《认识透镜》教案

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八年级物理透镜教案(4篇)

八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。

2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。

组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。

用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。

用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。

教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。

（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。

（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。

演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。

实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。

通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。

3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。

透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。

能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。

《透镜》的教学设计3篇

《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2．探究凸透镜成像的规律。

二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。

2．能简单描述所观察现象的主要特征。

三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。

揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。

教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。

教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。

有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。

那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。

教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。

教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。

教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。

教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。

4.5 第1课时凸透镜成像—认识透镜(教案)-八年级上册物理(教科版)

4.5 第1课时凸透镜成像—认识透镜（教案）
八年级上册物理（教科版）
配套练习
1、一种微型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，灯丝前端玻璃泡上有一个球形玻璃珠，这个玻璃珠相当于一个___________镜，灯丝（可看成一个点光源）发出的光通过它射出时，射出的光变成平行光，可以射得比较远，这种小灯泡的灯丝应位于凸透镜的
___________处。

2、防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃饮料瓶，这是因为雨水进入饮料瓶后对光的作用当于一个___________镜，它对太阳光起___________作用，可能会导致森林火灾。

3、在公元前四世纪，我国就有人用磨成球形的冰对着太阳光来“取火”，这个冰球相当于一个___________镜，它对光线有
___________作用。

4、某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜另一侧接收阳光，观察太阳光通过凸透镜后出现的现象，移动光屏使光斑最小最亮，此时光斑离透镜10厘米，据此，我们可以断定此透镜的焦距约为（）
A．5cm B．10cm C．15cm D．20cm
5、补充完成下面的光路
6、课后活动：利用刻度尺，在阳光下测量凸透镜的焦距。

《透镜》教案推荐四篇

《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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透镜物理教案6篇

透镜物理教案6篇透镜物理教案1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。

所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。

目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。

【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

【教学方法】科学探究法、讨论交流法。

【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。

让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。

请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。

（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。

）由于不同组桌面上的凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）请同学们分组讨论，制定出实验步骤。

初中物理认识透镜教案

初中物理认识透镜教案教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用。

2. 掌握透镜的光学性质，包括会聚和发散作用。

3. 了解焦点和焦距的概念。

4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的定义和特点。

2. 透镜的光学性质。

3. 焦点和焦距的概念。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的光学性质。

2. 焦点和焦距的计算。

教学准备：1. 凸透镜和凹透镜样品。

2. 光具座。

3. 光源。

4. 实验器材（如香、火柴、饮料瓶等）。

教学过程：一、引入新课1. 引导学生观察日常生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等。

2. 提问：同学们，你们知道这些透镜的名称吗？它们有什么特点和作用？二、探究凸透镜和凹透镜的特点1. 学生分组实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2. 引导学生发现凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散。

3. 教师讲解凸透镜和凹透镜的定义和特点。

三、了解焦点和焦距的概念1. 教师讲解焦点和焦距的定义。

2. 学生通过实验，测量凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。

四、探究透镜的光学性质1. 学生分组实验，观察不同形状的凸透镜和凹透镜的光学性质。

2. 引导学生发现凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

3. 教师讲解透镜的光学性质。

五、应用拓展1. 学生举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。

2. 学生分组讨论，探究凸透镜和凹透镜在其他领域的应用。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用。

2. 学生分享自己在实验中的发现和收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、实验和分析，使学生了解了凸透镜和凹透镜的定义、特点和应用，掌握了透镜的光学性质，培养了学生的观察、实验和分析问题的能力。

在教学中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，提高课堂教学效果。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

《透镜》教案范文

《透镜》教案范文教案：透镜教学目标：1.学生能够理解透镜的基本定义和原理；2.学生能够分辨凸透镜和凹透镜，并了解它们的使用；3.学生能够应用透镜的知识解决相关的问题。

