2020年幼儿园教育随笔让改变从现在开始

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2020年幼儿园大班教育笔记扬长抑短助她改变

幼儿园大班教育笔记扬长抑短助她改变幼儿园教育笔记：扬长抑短助她改变祺祺是个聪明、性格开朗的女孩子，前段时间我发现这个孩子老是欺负别人，不管别的孩子有没有惹她，她都喜欢去欺负人家，推推别人，拍一拍小伙伴，有时甚至还用指甲掐一下别的小朋友，虽然没有把别人掐伤，但总是令人生气，往往你刚狠狠地批评了她，转头她又故态复萌，还是经常有小朋友来告她的状。

一天上午，集体活动刚结束，我组织孩子去厕所，忽然听见几个孩子在后面一边叫我一边跑了过来：“老师，祺祺又用手推人了。

”这时，祺祺正站在不远的地方，眼睛定定的看着我。

经过了解，原来是她想逃避上厕所，坐旁边的皓皓小朋友提醒她，她就推了人。

我很生气，批评了她几句，心里想这个孩子怎么是这样子的性格?午睡起床时，我提醒孩子好被子、枕头，我看到祺祺在帮旁边的张戈小朋友叠他那张大大的被子。

吃点心的时候，她自己先吃完，吃完后居然还拿起勺子喂旁边的小朋友，我忙用赞扬的口气说：“祺祺真棒，这才像个乖孩子，小手真能干，还会帮助别人。

”事后，集体活动前我亲切地对祺祺说：“祺祺，你过来，伸出你的双手。

”然后，我面对全班小朋友说：“祺祺今天用这双小手做了两件好事。

”教室显得很安静。

“她用这双小手帮助张戈小朋友叠好了被子;吃点心的时候又喂潼潼吃。

她做了好事，我们表扬她。

”教室里响起了热烈的掌声，接着，我充满信心的说：“老师相信祺祺这双小手以后能够不再推别人打别人了，她一定会用这双小手做很多很多的好事。

你们相信她吗?”说完，孩子们异口同声地说“相信”。

在最近这两周里，我发现祺祺有了明显的变化，她时常帮助别的小朋友收拾玩具，帮老师拿东西、收拾书籍，她和小朋友的关系也亲近多了，看到祺祺的变化，我为她感到高兴。

每个孩子都有可能犯错，重要的是当孩子犯错时，老师不能因为一时生气，一味地去批评，甚至对该孩子产生“她是一个坏孩子，没救了”的思想。

当必要的批评已经失去它的功效时，这时候老师就要去努力挖掘孩子身上的闪光点，只要他(她)有一点的进步，我们就及时表扬他(她)，以此入手来帮助孩子发扬优点改正缺点，往往会比批评更能收到良好的教育效果。

幼儿教育随笔(汇编15篇)

幼儿教育随笔(汇编15篇)幼儿教育随笔1今天不知道班级里孩子们的父母有啥想法，今天看了孩子从九月份到如今在幼儿园的生活有啥感触，你们是否体会到了老师兢兢业业的工作，你们是否能感受老师们的辛苦，能懂我吗?.......其实，原来选择了一个音乐活动，就在前两天才决定改上语言活动，之所以要摒弃原来的教学方案，原因真的只有一个，——我不想让家长们感觉太好!在单位里，我在辅导孩子们跳舞方面抓得很多，可以说，即使你看到的孩子其貌不扬，但是他都能在老师的指导下有模有样地跳一跳，一节音乐活动不是一天能练就的，孩子的反响也是日积月累出来的，如果就这样对家长呈现出来，我想，我们的家长更多会觉得自己的孩子很棒!感觉也会随之好起来，但是事实不是那样的，所以就在要邀请家长来园时，我决定放弃原来手里的那个音乐活动!当时，我记得从头那里把原来的设计方案要回来，又给她另外一份的时候，我只对头说：“我想让家长知道自己的孩子缺什么!〞头给我教案的时候，也对我说：“你能到达你要的效果!〞我想头也能理解我为什么这么做的原因，所以，默认了!今天的教学活动，是我最没有负担最没有任何花哨装饰的活动，家长们可以看到孩子们他的语言究竟开展到如何的程度，能够感受到自己的孩子在学习活动中究竟缺的是什么!活动结束后，有家长当即赞扬了班上的某几位孩子，“他们真棒呀!真是聪明!〞........也有家长开始着急：“老师，我们家的孩子为什么坐不住呢?〞“老师，当你带着他们动起来的时候，我们家的孩子才有反响，这是为什么呢?〞........我想给大家呈现一个真实的孩子上课的画面，你的孩子也许就是注意力太松散，你的孩子就是语言停留在动作和语言相联系的阶段，你的孩子听不懂指令性的语言所以没有反响.......一个活动也许并不是那么的完美，但是我相信没有一个家长会质疑老师是不是无能;一个活动也许并没有得到一片赞扬，但是我相信——家长，你终于明白了自己的孩子在学习方面的问题。

