中职语文专题复习——正确运用成语(公开课)
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部编版语文中考复习专题讲座课件成语使用复习专题课件
“雨后春笋”“势如破竹”都是褒义词，前 者用在对社会有危害的事情上，后者用在国 民党反动派身上，显然感情色彩用错了，都 属于褒义贬用。
容易褒义贬用的成语举例
1．凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 2．洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。 3．别有天地：形容风景或艺术创作的境域引人
入胜。 4．有口无心：指不是有心说的。 5．惨淡经营：指苦心费力经营。……
2、A、津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。 很有兴趣地说个不停。 B、如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴 盛的阶段。 C、乐此不疲：此：这。因热爱干某事而不感觉厌烦。形容对 某事特别爱好而沉浸其中。 D、不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉 得不好意思。
3、A、鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的外 表或才能在周围一群人里显得很突出。 B、循循善诱：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。 指善于引导别人进行学习。 C、锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势， 不可抵挡。 D、据理力争：根据道理，尽力维护自己方面的权益、观点 等。
指让学者或行家笑话。 5、无功受禄：没有功劳而得到酬劳。 6、才疏学浅：见识不广，学问不深。 7、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。 8、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
常见的容易敬谦错位的成语
（二）敬辞 1、高抬贵手：客套话，多用于要求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听
8、A、十拿九稳:比喻很有把握。B、心无旁骛:旁； 另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容 心思集中，专心致志。C、恼羞成怒:由于羞愧到了 极点，下不了台而发怒。D、亲信大患:指严重隐 患或要害部门的大患。
中职语文综合复习二 专项系列之 成语部分 含解析答案
中职语文综合复习二专项系列之成语部分《考试说明》要求：“正确使用词语（包括熟语）。
”能力层级为D，着重考查运用成语，其次是俗语。
成语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对成语的辨析使用专项上，而且在语音、字形及语言表达中均有涉及，因此，成熟语的掌握必须是全方位的，从读音、字形、结构、意义到使用。
成语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确使用成语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。
而恢复高考起，到目前为止，几乎年年有成语题。
这是因为汉语中成语数量特别大，一个高中毕业生拥有多少成语，能否正确使用，确实是衡量其语文水平高低的重要标志。
还因为许多成语都有一定的文化含量，因此它也是衡量一个人文化水平高低的标志。
虽然高考年年考成语，但是得分率并不一定就高，这就必须引起我们的重视。
高考考查成语，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的成语应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。
考查形式主要有成语使用正误判断的单项选择式和选择填空式两种。
复习目标1．能够辨析成语错用的主要类型。
2．掌握高考成语题的主要解题方法考点说明1．正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并正确使用。
2．能力层级为D级（应用）。
复习重点1．理解容易望文生义、前后重复的成语2．辨析容易混淆、不合语法的成语下面就结合近几年高考的情况谈谈成语的测试和应答。
一、题型设误类型纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下10种：1．曲解词语，望文生义 2．张冠李戴，用错对象3．不合语法，搭配不当 4．画蛇添足，前后重复5．不知谦恭，颠倒尊卑 6．不合逻辑，自相矛盾7．混淆情感，褒贬不分 8．范围不清，轻重失当9．忽视演变，不明来源 10．形似混淆，疏忽错解㈠望文生义，曲解词语高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
2025中职高考语文备考成语熟语复习
（六）注意成语的使用语境 在成语的辨析中,要注意文体色彩,即书面语与口语的区别。如“进退维谷”与“进退
两难”这一对成语,意思相近,都指陷入困境、不知如何是好。但是如果在文体色彩方 面进行区别,“进退维谷”就偏书面化,“进退两难”偏口语化。
（七）注意惯用语的使用 惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。如,“三下五除二”“三天打
3.搭配(对象)不当 例:石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。 分析:“美轮美奂”的“轮”是“高大”的意思,“奂”是“众多”的意思,适用的对象应是高大的 建筑物而非人物形象。这里用于形容人物形象,是明显的搭配不当。
4.谦敬错位 例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室 蓬荜生辉。 分析:“蓬荜生辉”是谦辞,理应是用在别人来到自己的家时,表示敬重而说的话。但此句 误用为敬贺之辞。
三、考情分析
2013年至2023年考查的全是成语，均表述为选出“不恰当”的选项。 就近五年的考查趋势来看，减少了熟语的考查，增加了成语应用的考查， 命题更贴近生活实际，未见冷僻的成语，考生应加强对常用成语意义理解 和积累。
四、复习方法
