小学语文 常见病句类型 例 句 修改方法

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小学病句类型及例句及修改

小学病句类型及例句及修改

小学病句类型及例句及修改小学生常见修改病句类型及例句1、成分残缺。

一个完整的句子应该包含完整的“枝叶”,意思也应该完整明确。

例如:“这种不爱护公物的行为应该受到批评。

”——这句话中缺少主语和谓语,应在“公物”后面加上“的行为”三个字。

又如:“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

”——这句话的第二分句缺少谓语,应在“一顶”前加上“戴着”二字。

2、用词不当。

用词不当是指句子中所用的词不符合语境,或使用了词义相近、甚至相反的词。

例如:“她喜欢在安静的环境里看书。

”——应将“平静”改为“安静”。

再如:“校园里挺立着一棵棵白杨树。

”——应将“屹立”改为“挺立”。

还有:“升旗仪式开始了,鲜艳的五星红旗徐徐上升。

”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违反语言惯就是搭配不当。

例如:“早晨,金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。

”——应去掉“光”字。

再如:“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出了大型音乐舞蹈《千手观音》,受到全国观众的好评。

”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用,造成句子的表意重复啰嗦。

例如:“上课时,同学们聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

再如:“那个房间非常宽敞。

”——去掉“非常”或“得很”。

还有:“松树挺立在险峰上。

”——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

最后是:“那个三角形画好了。

”——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。

归类不当是指将不属于同一类别的事物放在一起。

例如:“《中国少年报》、《小主人报》等报刊,我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》,或者将“报纸”改为“报刊”。