教学重点：1.透镜的基本定义和原理；2.凸透镜和凹透镜的区别和使用；3.透镜的相关问题分析和解决。

教学难点：1.学生理解透镜的光学特性，如折射、聚焦等；2.如何应用透镜的知识解决相关问题。

教学准备：1.演示用的凸透镜和凹透镜；2.纸板、尺子、记号笔等辅助教学工具；3.相关的例题和练习题。

教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1.师生互动：通过提问，引导学生回忆光的传播的基本知识，如直线传播、折射、反射等。

2.凸透镜和凹透镜的例子呈现：教师向学生展示一面凸透镜和一面凹透镜，并简单解释其区别。

3.引发问题：教师提出问题，让学生思考和讨论“透镜是如何产生光学现象的”、“凸透镜和凹透镜有什么区别”等。

Step 2：透镜的定义和原理（20分钟）1.透镜的定义：教师通过观察透镜的形状和解释，引导学生理解透镜的定义。

2.透镜的光学原理：教师使用示意图和实验演示，让学生了解透镜的光学特性，如折射、聚焦等。

Step 3：凸透镜的特性和用途（20分钟）1.凸透镜的形状和特性：教师用凸透镜的图示和实物示例，让学生理解凸透镜的形状和光学特性。

2.凸透镜的使用方法和用途：教师通过多种实例，让学生了解凸透镜的应用领域，如放大镜、显微镜等。

Step 4：凹透镜的特性和用途（20分钟）1.凹透镜的形状和特性：教师用凹透镜的图示和实物示例，让学生理解凹透镜的形状和光学特性。

2.凹透镜的使用方法和用途：教师通过多种实例，让学生了解凹透镜的应用领域，如镜像倒立、矫正近视等。

Step 5：练习和巩固（20分钟）1.根据所学知识，教师设计一些例题，让学生运用透镜的知识进行分析和解决。

2.学生独立完成习题，并与同伴讨论和解答疑惑。

Step 6：拓展应用（10分钟）教师向学生介绍透镜在光学仪器中的应用，并展示一些实际的例子和应用场景。

2023最新-《透镜》教案优秀8篇

《透镜》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！这次牛牛范文为您整理了8篇《透镜》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

透镜的教案篇一知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。

教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。

老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。

还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

然出再出示凹透镜并讲解。

然后两相对比［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。

生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。

认识透镜教案初中物理

认识透镜教案初中物理教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 掌握透镜的焦点、焦距和主光轴等基本概念。

3. 理解透镜对光线的会聚和发散作用。

4. 学会使用透镜进行简单的实验操作。

教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念及其特点。

2. 透镜的焦点、焦距和主光轴等基本概念。

3. 透镜对光线的会聚和发散作用。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的区分。

2. 透镜的焦点、焦距和主光轴等基本概念的理解。

教学准备：1. 凸透镜和凹透镜的实物。

2. 光屏、白纸等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察凸透镜和凹透镜的实物，让学生初步了解这两种透镜的外观特点。

2. 提问：同学们，你们知道凸透镜和凹透镜有什么区别吗？二、基本概念（10分钟）1. 介绍凸透镜和凹透镜的定义，让学生了解它们的基本特点。

2. 讲解透镜的焦点、焦距和主光轴等基本概念，并通过实物演示让学生加深理解。

三、透镜对光线的会聚和发散作用（10分钟）1. 让学生观察凸透镜和凹透镜对光线的会聚和发散作用，并进行实验验证。

2. 引导学生分析实验现象，总结透镜对光线的会聚和发散作用。

四、应用实例（5分钟）1. 列举生活中常见的透镜应用实例，如放大镜、眼镜、照相机等，让学生了解透镜的实际应用价值。

2. 引导学生思考：为什么这些设备需要使用透镜？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结凸透镜和凹透镜的特点、透镜的基本概念以及透镜对光线的会聚和发散作用。

2. 提问：同学们，你们能否举例说明透镜在生活中的应用？六、作业布置（5分钟）1. 请同学们回家后，观察家里的透镜设备（如放大镜、眼镜、照相机等），并描述其作用原理。

2. 完成课后练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过观察实物、讲解基本概念、实验验证和应用实例等方式，让学生掌握了凸透镜和凹透镜的特点、透镜的基本概念以及透镜对光线的会聚和发散作用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和思考能力。

