三年级音乐上册唱给妈妈的摇篮曲课件人音版
音乐人音版(五线谱)三年级上册《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》课件公开课
1=bE
2 4
3 5 1 76
轻轻走上
5 前，
56 给妈
5 妈，
3325 253 披上我的 小 花
2 2 0 33323 5
3325 1
袄。 7 67 6 5 微微 56 5
m
亲爱的妈妈 呀， 梦中正 在，
2
7767 2 23 5 6 5
笑， 梦中正在 微 微 笑，
3 23 1
m
7 67 2 3
m
一直 摇到， 太阳 照。
1=bE
2 4
3 5 1 76 5
56 5
轻轻走上 前，
给 妈 妈，
3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 3 33 2 3
披上 我的 小 花 袄，
亲爱的妈妈
5
33 25 1
7 67 65 2
呀，梦中 正 在， 微 微 笑，
77 67 223 5 6 5
梦中 正在 微 微 笑。
1 7 67 6 5 2
到， 太
阳
照，
7767 223 5 6
一 直 摇 到 太 阳 照。
5
1=bE
2 4
3 5 1 76 5
56 5
月儿当 头 照， 夜 深 了，
3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 3 33 2 3
妈妈 屋里 静 悄 悄，
亲爱的妈妈
5
33 25 1
7 67 65 2
呀， 伏在 桌 上， 睡 着 了，
1=bE
2 4
56 5
3 23 1
m
m
7 67 2 3 5 5 50
m
3 5 1 72 6 55 3 5 6
轻 轻 走 上 前， 给 妈
三年级上册音乐教案-5 《唱给妈妈的摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《唱给妈妈的摇篮曲》教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学目标：1、通过聆听、演唱妈妈的歌，感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对妈妈的挚爱之情.2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒发对妈妈的深情3、通过学习，让学生体验母子亲情，从而加深对妈妈的爱；教学重点：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首叙事性很强的歌曲，在歌曲中体现了主人公对妈妈的热爱之情，所以在本课的教学中，对孩子的情感培养尤为重要。
教学难点：歌曲中八度音、五度音的音准关系以及情感的体现。
教具：多媒体、课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师生问好2、课前提醒（在黑板上画个耳朵）师：同学们，你们都认识它吧！这节课你们都把它带来了吗？既然带来了，那我们上课的时候就要认真听哦！3、课件出示（小白菜）师：同学们，你们知道她吗？看到这么一副画面，你想到了什么，或者想说什么？（学生讨论，回答）师：同学们讲得很好，都看得很认真，那现在我们来听听她想告诉我们什么？4、播放河北民歌《小白菜》师：同学们，从音乐中，你们听到了什么？或是你们听了后有什么想告诉老师的？（学生回答，老师做适当的总结并讲述小白菜的故事，以此让学生感受小白菜没有妈妈的可怜）师：同学们，比起小白菜，你们比她幸福多了。
妈妈每天让你们穿得漂漂亮亮的，吃得饱饱的，送你们来学校学习知识，那你们又为自己的妈妈做过什么呢？（学生回答）师：同学们都很孝顺，那现在让老师讲一个小朋友与她妈妈的故事？二、新歌学习1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏（放伴奏录音）2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试读一读，师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》说课稿
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》说课稿一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第五课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，歌词充满对母亲的感激和爱意。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对音乐的感悟能力，同时也能激发他们对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够简单地演奏一些乐器。
但是，他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握摇篮曲的特点，培养对音乐的感悟能力。
2.通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，激发学生对母亲的敬爱之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，掌握摇篮曲的特点。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在母爱的氛围中感受摇篮曲的美。
2.运用情感教学法，引导学生从歌曲中汲取对母亲的感激之情。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.采用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个温馨的母爱故事引起学生的共鸣，激发他们对母亲的敬爱之情。
2.新歌教学：让学生聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，引导他们感受歌曲的美。
然后，教师逐句教唱，学生跟唱。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们从歌曲中汲取对母亲的感激之情。
4.情感体验：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.音乐欣赏：让学生欣赏其他摇篮曲作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和母爱的伟大。
七. 说板书设计板书设计如下：摇篮曲美感激母爱《唱给妈妈的摇篮曲》八. 说教学评价1.学生演唱《唱给妈妈的摇篮曲》的熟练程度。
人音版三年级上册《唱给妈妈的摇篮曲》音乐课件
15.04.2021
生产计划部
唱给妈妈的 摇篮曲
月儿当头照，夜深了。
妈妈屋里静悄悄，亲爱的妈妈呀， 伏在桌上睡着了，伏在桌上睡着了。
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈 着了凉。
什么是摇篮曲？