再如:“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。

”——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。

前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如:“开班会前三分钟,全班同学已经到齐了。

小学语文修改病句类型与方法大全

小学语文修改病句类型与方法大全

小学语文修改病句类型与方法大全一、修改主谓不一致的病句:1.将主语和谓语保持一致。

病句:我喜欢读书,他们都品味不一样。

修改后:我喜欢读书,他们大家品味不一样。

2.将主语与谓语之间的顺序调换。

病句:她读报纸很感兴趣。

修改后:读报纸对她来说很感兴趣。

3.将主语转化为复数或单数形式。

病句:老师提出要求,但没有达到目标。

修改后:老师提出要求,但他没有达到目标。

二、修改动词语态不一致的病句:1.将被动语态改为主动语态或主动语态改为被动语态。

病句:许多孩子没有被教育好。

修改后:许多孩子没有接受好教育。

2.保持动词语态的一致性。

病句:学生们很快被老师纠正。

修改后:学生们很快纠正了错误。

三、修改主谓或宾补搭配不当的病句:1.将错位的宾补移至正确的位置。

病句:他对困难学生非常关心。

修改后:他非常关心困难学生。

2.保持主谓和宾补之间的一致性。

病句:她的字写得很美,被老师夸奖。

修改后:她的字写得很美,受到了老师的夸奖。

四、修改连词或状语位置不当的病句:1.移动连词或状语至正确的位置。

病句:由于天气炎热,他不愿意出去玩。

修改后:他不愿意出去玩,由于天气炎热。

2.保持连词或状语在句子中的连贯性。

病句:现代科技发展很快的原因是人类不断探索。

修改后:人类不断探索的原因是现代科技发展很快。

五、修改句子主题与谓语不匹配的病句:1.将句子主谓保持一致。

病句:父母是孩子们的第一任老师。

修改后:父母是孩子们的第一任老师。

2.将句子中的主题转化为复数或单数形式。

病句:她的眼睛是黑色的。

修改后:她的眼睛是黑色的。

六、修改句子成份多余或缺失的病句:1.删除多余的成份。

病句:我们下了课后,就去踢足球。

修改后:下了课,我们就去踢足球。

2.补充缺失的成份。

病句:高兴地唱着歌。

修改后:他高兴地唱着歌。

以上是部分修改病句类型与方法的总结,但是语文的修改是一个综合性的能力,需要根据具体语境进行修改。

部编教材小学语文修改病句常见的类型、修改技巧

部编教材小学语文修改病句常见的类型、修改技巧

修改病句常见的类型、修改技巧一、改正符号:被修改和修改的内容之间一定要用线连接起来二、增补符号:跟家长以前学的是不一样的,不要用自己以前学习的内容来教孩子。

三、删除符号:删除线要连在圈出来的内容上。

1、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

2、言行不一致的人,是一种极坏的作风。

3、我在区运动会上,为学校争得了名誉4、两山之间流动着弯曲的小路。

5、我们必须讲卫生的习惯。

6、山村里,满山遍野到处都是果树。

7、我有一条很红的鲜红的红领巾。

8、春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

9、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

10、花园里开满了各种各样的黄菊花。

11、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障了。

12、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。

13、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。

14、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。

15、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。

16、我们要增强克服困难的信心和方法。

17、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

参考答案:4、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

病因:搭配不当修改1:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。

5、言行不一致的人,是一种极坏的作风。

病因:搭配不当修改1:言行不一致,是一种极坏的作风。

6、我在区运动会上,为学校争得了名誉病因:用词不当修改:我在区运动会上,为学校争得了荣誉4、两山之间流动着弯曲的小路。

病因:搭配不当修改1:两山之间流动着弯曲的小河小溪。

修改2:两山之间铺着弯曲的小路。

5、我们必须讲卫生的习惯。

病因:成分残缺修改1我们必须养成讲卫生的习惯。

11、山村里,满山遍野到处都是果树。

病因:成分赘余修改1:山村里,到处都是果树。

修改2:山村里,满山遍野都是果树。

12、我有一条很红的鲜红的红领巾。

病因:成分赘余修改1:我有一条鲜红的红领巾。

修改2:我有一条很红的红领巾。

13、春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

病因:成分赘余修改1:春天,路两旁栽上了绿油油的树。

小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)

小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)

小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

”谁做了许多好事,不明确。

2.用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”4.前后矛盾在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”5.词序颠倒在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”6.重复罗嗦在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

7.概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

小学常见的病句类型及修改方法

小学常见的病句类型及修改方法

小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。

修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。

一、常见的病句,归纳起来有以下十种:原则(不能改变原句所表达的意思。

)(一)成分残缺成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不xx的一种病句。

例如: 1、“下课了,在操场上玩游戏。

”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不xx。

2、“我们学校书法竞赛活动。

”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改。

”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不xx老师为我们批改什么。

(二)用词不当用词不当,就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。

例如:1、在这次比赛中,他取得了优异的成就。

2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。

3、隔着雾,眼前的景物糊糊涂涂。

(三)搭配不当搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。

例如: 1、“秋天的xx是xx的季节。

”这个句子的主干是“xx是季节”,“xx”是地名,“季节”是指时间,“xx”不是“季节”。

这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。

”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。

(四)词序混乱词序混乱,指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不xx而造成了语病。

(五)意思重复意思重复,是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。

例如:“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析一.成分残缺1.上课的时候,做小动作,被老师批评。

解析:这道题缺少主语,我们不知道是谁被老师批评,是谁上课,读起来特别的怪,所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明,只要语句通顺都可以。

答案:上课的时候,做小动作,小明被老师批评。

2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

解析:这道题缺少谓语,缺少了一个和习惯搭配的词语,所以在应该后面加上养成。

答:每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

3.春天到了,林荫大道上的花草树木。

解析:这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

在花草树木后面加发芽了。

答:.春天到了,林荫大道上的花草树木发芽了。

4.老师耐心学生。

解析:这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。

在耐心后面加教导。

答:老师耐心教导学生。

5.这次的运动会,取得了第一名。

解析:这道题我们不知道是谁取得了第一名,在取得第一名前面在小明。

答案:这次的运动会,取得了第一名。

6.我肚子饿了,很想吃。

解析:这是一道一眼就能看出来的题,是一道送分题。

答:我肚子饿了,很想吃东西。

二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。

解析:这是一道两个意思相近的词语混用的病句。

忍不住和不禁任意去掉一个即可。

答:我忍不住笑了起来。

2.我的作业几乎全部做完了。

解析:这道题是一个表大概,一个表肯定的词语混用的病句。

几乎和全部任意去掉一个即可。

(最好删几乎,留全部)答:我的作业全部做完了。

3.盼望已久的故事书即将终于到了,同学们快乐极了。

解析:这道题是一个表大概,一个表肯定的词语混用的病句。

即将和终于任意去掉一个即可。

(最好删即将,留终于)答:盼望已久的故事书终于到了,同学们快乐极了。

4.美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。

解析:这是一道两个意思相近的词语混用的病句。

一碧千里和到处都是绿色。

去掉一个即可。

(记住逗号变句号)答:美丽的大草原一碧千里。

5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

小学语文小学病句常见类型及修改方法

小学语文小学病句常见类型及修改方法

小学语文小学病句常见类型及修改方法Prepared on 21 November 2021【小学语文】小学病句常见类型及修改方法!病句类型一、成分残缺:句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