《透镜》的教学设计一等奖4篇

《透镜》的教学设计11①引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系然后让学生提出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

②制订实验计划，指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。

实验前先向学生介绍实验装置和做法，使学生明白实验研究什么和怎样去研究。

在学生知道了实验的目的和做法以后，让学生按照课本中列出的实验步骤独立地去实验、观察。

课本上没有用光具座来做实验，是考虑到许多学校没有或只有数量很少的光具座。

如果有用光具座做实验，会方便些。

照课本上介绍的方法，先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏与透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离，把数据记录课本上的表格中。

把蜡烛向凸透镜移近几个厘米，放好后重复以上操作，当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上得不到蜡烛的像。

继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上已经看不到蜡烛的像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。

在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的`成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点。

使学生知道：当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。

可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。

《透镜》的教学设计12教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

《透镜》的教学设计一等奖5篇

《透镜》的教学设计15一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。

2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。

并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。

3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。

这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。

相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。

4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。

（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。

过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。

5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。

（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。

透镜教案及说课稿

透镜教案及说课稿第一章：透镜的基本概念一、教学目标：1. 了解透镜的定义和分类；2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点；3. 能够区分凸透镜和凹透镜。

二、教学内容：1. 透镜的定义；2. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜；3. 凸透镜和凹透镜的特点；4. 凸透镜和凹透镜的区分方法。

三、教学步骤：1. 引入：通过展示图片，让学生观察并猜测透镜的定义；2. 讲解：讲解透镜的定义和分类，引导学生了解凸透镜和凹透镜的特点；3. 实践：让学生亲自动手观察凸透镜和凹透镜，区分它们的特点；四、教学评价：1. 学生能够准确回答透镜的定义和分类；2. 学生能够正确区分凸透镜和凹透镜；3. 学生能够通过观察和实践，深入了解凸透镜和凹透镜的特点。

第二章：透镜的光学性质一、教学目标：1. 了解透镜的光学性质；2. 掌握透镜的焦距和焦点的概念；3. 能够计算透镜的焦距和焦点。

二、教学内容：1. 透镜的光学性质：折射率、焦距、焦点；2. 焦距和焦点的定义；3. 计算透镜的焦距和焦点的公式。

三、教学步骤：1. 引入：通过展示图片，让学生观察并猜测透镜的光学性质；2. 讲解：讲解透镜的光学性质，引导学生掌握焦距和焦点的概念；3. 实践：让学生亲自动手测量透镜的焦距和焦点；四、教学评价：1. 学生能够准确回答透镜的光学性质；2. 学生能够正确计算透镜的焦距和焦点；3. 学生能够通过观察和实践，深入了解透镜的焦距和焦点的概念。

第三章：透镜的应用一、教学目标：1. 了解透镜在日常生活和科技领域的应用；2. 掌握透镜在不同应用场景中的作用；3. 能够分析透镜在不同应用中的优缺点。

二、教学内容：1. 透镜的应用领域：眼镜、相机、显微镜等；2. 透镜在不同应用场景中的作用；3. 透镜在不同应用中的优缺点。

三、教学步骤：1. 引入：通过展示图片，让学生观察并猜测透镜在不同应用中的作用；2. 讲解：讲解透镜在不同应用场景中的作用，引导学生了解透镜的优缺点；3. 实践：让学生亲自动手体验透镜在不同应用中的效果；四、教学评价：1. 学生能够准确回答透镜的应用领域；2. 学生能够分析透镜在不同应用中的作用；3. 学生能够评价透镜在不同应用中的优缺点。

八年级物理透镜教案8篇

八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1一、教案分析本节接上一节透镜的内容介绍凸透镜在生活中的三个应用：照相机、投影仪、放大镜。

学生通过对现象的观察得到透镜成像的具体的感性认识，通过对现象的分析得到透镜成像的各自特点及异同，为下一节探究凸透镜成像规律的实验作准备。

可以说这是承上启下的一节课。

在教育中要充分发挥学生的自主性，发动学生自制模拟照相机，培养学生动手动脑的能力；鼓励学生调节投影仪，锻炼学生学以致用的兴趣；调动学生进行自制“水滴放大镜”的比赛，激发学生的学习兴趣。