正确理解成语既要注重整体理解,也要注意关键字的把握。整体理解的含义是: （一）明确成语的意义
从考查的成语、熟语的重点来看,近十年来的高考题,分别考查以下 六个知识点,具体分析如下:
年份考点褒贬失当
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
2017
2018
2019
1
2020
1
3
搭配(对 象)不当
1 1 1
1
中职语文“正确使用词语”专题复习教案
中职语文“正确使用词语”专题复习教案“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。
文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
中职语文专题复习——正确运用成语(公开课)
练习篇
1、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临 “国家破产”的边缘。 如履薄冰：象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。望文生义。
2
浩如烟海：形容图书、典籍等极为丰富。用错对象
3、看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好 忍痛割爱。
1、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机， 积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
2、八（6）班涌现出四个优秀小组，十多个先进学 生，可歌可泣的事迹不胜枚举。 。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，
用在此处显得大词小用。
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
积累篇
常见语义前后矛盾的例子：
问题出现之时就未雨绸缪 未发现前就应防微杜渐 没有份量的不刊之论 浮光掠影的看留下极深印象 精心组织而不期而遇
积累篇
常见的谦词和敬词：
蓬荜生辉（谦词） 鼎力相助（敬词） 不情之请（谦词） 敬谢不敏（敬词） 才疏学浅（谦词） 高抬贵手（敬词） 信笔涂鸦（谦词） 不吝赐教（敬词） 一孔之见（谦词） 洗耳恭听（敬词）
“耸”和“骇”都有“使人震惊”的意思，但也有 明显的区别。 “耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实，使人震惊， 所说的事不一定存在。 “骇人听闻”指的则是某种确实存在的、听了令人 震惊的事。
总结篇
误用类型
1、望文生义 3、褒贬误用 5、前后矛盾
2、用错对象 4、语义重复 6、不分轻重
7、谦敬错位 8、近义混淆
该用谦辞的地方误用了敬辞。
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画 一定会使蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂 在自己室内而使自己非常荣耀。犯了谦词敬用的错误。
《正确运用成语》课件
05
06
形容非常喜欢，爱不释手：__________（ 爱不释手）
改错题
改错题1：下列成语中有错别字，请改正 察颜观色 -> 察言观色
相形见拙 -> 相形见绌 唇枪舌箭 -> 唇枪舌战
THANK YOU
02
正确运用成语的方法
理解成语的含义
总结词：准确把握
详细描述：在运用成语之前，首先要理解成语的含义，包括它的字面意义和深层 含义。可以通过查阅字典、词典或成语词典来了解成语的准确含义。
注意成语的褒贬色彩
总结词
情感色彩辨析
详细描述
成语往往带有一定的情感色彩，分为褒义、贬义和中性。在运用成语时，要注意其情感色彩，避免使用不当造成 误解。
03
常见成语误用示例及 纠正
望文生义
总结词
指对成语的理解仅停留在字面意 义上，没有深入理解其真正的含
义。
详细描述
例如，成语“首当其冲”常被误解 为“首先接受任务，首先行动”的 意思，实际上它是指首先受到攻击 或遭遇灾难。
纠正方法
深入了解成语的出处、背景和含义 ，正确理解并运用。
语义混淆
总结词
纠正方法
音韵优美
成语的音韵搭配和谐，读起来 朗朗上口，具有音乐美感。
成语的来源与演变
来源
成语的来源十分广泛，有的来自古代文献、有的来自民间谚语、有的来自宗教 经典，还有的来自外来文化。
演变
随着时代的变迁和社会的发展，成语的意义和用法也在不断地演变。一些古老 的成语可能已经失去了原来的含义，而一些新产生的成语则不断涌现，成为现 代汉语的重要组成部分。
关注他人的语言表达，尤其是正式场 合和文学作品中，注意成语的使用是 否得当，积累正确的用法。
正确运用成语(公开课)
自己不成熟的意见引出别人更好的意见。一般用在自 己身上。
八、近义混淆
最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸 人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动 乱之苦的国家敲响了警钟。
“耸”和“骇”都有“使人震惊”的意思，但也有 明显的区别。 “耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实，使人震惊， 所说的事不一定存在。 “骇人听闻”指的则是某种确实存在的、听了令人 震惊的事。
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在 家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 （“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形 容庆祝、欢迎等盛况）
2、这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予 发表。 （“不刊之论”是不可改动的或不可磨灭的言论，形 容言论精当，无懈可击。）
二、用错对象
1、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机， 积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
2、八（6）班涌现出四个优秀小组，十多个先进学 生，可歌可泣的事迹不胜枚举。 。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，
用在此处显得大词小用。
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