”谁做了许多好事,不明确。

二、用词不当:由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

三、词语搭配不当:在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”四、前后矛盾:在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒:在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦:在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

七、概念不清:指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

小学语文修改病句大全及答案

小学语文修改病句大全及答案

小学语文修改病句大全及答案小学语文中,修改病句是一项重要的能力,它能帮助学生更好地理解和运用语言。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法,以及相应的答案。

一、成分残缺病句示例:他认真学习。

修改方法:缺少主语,应补充完整。

答案:小明他认真学习。

二、语序不当病句示例:我昨天去了图书馆。

修改方法:时间状语应放在句首。

答案:昨天,我去了图书馆。

三、搭配不当病句示例:他唱了一首美丽的歌曲。

修改方法:形容词与名词搭配不当。

答案:他唱了一首动听的歌曲。

四、前后矛盾病句示例:他可能去了,也可能没去。

修改方法:前后表述矛盾,应明确表达。

答案:他去了。

五、重复啰嗦病句示例:他非常地高兴。

修改方法:副词“非常”与“地”重复。

答案:他非常高兴。

六、语义不清病句示例:他去了那个地方。

修改方法:指代不明,应明确指出具体地点。

答案:他去了公园。

七、逻辑错误病句示例:因为下雨,所以天气很热。

修改方法:因果关系错误。

答案:因为下雨,所以天气很凉。

八、用词不当病句示例:他非常地喜欢这本书。

修改方法:副词“非常”与“地”搭配不当。

答案:他非常喜欢这本书。

九、主谓不一致病句示例:这本书的内容很丰富。

修改方法:主语“这本书”与谓语“内容”不一致。

答案:这本书的内容很丰富。

十、时态错误病句示例:我昨天去了学校,今天也去了。

修改方法:时态不一致,应统一时态。

答案:我昨天去了学校,今天也去了。

结束语:通过以上的例子和修改方法,我们可以看到,修改病句需要细心地分析句子的结构和意义,以确保语言的准确性和流畅性。

希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时,更加得心应手。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中,病句的修改是一项重要的内容。

正确地识别和修改病句,不仅有助于提高我们的语言表达能力,还能让我们的写作更加清晰、准确。

下面,我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。

一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

例如:“通过这次活动,使我们开阔了眼界。

”这个句子就缺少主语,应该删去“通过”或“使”,让“这次活动”或“我们”成为主语。

再比如:“他出生在一个农民家庭里,从小就养成爱劳动。

”这句话缺少宾语,应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。

修改成分残缺的病句,首先要仔细读句子,找出缺少的成分,然后有针对性地进行补充。

二、用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。

比如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用在这里不合适,应改为“果断”。

又如:“因为我喜欢养花,而且养了许多花。

”“因为”和“而且”搭配不当,应把“而且”改为“所以”。

遇到用词不当的病句,需要结合具体的语境,理解词语的意思,选择恰当的词语进行替换。

三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当,应把“和优美的舞蹈”改为“,看到了优美的舞蹈”。

再如:“我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

”“增加”与“学习效率”搭配不当,应把“增加”改为“提高”。

修改搭配不当的病句,要注意词语之间的合理搭配,多积累一些常见的搭配组合。

四、语序不当在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

比如:“语文对我很感兴趣。

”应该是“我对语文很感兴趣”。

又如:“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法

——附修改病句习题及答案一、常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样,句子也有一些最常见的毛病,请你们一定要记住它们的名称及症状:1、句子不完整(成分残缺)——例:我们的学校。

是我们的语文老师。

2、用词不当——例:我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾——例:他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘——例:这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当——例:我的家乡是上海人。

