察这只鸟时，主要采用了哪种观察方法？（）A. 静态观察B. 动态观察C. 静态与动态相结合的观察D. 随意观察三、简答题1.请描述一下搭船的鸟的外形特点。
2.通过预习，你认为作者从观察这只鸟的过程中得到了哪些启示？四、中心思想课文以“搭船的鸟”为题，通过“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐共生关系。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗搭船的鸟教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。
教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。
第一课时一、了解单元主题，导入新课。
1.提示习作单元，学习篇章页。
(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现?(2)根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。
浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。
3.导入《搭船的鸟》的学习。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟?4.引导根据课题质疑，教师归纳。
(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问?(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟?它为什么要搭船?一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。
1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。
读完后想想读课题时提出的两个疑问。
2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者所观察到的事物，初步体会留心观察的好处。
3.品读句子，抓住翠鸟外貌和捕鱼动作描写，想象翠鸟静立和捕鱼时不同的情景，感受作者观察的细致。
教学重点品读翠鸟的外形和动作描写，感受作者观察的细致。
教学时间2课时。
教学过程第一课时模块一：初读课文，激发观察兴趣活动1：直接揭题，关注题眼1.揭示课题：今天我们来学习第五单元一篇新的课文：搭船的鸟(板书课题)。
2.观察生字：“搭”字，怎样书写才美观呢?(左窄右宽，右边的撇穿插到左边的提画下面，字形紧凑。
)看来，只要留心观察，学习中就会处处有收获。
3.了解词义：这个字可以组什么词呢?能联系生活说一说吗?搭积木、搭桥、搭配、搭车(顺便搭乘别人的车辆，有可能还是免费的)、搭船(顺便乘坐别人的船)……活动2：观察课题，设问质疑1.观察课题，学生自主质疑：这只鸟为什么要搭船呢?搭船的是一只什么鸟呢?它长什么样子?这只鸟为什么要搭船?它搭了谁的船?它搭船要去哪儿呢……2.学生带着问题，轻声读课文。
借助拼音读准生字的字音，争取读得正确、流利。
【思考：“搭”是本课课题中关键的字眼，顺便搭乘，顺势而为，这个“搭”字使这只鸟儿富有灵性，体现了人与鸟在自然中和谐。
因此，观察这个“搭”字显得至关重要，可以引导学生联系生活实际认识一组词，加深对这个字义的认知;继而引导学生观察课题设问质疑，激发学生阅读思维的积极性和活跃性。
】活动3：观察汉字，自主识记1.出示生字新词，同桌相互交流，纠正易读错的字词。
第一组：翠绿、长嘴、蓑衣、船舱、外祖父，母亲、鹦鹉、船篷。
(读好平舌声;读好前鼻音“亲”qin、后鼻音“鹦”yīng“篷”péng。
)第二组：衔着、摇着橹、吞了下去。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识翠鸟的美丽，学会观察发现。
3、正确认读本课14个生字，学写5个生字。
过程与方法：1、引导学生反复诵读，展开想象通过看图来理解课文，体验情感。
2、通过词语的特点，感受翠鸟的美丽，学会观察发现。
情感、态度与价值观：要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。
教学过程：一、看图猜字，感知搭船的鸟1、课前热身。
你喜欢小鸟吗？说一说你喜欢哪种鸟？2、出示“搭”字的甲骨文，看图猜字，教学“搭”字。
3、引入新课。
板书课题《搭船的鸟》，学生齐读课题。
4、自读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺。
5、介绍作者。
出示作者简介。
6、出示带生字的句子，检查学生预习情况。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
7、教学生字。
（1）舱：舟字旁不出头，横折钩和竖弯钩不沾在一起。
（2）漂：示字的上横短，下横长。
（3）嘴：口字旁不过横中线。
（4）翠：上下结构，羽字无勾，让空间给卒字，占位卒的第一横在横中线上，第二横是关键笔画，最后一竖不穿心。
8、描红生字。
9、默读课文，整体感知课文主要讲了一件什么事。
10、认识翠鳥，理解“翠”字。
设计意图：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异。
本环节通过生字导入新课，让学生自读、自悟。
在生字教学中，体现文中识字、句中识字，做到字不离词、词不离句、句不离篇。
对重点字词、比较难的字词，重点讲解，提高学生的识字能力。
二、拓展文本，识搭船鸟外形1、指名读第一自然段，相机出示图片：船蓬、橹、蓑衣、船舱、船头。
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优秀6篇)