总结篇
误用类型
1、望文生义 3、褒贬误用 5、前后矛盾
2、用错对象 4、语义重复 6、不分轻重
7、谦敬错位 8、近义混淆
实战篇
1、下列句子加横线成语运用得不恰当的一项是
（ C）
A、我们班的张新同学喜欢学别人说话腔调， 学得惟妙惟肖。 B、小明真是独出心裁，制作的风筝就是与众 不同，令人叫绝。 C、我们就是要虚张声势，把全班同学的学习 热情鼓动起来。 D、你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜 下风。
2、下列划横线的成语使用正确的一项是 A
A、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教 训，加紧训练，提高技艺。
八、近义混淆
最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸 人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动 乱之苦的国家敲响了警钟。
“耸”和“骇”都有“使人震惊”的意思，但也有 明显的区别。 “耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实，使人震惊， 所说的事不一定存在。 “骇人听闻”指的则是某种确实存在的、听了令人 震惊的事。
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在 家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 （“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形 容庆祝、欢迎等盛况）
2、这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予 发表。 （“不刊之论”是不可改动的或不可磨灭的言论，形 容言论精当，无懈可击。）
二、用错对象
1、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机， 积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
2、八（6）班涌现出四个优秀小组，十多个先进学 生，可歌可泣的事迹不胜枚举。 。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，
用在此处显得大词小用。
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
总结篇
误用类型
1、望文生义 3、褒贬误用 5、前后矛盾
2、用错对象 4、语义重复 6、不分轻重
7、谦敬错位 8、近义混淆
实战篇
1、下列句子加横线成语运用得不恰当的一项是
（ C）
A、我们班的张新同学喜欢学别人说话腔调， 学得惟妙惟肖。 B、小明真是独出心裁，制作的风筝就是与众 不同，令人叫绝。 C、我们就是要虚张声势，把全班同学的学习 热情鼓动起来。 D、你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜 下风。
2、下列划横线的成语使用正确的一项是 A
A、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教 训，加紧训练，提高技艺。
中考语文一轮专题复习：《正确使用成语》课件
(1)来源：
神话传说
天衣无缝
寓言故事
朝三暮四
历史故事
三顾茅庐、纸上谈兵
不耻下问、锦上添花、中流砥柱、痛改前非、战无不胜、循 文人作品
规蹈矩、恨铁不成钢
外来文化
想入非非
(2)结构：
主谓关系 并列关系 动宾关系 偏正关系 补充关系
想入非非、天衣无缝 朝三暮四、循规蹈矩 三顾茅庐、痛改前非 不耻下问、纸上谈兵、锦上添花、中流砥柱 战无不胜、恨铁不成钢
(2)野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里 追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。 答案 错误。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。这里着 眼于字面的“灵活”意义来用，属于望文生义。
活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。 例句：小说家通过细腻的笔触，将那个时代的社会风貌和人物性格描绘 得活灵活现，让读者仿佛置身于那个时代。
悬壶济世(行医) 扣人心弦(诗文、表演) 荡回肠(文章、乐曲)
(三)辨感情色彩，避褒贬失当 词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。 感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，语体色彩有词语应用 于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色彩。命题人常常故 意弄错成语的感情色彩以迷惑考生。
请判断下列句子中加颜色成语的使用是否正确，并作分析。 (1)为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策 略的制订上可谓处心积虑。 答案 错误。处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。不合语境。 (2)从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅 中营造出一种深邃幽远的意境。 答案 正确。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。 褒义词，可用于正面描写作者的匠心。符合语境。
职教高考语文复习学习任务1-4正确使用词语(包括熟语)课件
无助于问题的解决，
会激化双方
的矛盾。
②
人停滞不前，对一个社会来说，
意味着毫无发展。
A不但 反而 如果 也 C 不但 反而 如果 就
B不但 而且 如果 也 D不但 而且 如果 就
【答案】C 【解析】“不但”和“而且”“反而”都能搭配，根据语境，意思是 转折，故应选“不但……反而……”。“如果……也……”表是都可 以、都行，“如果……就……”表条件唯一，根据语境，应该选“如 果……就……”。
（四）琢磨词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可以分为褒义词、贬义词和中性