幼儿教育随笔(40篇)精选

幼儿教育随笔(40篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

幼儿教育随笔第1篇：引导孩子有事要用语言表达我们班一叫王浩强的小朋友, 上课不认真听讲, 排队不好好排, 反正不守规则的时候总是有他。

其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解, 可是这宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时, 轻则会言语吵闹, 再就是大哭大叫, 甚至尖叫, 严重影响了活动秩序, 也影响到其他的小朋友。

不管怎样耐心说服都无济于事, 并且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子, 就应对自我的行为有必须的控制潜力, 并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行, 可这孩子越演越烈。

透过调查明白, 这男孩是第二孩子, 前面有一不幸夭折了, 父母对这宝贝格外珍视, 对一些出格的行为不能及时引导, 孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹, 通常都会得到满足。

所以这孩子把这种方法当成一法宝, 在家用, 到幼儿园也拿来用, 不分场合, 不分地点。

可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为, 教师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法, 同时引导孩子有事情要用语言表达, 而不是哭闹就能解决问题的。

有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他, 和他一块儿做游戏、一块儿玩。

透过这段时间的教育, 这孩子有了不小的改变, 缺乏的只是坚持。

相信我们只要坚持下去, 这孩子会变成一好孩子的。

幼儿教育随笔第2篇：利用值日生活动培养和锻炼孩子刚升入中班不久的一天, 李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净, 还没来得及回座位坐下, 我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸, 看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。

说实话, 当时心里很生气, 可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：李毅坤刚才扫的这么干净, 看谁的桌子底下又有了废纸。

我话音未落, 龙龙急忙弯下腰捡起来了。

于是, 我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养, 在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。

幼儿园教育随笔（精选29篇）

幼儿园教育随笔（精选29篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过随笔吗？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编精心整理的幼儿园教育随笔（精选29篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教育随笔篇1经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。

家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。

个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。

而且口齿也不清楚。

用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。

”A胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。

我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。

我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，我们都为他高兴！幼儿园教育随笔篇2老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。

幼儿园大班教育随笔（精选5篇）

幼儿园大班教育随笔（精选5篇）幼儿园大班教育随笔篇1眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。

上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。

一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。

该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。

一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。

于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。

如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。

可是有时候，我的好心并没有得到好报。

有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。

于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。

接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。

面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。

你的课要提前做好准备。

要生动，拟人化，要把孩子吸引住。

在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。

还要眼观六路，耳听八方。

稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。

不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。

2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。

常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。

首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。

根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。

关于幼儿园教育随笔范文(精选10篇)学习啦

关于幼儿园教育随笔范文（精选10篇）幼儿园是一种几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

以下是小编准备的关于幼儿园教育随笔范文，欢迎借鉴学习。

关于幼儿园教育随笔篇1本学期，在中区教研室和幼儿园领导的支持、指导下，我园紧紧围绕中区教研室和幼儿园的工作重点，继续以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指南，结合本园实际，有效地开展了一系列教育教学工作，取得了一定成绩。

现作总结如下：一、以园本教研为载体，进行新教材园本化研究。

针对省编新教材，开学初经总园领导及业务园长的统一部署，三个园结合在一起，本着提炼精华，摒弃不足的原则，教研主任们分年级组组织教师进行了新教材的学习培训，引领教师深入领会新教材的精神实质，同时鼓励大家熟读教材，读懂教材，提炼出有价值、符合本园幼儿实际接受水平的教育教学内容。