不仅让学生在不知不觉中完成学习任务，还使学生对物理产生了浓厚的兴趣。

二、课前准备1、提前几天发动学生自制模拟照相机，为新课作准备。

首先确定制作的学生人员，然后共同准备制作的器材：凸透镜、硬纸板、半透明塑料纸、双面胶。

再集中讲述制作要点后让学生自主结伴课余或回家制作，完成者经教师验收后自行准备好。

2、提前让学生课余动手触摸投影仪的镜头，感受其形状特征。

3、教师准备学生用的凸透镜备用、自带照相机。

说明：课前准备不仅可以确保学生制品胜利完成，还可以节省上课时间，同时可以在学生间为上课内容作宣传。

而学生课余动手触摸投影仪的镜头却非多余，因为学生对身边的物体往往不细观察，他们对投影仪的镜头由凸透镜制成大半无知。

注：模拟照相机的凸透镜一部分由教师提供，另一部分由学生自己准备。

三、教学过程1、照相机展示自带照相机让学生观察其镜头，并说明是凸透镜。

由于部分同学课前用凸透镜自制模拟照相机，已为本节课作了宣传，所以许多学生已知照相机镜头为凸透镜，然后请制作者展示其作品，同学轮流利用它们观察窗外景物，其余同学用凸透镜观察远处物体。

在学生得到其感性认识后讲述照相机原理。

说明：以学生自制模拟照相机作为教具有许多好处。

首先它能增加学生学习物理兴趣，激发学生动手动脑的欲望。

其次能突破学生对生活中物理知识应用的神秘感，培养学生学以致用的思想。

同时学生通过直观现象感受并掌握所学知识，避免教师无味的讲述。

《透镜》教案

《透镜》教案教案：《透镜》教学目标：1.了解透镜的基本知识和原理。

2.学习透镜的分类和特性。

3.掌握透镜的成像规律和应用。

4.培养学生的观察和实验分析能力。

教学准备：1.教材：《透镜》课本。

2.实验装置：凸透镜、凹透镜、光屏、小灯泡。

3.教学工具：幻灯片、投影仪。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师通过幻灯片展示一些与透镜相关的图片，引起学生的兴趣。

2.通过询问学生对透镜的认识，激发学生思考和讨论。

二、概念讲解（15分钟）1.讲解透镜的定义和基本原理，引导学生理解透镜是如何通过折射和反射光线来实现成像的。

2.介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜，并讲解它们的形状和特点。

三、成像规律（20分钟）1.通过实验展示凸透镜和凹透镜的成像特点，让学生亲自观察和记录实验结果。

2.引导学生总结凸透镜和凹透镜的成像规律，即物体的位置和大小与成像的关系。

四、透镜的应用（15分钟）1.讲解透镜在光学仪器中的应用，如望远镜和显微镜。

2.通过幻灯片展示透镜在实际生活中的应用，如眼镜和放大镜，让学生了解透镜在日常生活中的重要性。

五、练习与讨论（20分钟）1.设计一些简单的问题和练习，让学生巩固对透镜的理解和应用。

2.分组讨论透镜的优缺点及其在不同领域中的应用，鼓励学生展示并分享自己的观点。

六、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：光的颜色是如何与透镜的成像相关联的？并展示彩色分光镜的原理和应用。

2.通过实验或视频展示更多关于透镜的拓展知识，如透镜的焦距和放大倍数的计算方法。

七、总结与评价（5分钟）1.总结本节课的内容，强调学生在透镜知识上的进步和收获。

2.布置相关作业或小练习，巩固学生对透镜的理解和应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对透镜的基本知识和原理有了初步的了解，能够掌握透镜的分类、特性和成像规律。

通过实验和讨论，学生的观察和实验分析能力得到了提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握透镜知识，并能够将其应用到实际生活中。