词。褒义词是词性带有赞许，肯定感情的词。贬义词:是词义带有贬 斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。中性词专指褒义、贬义词语 之外不能体现特殊情感倾向的词，即中性感情色彩的词语。在使用 时，应辨析词语的感情色彩。
示例 在父母的 快乐成长。
（二）从词语的适用对象、范围等角度辨析 介词“对”和“对于”：前者适用范围比后者广，一般而言，用 “对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的地方有些不能换用“对 于”
【例句】①对于统一战线中各种不同的同盟者，我们的态度应该是有联 合，有批评，有各种不同的联合，有各种不同的批评。 （①句中的“对于”可以换用“对”。） ②他对村里情形不十分了解。（赵树理） ③很多同志对这个问题并没有得到明确的解决。（毛泽东） （②句和③句中的两个“对”都可以换用“对于”。） ④爸爸对我好，大凤姐对我不错，可是妈妈始终不拿我当人。（老舍） （④句中的“对”就不能换成“对于”。）
（A亲切 B亲热）而又从
容，使听的人心情舒畅，真有“如坐春风”的感觉。
【解析】【答案】A 【解析】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。“亲切”的 意思是亲密而恳切，“亲热”的意思是亲密而热情。不同的语素显不了 两个词不同的侧重：显示彼此间态度的热情。故应选 A 。
(名师整理)最新中考语文《成语的正确运用》专题精品课件
（2）句中的“巧舌如簧”形容花言巧语，能说会道，含 有贬义，用在这儿亦是感情色彩不当。
4、敬谦失当
（1）相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果，
下面希望老师们各抒己见，畅所欲言。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好 的意见或作品。 （2）你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答 复你吧！
不情之请：可能是对方不太愿意做的事情,但是你想 让他帮忙 。
取……”院士的一番话入．木．三．分．，让我们深受教育。
D
A 项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。“刮目相看” 是拿一个人的现在与过去相比。句中说“其卫冕雄心及雄厚实力”显然是横 比。属望文生义。 B 项“居高临下”指占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。句子 是指演讲者思想的高度，不是“占据的地势非常有利”。
成语的正确运用专题
成语的正确运用
正确理解和运用成语，是对中 学生语言运用的基本要求，也是 中考的一项重要内容。以选择题 形式出现，3分。
应考策略
首先,要掌握课本注释中的重要词语,做到读 得准确,写得正确,用得自如;
其次,养成勤查词典的好习惯，把平时学习 及总复习中遇到的易读错、写错、用错的词语、 熟语，整理、归纳,每隔一段时间就分批分类 复习,并通过一定量的练习，达到准确识记、 加深印象的目的;
分析：“不耻下问”不以向比自己学识差或地位低的人去请 教为可耻。形容虚心求教。注意：同学、朋友、同事之间讨 论问题或请教不能用“不耻下问”。用错对象
例句：湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比， 观鸟台就坐落在绿树之中。 分析：“鳞次栉比”像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多 用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里形容树木不当， 用错对象。
4、敬谦失当
（1）相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果，
下面希望老师们各抒己见，畅所欲言。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好 的意见或作品。 （2）你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答 复你吧！
不情之请：可能是对方不太愿意做的事情,但是你想 让他帮忙 。
取……”院士的一番话入．木．三．分．，让我们深受教育。
D
A 项“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。“刮目相看” 是拿一个人的现在与过去相比。句中说“其卫冕雄心及雄厚实力”显然是横 比。属望文生义。 B 项“居高临下”指占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。句子 是指演讲者思想的高度，不是“占据的地势非常有利”。
成语的正确运用专题
成语的正确运用
正确理解和运用成语，是对中 学生语言运用的基本要求，也是 中考的一项重要内容。以选择题 形式出现，3分。
应考策略
首先,要掌握课本注释中的重要词语,做到读 得准确,写得正确,用得自如;
其次,养成勤查词典的好习惯，把平时学习 及总复习中遇到的易读错、写错、用错的词语、 熟语，整理、归纳,每隔一段时间就分批分类 复习,并通过一定量的练习，达到准确识记、 加深印象的目的;
分析：“不耻下问”不以向比自己学识差或地位低的人去请 教为可耻。形容虚心求教。注意：同学、朋友、同事之间讨 论问题或请教不能用“不耻下问”。用错对象
例句：湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比， 观鸟台就坐落在绿树之中。 分析：“鳞次栉比”像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多 用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里形容树木不当， 用错对象。
专题一正确使用成语 PPT
6．老兄，这是我第一次向您提出________，你可一定 要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套 话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求)
答案：1.班门弄斧 2.信笔涂鸦 3.一孔之见 4.虚 怀若谷 5.洗耳恭听 6.不情之请