6、次序颠倒——例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

7、常识性错误——例:春天,湖里的荷花开了。

二、修改病句的方法1、认真读句子,了解句子本来的意思。

中医看病讲究的是望、闻、切、问,而我们看病则重在读和想,反复默读,才能了解句子的本来意思,理清关系。

2、认真分析,找出“病因”。

反复默读后就得运用自己所学知识,根据症状进行分析,找出病因。

3、找准方法,对症下药给句子看病的原则是:不改变原意,以最简要的方法修改。

也就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有:①“加”。

对于“句子不完整”的句子,可以用“加”的方法,把句子补充完整。

例:我们的学校。

可改为:我们的学校真美啊!②“换”。

对于“用词不当”的句子,可以用“换”的方法,把用错的词换成该用的词。

例:我们要热爱花草树木。

应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。

对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法,可以把多余的词语或矛盾的部分删去。

例:这道题最后终于被他解答出来了。

可将句中的“最后”和“终于”删去其一。

他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。

对于“次序颠倒”的句子,可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。

例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。

“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法,使整个句子表达的意思前后连贯。

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答案常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样,句子也有一些最常见的毛病,请你们一定要记住它们的名称及症状:1、句子不完整(成分残缺)例:我们的学校。

是我们的语文老师。

2、用词不当例:我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例:他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例:这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例:我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

7、常识性错误例:春天,湖里的荷花开了。

修改病句的方法1、认真读句子,了解句子本来的意思。

中医看病讲究的是望、闻、切、问,而我们看病则重在读和想,反复默读,才能了解句子的本来意思,理清关系。

2、认真分析,找出“病因”。

反复默读后就得运用自己所学知识,根据症状进行分析,找出病因。

3、找准方法,对症下药给句子看病的原则是:不改变原意,以最简要的方法修改。

也就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有:①“加”。

对于“句子不完整”的句子,可以用“加”的方法,把句子补充完整。

例:我们的学校。

可改为:我们的学校真美啊!②“换”。

对于“用词不当”的句子,可以用“换”的方法,把用错的词换成该用的词。

例:我们要热爱花草树木。

应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。

对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法,可以把多余的词语或矛盾的部分删去。

例:这道题最后终于被他解答出来了。

可将句中的“最后”和“终于” 删去其一。

他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来” 删去其一。

④“调”。

对于“次序颠倒”的句子,可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。

例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。

“ 词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法,使整个句子表达的意思前后连贯。

小学语文病句类型及修改方法总结

小学语文病句类型及修改方法总结

小学语文病句的类型一、成分残缺:句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

”谁做了许多好事,不明确。

二、用词不当:由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

三、词语搭配不当:在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”四、前后矛盾:在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒:在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦:在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

七、概念不清:指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

”八、不合逻辑不合事理:句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。

部编教材小学语文修改病句常见的类型、修改技巧

部编教材小学语文修改病句常见的类型、修改技巧

修改病句常见的类型、修改技巧一、改正符号:被修改和修改的内容之间一定要用线连接起来二、增补符号:跟家长以前学的是不一样的,不要用自己以前学习的内容来教孩子。

三、删除符号:删除线要连在圈出来的内容上。

1、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

2、言行不一致的人,是一种极坏的作风。

3、我在区运动会上,为学校争得了名誉4、两山之间流动着弯曲的小路。

5、我们必须讲卫生的习惯。

6、山村里,满山遍野到处都是果树。

7、我有一条很红的鲜红的红领巾。

8、春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

9、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

10、花园里开满了各种各样的黄菊花。

11、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障了。

12、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。

13、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。

14、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。

15、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。

16、我们要增强克服困难的信心和方法。

17、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

参考答案:4、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

病因:搭配不当修改1:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。

5、言行不一致的人,是一种极坏的作风。

病因:搭配不当修改1:言行不一致,是一种极坏的作风。

6、我在区运动会上,为学校争得了名誉病因:用词不当修改:我在区运动会上,为学校争得了荣誉4、两山之间流动着弯曲的小路。

病因:搭配不当修改1:两山之间流动着弯曲的小河小溪。

修改2:两山之间铺着弯曲的小路。

5、我们必须讲卫生的习惯。

病因:成分残缺修改1我们必须养成讲卫生的习惯。

11、山村里,满山遍野到处都是果树。

病因:成分赘余修改1:山村里,到处都是果树。

修改2:山村里,满山遍野都是果树。

12、我有一条很红的鲜红的红领巾。

病因:成分赘余修改1:我有一条鲜红的红领巾。

修改2:我有一条很红的红领巾。

13、春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

病因:成分赘余修改1:春天,路两旁栽上了绿油油的树。

小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法小学生病句常见类型及修改方法包括:1.主谓不一致:主语与谓语在人称、单复数或时态上不一致。

