护理人文关怀实践探索
“人文+心理”护理理念在临床护理中的研究与应用
“人文+心理”护理理念在临床护理中的研究与应用目的：探讨“人文关怀+心理护理”理念在临床护理工作的应用效果。
方法：通过加强护士人文关怀及心理护理理念的培训，改变以疾病为中心、专科护理的理念，转变为人文关怀+心理护理的整体护理理念，将理念渗透到护理工作的各个细节中。
结果：患者对护理人员的护理服务满意度明显提高，全面提升了医院的护理服务品质。
结论：“人文关怀+心理护理”整体理念在临床护理工作应用中，改善了护患关系，减少了护患纠纷，提高了医院护理服务品质。
标签：人文关怀；心理护理；护理理念；服务品质随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，人们对医疗环境、医疗服务的要求也越来越高。
随时代发展的医疗护理优质服务，不仅仅是过去提高医疗护理人员素质管理、护理技术管理、设备设施管理、透明收费管理、护理环境管理、护理文化管理和护理制度管理等，更重要的是要以患者和患者健康为中心，满足患者心理需求、尊重患者权利、让患者参与全过程治疗的，体现以人为本的人文关怀和心理护理整体护理服务理念，是提高医疗卫生系统服务质量的核心体现。
部队医院作为一个救死扶伤，有着特殊意义的保障场所，不仅要全心全意为人民服务，更要一心一意做好卫勤保障，要做的不仅仅是治好患者肉体上的痛苦，更应从心身两个层面体现人文关怀和心理护理，积极倡导和谐、以人为本的服务理念体系。
这不仅是医院自身发展的需要，也是社会现代化的必然要求。
1资料与方法1.1一般资料随机调查本院住院、门诊及军队患者，病种选择内科、外科、急诊、手术及军队休养干部，共计1200例，男女各600例，年龄16～86岁。
1.2方法将“人文关怀+心理护理”理念具体细节实施后，并融入临床护理工作1个月后，评价该理念在临床护理工作中的应用效果。
具体护理方法如下。
1.2.1心理护理1.2.1.1心理护理的重要性心理护理就是在护理过程中，护士通过各种方式和途径积极地影响患者的心理状态，帮助患者在其自身条件下，获得最适宜的身心状态。
医学人文教育的实践与创新——heart培养模式的探索_概述及范文模板
医学人文教育的实践与创新——heart培养模式的探索概述及范文模板1. 引言1.1 概述医学人文教育作为医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生具备细心、关怀和同理心的技能，使其成为具有人文关怀能力的医务人员。
随着社会的发展和人们对医疗服务质量和医患关系的关注逐渐增加，医学人文教育日益受到重视。
本文将围绕医学人文教育的实践与创新展开讨论，并介绍一种名为"heart培养模式"的探索。
1.2 文章结构本文共分为五个部分。
首先是引言部分，对文章进行整体概述并介绍各个章节的内容。
第二部分将探讨医学人文教育的实践与创新，包括定义与重要性、在医学教育中的作用和意义以及现状与挑战。
接着，第三部分将详细介绍"heart培养模式"，包括背景、目标和原则以及实施方法和效果评估。
第四部分将通过一个具体案例来分析这一培养模式在某医学院中的实施情况，并探讨在实践过程中遇到的问题和挑战。
最后，第五部分给出结论，总结医学人文教育及其他领域实践与创新的启示，并展望heart培养模式的可持续发展。
本文旨在分享医学人文教育领域的实践经验和创新成果，通过介绍heart培养模式以及在某医学院中的应用案例，探索提升医学人文素养和关怀能力的方法和途径。
同时，为更广泛地推广和应用该培养模式提供借鉴和参考。
通过本文的阐述，希望能够引起对医学人文教育重要性的认识，并促进对该领域实践与创新的思考与探索。
2. 医学人文教育的实践与创新2.1 医学人文教育的定义与重要性医学人文教育是指通过培养医学生对患者个体的关怀、尊重和理解，以及提升其医德医风和专业素养等方面的能力，使其在日后的临床实践中能够更好地应对复杂的社会和人际关系，同时也促进患者整体护理和康复。
医学人文教育具有重要性，因为它不仅可以改善医疗服务质量，增加患者满意度，还有助于培养具备良好职业道德和责任心的医务人员。
2.2 医学人文教育在医学教育中的作用和意义医学人文教育在医学教育中起着至关重要的作用。
护士人文关怀工作计划7篇
护士人文关怀工作计划7篇护士人文关怀工作计划篇1护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自已是社区护士队伍中的一员而自豪。
在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献!在即将迎来的，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。
作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。
在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到!思想道德、政治品质方面：能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。
在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。
专业知识、工作能力方面：我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。
认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。
认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。
我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。
遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。