由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有 一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、 主客、男女等。这就要求我们在使用时注意 场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨 不清，就会导致谦敬错位。
3．进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到 第二天
凌晨两点左右，节假日也从不休息娱乐，其精
神可嘉，其做法则不足为训。 (√)
理由：“不足为训”不能当做典范或 法则，符合“其精神可嘉，其做法则 不足为训”所要表达的语意。
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之
有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。
答案：(1)褒义：胸无城府 独善其身 (2)贬义：暴虎冯河 如丧考妣 虎视眈眈 弹冠相庆 (3)中性：瞻前顾后 谦谦君子 四平八稳
熟语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。 不同的熟语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须 辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
见资料
请根据解释在横线处填上恰当的成语。 1．表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，
专题一正确使用成语
要准确、快速解答熟成语题，
一方面要多积累，正确理解熟语；
另一方面要掌握高考熟语题的常见 命题设误角度。 熟知了命题角度，我们就抓住了高 考命题的命脉。
判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出
“√”或“×”，并说明理由。
1．在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为
《正确使用成语》复习教案
《正确使用成语》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，并能够正确运用成语表达自己的思想。
2. 培养学生理解成语的意思，并能根据语境恰当选择合适的成语。
3. 提高学生对汉语文化的认识，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确使用方法4. 成语的误用和滥用5. 成语的辨析和运用练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源和分类。
2. 案例分析法：分析成语的正确使用方法和误用、滥用的情况。
3. 练习法：进行成语辨析和运用的练习。
4. 小组讨论法：分组讨论成语的用法和意义。
四、教学准备：1. 成语资料卡片2. 成语练习题库3. 多媒体教学设备4. 教学黑板五、教学过程：1. 导入：通过讲解成语的故事或例子，引起学生对成语的兴趣。
2. 讲解成语的定义和特点，让学生了解成语的基本概念。
3. 分析成语的来源和分类，让学生了解成语的起源和种类。
4. 讲解成语的正确使用方法，引导学生学会恰当运用成语。
5. 通过案例分析，让学生了解成语的误用和滥用情况，提醒学生注意。
6. 进行成语辨析和运用的练习，让学生通过实践提高运用成语的能力。
7. 小组讨论：让学生分组讨论成语的用法和意义，促进学生之间的交流和合作。
9. 布置作业：布置一些成语练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和练习。
2. 练习完成情况：检查学生完成成语练习的情况，评估学生的理解和运用能力。
3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和成语运用的准确性。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 成语故事分享：邀请学生分享他们了解的成语故事，增加学生对成语的兴趣。
2. 成语游戏：设计一些成语游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固成语。
中考语文一轮基础复习：正确使用成语++++课件(共34张ppt)
上”语义重复。 • ④独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。使用正确。 • ⑤以身试险：试着亲身去做触犯法律的事，指明知故犯。语境中无“试险”意，
有“艰难”意，用“以身许国”(指尽忠报国，临难不顾)与语境相符。 • ⑥光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。使用正确。
4、辨感情色彩，避褒贬失当
•
词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两
• 明珠暗投 投其所好 好高骛远 远走高飞 飞沙走石
• 石破天惊 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 藏龙卧虎 虎背熊腰
• 腰酸背痛 痛不欲生 生离死别 别具匠心 心猿意马
• 马到成功 功败垂成 成仁取义 义薄云天 天昏地暗
• 暗无天日 日积月累 累卵之危 危言耸听 听天由命
成语运用常见失误及解题方法
• 1、辨关键语素，避望文生义
• 例：下列各句中加颜色成语的使用，全都正确的一项是 • ①一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。 • ②在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍
狗，谁也无法预料。
• ③要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽 薪，进一步推进医药卫生体制改革。
类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，
语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语
的色彩主要是指感情色彩。命题人常常故意弄错成
语的感情色彩以迷惑考生。
解题方法
(1)把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 (2)注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦、毫无隐晦地 说出了全篇真理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用，起到 了很好的讽刺作用。