修改方法是保持主语和谓语在这些方面的一致性。

例句:She like to play football.修改后:She likes to play football.2.时态混乱:句子中的动词时态不一致,造成句意不清晰。

修改方法是保持句子的时态一致。

例句:Yesterday, he goes to the park and played basketball.修改后:Yesterday, he went to the park and played basketball.3.缺少主语或谓语:句子中缺少主语或谓语,导致句子不完整。

修改方法是补充缺失的主语或谓语。

例句:Run in the park.修改后:I run in the park.4.句子缺少连词或标点:句子之间缺少连词或标点,使句子之间关系不清晰。

修改方法是加入适当的连词或标点。

例句:I like to play football I also like to swim.修改后:I like to play football, and I also like to swim.5.语序错误:句子中的词语顺序不正确,影响句子的理解。

修改方法是调整词语的顺序。

例句:He often goes to the school in the morning.修改后:He goes to the school in the morning often.在修改病句时,可以先仔细阅读句子,理解句子的意思,然后逐个检查病句类型,根据修改方法进行适当的修改。

同时,还可以请教老师或家长,他们可以帮助纠正病句并提供适当的指导。

小学语文病句类型、符号、修改方法汇总

小学语文病句类型、符号、修改方法汇总

小学语文病句类型、符号、修改方法汇总语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

”谁做了许多好事,不明确。

二、用词不当由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”四、前后矛盾在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

七、概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

小学病句修改方法总结

小学病句修改方法总结

病句修改方法一、常见病句类型(一)成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。

1.缺主语例:读了这本书,学到了很多。

分析:这句话缺少主语,谁学到了知识没有点出,可以补充为:读了这本书,我学到了很多。

2.缺谓语例:我们应该不浪费粮食的习惯。

分析:本句缺少谓语,应是“养成不浪费粮食的习惯”。

3.缺宾语例:学校开展学习雷锋。

分析:这句话缺少与谓语“开展”搭配的宾语。

应该改成:学校开展学习雷锋的活动。

(二)搭配不当1.主谓搭配不当例1:老师亲切的话语时常浮现在我耳边。

分析:主语“话语”和谓语“浮现”不搭配。

“浮现”应改成“回响”。

2.动词和宾语搭配不当例:他穿着一件黑色上衣和一顶蓝帽子。

分析:“穿着”与“上衣”搭配,与“帽子”不搭配,应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。

3.一面对两面搭配不当句子中,前后句子不能一一对应,出现两面性词语时应注意。

例:是否认真听课,是决定学生拿到好成绩的关键。

分析:前半句是“是否”,后半句是“好成绩”,不相对应,应改为:是否认真听课,是决定学生能否拿到好成绩的关键。

4.修饰语和中心语搭配不当例:赛场上响起激烈的掌声。

分析:应改为“热烈的掌声”。

(三)语序不当:语序不当是学生们在做病句题中失分较多的一种类型。

词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例:化学对我很感兴趣。

分析:“化学”和“我”的位置颠倒了。

应改为:我对化学很感兴趣。

例:我们要认真记录并收听广播里的信息。

分析:这句话中有很明显的标志——“并”字,先发现,才能去克服。

应改为:我们要认真收听并认记录广播里的信息。

(四)重复啰嗦在句子中重复使用意思相近的词语,只保留其中一个词即可。

例:我不禁忍不住流下了眼。

分析:“忍不住”和“不禁”重复,任意去掉一个即可。

(五)语意不明(表意不明)句子表达的意思不清楚,不明了。

其表现主要有两种。

1.歧义句例:我的自行车没有锁。

分析:是没有配锁还是没有上锁。

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法

小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答案常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样,句子也有一些最常见的毛病,请你们一定要记住它们的名称及病症:1、句子不完整〔成分残缺〕例:我们的学校。