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。

《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。

2.了解投影仪的结构及其成像特点。

3.了解放大镜的结构及其成像特点。

4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。

2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。

思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。

②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。

【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。

2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。

但快门、光圈也有不可忽视的作用。

快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。

沪科版八年级第四章4.5认识透镜教案

教案：沪科版八年级第四章4.5认识透镜一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理第四章第5节“认识透镜”。

本节主要介绍了凸透镜和凹透镜的定义、性质以及它们对光线的作用。

具体内容包括：1. 凸透镜和凹透镜的定义及特点；2. 透镜的光学性质，如会聚、发散等；3. 透镜对光线的作用及其应用。

二、教学目标1. 了解凸透镜和凹透镜的定义及特点，掌握它们的光学性质；2. 能够分析透镜对光线的作用，并了解其应用；3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高其物理素养。

三、教学难点与重点1. 凸透镜和凹透镜的定义及特点；2. 透镜的光学性质，如会聚、发散等；3. 透镜对光线的作用及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、平行光、光屏等；2. 学具：学生分组实验器材、透镜观察卡片等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考是如何实现的，引出透镜的作用；2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义、特点及光学性质，通过示例解释透镜对光线的作用；3. 实验：分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象；4. 讨论：分析实验现象，引导学生理解透镜的光学性质；5. 应用：介绍透镜在生活中的应用，如眼镜、相机等；6. 练习：随堂练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 凸透镜和凹透镜的定义及特点；2. 透镜的光学性质，如会聚、发散等；3. 透镜对光线的作用及其应用。

七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状特点，并说明它们是如何命名的；2. 解释凸透镜和凹透镜的光学性质，举例说明；3. 分析一张图片，说明透镜在其中所起的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的不足之处；2. 拓展延伸：探讨凸透镜和凹透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等。

重点和难点解析：透镜的光学性质及应用一、透镜的光学性质1. 会聚作用：凸透镜对光线具有会聚作用，能使平行光线会聚于一点，这个点被称为焦点。

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。

初中物理教案认识透镜教案

初中物理教案认识透镜教案教学目标：1. 了解透镜的种类和特点。

2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质。

3. 能够分析生活中常见的透镜现象。

教学重点：1. 透镜的种类和特点。

2. 凸透镜和凹透镜的光学性质。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用。

教学准备：1. 透镜模型或实物。

2. 光线演示仪。

3. 幻灯机或投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：我们生活中经常接触到各种透镜，比如眼镜、相机、投影仪等，那么你们知道什么是透镜吗？2. 学生回答，教师总结：透镜是一种能够透过光线的透明物体，它能够对光线产生折射作用。

二、透镜的种类和特点（15分钟）1. 教师展示透镜模型或实物，引导学生观察透镜的形状和结构。

2. 介绍凸透镜和凹透镜的特点：a. 凸透镜：中间厚，边缘薄，能够将光线聚焦。

b. 凹透镜：中间薄，边缘厚，能够将光线发散。

3. 学生动手操作，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。

三、凸透镜和凹透镜的光学性质（15分钟）1. 凸透镜的光学性质：a. 会聚光线：凸透镜能够将光线聚焦到一个点上，这个点叫做焦点。

b. 放大图像：凸透镜能够放大物体图像，起到放大镜的作用。

2. 凹透镜的光学性质：a. 发散光线：凹透镜能够将光线发散。

b. 缩小图像：凹透镜能够缩小物体图像，起到缩小镜的作用。

3. 学生通过光线演示仪，观察凸透镜和凹透镜的光学性质。

四、生活中的透镜现象（15分钟）1. 教师引导学生思考生活中常见的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等。

2. 学生分享自己生活中的透镜经验，教师进行总结和解释。

五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对透镜的理解。

2. 学生提问，教师解答。

教学反思：本节课通过实物演示和光线演示仪，帮助学生直观地了解了透镜的种类和特点，以及凸透镜和凹透镜的光学性质。

在生活中的透镜现象环节，学生能够主动思考和分享自己的经验，增强了学习的兴趣和参与度。

但部分学生对透镜的光学性质的理解和应用仍需加强，需要在后续教学中继续巩固。