小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案（优秀6篇）《搭船的鸟》教学设计篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程（一）谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》（二）初读课文，感受情感。
听朗读，思考问题：我观察了哪些事物和场景？（生答）雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。
（三）再读课文，深入体会1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。
（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
）2、课件出示第2自然段课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。
再次指名读，教师指导读出喜爱之情。
3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。
7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。
8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。
师指导朗读第5自然段。
（四）扩展延伸指导写作手法的'运用外貌描写动作描写六、指导书写1、观察生字“羽、翠”2、教师指导书写，学生练习七、作业布置1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。
2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。
三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇
三年级上册《搭船的鸟》教学设计优秀9篇部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。
教学过程设计说明一、创设情境、引入新课。
教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。
生自由谈观后感受。
师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5、更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6、脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的`方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
搭船的鸟教学设计(优秀6篇)
搭船的鸟教学设计(优秀6篇)搭船的鸟教学设计篇一教学目标1.正确流利朗读课文；会认读本课“亲、鹦、啦”等5个生字，重点会写“搭”和“翠”。
2.通过小组合作品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解“我”对翠鸟颜色、动作所作的观察，感受我观察细致，初步体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。
教学重点品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解作者观察的方法，初步体会留心观察的好处。
教学准备教学课件、板贴、作业单教学过程一、谈话导入，揭示课题1.学习篇章页，了解单元学习重点。
（1）启发思考：今天我们要学习的第五单元是个特殊的单元，这是一个习作单元。
读一读篇章页，你有什么发现？（2）根据学生回答，明确单元学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物，把观察所得写下来。
2.引入课题，理解“搭船”。
3.激趣、再读课题。
二、预习反馈，感知大意教师引语：课前，同学们都预习了课文，首先考考你们生字词的掌握情况。
1.学习生字词。
（1）认读词语。
（2）教学多音字“啦”。
（3）指导书写“翠”。
2.交流初步印象：你觉得这是一只怎样的翠鸟？三、整体把握，品读观察细致之处教师引语：这是一次平常的探亲之旅，作者偶遇了这只搭船的鸟。
在这次出行中，作者对哪些事物进行了细致地观察，你能够找出来吗？1.默读课文，想一想：作者对哪些事物作了细致观察？画出有关句段。
2.交流：你画出了哪些句段？3.预设（根据学生回答，相机出示）：（1）雨、船夫（2）翠鸟的外形（3）翠鸟捕鱼的动态四、聚焦翠鸟，感知多重观察方法观外形1.出示要求：读第二自然段，想想作者是怎样观察翠鸟的外形的？2.交流作者观察方法。
预设：（1）从整体到部分。
作者先总写这是一只彩色的'小鸟，然后分别写了羽毛、翅膀、长嘴。
点拨：这样有序地观察，能够让我们对事物有一个全面、完整的了解。
（板贴：从整体到部分）（2）抓住特点。
抓住“一些蓝色”引导学生体会作者观察细致。
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案优秀8篇拓展延伸，课堂小结篇一1、引导学生再读课文，想一想自己从中都体会到了文中的“我”怎样的情感。
教师适时引导学生结合自己对翠鸟的感知，从中体会作者对翠鸟的喜爱（板书：爱动物），并引导学生想象人和鸟共搭一船的画面，接下来的故事可能会怎样（翠鸟会继续站在船头捕鱼，一直到“我”下船……）。
教师根据学生的回答，引导他们从画面中体会人鸟和谐共处的美好感觉，同时体会“我”对自然的热爱之情（补充板书：爱自然）。