是我们的语文教师。

2、用词不当例:我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例:他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例:这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例:我的家乡是**人。

6、次序颠倒例:英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

7、常识性错误例:春天,湖里的荷花开了。

修改病句的方法1、认真读句子,了解句子本来的意思。

中医看病讲究的是望、闻、切、问,而我们看病则重在读和想,反复默读,才能了解句子的本来意思,理清关系。

2、认真分析,找出"病因〞。

反复默读后就得运用自己所学知识,根据病症进展分析,找出病因。

3、找准方法,对症下药给句子看病的原则是:不改变原意,以最简要的方法修改。

也就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有:①"加〞。

对于"句子不完整〞的句子,可以用"加〞的方法,把句子补充完整。

例:我们的学校。

可改为:我们的学校真美啊!②"换〞。

对于"用词不当〞的句子,可以用"换〞的方法,把用错的词换成该用的词。

例:我们要热爱花草树木。

应把"热爱〞改成"保护〞。

③"删〞。

对于"重复累赘〞和"前后矛盾〞的句子,用"删〞的方法,可以把多余的词语或矛盾的局部删去。

例:这道题最后终于被他解答出来了。

可将句中的"最后〞和"终于〞删去其一。

他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。

"都做完了〞和"只剩下最后一题没算出来〞删去其一。

④"调〞。

病句常见类型及修改方法

病句常见类型及修改方法

一、小学语文病句常见类型01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

” 谁做了许多好事,指代不明。

02 用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

03 词语搭配不当在句子中,某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

” 这里关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”04 前后矛盾在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句“估计”是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他错了,便出现了矛盾,这里到底情况如何使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”05 词序颠倒在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”06 重复累赘在句子中,所用词语的意思重复了,就会显得啰嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

07 概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法!病句修改是贯穿整个语文学习过程的一大类型,而且也是作为大型考试必考题型之一。

其实,关于修改病句,考来考去,也就那么几个题型。

一、小学语文病句常见类型成分残缺句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整、不明确。

例如:“为了班集体,做了很多好事。

”谁做了许多好事,指代不明。

用词不当由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

词语搭配不当在句子中,某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。

”例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。

”这里关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。

”前后矛盾在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句“估计”是不够肯定的意思,而后半句又“肯定”他错了,便出现了矛盾,这里到底情况如何使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”词序颠倒在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。