护士人文关怀工作计划篇2一、主要工作目标：1、严格无菌操作，输液反应率为零。
2、灭菌消毒合格率为100%。
3、药品、仪器设备及急救物品完好率100%。
4、年护理事故发生率为零。
5、基础护理理论知识考核成绩平均分90分。
6、护理技术操作考核成绩平均分90分。
7、静脉穿刺成功率90%。
8、病人对护理工作满意度为95%。
9、控制成本，提高收益。
加强人文关怀和心理疏导的探索与实践——以江苏省血吸虫病防治研究所为例
实 现 有 意 识 的信 息传 导 、 及 时 的 情 绪 疏 导 、 善 意 的观 念 引 导 ， ห้องสมุดไป่ตู้
互 动 性 强 ； 能 在 平 等 的 交 流 讨 论 中 倾 听 内 心 世 界 、宣 泄 压 力 和
江苏省 血吸虫病 防治研 究坚持 “ 两 手 抓 ” 的 思 路 ，进 行 了 积 极 情 绪 ，情 感 性 强 。 的探 索和 尝试 。
３ ． ３ 规 定市 场集 中度 的准确 计算 方法 美 国确 立 了比较 科学 的计 算 方法 ：赫 芬达 尔 一 赫斧曼 （ Ｈ Ｈ Ｉ ）指数 。
关 于 市 场 集 中 度 的计 算 方 法 美 国 也经 历 了几 次 改进 。１ ９ ８ ２年 而在 我 国并没 有 一个 明确 设立 的 反垄 断审 查和 执法 机构 。实践 中 ，
仅 仅 依靠 各级 外 资审批 部 门在 对其 他 一些 事项 进行 审批 的过 程 中 ，
我 国 也可 以借 鉴 这种 计算 方法 。外资 在 申报 反垄 断 审查 时可 以根 据 兼顾外 资 并购 反垄 断审 查 ，既缺 乏统 一标准 ，也没 有相 应 的程 序 。 该 标准 对 审查 结 果有 相对 准确 的预测 结果 ，以便 使其 对 并购 方案 进 行 改进 。同时 ， 我 国的反垄 断 审查 部 门也可 以根 据该 指数 进行 审查 ， 增 强可 操作 性 ，审 查结果 也 会更 加令 人信 服 。 ３ ． ４健 全听 证制 度 对 外 资 并 购进 行 听证 已经 成 为 国 际 上 的通 行 做 法 ， 根 据 美 国 参考 文献 ：
公共管理 匪
加强人文关怀和心理疏导的探索与实践
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以江苏省血 吸虫病防治研 究所 为例
人文护理的心得体会6篇
人文护理的心得体会6篇人文护理的心得体会篇1在院领导、护理部及科室领导的大力支持下，我荣幸地参加了四川省卫生厅举办的重症监护第八届专科护士培训班。
在这短短的三个月培训中，我付出了很多，但收获了更多。
这是一次珍贵的人生经历，它必将影响我今后的职业生涯。
培训包括两个阶段：第一个月脱产理论学习；接下来两个月是临床实践学习。
一个月的理论学习，是我继学校毕业后第一次脱产学习，机会难能可贵，所以我特别珍惜。
在经历了7年的临床护理后，现在的我对知识的渴求是发自内心的，不再是像学校学习时是为了考试而学习，而是为了真正提高自己的业务水平，更好地为患者服务。
基地也不负众望，请来上课的老师都是各个领域的领军人物，他们为我们讲述并展现了许多新技术、新进展，大大拓宽了我们的知识面。
通过一个月的静心学习，对重症监护有了一个系统的认识，对以前一知半解的知识点也有了很好的弥补。
同时许多在实际工作中碰到的问题也通过这个平台与各家医院的专科护士进行了探讨，收获很大。
两个月的实践，各基地为我们提供了强大的硬件设施。
我是在省医院外科综合icu和ccu各学习一个月，省医院具有一支强大的护理队伍，护士专业基础知识牢固，学习气氛也很好，团结协作精神也很强，具有丰富的临床经验和分析问题、解决问题的能力，注重病人的病情评估和病情观察，并能运用有效的带教技能言传身教，这都是我在她们那里看到的闪亮点也是我们所要学习的重点。
基地主任还安排了相关的护理科研、护理查房、护理小讲课等，让我们在掌握基础医学理论知识的基础下，学会论文的撰写、科研的开展等，提高了我们自身的综合素质，这对平时写论文经验很少的我来说是一种突破，我非常庆幸自己有一次实践的机会，为我以后的工作积累了宝贵的经验。
在这三个月的学习中，我有以下体会：原来我可以做得更好。
在没参加培训的时候，我以自己在科室年长的经历和较高的职称享受着科内同事们对我“老师”的尊称，我坦然的指导着同事，积极的带教着学生，参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。
人性化护理在儿科护理工作中的实践6篇
人性化护理在儿科护理工作中的实践6篇篇1一、引言随着医疗模式的转变，人性化护理在儿科护理工作中的重要性日益凸显。
人性化护理强调以患者为中心，关注患者的生理、心理和社会需求，为患儿提供全面、细致、温馨的护理服务。
本文将探讨人性化护理在儿科护理工作中的实践及其效果。
1. 营造温馨环境为患儿营造一个温馨、舒适的医疗环境是人性化护理的基础。
我们需要在病房内布置卡通图片、彩色气球等，使环境变得活泼、有趣。
同时，保持病房的整洁、安静，为患儿提供良好的休息环境。
2. 关爱患儿心理儿科护理中，患儿的心理健康同样重要。
医护人员要关注患儿的情绪变化，与他们耐心沟通，给予关爱和鼓励。
对于因疾病带来的恐惧和焦虑，医护人员要采取适当的方式，如讲故事、播放动画片等，帮助患儿树立信心，减轻心理压力。
3. 优化护理流程简化护理流程，减少患儿等待时间，是人性化护理的重要体现。
例如，优化就诊流程、合理安排检查时间、提高护理质量等，使患儿能够得到及时、有效的治疗。
4. 提升技能水平医护人员要不断学习和提高自己的专业技能，为患儿提供安全、专业的护理服务。
同时，医护人员还要掌握与患儿沟通的技巧，使患儿能够更好地配合治疗。
人性化护理在儿科护理工作中的应用取得了显著的效果。
首先，患儿的满意度得到了提高。
通过人性化护理，患儿的生理和心理需求得到了满足，家长对医院的信任度增加。
其次，医护人员的积极性得到了提高。
医护人员的工作热情得到了激发，团队凝聚力得到了增强。
最后，医疗质量得到了提升。
通过优化护理流程和提升技能水平，患儿的康复速度得到了提高，医疗纠纷得到了减少。