• 摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美， 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 （又称催眠歌）
⌒ 3 3 2 5．│ 2＿5 3＿│ 2 — │ 2. 0 │
妈 妈屋里 静 悄 悄
3 3 2 5．│ 1 — │7 6．7＿．＿．＿65．│．2 — │
伏在 桌 上
睡着
了
用深情、轻柔的情绪，轻柔， 柔美、圆润的声音，适当的呼吸， 慢速有感情地演唱。
Hale Waihona Puke ☆歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么
情绪、声音和速度演唱？
用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声 音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱
马业文 词 张 枭曲
听完这首歌，你 有什么感想呢？ 我们应该怎么做 呢？
谢谢大家
15.04.2021
生产计划部
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词表达了对妈妈的爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和力量，培养他们对音乐的热爱和对妈妈的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏。
然而，对于摇篮曲这一音乐形式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解摇篮曲的特点，并通过生动的教学手段，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温暖和亲切的氛围。
2.学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们对妈妈的感恩之情。
四. 教学重难点1.重点：学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生感受摇篮曲的魅力。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验对妈妈的爱和感激之情。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：妈妈的照片、摇篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首温馨的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐的氛围。
–引导学生谈谈对摇篮曲的印象，分享他们对妈妈的爱和感激之情。
2.呈现（5分钟）–教师展示《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
–引导学生跟唱歌曲，注意摇篮曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）–教师分段教授歌词和旋律，让学生反复练习。
–针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）–教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲。
–鼓励学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情。
5.拓展（5分钟）–教师引导学生创作自己的摇篮曲，表达对妈妈的爱。
《唱给妈妈的摇篮曲》 优秀PPT课件4
听一听：
• 仔细聆听歌曲，把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介：
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲
。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则 带摇篮的动荡感。音乐平易、动人 、简短。形式简单、节奏摇曳、为 小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠 曲）。
想一想：
歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应
该用什么情绪、声音和速度演唱？ 应该用感激的、欢快的情绪演唱，应
该用中速演唱。
说一说：
听完这首歌，你有什么感想呢？
我们应该怎么做呢？
唱一唱：
还有其他的歌曲想唱给妈妈听吗？
比一比每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
三年级上音乐课件-摇啊摇_人音版
摇啊摇，摇啊摇， 宝宝快睡觉。 摇啊摇，摇啊摇， 宝宝快睡觉。 盼儿快长大呀， 盼儿快长高。 好宝宝，好苗苗， 快呀快睡觉呀， 睡觉了。
风不吹， 浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。
摇篮曲 陈伯吹
风不吹， 树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。
风不吹， 云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
我最初的世界\是外婆唇边的摇篮歌 ——傅天虹《摇篮歌》
从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘据 的力量。
——泰戈尔《我的童年》
唱给 （妈妈、爸爸、奶奶……）的摇篮曲
风不吹， 浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。
摇篮曲 陈伯吹
风不吹， 树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。
风不吹， 云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
唱给 （妈妈、爸爸、奶奶……）的摇篮曲
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
三年级上音乐课件-摇 啊摇_人音版
摇啊摇
摇篮曲 又称摇篮歌、催眠曲，古代曾称抚儿歌， 主要是哄孩子入睡时哼唱的。
电影《乡情》
摇啊摇，摇啊摇， 宝宝快睡觉。 摇啊摇，摇啊摇， 宝宝快睡觉。 盼儿快长大呀， 盼儿快长高。 好宝宝，好苗苗， 快呀快睡觉呀， 睡觉了。
摇啊摇， 宝宝快睡觉。 盼儿快长大快长高。 好宝宝， 睡觉了。
人音版小学音乐三年级上册唱给妈妈的摇篮曲课件(共16张+)
唱给妈妈的摇篮曲
完整有感情地演唱歌曲
以下的节奏时值哪些是相等的？ 组合成四小节节奏拍一拍。
X－ XX
X
XX
0
X歌曲？
唱给妈妈的摇篮曲
分小组作情景表演的设计
同学们再见
唱给妈妈的 摇篮曲
摇篮曲 催婴儿入睡时唱的小歌曲，也指由 此发展而成的情势简单的声乐曲或 器乐曲。一般曲调轻柔绵长。
摇篮曲给你怎样的感受？
缓慢、优美、抒情、安静的
唱给妈妈的摇篮曲
用 “mu” 哼唱，跟琴 学唱旋律。
唱给妈妈的摇篮曲