”重复累赘在句子中,所用词语的意思重复了,就会显得啰嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

概念不清指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。

例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

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第 句 病因: 改 为:
第 句 病因: 改 为:
第 句 病因: 改 为: 八 请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位,这无可厚非,坐着毕竟比站着舒服。但 是,也应该看到,那些年龄大的老人,a只能站在车厢内随着车辆的颠 簸而摇摇晃晃,b由于体质弱“竞争”不过年轻人,c他们会不会因为 体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之 老”,尊重老人,古人都推崇备至,我们怎能连古人都不如呢?面对老 弱病残,不过是举手之劳而已。
有语病的是:第 句 病因: 改 为:
第 句 病因: 改 为:
第 句 病因: 改 为:
七 下面语段中有四处语病,找出来加以修改。 (1)爱因斯坦是杰出的20世纪科学家,(2)他生于德国,后迁居
海。
14、我们应当努力学习教育方针和在学校工
作中积极贯彻。
15、这个问题可以从二个方面来分析。
16、我做完功课,旋即回家。
17、东风织布厂棉布产量增加了两倍,时间
却缩短了两倍。
18、李冰和王刚在课间散步,他对他
说:“上课要认真听讲。”
19、实行改革开放以来,出现了令人鼓舞的
成 新气象。 分 20、我决心具有优良品德和高尚情操的新
爱心”后补上“活动”二字。
第 句: 病因: 改 为:
第 句: 病因: 改 为:
第 句: 病因: 改 为:
四 下面语段中划线部分有语病,请在原文中修改。 旅游卫视5月4日播出的一期节目遭到众多动物保护着的抗议。在
是大家努力的结果。
50、瓢泼大雨淅淅沥沥下个不停。
语段中语病的修改
一、修改语段中画线句子,使其语意连贯,没有语病。
光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种神
奇。它能把坚冰融化成水把幼苗扶持成大树。当然,它也能把园林变成
荒漠, A、把废墟变成城市。你珍惜它,它就在你周围长出绿阴,结出
沉甸甸的果实;你漠视它,他就化成轻烟,B、消失得销声匿迹。
第 1 句: 病因: 改 为:
第 2 句: 病因: 改 为:
第 3 句: 病因: 改 为:
十 下面语段有三处语病,找出来加以改正。 在我校宽敞明亮的新落成的图书馆里,同学们排着长队等候办理图
病因:A
改正:A
B
B
二、下面语段中的三句话,各有一处语病,请加以修改。
型“园林景点设计特等奖”。作为杭州市的参赛作品,“六和钟声”凝
聚了半个多月制作人员的心血。评委们认为:“六和钟声”获奖原因是
因为它构思精巧,形象丰满,最具江南特
色。
美国。作为一个可以同牛顿媲美的科学巨匠,(3)他在物理学的许多 领域内做出了重大的贡献,(4)其中最重要的是发现了“相对论”。
英国大物理学家汤姆生激动地宣:(5)爱因斯坦是“人类思想史上最 伟大的成就之一”。1921年,(6)爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学 奖的殊荣。
有语病的是:第 句 病因: 改 为:
33、李晓琴取得了一次又一次的进步。 34、红星化工厂大量生产了优质产品。 35、四十八个初三六班的学生都到微机室上 课了。 36、那里有名贵的各种花草。 37、他把这幅画用绳子挂在钉子上了。 38、这篇文章对她是很感兴趣的。 39、全校同学认真讨论并听取了校长的报 告。
40、反动派宣传唯心论,是出于他们的本性 所决定的。 41、学校门口有一个小商店商品非常丰富。 42、他把别人的作业本被撕怀了。 43、这种药的成分是由柴胡,当归,生地,
这期节目中,1、一只猫当做实验品从四楼抛下,以证实猫从高处摔下 是否安然无恙。据相关资料显示,2、即使猫在下坠过程中能迅速调整 体位,变为四足向下着地,但这只能起到一定的缓冲作用, 3、仍不能完全避免不骨折和骨裂。动物保护者对这种虐待动物的节目 表示愤怒。今天,旅游卫视节目中心负责人表示,4、今后不再播出活 体实验的节目,并向观众表示致歉。

症是无可疑问的。 7、这是一篇充沛着革命激情的好文章。
8、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。
9、开展优教活动后,老师的教学水平有了
当 明显的提高。
10、我们应当努力学习,否则,不这节运动推向更高潮。
12、对于种族主义者压迫黑人的事,我们已
听到很多了。
13、为了另有任务,我马上要离开这里去上
(1)文中有一句话因用词不当造成表意重复,在文中删除这个 词。
(2)文中划线的句子(a)(b)(c)顺序不当,应调整 为:
(3)文中划浪线句子表意不完整,应改 为:
九 下面语段的三句话各有一处语病,说明病因,加以修改。 (1)出于保护文化遗址的考虑,余杭良渚文化遗址大部分区域均 处于未发掘。(2)根据《文物保护法》的规定,大型基建施工,必须 经过文物部门批准,但有些基建单位却擅自动工,导致破坏性挖掘而感 到担忧。(3)目前,余杭区的文物保护规划已经正在制定中,以后文 物保护就有了更为有力的措施。
有语病的是:第 句 病因: 改 为:
第 句 病因: 改 为:
六 下面一则消息中的划线句子里有三句存在语病,找出来并加以改 正。 本报讯 1、金戈铁马的八百年千的古战场遗迹,将部分淹没在嘉 陵江中。昨日,记者从重庆市文物考古所获悉:2、随着嘉陵江航运开 发草街航电枢纽工程,我市北踣区和合川市境内的25处文物单位将被 淹没。3、这其中也包括合川钓鱼城古战场遗迹中的一部分---钓鱼城 水军码头和“一字城”。 目前,4、我市文物部门已经即将对淹没区文物进行了全面的调查 勘探工作,并形成了有关文件。根据该文件,钓鱼城水军码头将采取原 址后靠的方式来进行保护,5、而全长400米的“一字城”则有部分 城墙将难见天日。
残 缺
搭 配 不 当
语 序 不 当
句 式 杂 糅
人。 21、这时舞台上传来了“台湾同胞,我的骨 肉兄弟‥‥‥” 22、这种不爱惜劳动成果、任意浪费是可耻 的。 23、他是一个中等身材。 24、通过努力,使我的学习成绩大幅度提 高。
25、他那崇高的革命品质经常浮现在我的眼 前。 26、王老师的个性是十分豪爽坦率的人。 27、大家都用亲切的目光注视并倾听着张市 长的报告。 28、在班主任的教育下,李强很快克服了自 己的缺点和错误。 29、读书声唱歌声交织在一起,汇成同一片 动人的乐曲。 30、总是李兰积极地听取同学们对她的批评 意见。 31、我们把教室布置得干干净净。 32、只有努力学习就能取得好成绩。
常见病句类型 例句 修改方法


