《去打开大自然绿色的课本》练习题
去打开大自然绿色课本练习与测试答案
去打开大自然绿色课本练习与测试答案
基础练习
一.填合适的词
1.翠竹空气
早晨色彩
2.满怀奔向
显示打开
二.写诗句。
1.前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
飞翔吧，飞向辽阔的天空，展示少年的才华！
2.去吧，小鸟会舒展清脆歌喉，给你们送去优美的音符。
去吧，森林会张开宽阔怀抱，给你们带来清新的空气。
三.理解课文，回答问题。
1.这种写法叫首尾呼应。
第一小节是作者、是祖国、是大自然在发出召唤，是由外至内的感觉。
而读到最后一小节，则产生了一种心灵响应的感觉，去吧，去探索美妙的大自然，这是发自内心的一种呼唤。
突出“意在不言中”的“心声”之感。
2.我们日常都是把修饰语放在中心语的前面。
这里将修饰性词语放在后面，这样变换意在突出强调“挺拔、苍劲、丰收、耕耘”这几个词语，表现出（本答案来自零五网
）大自然万物之美。
白杨的高大、山峦的巍峨、大海的辽阔、天空的湛蓝。
3.“明媚”和“愉快”通常是形容一个人的心情，这里用来说早晨和黄昏，带有暗喻的成分，其实是在说明作者当时的心情比较欢快。
发展练习
一.判断题。
1.√
2.×
3.√
二.保护草坪，爱护绿化的话。
我们也有尊严，别踩我！
三、阅读短文，完成练习。
本题详情参见：植物会出汗阅读答案
四、读读想想。
只有通过长期的阅读，积累大量的好词好句，偶尔需要写作时便能写出好的作品。
要从不同的领域学习不同的知识，这样你懂得的东西会更。
最新语文A版小学语文四年级上册《打开大自然绿色的课本》习题第一课时(精品)
《打开大自然绿色的课本》习题——第一课时一、基础题1．把正确的读音画出来。
（1）耕耘（gēn gēng）挺拔（tǐn tǐng）（2）苍劲（jìn jìng）胸襟（jīn jīng）2．比一比，再组词。
（1）劲（）描（）绘（）经（）苗（）会（）（2）沃（）限（）浩（）妖（）很（）告（）二、综合题1．在（）里填上合适的词。
（1）（）的绿荫（）的眼睛（）的空气（2）（）霞光（）云锦（）微风2．借用工具书，解释下列词语。
（1）饱览：_________________________________________________攀登：_________________________________________________ （2）洋溢：_________________________________________________耕耘：_________________________________________________三、提高题1．走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
（1）小鸟说：_________________________________________________ （2）野花说：_________________________________________________ 2．课内阅读。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
（1）这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？_________________________________________________________________ _（2）你喜欢这绿色的课本吗?_________________________________________________________________ _参考答案一、基础题1．（1）耕耘（gēn gēng）挺拔（tǐn tǐng）（2）苍劲（jìn jìng）胸襟（jīn jīng）2．（1）苍劲描绘绘画经常树苗开会（2）肥沃有限浩瀚妖怪很多告诉二、综合题1．（1）清凉明亮芬芳（2）美丽片片阵阵2．（1）饱览：走过的地方（名山大川）非常多。
小学语文去打开大自然绿色的讲义读写练习题
小学语文《去打开大自然绿色的讲义》读写练习题大自然是一本色彩艳丽、内容丰硕、奥妙无穷的教科书，走进大自然，咱们能够感受欢乐，学习知识，锻炼体魄，开阔胸怀，陶冶情操，激发起探索兴趣——这就是本课要告知咱们的。
此刻请同窗们按照诗歌内容完成填空练习，再联系自己生活经历，回答问题，体会诗人是怎么表达这个意思的。
祖国敞开了（）的大门，给孩子一片（）的绿阴。
去吧，去呼吸山水间（）的空气，去吧，去打开大自然（）的讲义。
“去吧，去打开大自然绿色的讲义”一句里把什么比作什么？为何要这么比喻？这一句和下文有如何的联系？让敞亮的眼睛去发现翠竹的（），松柏的（）。
用（）的色彩去描画果园的（），沃野的（）。
这一末节写了什么事物？是从哪几个方面写的？诗人这样写，要告知咱们什么？鸣禽、野花要和你们（），生活里洋溢着( )和（）。
祖国的山水要和你们( )，请听一听它们心中的声音。
青山说：( )吧，( )无穷的风光，( )少年的豪情！绿水说：( )吧，奔向( )的大海，( )少年的胸怀！这两末节说了什么？请画出其中把事物看成人写的词语和句子，想一想，说一说诗人这样写有什么益处。
去吧，天空会撒开片片（），给你们送去（）的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵（），给你们留下（）的黄昏。
这一末节从哪几个方面描述早晨和黄昏的？诗人这样写，要告知咱们什么？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芳香的空气，去吧，去打开大自然绿色的讲义。
这一节和第一节一模一样，在修辞方式上叫做反复。
想一想，说一说诗人为何这样结尾。
☆美丽而神秘的大自然，山川河流，丛林草原，树木花草，鸟兽虫鱼，朝晖夕照，云卷云舒，风霜雨雪，潮起潮落……都是诗人歌咏不迭的对象。
此刻请同窗们朗诵以下几首诗歌（转载于《现代儿童诗精选》），体会诗歌表达的思想情感，再把喜欢的句子摘抄到念书笔记上，并写出句子写的是什么事物，从哪些方面写的，用什么方式写的，自己读了有如何的感受或联想。
四年级下语文第三单元课外阅读提升卷 含答案 人教统编版
四年级下语文第三单元课外阅读提升卷（一）去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的(丰收丰富)，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
1.用“√”画出括号内恰当的词语。
2．诗歌的第2、3小节写了_____、______、________、________、_____、_____、_____这几种事物，让我们感受到了___________。
3.对文中画线的句子理解正确的是( )(多选)A.这两句话既是诗歌的开头，也是诗歌的结尾，首尾呼应，让人们感受到大自然的美好。
B.这两句话点出了大自然的神奇，呼唤着人们去探索大自然。
C.这两句话写出了大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
D.因为绿色最美丽，所以用绿色来形容课本。
4.走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，它们会对我们说些什么呢？仿照诗歌的第4小节，把句子补充完整。
小鸟说：_____________________________________________野花说：_______________________________________________（二）繁星三首繁星(八) 繁星(三三)残花缀在繁枝上；母亲啊！鸟儿飞去了，撇开你的忧愁，撒得落红满地——容我沉酣在你的怀里，生命也是这般的一瞥吗？只有你是我灵魂的安顿。
繁星(一〇二)小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