为使教师们尽快的熟悉、使用新教材，我们三个园统一制定了教育教学工作计划、教研工作计划及各园的教研工作计划，还对“幼儿园集体备课的环节和教师备课新架构”进行了学习与讨论。

采取集体学习、小组交流、集体备课、上研究课、说反思及教师点评等多种形式，协助教师在把握本园各年龄段幼儿实际接受水平的基础上，对新教材的活动内容和教学目标进行了深入的分析与研究，立足幼儿，合理安排并选择教学内容，使幼儿在学习和探索中得到提高。

在活动中鼓励教师敢于承担、大胆创新，积极参与教学观摩活动，将研究课视为学习、提高的好机会。

通过学习与研讨，大家普遍认识到：新教材的实施为教师搭界了操作的平台，它是教育教学的媒介，要用教材教，而不是教教材，在教学过程中要敢于修改和删减教材内容，要创造性的使用教材，力争教材园本化。

一个学期以来，通过一次次的教研活动，教师们参与教研的意识更强了，学习的热情更高了，驾驭和使用新教材的能力有了很大的提高。

二、加强教研管理力度，开展集体备课活动，提高教育教学质量。

幼儿园教育随笔范文(10篇)

幼儿园教育随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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孩子的改变教育随笔

孩子的改变教育随笔
孩子的改变教育随笔
作为一名幼儿教师，我会时刻的反思：我会问我自己今天教会了孩子们什么本领，还存在哪些不足，明天还需要做哪些准备，让孩子们能够学得开心，玩的自在。

“如何让孩子接受你，喜欢你”，是我一直以来都在努力研究的课题。

虽然没什么可自豪的成果，但是我觉得对自己日后的工作还是很有帮助的。

我们这个班是我从小班一直带过来的，所以我们之间相互了解。

当遇到什么事情的时候，根本不需要我做过多的解释，孩子们都可以领会我的意图。

我觉得这样的相处真的很不容易，我们之间的默契是在不知不觉中，慢慢的.培养起来的。

回想刚入园的时候，孩子们的眼睛里充满了稚嫩、好奇，还有几分担心。

现在再看看他们，脸上总是洋溢着快乐的笑容。

那个时候，老师如果想做什么事情孩子们都不会主动配合，现在呢，你一个眼神就有好多热心的孩子过来帮忙。

这不正是让我们欣慰的地方吗？
孩子们的变化我都看在眼里，孩子们对我们老师的信任和依赖也越来越强。

甚至有家长抱怨：“我家的孩子啊，现在只听老师的话。

”其实，孩子能够听老师的话，老师自然感觉欣慰，但是这也不是一朝一夕能够达到默契。

我们老师用心来关爱孩子的成长，把每一个孩子都当成自己的宝贝来关心爱护。

孩子们用他们潜移默化的变化来告知我们他们对我们的信任与依赖，是给我们最好的奖励！
孩子们，你们继续努力，老师好好为你们保驾护航，你们一定会健康、快乐成长，幸福的长大！。

推陈出新的幼教随笔精选例文【三篇】

推陈出新的幼教随笔精选例文【三篇】用真心对孩子，让幼儿赢得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造将来。

以下是我我为大家整理了推陈出新的幼教随笔精选例文【三篇】，仅供参考。

更多文章尽在我。

幼儿教育随笔一：静等花开专心爱孩子，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现，信任更相宜。

俗话说，老师是太阳底下最荣耀的职业;老师是自我幸福的把控者，老师是幸福孩子的领路人，在每一个孩子心目中，老师永久都是亲切、才智和奉献者的代言人。

2023年3月10日，在听了邹园长的“幼儿老师乐观心理建构”和高园长的“以儿童为本的幼儿园环境创设”之后，使我信念倍增，以一种阳光、宽容、乐观和自信的心智模式来迎接新的挑战。

以下是我的感想：一、做阳光老师，静等花开教育就像种花一样，要一边养，一边看，静等花开。

作为一名教育工，我在想教学不是教育的全部，教育是漫长等待，要能耐孤独。

是一个漫长的过程。

许多时候，孩子的豁然开朗、顿悟糊涂，或许就在我们急躁等待的一刹那之后。

每一个孩子都是一朵盛开的花，我们老师的责任和义务就是为孩子们营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，信任孩子，急躁地等待，我们就肯定能听到花开的声音。