有“艰难”意，用“以身许国”(指尽忠报国，临难不顾)与语境相符。 • ⑥光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。使用正确。
4、辨感情色彩，避褒贬失当
•
词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两
• 明珠暗投 投其所好 好高骛远 远走高飞 飞沙走石
• 石破天惊 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 藏龙卧虎 虎背熊腰
• 腰酸背痛 痛不欲生 生离死别 别具匠心 心猿意马
• 马到成功 功败垂成 成仁取义 义薄云天 天昏地暗
• 暗无天日 日积月累 累卵之危 危言耸听 听天由命
成语运用常见失误及解题方法
• 1、辨关键语素，避望文生义
• 例：下列各句中加颜色成语的使用，全都正确的一项是 • ①一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。 • ②在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍
狗，谁也无法预料。
• ③要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽 薪，进一步推进医药卫生体制改革。
类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，
语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语
的色彩主要是指感情色彩。命题人常常故意弄错成
语的感情色彩以迷惑考生。
解题方法
(1)把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。 (2)注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦、毫无隐晦地 说出了全篇真理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用，起到 了很好的讽刺作用。
《正确使用成语》课件
常见的成语错误用法
1 字面解释误用
一些成语被误用为字面解释，而不是根据语境理解其意义。
2 语义混淆
一些成语的意义与其他成语相近，容易造成语义混淆。
3 错误拼音使用
一些成语的拼音在使用时被错误地写作其他相似的汉字。
如何记忆和理解成语的意思
1
学习成语故事
了解成语的来源和背后的故事，有助于记忆和理解。
2
联系实际应用
将成语与日常生活中的场景和情境联系起来，更易记忆。
3
参加成语比赛
通过参加成语比赛或是和朋友一起猜成语的游戏来加深记忆。
实例和练习
通过实例和练习，我们可以更好地掌握成语的用法，提高自己的表达能力。
结论
正确使用成语可以丰富我们的语言表达生动的形象来 表达意义，更容易让人记住。
分类繁多
成语根据用途、主题和来源 等不同方式进行分类。
成语的正确使用方法
1 理解上下文
在使用成语时，要根据上下文的语境来理解其意义。
2 适当运用
成语应在合适的场合和情境中使用，增强表达的效果。
3 避免滥用
不应频繁使用相同的成语，避免陈词滥调。
《正确使用成语》PPT课 件
通过这份课件，我们将深入探讨如何正确使用成语。了解成语的定义、特点 和分类，并通过实例和练习帮助大家记忆和理解成语的意思。
什么是成语
成语是我们汉语中的一种特殊表达形式，它们由几个字组成，每个字的意义与整个成语的意义可能存在差异。
成语的特点和分类
多义性
成语的意义并不总是与字面 解释相符，需要根据语境来 理解。
《成语的正确运用》课件
总结
通过本课程的学习，你可以更好地理解成语的意思和用法，增强你的汉语表达能力。
《成语的正确运用》PPT课件
本课程旨在介绍成语的正确运用方法，帮助学生在日常生活和写作中熟练使 定词组，由四个汉字组成，具有一定的词汇和语法功 能。
成语的分类
动物类成语
例如：狐假虎威、杀鸡儆猴。
食物类成语
例如：杯弓蛇影、河东狮吼。
植物类成语
例如：花样翻新、开花结果。
人体部位类成语
例如：心口如一、目中无人。
成语的运用
正确的用法
语境合理，符合文化背景，避免用错。
错误的用法
替换掉成语中的词汇，混淆成语的意思，搭配不当 的句子。
成语的灵活运用
1 反义成语的使用
例如：守株待兔与捷足先 登。
2 带有修饰语的成语
例如：雷打不动、触目惊 心。
3 成语的比喻运用
例如：如鱼得水、炙手可 热。
中职语文专题复习-正确运用成语(公开课)
文化背景差异
总结词
由于文化背景的差异，学生对某些成语的理解和使用可能存在偏差。
详细描述
学生对成语背后的文化内涵了解不足，导致在使用时出现误解或误用，如将“愚公移山”简单地理解为毅力与坚 持。
03
中职学生正确运用成语的方 法与技巧
深入理解成语含义
总结词
理解成语的含义是正确运用的基础，需 要准确把握成语的字面意义和深层含义 。
小组讨论
让学生分组讨论某些成语的用法，分享各自 的理解和经验，促进相互学习。
写作中正确运用成语的技巧
理解成语含义
避免生僻和歧义成语
在写作中运用成语前，应深入理解其 含义，确保使用准确。
尽量少用生僻和容易产生歧义的成语， 以免造成读者困扰。
选择合适语境
根据文章语境选择合适的成语，增强 表达效果。
阅读理解中成语的运用分析
VS
详细描述
首先，学生需要查阅字典、词典等工具书 ，了解成语的准确含义和用法。其次，学 生可以通过多读、多写、多听、多说等方 式加深对成语的理解，培养语感。
注意成语的适用语境
总结词
不同的成语有不同的适用语境，学生需要准 确判断语境，选择合适的成语。
详细描述
学生应了解成语的适用范围和场合，注意区 分褒义、贬义和中性成语的使用情境。同时， 学生还需要关注成语的语体风格，选择适合 口语或书面语的成语。
提高学生的文学鉴赏能力
引导学生欣赏经典的文学作品，培养学生对语言的敏感度和鉴赏力。
加强口语表达训练
通过模拟情景、角色扮演等形式，加强学生的口语表达训练，提高 学生的语言表达能力。
关注语言发展，不断更新教学资源
1 2
关注语言发展的动态
随着时代的发展，语言也在不断演变。教师应关 注语言发展的动态，及时更新教学资源。
中考语文专题复习《成语运用》PPT课件【优质PPT】
2021/10/10
例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导 积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心 积虑。
辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百 计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积 虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。
例2：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉 上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后 春笋般地冒出来了。
2021/10/10
6：谦敬错位 有些成语是谦词，只能对自
己；有些成语是敬词，只能对他人。如果辨
别不准，就会导致谦敬错位。
例如：小王同学站起来说道：“陈教授刚才
那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能
是狗尾续貂。
（抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成
熟的意见引出别人高明的成熟的意见，只 能用于自己。）
再如：虚怀若谷（用于别人）
例2：运动会上，他借的一身衣服很不合身， 真是捉襟见肘。
指衣服破烂，也比喻困难重重，无法应 付。不指衣服不合身
2021/10/10
说说下列成语的意思
• 文不加点
（指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写 作技巧纯熟）
• 春风化雨
（比喻良好的教育）
• 炙手可热
（权势大，气焰盛，使人不敢接近）
• 下车伊始
辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的 人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的 意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所 要表达的意思正好相反。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销 售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火 中取栗。
例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导 积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心 积虑。
辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百 计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积 虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。
例2：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉 上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后 春笋般地冒出来了。
2021/10/10
6：谦敬错位 有些成语是谦词，只能对自
己；有些成语是敬词，只能对他人。如果辨
别不准，就会导致谦敬错位。
例如：小王同学站起来说道：“陈教授刚才
那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能
是狗尾续貂。
（抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成
熟的意见引出别人高明的成熟的意见，只 能用于自己。）
再如：虚怀若谷（用于别人）
例2：运动会上，他借的一身衣服很不合身， 真是捉襟见肘。
指衣服破烂，也比喻困难重重，无法应 付。不指衣服不合身
2021/10/10
说说下列成语的意思
• 文不加点
（指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写 作技巧纯熟）
• 春风化雨
（比喻良好的教育）
• 炙手可热
（权势大，气焰盛，使人不敢接近）
• 下车伊始
辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的 人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的 意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所 要表达的意思正好相反。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销 售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火 中取栗。
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显得相形见绌了
让人贻笑大方
责无旁贷的责任 忍俊不禁地笑了 目前的当务之急 海内外闻名遐迩
2021/3/9
19
积累篇
常见语义前后矛盾的例子：
问题出现之时就未雨绸缪 未发现前就应防微杜渐 没有份量的不刊之论 浮光掠影的看留下极深印象 精心组织而不期而遇
2021/3/9
7、谦敬错位 8、近义混淆
2021/3/9
15
积累篇 常见容易因望文生义而出错的成语 ：
如履薄冰 首当其冲 望其项背 不刊之论
不寒而栗 三人成虎 差强人意 危言危行
Hale Waihona Puke 2021/3/916
积累篇
常见容易张冠李戴的成语： 汗牛充栋 楚楚动人 举案齐眉 破镜重圆 天伦之乐 慷慨解囊 豆蔻年华 对簿公堂 下里巴人
2021/3/9
9
五、前后矛盾
有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一 回事，前后矛盾。 1、 三组组长对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。 2、为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心 组织了这次同学会。 3、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解军战 士， 右边是一位文弱的莘莘学子。
2021/3/9
2、王校长的一番话起到了抛砖引玉的作用，大家对
这件事纷纷谈了自己的想法。