四、案例分析以某医院儿科为例，实施人性化护理后，该科室的患儿满意度明显提高，家长对医院的信任度增强。
同时，医护人员的服务态度也得到了家长的好评。
在实施人性化护理的过程中，该科室还积累了丰富的经验，如加强与家长的沟通，了解患儿的生理和心理需求；加强与患儿的互动，减轻他们的恐惧和焦虑；优化护理流程，提高护理质量等。
探索人文关怀的服务理念在护理管理中的实践
全科护理
ＭＥ Ｉ Ａ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｄ Ｃ Ｌ耵 Ｆ Ｒ ＴＯ Ｎ．１ ２１ ０ｏ ０ １ ・ｌ ９ ・ ９
基础护理 学［ ． Ｍ］ ４版． 京： 民卫 生 出版社 ，０ ６ 北 人 ２０ ２ 尚少梅 痛苦 ， 又减少了病房护士 的工作量 ， 并且在病情变 化时能迅速打开静 脉通道 ［ ］ 李小寒 ，
２６ —２ ３． ２ —６ 及 早 用 药 ， 高抢 救 成 功 率 。 提 基础护理学 ［ ． Ｍ］ ４版． 北京 ： 民卫 生出版社 ，０６ 人 ２ ０ 由此 可见 ， 脉 留置 针 更 适 合 急 诊 病 人 尤 其 是 急 诊 危 重 病 人 ， 仅 减 轻 ［ ］ 李 小寒 ， 静 不 ３ 尚少梅 ２ ８—２ ． ８ ９１ 了护士的工作量 ， 提高 了工作效 率和抢救 成功率 ， 保证 了医疗安 全 ， 而且 减 轻 了病人的痛苦 ， 利于住院病人的后期治疗 与抢救 。 ［ ］ 郑克． 脉 留置 针 临床 应 用 及 护 理 ［ ］ 齐 鲁 护 理 杂 志 ，９ ８ ３ ４ 静 Ｊ． １９ ： ５
手段 … 。
１１ １ 将 赫 茨 伯 格 的 双 因 素 理 论 应 用 于 实 际 工 作 中 。 我 院 ＩＵ、 ．． Ｃ ＮＣ Ｃ Ｕ在 全 院是 收 住 病人 最 危重 、 ＩＵ、 Ｃ 技术 性强 、 任 性 最 强 、 作 最 辛 苦 的 供 人 性 化 的 护 理 服 务 。 责 工 科 室 ， 们 对 这些 科 室 实 行 奖 金 分 配 倾 斜 的 政 策 ， 她 们 的 奖 务 观 念 。 医 院牢 固 树 立 “ 人 第 一 、 ．． 全 病
士心中有 目标 ， 行动有方向 ， 工作有 动力， 激发 了她们 的工作热情。 １ １ 倡 导 以 人 为 本 ， 发 护 士 的服 务 热 情 。 激 励 是 通 过 有 针 对 性 的 采 ． 激 取某种刺激来激发人的内在 动力 ， 推动 和控制 人向着既有人 人需 要 ， 又有组 织 目标 需 要 而 奋 进 的 心 理 活 动 过 程 ， 管 理 者 调 动 人 的 积 极 性 的一 种 重 要 是
融人文关怀与护理临床带教的实践探索
融人文关怀 与护 理临床带教 的实践 探 索
郑 恒 燕
１对象
２０年 １ ０５ 月一 ２０ 年 ３ Ｏ６ 月在输 液室进 行毕业 实习 的大专 、中专 共 ８ 名护生 ，其中男性 ２ ，年龄 ｌ — ２ 岁 。 ６ 名 ６ Ｏ
２． 针对学 生学 历层 次 的差异 ，采取 分 层 的教学方 法 。学 生 ４ 在 教育层 次方 面分为 中专 、 专 ， 不 同在 基础 知识 、 习能力 、 大 学历 学 悟 性方 面存在 着一定 的差 异 ， 于不 同层 次的学 生 ， 的教学计划 、 对 制定 教 学 目标 、 学方 式 、 教 考核 方式均 有所 不同 。 如 ： 于 中专 的学生 ， 例 对 理
论知识 较薄弱 ， 大部分是独生 子女 ， 因此应将 重点放在理论知识 的灌输
２ 方法
２ １ 面营造 人 文关怀 的氛 围 ，构建 人文 关怀 的 “ 递链 ”… ．全 传 。
首先有计划地举办人文讲座 ， 节假 日 带教老 师与学 生— 起联欢 ， Ｖ 进ｌ 施展歌喉 以放松紧 张的心理 ， 并每月举 办师生座谈 会拉近 师生 之 间距 离， 有效地 营造浓 厚的 人文氛 围 ， 再次在 临床 实践环 节弓导学 生按各 ｉ 种操作规 程实施 各项护 理操作 ， 向学 生灌 输操作 中的沟通 技巧 ， 并 多 与病人交 流 ， 重病人 ， 尊 针对学 生进行 专题培 训 ， 输液室病 人 的人 如 文关怀等 ， 因此形 成护士 长关 怀带教老 师 ， 教老师 关怀实 习生 ， 带 形
《儿科护理学》教学中的人文伦理思考与实践
表 ・ 不 记 名 问 卷 调 查 对 比 ２
１３ ２
更能 选择 与循 证 医学 有 关 的 Ｃ ｃｒ ｅ图书 馆等 数据 库 ，并能 够 ｏｈａ ｎ 选择 正确 的检 索词 ， 照组 准确 率更 高 。但 在 制定检 索策 略方 较对
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
５ 讨 论
在传 统 的临床 医学教 育模 式 中 ， 临床实 习 生主 要通 过上 级 医 师查房并由上级医师制定诊断和治疗方案获得知识 ， 通过模拟获 得一些技能 ， 对诊治方案无怀疑地应用。临床教学 中普遍存在临 床教师带教意识薄弱 、 教学手段单一等问题 ， 导致医学生被动接 受 理 论知 识 ， 多数 以应 付 考试 为 目的 ， 多 医学 生在 学 习 中缺 使许 乏 主观能 动性 ， 毕业 后 的 工作 中缺乏 创 造 性 ， 为 “ 在 成 高分 低 能” 的产 物。这样 的 医务人 员在 知识 爆炸 式增 长 的现 代 医学 中工 作 ， 缺乏 主动学 习及终 身学 习 的意识 ， 难 以跟上 社会 和 医学 科技 的 将 发展 速度 ， 谈不 上 创新 能 力 。循 证 医学 是 在 临床 技 能 、 更 临床 经 验、 临床 资料 和 医学 专业 知 识 的基 础上 ， 强调 任 何 医疗 决 策应 建 立在最佳科学研究证据基础上 ， 以临床问题为 中心， 通过现代信 息技术和逻辑方法 ， 查证和评价临床证据， 结合患者实际情况， 给
＋ 延安市卫 生学校 （ １００ ７６０ ）
２１ 年 １月 １ ０１ ２ ２日收稿