邹园长这种阳光的心态，渲染着我今后要阳光待人、阳光做事。

幼儿教育随笔二：观赏每一个孩子今日看了北师大附属幼儿园的资料片，我对北师大附属幼儿园有了一个初步的了解，环境清爽倍感优雅，空间宽敞令人憧憬，但除了其外在条件让人感觉舒适之外，其内在理念同样不会让人绝望。

随机教育尤为珍贵比如从主题墙的设置开头，我始终的主观印象是将孩子完成的作品用肯定的艺术手段展现出来就可以了，但北师大附属幼儿园一切都是本着从孩子的爱好动身。

譬如，“我爱踢足球”这个主题，老师第一句话就介绍的是“源于孩子们的爱好，男孩子们最近比较爱踢足球，我们就先从了解足球的起源开头……”“踢足球可以关心我们……、足球的起源、足球竞赛中的黄牌和红牌起到的作用、足球竞赛时队员的站位、世界各地的足球明星、我们一起制定蒙二班足球规章”这几个板块清楚又具体的介绍了足球的世界，看的时候我在心里悄悄感叹，对于一个对足球完全不感冒的人，相当于重新学习了一下足球学问，一目明白，而且主题墙上每个板块的设置都是遵从孩子的意见，有时就是孩子的一句提问，生成了一个学问点，让孩子真正的了解足球，而不仅仅只是了解一个表象。

幼儿园教育随笔我的改变使他们变了

幼儿园教育随笔我的改变使他们变了幼儿园教育随笔我的改变使他们变了在日常学习和工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是店铺收集整理的幼儿园教育随笔我的改变使他们变了，欢迎阅读与收藏。

最近，我发现孩子们比较能说谎，犯了错硬是不承认，或者是赖到别人身上。

有一次，张文锋告状说：“老师，杨靖雯给我撕了本子，”杨靖雯却说：“他先用彩笔画到我书上。

”我问他们到底是谁先做的，他们俩都说对方先做的，谁也不承认。

还有很多次，俩个小朋友打了架，谁也不承认先动的手。

对孩子的这种现象，我很纳闷，无论我怎么问怎么说，除非有其他小朋友证明，否则，他们谁也不会承认的。

我决定认真调查一下，是什么原因，使他们这样做。

于是，我多方面了解与观察，才发现造成孩子们这种现象的原因是：因为好动是每个孩子的天性，由于这种天性，促使他们会做出一些不遵守纪律的事情，比如，没事的时候，就去招惹小朋友，又害怕老师批评，认为只要我不承认，老师就拿我没办法。

了解了这些，我不禁想起我平时教育方法有多么简单，以前，俩个小朋友打架，只是对那个先找事的孩子批评一顿，而不是给他们讲道理，让他们真正认识到错误。

再后来，有的孩子怕老师批评，就不承认了，那么这时俩个就一起批评。

久而久之，就形成了这种现象。

造成这种现象的主要原因是老师的处理方法不对。

看来，要想改变幼儿的这种现象，首先要改变我处理问题的方法。

找到了原因，后来再遇到这种情况，我就耐心的听每个孩子的'辩解，根据他们的讲述做出正确的判断后，给他们讲道理。

对那个始终不承认错误的幼儿个别教育，引导他让他明白犯错不要紧，重要的是要勇敢地承认错误，要做个诚实的孩子，不能因为怕承担责任就说谎，帮助他了解这种做法的危险，让他从心里明白自己真的做错了，这样以后才不会犯同样的错误，并且教育他们从小就养成对自己做的事要负责的好习惯。