最新语文A版小学语文四年级上册《打开大自然绿色的课本》习题 2 (1)(精品)
《打开大自然绿色的课本》习题21、基础过关1．写出下列词语反义词。
敞开——（）明亮——（）相聚——（）浩瀚——（）黄昏——（）苍劲——（）2．词语解释。
（1）温馨：________________________________________________。
（2）饱览：________________________________________________。
（3）胸襟：________________________________________________。
（4）云锦：________________________________________________。
2、综合训练1．让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
2．青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!3、拓展应用1．本文上一首清新明快的现代诗。
诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。
号召我们少年儿童（）。
2.把大自然说成“绿色的课本”是。
3.课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。
参考答案一、基础过关1．写出下列词语反义词。
敞开——关闭明亮——昏暗相聚——分离浩瀚——渺小黄昏——清晨苍劲——无力2．词语解释。
（1）温馨（wēnxīn）温和芳香。
【例句】春天的阳光洒在我身上，这种感觉真温馨啊。
（2）饱览（bǎolǎn）：充分地看。
【例句】进入图书馆，我开始饱览诗书，仿佛走进了知识的殿堂。
（3）胸襟（xiōngjīn）：志趣，抱负。
【例】我们每个人都应该有开阔的胸襟。
（4）云锦（yún jǐn）：1.织有云纹图案的丝织品。
2.朝霞﹔彩云。
【例句】傍晚的天空中云锦片片，美不胜收。
二、综合训练1．段析：这两句中的“发现”和“描绘”虽然及其普通，但在整体上却含义深刻：大自然翠竹挺拔，松柏苍劲，这是客观存在，如果我们不去接触，不去感受，不去想象，只会视而不见的；相反，如果睁开明亮的眼睛，去观察、去联想，去体会，必将有所“发现”——这“发现”里隐含着观察、感受、喜悦，它与“打开大自然绿色的课本”密切相关。
4去打开大自然绿色的课本 补充练习
一、在括号内填上恰当的形容词。
（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门（）的松柏（）的风光（）的高山呼吸（）打开（）描绘（）显示（）二、选词填空呈现出现显示展现1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。
2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。
3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。
4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。
三、按要求用“苍劲” 造句。
1、形容树木：2、形容书画：四、按课文内容填空。
1、本文上一首清新明快的现代诗。
诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。
号召我们少年儿童（）。
2、把大自然说成“绿色的课本”是。
3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。
五、根据课文内容填空，完成练习。
1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。
去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。
A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。
B、把画横线的句子改为把字句和被字句。
C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。
我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
六、拓展练习。
1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。
2、词语积累十年树木，百年树人。
生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。
当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。
在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
、一、选词填空呈现出现显示展现1.小草从石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。
2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。
4《去打开大自然绿色的课本》基础练习
小学语文苏教版5年级上册《去打开大自然绿色的课本》
基础练习
一、单项选择。
1.“让明亮的眼睛去发现松柏的苍劲。
”句中“劲”的正确读音是（）。
A．jìn
B．jìng
2.“小明用劲去搬那块大石头。
”句中“劲”的正确读音是（）。
A．jìn
B．jìng
3.去吧，天空会撒开片片云锦。
句中“撒”的正确读音是（）
A. sā
B. sǎ
4.“不要撒手，否则它会飞的。
”句中“撒”的正确读音是（）。
A．sā
B．sǎ
5.小草从石缝中钻出来，（）了它顽强的生命力。
A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
6.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。
A．呈献
B．出示
C．显示
D．展现
7.祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。
A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
8.翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。
A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
9.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。
A．红
B．紫
C．黄
10.日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。
A．红
B．紫
C．黄
11.儿童急走追（）蝶，飞入菜花无处寻。
最新苏教版小学语文五年级上册《去打开大自然绿色的课本》精选习题第二课时(精品)
《去打开大自然绿色的课本》第二课时习题基础题1、写近义词。
清凉——( ) 绚丽——( )胸襟——( ) 愉快——( )芬芳——( ) 黄昏——( )二、选词填空。
呈现出现显示展现1.小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。
2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。
3.祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。
4.翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。