近 年来 ， 医患 、 护患矛 盾及 纠 纷呈 现 明显上 升态 势 ， 甚至 出 现 了人文伦理方面的思考和研究， 并在《 儿科护理学》 课程教学 中有 针对 性地 进行 了人 文伦 理 的实践 探索 ， 如下 ： 体会
护理人文关怀
汇报人： 日期:
目录
• 护理人文关怀概述 • 护理人文关怀的核心要素 • 护理人文关怀的实践方法 • 护理人文关怀的挑战与对策 • 护理人文关怀的案例分享
01
护理人文关怀概述
定义与特点
定义
护理人文关怀是指在护理工作中 关注患者的心理、情感和社会需 求，提供人性化的关怀和照顾， 以促进患者的身心健康。
沟通与理解
建立良好的沟通机制
良好的沟通机制是实现护理人文关怀的重要手段，包括及时 、准确、有效的沟通方式，以及关注患者和家属的需求和反 馈。
理解患者的文化背景
护理人文关怀需要关注患者的文化背景，包括了解患者的文 化习俗、价值观、信仰等，以更好地理解患者的需求和行为 。
舒适与安全
提供舒适的护理环境
护士应尊重患者，关注患者的感受和 情绪，避免伤害患者的自尊心和尊严 。
提供个性化的护理服务
护士应根据患者的年龄、性别、病情等因素，提供个性化的护理服务，以满足患 者的特殊需求。
护士应关注患者的文化背景和价值观，尊重患者的信仰和习惯，避免因文化差异 引起的冲突。
关注患者的心理需求
护士应关注患者的心理需求，提供心理支持和安慰，帮助患 者缓解焦虑和恐惧。
模拟训练
通过模拟实际工作场景，进行沟通 训练和实践，帮助护士更好地应对 工作中的沟通问题。
反馈与评价
建立有效的反馈和评价机制，及时 发现和纠正护士在沟通中存在的问 题，提高沟通效果。
关注护士的职业发展
职业规划
帮助护士制定职业规划，明确职 业目标和方向，提高职业发展的
针对性和有效性。
继续教育
提供继续教育和培训机会，鼓励 护士不断学习和提升自己的专业
案例五：个性化护理服务的成功案例
护理专业探索报告怎么写范文
护理专业探索报告怎么写范文尊敬的xx老师：您好！我是您的学生XXX，现就护理专业探索的报告写一份范文，希望能得到您的指导和建议。
【标题】护理专业探索报告【摘要】本文主要探讨了护理专业的核心概念、职业特征、就业前景以及个人对于该专业的兴趣和发展方向。
通过对护理专业的深入了解，我对于这一领域的重要性有了更加全面的认识，并确定了自己在未来职业生涯中的发展目标。
【引言】护理是一项具有深厚人文关怀和实践技能的专业，其核心在于帮助患者获取最佳的身心健康。
随着人口老龄化和医疗技术的不断进步，护理专业正愈发成为社会所需的重要职业。
因此，我决定探索护理专业，并认真考虑它是否适合我。
【正文】1. 护理专业核心概念及职业特征护理专业关注个体的整体健康和护理，强调提供全面、个性化的护理服务。
核心概念包括关怀、安全、倡导、教育等。
护士必须具备耐心、细心、善解人意的特点，同时拥有快速反应、决策能力强的技能。
2. 护理专业的发展前景随着医疗系统的发展，护理专业的需求将持续增长。
护理师可以在医院、养老院、社区卫生机构等不同场所就业。
而且，护理师还可以选择继续深造，发展成为护理教师、护理管理者等。
3. 为何对护理专业感兴趣个人对护理专业的兴趣来自于对人类健康和福祉的关心，以及对于护理师的工作所表现出的热情。
我享受与患者交流并帮助他们恢复健康的过程。
我相信通过护理工作，我可以为患者提供更多的关爱和支持。
4. 个人在护理专业的发展方向我希望将来成为一名专业的护士，并通过不断学习和实践获得更多的专业知识和技能。
同时，我希望能够参与护理研究和实施与护理相关的项目，为提升护理专业的水平贡献自己的力量。
【结论】通过对护理专业的探索，我坚定了自己选择这个专业的决心，并明确了自己未来的发展方向。
我相信，通过不懈努力和学习，我能够成为一名优秀的护士，为患者的健康和幸福做出更大的贡献。
【致谢】在撰写本报告的过程中，我获得了很多来自教师、同学和家人的帮助和支持，在此表示衷心的感谢！以上是我对护理专业探索报告的范文，希望能够得到您的批评和指导。
现代护理人文关怀之原理与实践方向研究以儒道生命哲学为论域
总之，医学人文精神和整体护理的人文关怀在医疗过程中具有极其重要的意 义。通过积极倡导和实践医学人文精神，医护人员能够更好地患者的全面需求， 提供更加优质的医疗服务。而整体护理的实施则进一步强化了以患者为中心的护 理理念，使患者的生理、心理和社会适应能力得到全面和支持。
在医疗实践中，护士和医生作为主力军，需要不断努力提高自身的专业素养 和人文素养，以更好地服务患者。同时，医疗机构也应该为医护人员提供必要的 培训和支持，帮助他们提高沟通技巧和细节的能力，从而更好地践行医学人文精 神和整体护理的人文关怀。
结论
本次演示从儒道生命哲学的角度探讨了现代护理人文关怀的原理与实践方向。 通过理论探讨和实践指导两个部分，文章深入挖掘了儒道生命哲学对现代护理人 文关怀的意义和启示，并阐述了其在实践中的应用方法。将儒道生命哲学融入护 理人文关怀，有助于提高护士的职业素养和道德水平，同时也能提升患者的满意命哲学思想的核心概念包括“道”、“德”、“仁”、“礼”等，这 些思想对现代护理人文关怀具有重要意义和启示。
1、“道”强调自然与人的和谐。在护理中，护士应尊重患者的生命本质和 自然规律，患者的整体健康状态，而非仅疾病的治疗。护士应努力营造一个舒适、 宁静、和谐的病房环境，使患者感受到关爱与尊重。
整体护理是一种以患者为中心的护理理念，它强调患者的生理、心理、社会 和情感需求。通过全面、协调的护理服务，整体护理旨在促进患者的健康和康复， 提高患者的生命质量。在整体护理中，人文关怀是至关重要的，它要求护士和医 生以真诚、善良、尊重的态度对待每一位患者。
医学人文精神在整体护理中具有广泛的应用。例如，在病人接待过程中，医 护人员需要患者的心理状态，给予他们安慰和支持，以减轻他们的不安和焦虑。 在病情解释环节，医护人员需要充分尊重患者的知情权，以通俗易懂的语言向患 者及其家属解释病情和治疗方案。在康复计划阶段，医护人员需要考虑到患者的 全面福祉，不仅仅病情的好转，还需要患者的心理和社会适应能力。
护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究