幼儿教育随笔点滴的改变

幼儿教育随笔点滴的改变幼儿教育是社会发展、人才培养的基础，对于孩子们的未来发展有着非常重要的作用。

在教育的过程中，教师的教育方法和教学理念是至关重要的，而教育中的点滴改变也会对孩子产生深远的影响。

本文将以幼儿教育随笔点滴的改变为主题，分享一些我在幼儿教育领域所获得的体验和见解。

一、承认孩子拥有自己的思维和想法在很长一段时间里，我们都认为幼儿的思维和想法比较简单，需要大人来指导和引导。

但是，现在的研究表明，幼儿其实也具备自己的思想和见解，他们需要我们去认真倾听和理解他们内心的想法。

当我开始认识到这一点时，我就开始与孩子们建立起更为平等的沟通关系，鼓励他们表达自己的意见和想法。

这样的一个开始是点滴的，但是它却有着非常深远的影响。

孩子们在我课堂上渐渐地变得更加主动和积极了，而且他们的表达能力和理解能力也在不断地提高。

我逐渐认识到，幼儿教育并不是让孩子去接受大人的指导和规范，而是要教会他们如何思考和解决问题。

在课堂上，我鼓励孩子提出问题并尝试解决问题，同时也给他们足够的自由空间和时间来探索和发现。

这些点滴的改变不仅让我成为一名更优秀的教师，也让更多的孩子受益。

二、注重孩子的个性差异每个孩子都是独一无二的，他们有着各自不同的个性和特点。

在幼儿教育工作中，要充分理解并尊重每个孩子的差异性。

在我开始意识到这一点时，我就开始更加注重观察和了解每个孩子的个性特点，倾听他们的需求和兴趣。

我会把不同的孩子放在不同的小组中，因为我发现这样会更好地满足他们的学习和社交需求。

同时，我也鼓励孩子们去接受挑战和尝试新事物，这有助于他们了解自己的能力和潜能。

不同的孩子也需要不同的鼓励方式，比如，某些孩子需要得到即时的反馈，而有些孩子则需要时间来消化他们学到的东西。

这些点滴的改变在幼儿教育中非常重要，因为它们能够让每个孩子得到更为适当的关注和指导，比而言之，会让他们取得更好的孩子发展成果。

三、营造一个温馨而愉悦的氛围幼儿教育中的氛围对孩子的发展和情感上有着重要的影响。

2020年小可的改变幼儿园教师教育随笔

小可的改变幼儿园教师教育随笔我是“四环游戏小组”的志愿者，经常会去那里带孩子们活动，与他们一起游戏。

游戏小组里有个爱发脾气的小男孩，叫小可。

每当老师没有选他当小组长或没有给予太多的关注时，他就会眉头紧锁，拳头攥得紧紧的，然后生气地往外跑。

如果他与哪个小朋友有点小摩擦，他就会大发脾气，还会拔出拳头给对方一拳。

因此孩子们常常形容小可的脾气像空气一样大，大家都不愿意与他交往。

我也很为小可的坏脾气而头疼，每次他发脾气的时候都会冷处理，让他自己平静下来，但我发现结果似乎陷入了恶性循环，大家对他越不理不睬，他的脾气就越来越大。

一天早晨，我正在益智区和孩子们下五子棋，就听见美工区传来孩子们的声音：“老师，小可又发脾气了!”我赶忙过去，发现小可紧攥着拳头打了旁边的小程两下。

我立刻制止了小可，把他拉到一边，想问问到底发生了什么，可是小可一句话不说，只是气呼呼地站在那里，满脸的气愤和委屈。

这次我决定改变以前的做法，先安抚一下小可的情绪。

于是我轻抚他的后背，让他靠在我的胸前，轻声地问他：“为什么要打别的小朋友?”他委屈地说：“小程不给我用剪刀。

”我说：“向别人借东西，应该有礼貌。

”然后我向小程递了个眼色，接着说，“如果你现在有礼貌地向小程借剪刀，我想他一定会借给你的。

”在我的鼓励下，小可小声地对小程说：“你能让我用一下剪刀吗?”小程点点头，把剪刀递给了小可。

我趁机说：“小可你看，你礼貌地对别人说话，别人就会对你很友好。

发脾气是不管用的，打人更是不对。

你要先向小程道歉。

你打了他，他还愿意把剪刀借给你。

你应该谢谢他。

”小可借到剪刀后，心情愉悦多了，他对小程说：“对不起。

谢谢你!”其他孩子听到小可的话都忍不住笑了。

我趁热打铁：“小朋友们，你们谁想跟小可做朋友呢?”姗姗和轩轩都表示愿意跟小可做朋友。

小程也说：“只要你不发脾气，我就会和你做朋友!”我建议每个人做一件美工作品送给他好朋友。