型句
修改方 法
1、大家对他的批评虽然很尖刻,但也是出
于对他的爱护。
2、这个家伙相当顽固,死也不肯坦白。
用 3、每个教师日常从事的事业,是平凡而伟
大的。
4、我们反对上课逗笑打闹等违法犯纪行
词 为。
5、少年宫俱乐部这时真正娱乐起来了。
6、从大量的统计资料来看,吸烟能导致癌
病因:1
改正:1
2 2 3 3
三 下面语段中划线句子有三处语病,说明病因,加以改正。 儿童节即将来临,1、教育科技部门将开展科学知识、科技发明 的集中宣传普及活动。文化、广播影视、新闻出版部门将集中推出一批 优秀儿童作品,2、并依法加强对儿童读物、音像制品市场以及网吧、 电子游戏厅、录像厅等社会文化场所的监督和整顿。3、工商、质检、 卫生部门将开展对儿童食品、儿童用品、玩具、学习用品生产企业和市 场的检查,4、严厉打击仿造、出售假冒伪劣商品的违法行为,确保儿 童的安全与健康。
金银花等构成的。
44、菜场向居民供应菠菜,青椒,萝卜,山
芋,白梨等蔬菜。
不 45、暑假时,我读了许多小说,诗歌和文学
合 作品。

46、这篇文章里的病句有的是要改正的。 47、他学习成绩好,这次评三好学生肯定能
理 评上。
48、今天的作业全做完了,只剩下一道数学
还没做出来。
49、全班没有人不承认获得先进集体称号不
第 1 句: 病因: 改 为:
第 2 句: 病因: 改 为:
第 3 句: 病因: 改 为:
第 4 句: 病因: 改
为:
五 下面语段中两个语句有语病,请找出来并加以改正。 1、自信来源于自知。2、任何人来到这个世界上,3、在某些 方面都拥有别人所不拥有的东西,4、这些方面形成了自己的“人生密 码”。5、一个人的生活也就是寻找和探索成功的过程。6、只要自己 的“人生密码”和“事业密码”对上号,7、才像一把钥匙开一把锁, 8、接着徐徐开启的,便是成功的大门。
书。图书管理员 说:“同学们不要着急,不要拥挤,我校除原有的图书外,最近,又购 买了许多小说散文和文学作品,可以满足同学们的阅读需求。”
第一处语病是: 应改 为:
第二处语病是: 应改 为:
第三处语病是: 应改 为:
修 改 病 句 的 基 本 方 法
1、修改病句的原则:改通顺、改正确(不改变句子原意) 2、修改病句的方法:增(增加字词)、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更换 字词) 3、修改病句的窍门: (1)缩句法。
指对病句进行缩句、精简,去掉句子次要成分(定词、状语、补语),保留句子的主要成分(主 语、谓语、宾语),从而判断句子的病因,以便对症下“药”。
如:夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法,缩为“兴安岭是季节”,显而易见“兴 安岭”与“季节”搭配不当。正确改法:①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。 (2)分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法,首先要记住各种病句类型(常见的有: 搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等);遇到具体 病句时,再对号入座。 如:例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千 千万万”与“无数”重复,修改时可任意删去一个。 例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现,该病句是“句子不完整”类型,缺少了宾语,应在“献
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