护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究一、本文概述随着医疗技术的飞速发展，护理工作已经从单纯的疾病护理逐渐转变为以患者为中心，注重人文关怀的全方位护理。
这种转变对护理人员的专业素养提出了更高的要求，因此，如何在护理教育中融入人文关怀的理念，培养具备人文关怀能力的护理人员，成为了当前护理教育面临的重要课题。
《护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究》一文，旨在深入探讨护理人文关怀教学模式的理论基础，并通过实证研究验证其有效性和可行性，以期为护理教育改革提供理论支持和实践指导。
本文将首先阐述护理人文关怀教学模式的理论基础，包括人文关怀的内涵、护理人文关怀的核心理念以及教学模式的构建原则等。
在此基础上，将详细介绍护理人文关怀教学模式的构建过程，包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学评价的实施等方面。
随后，本文将通过实证研究，分析护理人文关怀教学模式在实际教学中的应用效果，探讨其对学生人文关怀能力培养的促进作用。
本文将对护理人文关怀教学模式的理论与实践进行总结，提出改进和完善的建议，以期为推动护理教育的发展和提升护理服务质量做出贡献。
二、理论构建护理人文关怀教学模式的理论构建，是在深入理解护理人文关怀的内涵及其重要性的基础上进行的。
我们首先将人文关怀定义为在护理实践中，对患者身心需求的全面关注与满足，包括尊重患者的人格尊严、保障患者的权益、提供人性化的服务等。
我们坚信，护理人文关怀不仅是护理工作的核心，也是提升护理质量和患者满意度的重要途径。
在理论构建过程中，我们提出了以“人文关怀为中心”的教学理念。
该理念强调在护理教学中，应注重学生人文关怀能力的培养，使学生具备关爱患者、尊重生命、理解人性的能力。
为实现这一目标，我们构建了包含人文关怀理念、人文关怀知识和技能、人文关怀实践三个维度的护理人文关怀教学模式。
我们注重在护理教学中灌输人文关怀理念，使学生充分认识到人文关怀在护理工作中的重要性和价值。
通过课堂教学、案例分析、角色扮演等形式，引导学生理解人文关怀的内涵，培养其尊重患者、关爱生命的职业态度。
护理人文关怀实践探索
加强与患者的沟通和交流，了解他们的需求和感受，提供个性化 的护理服务。
推动护理人文关怀实践创新发展
创新实践模式
探索新的护理人文关怀实践模式，如基于互联网的远程护理、社区 护理等。
引入新技术
将新技术引入到护理人文关怀实践中，如人工智能、大数据等，提 高实践的效率和效果。
开展国际交流与合作
加强与国际间的交流与合作，借鉴其他国家和地区的成功经验，推动 护理人文关怀实践的创新发展。
THANKS
谢谢您的观看
营造舒适、温馨的病房环境，以减轻 患者的紧张和焦虑。
肢体语言
注意姿势、动作和手势，以表达尊重 和关注。
心理护理技巧
情绪疏导
关注患者的情绪变化，及时给予 安慰和支持。
认知干预
帮助患者建立正确的疾病认知， 提高其自我管理和应对能力。
行为疗法
通过放松训练、音乐疗法等方式 ，缓解患者的紧张和焦虑情绪。
04
护理人文关怀实践案例分析
案例一：患者心理疏导实践
总结词
心理疏导，缓解压力
详细描述
针对患者存在的心理问题，采取倾听、安慰、鼓励等方式进行心理疏导，帮助患 者缓解压力，增强信心，促进康复。
案例二：患者家属关怀实践
总结词
关心关爱，亲情陪伴
详细描述
通过了解患者家属的需求和困难，提供必要的支持和帮助，如协助安排住宿、提供生活用品等，让家属感受到医 院的关心和温暖。
医院行业地位提高
护理人文关怀的实施使医院在行业 中的地位得到提高，成为行业内的 佼佼者。
医院经济效益提高
由于患者满意度提高，医院的业务 量和经济效益也相应提高。
06
未来护理人文关怀实践展望
拓展护理人文关怀实践领域
护理人文小组总结范文
一、前言随着医疗行业的不断发展，护理工作在医疗服务中的地位日益重要。
为了提高护理质量，关注护理人员的人文素养，我院护理部于2023年3月成立了护理人文小组。
经过一段时间的实践与探索，现将护理人文小组工作总结如下。
二、工作概述1. 小组成立背景为响应国家关于提升护理质量的号召，我院护理部决定成立护理人文小组，旨在提高护理人员的人文素养，关注患者需求，为患者提供更加优质、人性化的护理服务。
2. 小组成员及分工护理人文小组成员由护理部领导、各科室护士长及优秀护理人员组成。
小组下设四个工作小组：宣传推广组、教育培训组、实践调研组和考核评价组。
三、工作成果1. 宣传推广组（1）通过制作宣传海报、悬挂横幅、发放宣传资料等形式，提高全院护理人员对护理人文关怀的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，普及护理人文知识，提升护理人员的人文素养。
2. 教育培训组（1）制定护理人文培训计划，定期开展培训课程，提高护理人员的人文关怀能力。
（2）组织护理人员参观优秀医院，学习先进的人文护理经验。
3. 实践调研组（1）深入临床一线，了解患者需求，收集患者对护理服务的意见和建议。
（2）针对患者需求，制定针对性的护理方案，提高护理服务质量。
4. 考核评价组（1）建立护理人文考核评价体系，对护理人员的人文素养和护理服务质量进行考核。
（2）定期对护理人文工作进行总结和评价，持续改进护理人文工作。
四、工作亮点1. 强化护理人员人文素养，提高护理服务质量。
2. 关注患者需求，优化护理流程，提升患者满意度。
3. 激发护理人员工作热情，营造良好的工作氛围。
4. 推动医院护理工作向人性化、精细化方向发展。
五、不足与改进1. 部分护理人员对护理人文关怀的认识不足，需加强宣传和教育。
2. 护理人文培训内容有待进一步丰富，提高培训效果。
3. 护理人文考核评价体系尚需完善，确保考核的公正性和有效性。
针对以上不足，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强护理人员人文素养培训，提高护理人文意识。