于是，大家动起了手，小程折了纸飞机，轩轩画了一幅画，姗姗折了一条乌篷船，小可也剪贴了一只小蝴蝶。

2020年幼儿园小班教育随笔《心态变一变快乐到跟前》

幼儿园小班教育随笔《心态变一变快乐到跟前》
我连续带了几年大班，今年安排我带小班，起初还稍有点不适应。

大班的孩子已经养成了些好习惯，懂得跟老师配合，而小班却不行。

刚开始，我认认真真地准备好了课，心情蛮好的要跟孩子们上课，可一看根本不是那么回事，孩子们干什么的都有，吵嚷的，乱动的，打闹的，哭泣的。

闹得我头都大了，喊住了这个，那个又起来，一些小家伙们根本不懂得听话。

我的心情一下子沮丧极了，上课的兴致也没了。

过后仔细想想，觉得要改变这种现状，就要立足于小班孩子的特点，他们是从在父母怀里撒娇刚来到这里，他们对学习的认识还是无意识的呀!教师怎么能要求他们像大孩子一样呢?
于是，我试着调整自己的心态，以欣赏的眼光去看待孩子的一举一动。

我不再为孩子们的“不听话”而烦恼，而是想办法调动他们的兴趣，让他们逐渐愿意跟着老师的节奏行动。

孩子们对游戏感兴趣，我就带领他们做游戏，寓教育于游戏中，他们渐渐从不识约束的顽童变成到懂得守规矩、爱学习的幼儿园学生。

开心的笑脸显示了他们体验到了成长和求知的快乐。

看到孩子们的进步，我更是喜在心里。

有付出就有收获，我从这件事上体会到，当工作中遇到困难时，多从自身角度找找原因，调整好自己的状态很重要。

常常是：心态变一变，快乐到跟前。

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2020年幼儿教育随笔点滴的改变

幼儿教育随笔点滴的改变
幼儿教育随笔：点滴的改变
伴随着孩子们的哭闹声和欢笑声，我们已经和孩子们融为了一体。

在这段时间里，有欢笑有欣喜有无奈，孩子们的一举一动都牵动着我们的心。

我们班里有一位“千金小姐”不管发生什么事她从来不跑都是用小碎步慢慢走的，在户外活动时不管是攀爬、跑步、套圈、滑滑梯……她都不愿意参加老师请她去玩她也不要去，只是在边上看着别的小朋友玩自己从来不去玩。

在上课时她很认真但是只要碰到要画要贴要用笔的地方，她看都不看书本就说我不会我不会。

和她的爸爸妈妈沟通，都说她就是这个样子，不喜欢在不熟悉的人面前表现。

看着她这个样子，我们很着急，于是开始想办法。

在户外活动时，我们鼓励她去玩陪着她玩，在走平衡木时，我就牵着她的手让她搭着我的手慢慢地走，玩滑滑梯时也牵着她玩，画画时手把手地教她画……经过几次地培养训练她开始慢慢改变，户外活动时她会主动去玩，不需要人陪，在画画时也会自己画，不会再看也不看就喊我不会我不会，也不需要老师手把手地教了。

看着孩子一点一点的改变我们的心里是高兴的喜悦的，虽然现在她的改变只是一点点但是我们相信每天改变一点每天进步一点，慢慢地她会完全地融入到这个大集体中，成为这个集体中不可缺少的一员。

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2020年小变化的大趣味的幼儿教师教育随笔

小变化的大趣味的幼儿教师教育随笔“一个好的环境就像充满交流和互动气息的丰富多彩的乐园，置身其中的人们能其乐融融地表达与创作，彼此悦纳、相互欣赏。

”我们发现，为孩子提供这样的环境，突出的特点是“变”，核心是“趣”。

主要表现在三方面：一是环境中的材料操作性强、易于变化，能吸引幼儿主动探索。

二是环境中的材料支持合作的需要，个人作品集体展示，能引发幼儿思辨与创造。

三是作品展示富于变化，能引导幼儿多样的创作方向。

孩子们在这样的环境中，能按照自己的意愿与兴趣，自主参与、自由结伴、自定主题、自选材料、自发交流、积极表达情感、共享快乐。

在我们幼儿园，教师就支持幼儿创设了这样的环境。

中秋过后，班级艺术画廊的一角堆满了大大小小的纸盒子。

这些盒子都是小朋友从家中收集来的，长方形的月饼盒最受老师、小朋友的欢迎，很快变成了有趣的故事盒、漂亮的展台、多种玩法的棋盘……只有那大大、方方的盒子一直静静地躺在那里，无人问津。