加入歌曲轻声跟唱，注意节奏
快速？中速？
的夜晚妈妈伏在桌上睡着了，我们用什么样 的声音演唱才能表现夜晚的呢？而且还可以 让妈妈睡得更香甜？
人音版小学三年级上册第5单元《唱给妈妈的摇篮曲》
新知讲解
读一读歌词， 自己试试填 词唱一唱吧！
新知讲解
读一读歌词， 自己试试填 词唱一唱吧！
新知讲解
读一读歌词， 自己试试填 词唱一唱吧！
新知讲解
歌词寓意深刻，它通 过一个平日的生活侧 面，生动地描绘了孩 子对妈妈的一片深情 和孝顺之心。
新知讲解
宁静的夜晚妈妈伏在 桌上睡 着了，我们用 什么样的声音演唱才 能表现夜晚的宁静呢？ 而且还可以让妈妈睡 得更香甜？
课堂练习
拓展欣赏
课堂总结
同学们,从你们呱呱落地的那一刻起,你们就像一个个小 天使,带给了家庭无限的欢乐和希望,在妈妈的眼里,你是最可 爱的孩子,在你们眼里,妈妈是世界上最美的妈妈。让我们一起 走进一个个幸福的画面中吧,再一次用歌声表达对妈妈的爱。
板书设计
作业布置
把今天学习的歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》回家唱给妈妈。
课堂练习
（１）演唱时心中一定要有故事的画面。 （２）演唱时必须投入角色，深情地表演，仿佛妈妈就伏在桌子上 睡觉，你在唱摇篮曲。 （３）速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得恰当。 （４）用轻柔的声音表演本歌，只有轻柔的声音才能表现宁静的气 氛与情景。要注意学生的呼吸、姿势以及音色上做到柔而不虚。
课堂练习
综合表演歌曲。 （１）歌曲中有几个人物； （２）你想用那些动作来表现歌曲； （３）这首歌演唱时应该选择怎样的速度更能表达你对妈妈的深情； （４）你能在歌曲录音做背景音乐的伴奏下，把歌词编成一个故事讲给 大家听吗？ （５）分小组（唱、说、演等综合形式）作情景表演的设计 ，教师参与 设计，巡回 指导； （６）交流展示。人音版音乐三年级 上 册唱给妈妈的摇篮曲新知导入
摇篮曲给你怎样的感受？ 缓慢、优美、抒情、安静的
小学三年级音乐课件唱给妈妈的摇篮曲专业资料
月儿当空照，夜深了。
可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。妈
妈实在太累了，伏在桌上睡着。
给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈 着了凉。
可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。 可给可可可给妈给可小小妈给妈可可给小 小小小妈给小妈是妈是是是妈妈妈是学学妈妈妈是是妈学学学学妈妈学妈， 妈 ， ， ， 妈 实 妈 ， 三 三 实 妈 实 ， ， 妈 三三 三 三 实 妈 三 实妈披妈妈妈披在披妈年年在披在妈妈披年 年年年在披年在妈上妈妈妈上太上妈级级太上太妈妈上级 级级级太上级太白我白白白我累我白音音累我累白白我音 音音音累我音累天的天天天的了的天乐乐了的了天天的乐 乐乐乐了的乐了工小工工工小，小工课课，小，工工小课 课课课，小课，作棉作作作棉伏棉作件件伏棉伏作作棉件 件件件伏棉件伏后袄后后后袄在袄后唱唱在袄在后后袄唱 唱唱唱在袄唱在回，回回回，桌，回给给桌，桌回回，给给给给桌，给桌家免家家家免上免家妈妈上免上家家免妈 妈妈妈上免妈上还得还还还得睡得还妈妈睡得睡还还得妈 妈妈妈睡得妈睡要妈要要要妈着妈要的的着妈着要要妈的 的的的着妈的着做妈做做做妈。妈做摇摇。妈。做做妈摇 摇摇摇。妈摇。着着着篮篮着着篮 篮篮篮着篮家家家家家家家了了了曲曲了了曲 曲曲曲了曲务务务务务务务凉凉凉凉凉凉，，，，，，，。。。。。。给给给给给给给我我我我我我我检检检检检检检查查查查查查查作作作作作作作业业业业业业业，，，，，，，还还还还还还还要要要要要要要看看看看看看看书书书书书书书。。。。。。。 可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。
小学三年级音乐课件唱给妈妈的摇篮曲 小学三年级音乐课件唱给妈妈的摇篮曲 妈妈实在太累了，伏在桌上睡着。 可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。 小学三年级音乐课件唱给妈妈的摇篮曲 给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。 可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。 给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。 给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。 可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。 妈妈实在太累了，伏在桌上睡着。 小学三年级音乐课件唱给妈妈的摇篮曲 给妈妈披上我的小棉袄，免得妈妈着了凉。ຫໍສະໝຸດ 唱 给 妈 妈 的 摇 篮 曲
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说一说：
听完这首歌，你有什么感想呢？ 我们应该怎么做呢？
唱一唱：
还有其他的歌曲想唱给妈妈听吗？ 比一比，谁想到的歌曲多。
再见！
唱给妈妈的摇篮曲
歌曲简介
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构 成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深 刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘 了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲赏析
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的， 通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在 宁静的夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生 动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动 情景。此曲给人柔美的感觉。
听一听：
• 仔细聆听歌曲，把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介：
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲。旋 律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的 动荡感。音乐平易、动人、简短。形式 简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇 儿歌（又称催眠曲）。
想一想：
歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应 该用什么情绪、声音和速度演唱？