。 “抛砖引玉”中的意思抛出砖去，引回玉来。比喻用
自己不成熟的意见引出别人更好的意见。一般用在自
2己021/身3/9 上。
13
八、近义混淆
最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列耸 人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动 乱之苦的国家敲响了警钟。
用在此处显得大词小用。
2021/3/9
11
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
该用谦辞的地方误用了敬辞。
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画 一定会使蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂 在自己室内而使自己非常荣耀。犯了谦词敬用的错误。
2、王校长的一番话起到了抛砖引玉的作用，大家对 这件事纷纷谈了自己的想法。 。 “抛砖引玉”中的意思抛出砖去，引回玉来。比喻用
10
六、不分轻重
有些成语词义较重，有些成语词义较轻。特定的语境 要选用轻重相配的成语，否则会大词小用或小词大用。
1、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机， 积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
2、八（6）班涌现出四个优秀小组，十多个先进学 生，可歌可泣的事迹不胜枚举。 。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，
自己不成熟的意见引出别人更好的意见。一般用在自 己身上。
2021/3/9
12
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
该用谦辞的地方误用了敬辞。
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画 一定会使蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂 在自己室内而使自己非常荣耀。犯了谦词敬用的错误。
2021/3/9
8
四、语义重复
与成语相同意思的词语在句子上下文已有表述，导致 语意重复。
1、夜黑风高，周小羽独自孑然一身地匆匆穿过小巷， 闪进了巷口的一个漆黑的大门。 2、刘小杨双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难 言之隐的苦衷。 3、小石头在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但 仍然坚守党的秘密。 4、班主任忍俊不禁地笑了。 5、安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。 6、目前的当务之急是救人。
2021/3/9
3
考纲要求 考查内容 考查形式
“正确运用词语 ” 成语在句子中的运用 选择题
2021/3/9
4
成语运用中常见的几种错误类型
分析篇
2021/3/9
5
一、望文生义
对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在 家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
期末复习之
——正确运用成语
2021/3/9
1
成语是汉语言的瑰宝，是长期习用的定 型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广 泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口 头及书面表达中使用成语，能大大增强语言 的表现力和感染力。
2021/3/9
2
来源：
(1) 历史故事 (2) 寓言故事 (3) 神话传说 (4) 古典文学作品 (5) 生活中的约定俗成
（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形 容庆祝、欢迎等盛况）
2、这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予 发表。
（“不刊之论”是不可改动的或不可磨灭的言论，形 容言论精当，无懈可击。）
2021/3/9
6
二、用错对象
每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当， 就要出差错。
1、116寝室里的七位小伙子都只有十三四岁，他 们一个个豆蔻年华，风华正茂。
1、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的 画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
（“趋之若鹜”像成群的鸭子一样争先恐后地跑过去， 比喻许多人争相追逐，含贬义。）
2、园丁康居工程要启动了，消息一传出，广大教 师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
（ “弹冠相庆”指一个人做官或升官，其同伙也应将
得到提携而互相庆贺，含贬义。）
（“豆蔻”是指“女子十三四岁的年龄”。用来修饰 “小伙子”显然是用错了对象。
2、翘首西望，海面托着的就是苍山。苍山如屏 ， 洱海如镜，真是巧夺天工。
（ “巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极
其精2021/巧3/9 。）
7
三、褒贬误用
有一些成语，带有感情色彩，在该用褒义词的句中 用成了贬义词，在该用贬义词的地方用成了褒义词。
“耸”和“骇”都有“使人震惊”的意思，但也有 明显的区别。 “耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实，使人震惊， 所说的事不一定存在。 “骇人听闻”指的则是某种确实存在的、听了令人 震惊的事。
2021/3/9
14
总结篇
误用类型
1、望文生义 3、褒贬误用 5、前后矛盾
2、用错对象 4、语义重复 6、不分轻重
2021/3/9
17
积累篇
常见贬义词
始作俑者 罄竹难书 自食其果 胸无点墨 无所不为
饱食终日 兴风作浪 哗众取宠 鸡犬不宁 夸夸其谈
空洞无物 两面三刀 充耳不闻 处心积虑 拈轻怕重
2021/3/9
18
积累篇
常见语义重复的例子：
好像如芒在背
真知灼见的意见
至今还记忆犹新 人民生灵涂炭 难言之隐的苦衷 津津乐道地说 浑身遍体鳞伤