秋游回来后，孩子们兴奋地讨论秋游中发生的趣事，王老师提议：“好朋友一起创作一幅秋游趣事连环画吧。

”教师的适时引导，将孩子们的兴趣、零散的经验转换为主题形式的绘画。

依依、桃桃、点点、新新这四个好朋友，选择了四张最有趣的秋游照片，用抽签的方法决定了彼此的绘画内容。

她们兴冲冲地来到美工区，忽然发现没有了绘画的地方，于是徘徊起来。

“请你们找一找哪里能绘画啊?”王老师的话引发了孩子们主动解决问题的愿望，孩子们观察起来。

“那有地方。

”顺着桃桃手指的方向，好朋友看到了在美工区一角的桌子上，摆放着大大的纸盒子。

欣欣说：“那里的盒子可真漂亮，能用吗?”点点说：“那个黄黄绿绿的盒子我喜欢，因为它像秋天的色彩。

”桃桃说：“我也喜欢。

”依依说：“我们在盒子上画吧。

”王老师赞叹地说：“你们的主意真新奇，怎么能同时画啊?”欣欣想了想说：“一人画一面吧。

”“真聪明，我喜欢你。

”桃桃亲了欣欣一下。

王老师也为欣欣鼓起掌来，并问到：“欣欣，你是想直接在盒子上画吗?”欣欣说：“是啊，盒子的颜色正好可以当背景啊。

幼儿教师教育随笔：改变孩子先改变自己

幼儿教师教育随笔：改变孩子先改变自己幼儿教师教育随笔:改变孩子先改变自己孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，所以老师的一言一行是非常重要的。

记得新学期刚开始，心想会是怎样一群怎样可爱的孩子呢？我满心欢喜的迎接这群可爱的孩子，可是经过几天的接触，并不是我想象中的样子，出乎我的意料，我发现这群孩子带给我的感觉是特别能闹，声音特别大，你的声音大孩子比你的声音还大，觉得每天特别累，嗓子每天都是沙哑的'，渐渐地我在想这是为什么，孩子不喜欢我吗？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有问题？我也与其他老师沟通过这个问题，后来，我从自身找原因是不是因为自己本身说话声音大？所以影响着孩子声音比你还大？心想是不是换一种方式与孩子相处，有一个博大的爱心，宽容之心，让孩子把你当成一个"好朋友"而不是一个老师，会变得更加轻松。

改变孩子，先改变自己，调整好心态决定换一种教育方式与孩子相处，在接下来的几天里，我试着小声说话，不再大声呵斥孩子，就算他们在大声的闹，我也只是摸摸他们的头，走过去微笑着，轻声的告诉他，孩子请安静！多多表扬孩子，对于表现好的孩子多多给予肯定，正如周老师说的好：“阳光评价，灿烂了孩子的心情，也灿烂了孩子的行为；灿烂了他的现在，也灿烂了他的未来！”也就是学会赏识孩子，有一渐渐地我觉得孩子也学的会小声说话，有一次一个孩子跑过来在我的耳边轻说"老师我告诉你一个秘密，我觉得您特别像一个大姐姐"，不生气的样子真好。

后来，我觉得孩子们也改变了许多，不再大声说话，学会了两个人小声得交谈，当你说"小脚并并拢"，孩子们会回应你"身体坐坐正"，并保持安静，静静地听你说。

一张张可爱的面孔，炯炯有神的小眼睛盯着你，可爱极了。

2024年幼儿园幼师随笔

2024年幼儿园幼师随笔2024年幼儿园幼师随笔1（约933字）创新是一个民族进步的灵魂。

学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。

但是我转念一想还是听听她有什么想法。

于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。

听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。

因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。

当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。

这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的'创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。

因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。