2、教师小结：正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽与可爱。
更因为鸟不害怕人，才出现了这么和谐、美好的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
孩子们，做个爱鸟爱自然的人吧，相信你也会遇见很多美好的瞬间。
部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇二【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等一叁个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等一叁个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：壹伍搭船的鸟）二、初读课文，识记生字。
搭船的鸟 优秀导学案
搭船的鸟【学习目标】1．知识与能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
（2）认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
（3）正确认读本课十一个生字，会写八个。
2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然，热爱自然的美好情感。
【学习重点】1．识记、掌握文中生字词的注音。
2．识记、掌握文中生字词的释义。
3．体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【学习难点】1．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
2．通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．资料收集。
将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课文学习，交流研讨。
1．课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．读文中第3自然段，如果你看到这样一只鸟立在船头，你会产生什么想法？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学习反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
《搭船的鸟》导学案
课题
搭船的鸟
课型
新授课
教学目标
1.正确认读“父、鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
3.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
4.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
①引导学生找出恰当的动词。
②指导朗读。
（3）这是一只胆大的翠鸟。
①抓住相关语句来体会。
②指导朗读。
4.整体回顾，体会作者的感情。
5.引导学生有感情地朗读课文。
1.根据自学提示自读课文，想一想：这是一只怎样的翠鸟？从哪些词句看出来的？勾画出相关词句。
2.小组内说一说，自己找到了哪些关键词句？从中感受到了翠鸟 的哪些特点？
3.交流汇报。
(1)体会：这是一只美丽的翠鸟。
①抓住“翠绿”“蓝色”“比鹦鹉还漂亮”“红色的长嘴”来体会翠鸟的美丽。
②有感情地朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（2）体会：这是一只捕鱼本领高的翠鸟。
①抓住“冲、飞、衔、站、吞”来体会翠鸟捕鱼时动作快、本领高的特点。 ②用轻快的语气读一读，一边读一边想象翠鸟捕鱼的情景。
1.教师要给学生充足的时间，引导学生交流识记生字的方法，逐步培养学生独立识字的能力。
2.教师要重视引导学生先观察后书写，逐步培养学生良好的书写习惯。指导学生通过交流总结出书写要点，把字写端正、写美观。
3.重点指导“翠、嘴”等难写的字。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习字词，导入新课(用时：5分钟)
《搭船的鸟导学案》
《搭船的鸟》导学案一、导言《搭船的鸟》是一部充满想象力和深刻寓意的小说，作者是莫言。
本文将通过导学案的形式，帮助学生更好地理解和欣赏这部小说，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1.了解小说《搭船的鸟》的背景和作者；2.理解小说主要人物及其性格特点；3.分析小说的主题和寓意；4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学重点1.了解小说《搭船的鸟》的背景和作者；2.理解小说主要人物及其性格特点；3.分析小说的主题和寓意。
四、教学难点1.理解小说中的象征意义；2.分析小说的内涵和主题。
五、教学内容1.小说《搭船的鸟》的背景和作者；2.主要人物介绍及其性格特点；3.小说的主题和寓意。
六、教学过程1.导入：通过介绍莫言以及小说《搭船的鸟》的背景，引起学生的兴趣。
2.进修主要人物：介绍小说中的主要人物，包括搭船的鸟、渔夫等，分析他们的性格特点及行为举止。
3.分析小说的主题和寓意：通过阅读小说的片段和对话，引导学生分析小说的主题和寓意，让学生更深入地理解小说的内涵。
4.讨论交流：组织学生进行讨论，分享自己对小说的理解和感悟，增进学生思维的交流和碰撞。
5.总结提升：对本节课进修的内容进行总结，强调小说《搭船的鸟》的重要性和价值，鼓励学生多读好书，提升自己的文学素养。