综合题三、按要求用“苍劲”造句。
1.形容树术：____________________________________________________________________ _______2.形容书画：____________________________________________________________________ _______4、课文填空。
1.本文是一首清新明快的现代诗。
诗人以敏锐的目光捕捉了大自然的()，以细腻的笔触展现了大自然的( )，号召我们少年儿童热爱( )，勇于( )，从大自然汲取丰富的( )。
2.走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，它们会对我们说些什么呢？仿照课文的第4小节，把下列句子补充完整。
小鸟说：__________________，______________，__________!野花说：_________________ _，______________，__________!3.说说作者为什么把大自然称作“绿色的课本”？____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ___________提高题五、课外阅读。
苏教版五年级上册语文同步练习题：《去打开大自然绿色的课本》免费范文
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级上册语文同步练习题，以供大家参考!
一、选词填空。
呈现出现显示展现
1.小草从石缝中钻出来，( )了他顽强的生命力。
2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷( )在我们眼前。
3.祖国到处都( )出欣欣向荣的景象。
4.翻过一座小山，我们的眼前( )了一条清澈的小河。
二、按要求用“苍劲” 造句。
1.形容树木：
2.形容书画：
三、按课文内容填空。
1.本文是一首清新明快的现代诗。
诗人( )以敏锐的目光捕捉了大自然的( )，以细腻的笔触展现了大自然的( )。
号召我们少年儿童( )。
2.课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。
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打开大自然绿色课本课堂练习
一、基础部分1、给带下划线的字注音翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）2、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：3、字形辨析。
拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）4、在括号里填上合适的词语。
（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门（）的松柏（）的风光（）的高山呼吸（）打开（）描绘（）显示（）5、仔细阅读课文２、3小节：（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（），松柏的（），（）的丰收，（）的耕耘。
（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？（）我们应该以（）的语气来读。
（3）细读第3节，它主要运用了（）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（）的特点和对少年朋友的（）。
（4）抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲. 小草的（）梅花的（）B、果园的丰收,沃野的耕耘. 森林的（）河流的（）（5）、“洋溢”的意思是（），请用“洋溢”写一句话：（二）仔细阅读课文4、5小节，然后答题：1、本文上一首清新明快的现代诗。
诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。
号召我们少年儿童（）。
2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（）。
3、课文第四自然段采用了（）、（）修辞手法，使诗的语言（），诗的开头和结尾的特点是( )，其中的妙处是( )。
4、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。
去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。
这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（）。
5、为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？。
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《去打开大自然绿色的课本》练习题
一、在括号内填上恰当的形容词。
（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门
（）的松柏（）的风光（）的高山
呼吸（）打开（）描绘（）显示（）二、选词填空
呈现出现显示展现
1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。
2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。
3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。
4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。
三、按要求用“苍劲” 造句。
1形容树
木：
2、形容书
画：
四、按课文内容填空。
1、本文上一首清新明快的现代诗。
诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的
（）。
号召我们少年儿童（）。
2、把大自然说成“绿色的课本”
是。
3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言
，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处
是。
五、根据课文内容填空，完成练习。
1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。
去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。
A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。
B、把画横线的句子改为把字句和被字句。
C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。
我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
六、拓展练习。
1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。
2、词语积累
十年树木，百年树人。
生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。
当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。
在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
1。