护理人文关怀实践探索医学PPT课件
面、全程、专业、人性化的护理服务。在门（急）诊、手术室等部门探
索优质护理的实践形式，优化门（急）诊服务流程，推行“一站式服 务”，做好对患者的健康教育和指导，为手术患者提供规范的围手术期
护理，保障患者安全，体现人文关怀。
2014年《关于开展优质护理服务评价工作的通知》
对护士实施“人文关怀”，维护护士合法权益，改善护士工作条件，提高 护士福利待遇，创造护士良好执业环境。
允许存在主义、现象主义及精神力量的存在
Ten Caritas Processes (十大博爱程序）
1.Embrace altruistic values and Practice loving kindness with self and others.
拥有利他主义价值观，对自我和他人进行关怀仁爱实践。 2. Instill faith and hope and honor others. 对他人灌注信心、希望，尊敬他人。
护理人文关怀实践探索
•1
内容概要
护理人文关怀的重要性
护理人文关怀工作开展情况
护理人文关怀取得的初步成效
护理人文关怀的重要性
协和护理工作者须秉承院训 仁爱济世，协诚人和
美国学者1980年提出：
关怀是护理的本质和核心。 No caring, no nursing. 没有关怀，就没有护理。
人文关怀护理模式的主要内容
一、基于华生博士人文关怀理论的十大关怀要素/博爱程序 二、关怀的对象包括患者和护士 三、通过管理、实践、教学、科研促进人文关怀 四、目标是患者满意，护士快乐。
一、华生博士人文关怀理论
华生博士认为，护理是人与人之间关怀的过程及关怀的转换。 该理论强调 Caring moment（occasion）等概念。 护士和病人在片刻相遇中，两者精神上的联合，两者超越自我、时间、空 间和彼此的生活史，这种超越是为使病人与护士共同进入彼此的现象场域， 决定彼此为何种关系以及共同协商决定要做什么。
护理人文关怀实践探索PPT
的健康问题。
提供心理支持
03
护理人文关怀注重个体的心理健康，提供心理支持和咨询服务
，帮助个体更好地应对生活中的压力和挑战。
04
护理人文关怀实践的挑战与对 策
护理人文关怀实践的挑战
缺乏系统培训
目前，护理人文关怀的培训多 以零散的讲座形式进行，缺乏 系统的培训课程，导致护士在 实践中难以充分运用人文关怀
06
结论与展望
研究结论与贡献
提升患者满意度
护理人文关怀实践能够显著提高 患者满意度，改善医患关系，有
利于患者疾病康复。
增强护士职业素养
护理人文关怀实践使护士更加注 重患者的需求和感受，提高护士
的职业素养和综合能力。
推动护理学科发展
护理人文关怀实践探索为护理学 科的发展提供了新的方向和思路 ，有利于推动护理学科的进步和
意义
通过研究和实践，提升护理人文关怀的质量和效果，满足患 者的心理和社会需求，推动护理事业的发展和进步。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨护理人文关怀的实践现状、问题及对策，以期提升护理人员的关怀能力和素质，提高患者的满意 度和健康水平。
研究方法
本研究采用文献回顾、问卷调查、访谈及实地观察等多种方法进行资料的收集和分析。其中，文献回顾用于梳理 相关理论和研究成果；问卷调查和访谈用于了解护理人文关怀的实践现状及问题；实地观察用于观察和了解护理 人文关怀实践的真实情况。
理念。
传统观念影响
一些护士受传统观念影响，认为护 理工作仅仅是提供医疗服务，忽视 了患者的心理、社会和情感需求， 缺乏与患者的有效沟通。
工作压力过大
由于护理工作的繁重和压力，护士 往往难以抽出足够的时间和精力关 注患者的人文需求，导致人文关怀 的缺失。
护理人文关怀实践探索
5. The promotion and acceptance of expressing positive and negative feeling and emotions 鼓励并接受服务对象对积极与消极情绪的表达
6. The systematic use of problem-solving methods for decision-making 系统运用问题解决方法做出决策
人文关怀护理查房
人文关怀故事分享
举办两期心理咨询师培训班: 培训200名心理咨询师 培养实习护生的关怀意识和能力 举办人文关怀征文与演讲比赛、经验交流
二、护理人文关怀的促进 人文关怀临床实践
1. 选择病房进行试点首批试点8个
神经内科9楼， 骨科27楼 乳甲外科22楼，胰腺外科 儿科血液病房，保健楼10楼 心内科CCU，ICU
护士关怀职责 学习关怀理论和相关知识 与患者建立责任关系
住院患者全程关怀需求评估
责任护士每天5分钟专门与患者沟通 10大关怀要素的应用 同伴间相互关怀与自我关怀 撰写论文和报道
责任制护理在美国正演变为“ 关系为基础的护理” （Relationship-Based Care, RBC) 。 该模式强调护士与患者/家属、医生、护士及其他医务人员之 间的关系。
成立关爱护士小组
院领导关怀支持护理团队： 例如节日请全体护理管理者聚餐
护理部关怀总护士长、护士长： 例如送上生日祝福和礼物
护士长多种举措关怀护士 例如给夜班护士免费提供早餐
组织护士参加相亲活动。
为每位护士送上精 心设计的生日贺卡
为有需求的同事进行心理辅导
组织为特殊疾病或困难的同事献 爱心活动
护士长关怀工作职责： • 营造关怀氛围 • 进行关怀理论和能力培训 • 与患者建立责任关系 • 了解指导护士的工作 • 对患者进行关怀满意度调查 • 进行关怀护理查房 • 组织关怀故事分享会 • 开展关怀护理科研 • 对护士进行关怀
康复期患者人文关怀探索与实践
康复期患者人文关怀探索与实践【摘要】人文关怀是护理的本质和护理美的精髓。
本文全面的探讨分析了康复护理工作中人文关怀缺失的现象，提出了康复期患者人文关怀必须从护理基础教育抓起，并在实践中帮助护理人员建立人文关怀理念，提升护士人文素质和实践能力，将以人为本的服务理念纳入医院管理，创建人性化护理服务管理制度，为医务人员和病人营造良好的工作和就医氛围。