七、作业安置1.阅读小说《搭船的鸟》全文，总结自己的感想和体会；2.写一篇读后感，分享自己对小说的理解和感悟。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对小说《搭船的鸟》有了更深入的了解，提高了阅读理解能力和文学鉴赏能力。
希望学生能够在以后的阅读中，继续提升自己的阅读能力，培养对文学的热爱和欣赏能力。
《搭船的鸟导学案-2023-2024学年语文统编版》
《搭船的鸟》导学案第一课时导学目标：1. 了解中国古代有关鸟类的文化传统；2. 理解寓言故事《搭船的鸟》中蕴含的道德意义；3. 分析整理故事中的人物形象及故事主旨。
导学步骤：一、导入请同砚们观看一段视频，展示中国古代关于鸟类的文化传统，筹办好观后问题和谈论。
二、进修故事《搭船的鸟》1. 请同砚们阅读故事《搭船的鸟》，并在阅读后沉思以下问题：- 故事中的鸟类为何要搭船？- 故事中的人物形象有哪些，他们代表着什么？- 故事中传达了怎样的道德意义？2. 请同砚们进行小组谈论，分享自己的理解和观点，汇总各组的谈论结果，展示给全班同砚。
三、道德意义分析1. 请同砚们就故事中所传达的道德意义展开沉思和谈论，探讨鸟类与人类之间的干系，以及如何理解故事中的人物选择和行为。
2. 引导同砚们分析故事中关于信任、互助和责任等价值观的表达，沉思这些价值观在现实生活中的应用和意义。
四、课外拓展1. 鼓舞同砚们通过阅读相关资料，了解中国古代关于鸟类的文化传统及与故事《搭船的鸟》的联系；2. 邀请同砚们了解寓言故事的起源和进步历史，比较不同文化中的寓言故事，探讨其中的共同点和差别。
五、总结回顾1. 总结本节课的进修内容，重点强调故事《搭船的鸟》中所传达的道德意义和人物形象的分析；2. 鼓舞同砚们用自己的话复述故事主旨和重要内容，并表达自己对故事的理解和感悟。
六、作业安置1. 安置阅读任务：要求同砚们阅读另一则寓言故事，并撰写读后感；2. 提出沉思问题：请同砚们沉思寓言故事在传递道德观念和价值观时的作用，比照不同类型的寓言故事，分析其特点和作用。
通过本节课的进修，同砚们对中国古代有关鸟类的文化传统和寓言故事的道德意义有了更深度的了解，培育了对文学作品的审美认识和人文情怀，提高了综合分析和批判性思维能力。
愿同砚们在进修中不息发现、沉思和探究，成为道德、智慧和仁爱并重的有品质的人。
第二课时导语：本导学案以雷蒙德·卡佛的短篇小说《搭船的鸟》为基础，引导同砚深度理解小说的主题和内涵，提高同砚的阅读理解能力和思辨能力。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集3篇
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集3篇【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】知识与能力：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
突破重难点：重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文中第2、4自然段认真品读，借助语言文字的描述想象翠鸟的特点；另一方面，还要利用多媒体课件进行直观展现，让他们更为准确地感受其样子美、捕鱼时动作快的特点。
难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。
突破方法：教学过程中，既需要引导学生从文中作者对翠鸟的细致观察与生动描述中感受“我”对翠鸟的喜爱，同时，还要借助画面，并从文中翠鸟“搭船”的行为中进一步体会翠鸟对人的信赖，从中真切感受人鸟共处的美好意境。
教法与学法推荐：教法：创境激趣法，借助游戏、多媒体课件、情境演示等方式，创设趣味学习情境，更好地激发学生自主学习的兴趣，从而更好地融入到画面中，体会文章的情感；点拨指导法，在学生感悟词句以及文章情感的过程中，教师要适时予以点拨指导，让他们不断提升对语言文字的感悟能力。
学法：读中想象法，在朗读的过程中展开想象，将自己幻化成故事人物，体会人鸟情，激发对动物和自然的热爱之情；情境表演法，在准确感知翠鸟捕鱼特点的同时，进行情境表演，不断深化对文中动作词的理解，并更好地体会翠鸟捕鱼的动作之快。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”学生：了解关于翠鸟的知识；自主阅读课文。
课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，学会“搭、亲、父“等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，初步认识翠鸟。
教学过程：一、课件激趣，引入课题1.课件出示教材插图，引导学生观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。
新人教版(部编)三年级语文上册《五单元 15 搭船的鸟》优课导学案_5
《搭船的鸟》教案第二课时一、教学目标1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文4自然段；2.学生能够通过抓翠鸟捕鱼的动作，体会翠鸟动作的灵敏，激发细致观察的兴趣。
二、教学过程（一）复习导入（3分钟）导语：同学们，上节课我们学习了搭船的鸟，我们来一起回忆一下，作者对哪些事物做了细致观察？【船上的环境、翠鸟（翠鸟的外貌和捕鱼过程）】（板书）过渡：翠鸟不仅很漂亮，还是捕鱼的高手。
今天就让我们再次踏上船，看一看作者是怎样细致观察翠鸟捕鱼的动作。
（二）导读段落，重点切入（20分钟）1.导读段落（分钟）（1）师：现在请孩子们自读课文第4自然段，边读边思考，你从哪些词感受到了作者观察的细致，并将你找到的词语勾画下来。
（4分钟）（2）师：孩子们读完了吗？这一段写的是？【翠鸟捕鱼的过程】作者观察翠鸟捕鱼的动作细致吗？你从哪些词感受到的？（7分钟）【“冲”字说明什么？说明翠鸟捕鱼的速度快，一眨眼的功夫，但就这么一瞬间都被作者看到了，观察的仔细。