进一步阐述了康复期患者人文关怀的缺乏对患者早期恢复、护士职业道德的培养及人文护理的发展的影响。
【关键词】康复期；人文关怀；实践随着经济、科技和现代医疗条件的飞速发展，人们开始重新审视医学的目的与价值，在治疗、护理和康复的基础上逐渐地将人文关怀融入到工作中。
人文关怀是在理顺人与其他种种对象的关系中，确立人的主体性，从而确立一种赋予人生以意义和价值的人生价值关怀，实现人的自由而全面的发展。
一般认为发源于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值。
人文关怀是马克思哲学的基本维度之一。
护理人文关怀也就是人文护理，也是人性化护理服务的核心［1］，人文关怀是对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求等等。
目前各医院都十分重视住院病人的人文关怀，倡导以病人为中心的优质护理服务，但是针对康复期病人，由于其疾病或理化因素造成的组织器官的器质性改变已基本修复，药物治疗也已基本结束，病人进人了健康好转或功能恢复阶段，医务人员往往忽视了对这类患者的人文关怀。
而处于此阶段的病人由于长期住院或康复护理活动，自身容易产生厌倦或懈怠情绪，且患者家庭因长期疾病关系，亲属和朋友等支持活动减弱，或者由于病人自身的焦虑情绪等极易影响患者的康复效果和疾病恢复程度，因此医务工作者必须重视康复期病人的人文护理服务。
1.护理人文关怀的发展技术与人文是医学的两翼，缺一不可。
没有技术，医学没有躯干；没有人文，医学没有灵魂。
现代护理学上论述的“护理人文关怀理念”来源于1979年美国护理理论家Jean Watson的著作《护理，关怀的哲学与科学》（Nursing：The Philosopy and Science of Caring）。
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8. 对护理人文关怀进行评价
关怀满意度调查、关怀质量评价
人文关怀理论家Watson 博士到武汉协和医院讲学及现场指导
美国专家到我院进行护理人文关怀指导
２０１２年３月５日至３月１０日，
美国关怀科学研究机构的两名专家
Ryan博士和Kinney女士到协和医院 进行了人文关怀护理指导。
WATSON 博士为《护理学杂志》2014年新年寄语
对自我及他人敏感性的培养
4. The developing of helping –trusting ,caring relationship 建立帮助、信任、关怀性的关系
5. The promotion and acceptance of expressing positive and negative feeling and emotions 鼓励并接受服务对象对积极与消极情绪的表达 6. The systematic use of problem-solving methods for decision-making 系统运用问题解决方法做出决策 7. The promotion of interpersonal teaching-learning 促进人际的教与学
（1）2010年 优质护理服务示范工程活动方案
（2）2011年 推广优质护理服务工作方案 （3）2012年 推广优质护理服务工作方案 （4）2014年 优质护理服务工作评价的通知 （5）2015年 深化优质护理，改善护理服务行动计划
《优质护理服务示范工程活动方案》
将“以病人为中心”的护理理念和人文关怀融入到对患者的护理服务中，
护士和病人在片刻相遇中，两者精神上的联合，两者超越自我、时间、 空间和彼此的生活史，这种超越是为使病人与护士共同进入彼此的现象 场域，决定彼此为何种关系以及共同协商决定要做什么。
Watson博士提出的10大关怀要素（ carative factors）
1. The formation of a humanistic-altruistic system of values 建立人道主义-利他主义价值系统。 2. The instillation of faith-hope 灌输信心和希望 3. The cultivation of sensitivity to self and others
第二批试点26个；现已推广到全院所有病区
2. 明确各级人员的关怀职责 • • • • 护理部主任职责 总（科）护士长职责 护士长职责 护士职责 并不断改进
• 护理部关怀职责
营造关怀氛围 组织关怀培训 实施护理柔性管理模式 关怀护理同仁 了解并指导关怀实施 举办经验交流、演讲比赛等 开展关怀科研 进行关怀宣传，出版相关刊物 进行关怀评价
2014年《关于开展优质护理服务评价工作的通知》
对护士实施“人文关怀”，维护护士合法权益，改善护士工作条件，提 高护士福利待遇，创造护士良好执业环境。
2015年3月《深化优质护理，改善护理服务行动计划》：
强化人文关怀意识，加强护患沟通。护士要增强主动服务和人文关怀意 识，深化“以病人为中心”的理念，尊重和保护患者隐私，给予患者悉
•
5. Promote and accept positive and negative feelings as you authentically listen to another’s story. 真诚倾听他人的故事，接受并改善其正性和负面感受。 6. Use creative scientific problem-solving methods for caring decision making. 、 运用创造性问题解决的方法来做出关怀决策。 7. Share teaching and learning that addresses the individual needs and comprehension styles. 运用适合个人需求和综合方式的教与学的方法。
6.不同责任护士交接班时，两人同时到患者床边，介绍下一班 护士，让患者感受到任何时候都有护士来提供照顾。
7.尊重、关心患者的家属，每天与患者家属至少进行一次良好 沟通。 8.进行自我关怀与相互关怀的实践。 9. 从书籍、网站、杂志等学习人文关怀护理基本理论知识和 新进展。 10. 记录关怀的事例，并与同行分享。总结关怀经验与效果， 撰写研究论文或报道稿。
在提供基础护理服务和专业技术服务的同时，加强与患者的沟通交流， 为患者提供人性化护理服务。 《2012年推广优质护理服务工作方案》 深化护理模式改革。继续推行责任制整体护理工作模式，为患者提供
全面、全程、专业、人性化的护理服务。在门（急）诊、手术室等部
门探索优质护理的实践形式，优化门（急）诊服务流程，推行“一站 式服务”，做好对患者的健康教育和指导，为手术患者提供规范的围 手术期护理，保障患者安全，体现人文关怀。
Ten Caritas Processes (十大博爱程序） 1.Embrace altruistic values and Practice loving kindness with self and others. 拥有利他主义价值观，对自我和他人进行关怀仁爱实践。 2. Instill faith and hope and honor others. 对他人灌注信心、希望，尊敬他人。 3. Be sensitive to self and others by nurturing individual beliefs and practices. 通过培养自我信念与实践，做一个对自己和他人敏感的人。 4. Develop helping – trusting- caring relationships. 建立帮助性、信任、关怀性的关系。
护士长关怀工作职责： 营造关怀氛围 进行关怀理论和能力培训 与患者建立责任关系 了解指导护士的工作 对患者进行关怀满意度调查 进行关怀护理查房 组织关怀故事分享会 开展关怀护理科研 对护士进行关怀
护士关怀职责 学习关怀理论和相关知识 与患者建立责任关系 住院患者全程关怀需求评估
责任护士每天5分钟专门与患者沟通
并发表论文。
人文关怀护理模式图（试行）
人文关怀护理模式的主要内容 一、基于华生博士人文关怀理论的十大关怀要素/博爱程序 二、关怀的对象包括患者和护士
三、通过管理、实践、教学、科研促进人文关怀
四、目标是患者满意，护士快乐。
一、华生博士人文关怀理论
华生博士认为，护理是人与人之间关怀的过程及关怀的转换。 该理论强调 Caring moment（occasion）等概念。
关怀是患者的需求
患者感谢、赞美、表扬能关怀她们的医护人员
政府及卫生行政部门对人文关怀的规定 国家法规：关怀是护士的法定职责和义务
国务院2008年颁布的《护士条例》 第三章 “权利和义务” 第十八条： 护士应当尊重、关心、爱护患者，保护患者的隐私。
关怀患者是护士必须履行的职责。 是一种硬性规定。
国家卫计委规定、规范性文件 均要求实施人文关怀
10大关怀要素的应用 同伴间相互关怀与自我关怀 撰写论文和报道
责任制护理在美国正演变为“ 关系为基础的护理” （Relationship-Based Care, RBC) 。 该模式强调护士与患者/家属、医生、护士及其他医务人员之 间的关系。 其核心是护士有意识地建立护患关系。 要求护士的高存在（highly present）或高参与（engaged）。 In the absence of a nurse-patient relationship, tasks are just tasks. They aren’t nursing.
专科特色人文关怀
--小儿血液内科爱心病房学校 --肿瘤中心 “快乐驿站”
--乳甲外科“粉红天使俱乐部”
--西藏地区先心病患儿在我院心外科 免费手术，得到特别关爱
8. The provision for a supportive, protective, and (or) corrective; mental, physical,societal, and spiritual environment 提供支持性、保护性、纠正性的心理、社会、精神的环境。 9. Assistance with the gratification of human needs 协助满足人的需要 10. The allowance for existential-phenomenological and spiritual forces 允许存在主义、现象主义及精神力量的存在
人文关怀故事分享
人文关怀护理查房
举办两期心理咨询师培训班: 培训200名心理咨询师 培养实习护生的关怀意识和能力 举办人文关怀征文与演讲比赛、经验交流
二、护理人文关怀的促进 人文关怀临床实践
1. 选择病房进行试点首批试点8个
神经内科9楼， 骨科27楼 乳甲外科22楼，胰腺外科 儿科血液病房，保健楼10楼 心内科CCU，ICU
8. Create a healing environment for the physical and spiritual self which respects human dignity. 创造尊重个人尊严、利于身心的治愈性环境。 9. Assist with basic physical, emotional, and spiritual human needs. 协助满足人的基本生理、情感及精神的需要。 10.Open to mystery and Allow miracles to enter. 对神秘之事保持开放的态度，允许神奇手段的运用。
心照护、关爱、心理支持和人文关怀。
护理管理者有责任将人文关怀
理念（论）
虚 倡导 刚
行动
实 规定 刚
护理人文关怀开展的工作实践
护理人文关怀开展的工作： 1.聘请国际关怀权威机构指导 2. 构建人文关怀护理模式 3. 对各级各类护理人员进行培训 4. 选择病区作为试点进行关怀临床实践 5. 制定人文关怀制度、职责、标准并实施 6. 开展人文关怀故事分享、关怀查房 7. 广泛开展护理人文关怀科研