】【“飞”和“冲”对比，为什么翠鸟进入水里是冲进去，出来却是飞呢？因为它的嘴里衔着一条小鱼，动作要慢一些。
】（3）师：从这些动词你能感受到翠鸟捕鱼时的动作？【敏捷、灵敏】（板书）（2分钟）（4）师：你能用你的朗读展示一下吗？（提示边想象画面边读）①点生读②女生读③男生读（4分钟）（5）师：翠鸟不仅捕鱼的动作快，吃东西的速度也快，它是怎么吃的？【一口吞下去，没有细嚼慢咽】让我们一起边读边想象画面，读一读翠鸟捕鱼的过程。
（齐读四自然段）（3分钟）（6）师：作者将翠鸟捕鱼的过程描写的惟妙惟肖，他是怎样细致观察翠鸟捕鱼的？【抓住一连串的动作】过渡：请孩子们拿出导学单，现在我们来看一看翠鸟捕鱼的视频，我们也要细致的观察翠鸟捕鱼的动作，一边看一边填一填。
（二）观看视频，拓展延伸（10分钟）1.观看视频，仔细观察有哪些动作，填写导学单。
它站在船头，（转了个身）。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集6篇
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案合集6篇【部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第1篇】教学过程：一、导入：听一听师：动物是我们的好朋友，之前一课我们学习了海洋里的动物。
今天有另外一些动物带着他们的歌声来到这里，大家认真听，猜猜它们是谁？在做什么？教师播放录音，学生：猜想是什么鸟，在做什么事情。
师：小鸟在捉虫、唱歌玩耍时心情是怎么样的呢？生：快乐的师：那么今天我们就来学习《快乐的小鸟》一课。
出示课题。
二、说一说师：你见到过什么鸟？给我们介绍一下吧，说说它的颜色和样子。
生说出鸟儿后教师从白板图库中出示鸟儿的图片，再一次全班仔细观察。
师：说朋友的声音真响亮在生活中真留心观察发现了许多美的地方。
老师这里还有别的小鸟，大家讨论一下，这些鸟儿哪里最美，最有特点？要怎么样才能画出来？哪里不会画的也可以告诉我。
生：讨论图片中的鸟的特点，并指出绘画的方法。
师：你说的真好，老师这里有更简单的方法可以画出来。
切换白板示范绘画局部。
三、演一演师：鸟儿有了这些美丽的花衣裳，变得美丽了，但是做什么事情可以让它们变得更快乐呢？你们在坐位上表演一下？生：在坐位上讨论表演。
师：我请几个同学上台来表演一下。
生：飞的，玩耍的，捉虫子的，打招呼的。
师旁白：停，大家看这是飞的鸟，想想要怎么才能画出飞的鸟。
停，又要怎么画，才能画出捉虫子的鸟师：同学们表演的鸟儿真快乐，有飞的，有捉虫子的，那要怎么画出这样的动作呢？老师有个小秘决：圆脑袋，圆脊背，长着一个三角尾，眼睛随着嘴巴转，展翅高飞不画腿。
边说边在白板上画出飞的鸟，低头捉虫子的鸟四、学生创作师：我们学会画小鸟的动作，也会给它加上美丽的`特点，看老师就画出了几张不同形态的小鸟。
现在小朋友们拿出自己的纸开始画一群《快乐的小鸟》吧。
师巡时，提示几个，如：有同学画出小鸟在打招呼的真有趣。
还有画唱歌的小鸟呢。
五、评价师：拿一张画，大家看这是这位同学的画，老师是这样欣赏他的画的。
看这张画的鸟的形状……，颜色……，动作……。
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搭船的鸟
【学习目标】
1．知识与能力目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
（2）认识翠鸟，感受大自然的美丽奇特。
（3）正确认读本课十一个生字，会写八个。
2．过程与方法目标：
运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：
感受人与动物调和共处的优美境界，培养亲近自然，心爱自然的优美情感。
【学习重点】
1．识记、掌握文中生字词的注音。
2．识记、掌握文中生字词的释义。
3．体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的调和优美。
【学习难点】
1．认识翠鸟，感受大自然的美丽奇特。
2．通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、开朗和“我”对小鸟的喜爱之情。
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不理解的概念名词写下来。
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2．资料收集。
将自己针对本课所收集到的相关知识写下来。
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二、课文学习，交流研讨。
1．课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
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2．搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？
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3．读文中第3自然段，如果你看到这样一只鸟立在船头，你会产生什么想法？___________________________________________________________
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【学习反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？
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