校园建设--教师职业道德教育活动(含三年)
如何加强师德师风建设-培养高素质教师
如何加强师德师风建设，培养高素质教师2023年，师德师风建设和教师素质提升已经成为教育界的热门话题，因为在一个高素质的教师队伍的带领下，我们的未来教育事业才能更有前景。
因此，加强师德师风建设，培养高素质教师就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何做好这方面的工作。
一、加强教师师德建设教师的师德是教育工作的灵魂，是保证教育质量的基础。
因此，为了加强教师队伍的师德建设，可以开展以下几个方面的工作：（一）加强教师的职业道德教育：教师必须具备相应的职业道德素养，他们更应该是学生的榜样。
我们可以组织各种形式的道德教育活动，让教师认识到自身的职业责任和使命，增强师德职业规范的自觉性。
（二）建立道德评价机制：建立良好的教师道德评价机制，加强教师的道德监督工作。
比如，设置师德评价指标，集体评议和考核，作为决定学校发展方向和教师职称聘用的重要指标。
（三）教师职业操守教育：在教师日常工作中，特别是在处理学生问题时，教师要以负责任、真诚亲切、关爱学生为出发点，发挥自己应有的职业操守。
学生将在自己的老师身上感受到职业的专业性和良好的道德品质。
二、培养高质量的教师教师是教育事业中最重要的因素，如何培养高质量的教师，关系到教育事业的发展。
因此，我们应该从以下几个方面来培养高质量的教师：（一）加强教育理念的教育：我们应当引导新教师了解当前教育理论的发展趋势，了解社会阶层间的教育差异及其原因，进而使他们深入地认识到自己的历史使命，明确自己的办学目标，从而落实教育教学的法律法规和教师个人的职业道德。
（二）提高教学技能水平:教学技能是教师的核心素养，每位教师都应掌握扎实的教学技能。
因此，我们需要加强教师的教学能力培训，提高教师的双语能力和信息技术水平。
可以通过集体备课、分组研讨和教学观摩等方式，让教师从实践中理解、接受和发展自己的教学技能。
（三）加强教师的职业发展指导：教师是一个职业，应该有一个明确的职业发展路线，并且给予相应的支持。
美丽校园建设三年行动方案
《美丽校园建设三年行动方案》摘要：开展美丽校园建设活动，着力提升发展短板，着力提升教育内涵，着力提升教育质量，着力增强服务能力，依据年龄特点和实际情况，开展交通、食品、水、电、火等安全教育活动，加强学生安全管理，通过校园网、宣传栏、电子屏、专题学习等形式，提高全校师生对建设“美丽校园”目的、意义的认识，提高“建设美丽镇中”的责任感与自豪感美丽校园建设三年行动方案为了深入贯彻县教育局《美丽校园建设三年行动计划（2014-2016）》指示精神，全面落实各项目标任务，全面推进xx镇教育事业的科学发展，决定利用三年时间开展创建美丽校园活动，特制订本方案。
一、指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步改善办学条件、优化学校管理、提高教育质量，全面加快教育现代化建设，努力办好人民满意的教育，为建设美丽xx做出应有的贡献。
二、工作目标开展美丽校园建设活动，着力提升发展短板，着力提升教育内涵，着力提升教育质量，着力增强服务能力。
到2016年基本达到美丽校园建设标准，力争建成周边乡镇校学习的典范。
三、建设内容1.优化资源配置，建设现代校园。
加强校园建设的规划研究，按照“大气厚重、精致典雅、协调规范、彰显特色”的要求，不断提升学校建筑设计的科学化和现代化水平。
依照学校实际，并结合资金状况，制定学校中长期布局规划及远景规划，分阶段、逐步完善学校的整体布局；对校园部分区域进行规划、设计、调整，增添景物和修饰，逐步增加学校的教育气息；制定操场硬化改造规划，坚持每年暑假期间对操场部分路段进行硬化补修，坚持每月对操场进行维护；勘察、制定两馆一厅的建设规划，加强与相关部门的沟通与协调，大力筹措建设资金，努力加快建设步伐；进一步完善各专用教室的管理和使用制度，加强管理人员的培训与督导，不断提高专用教室的使用率；加强饮水设备的监管与维修，保障师生免费饮用安全水；加强水冲式厕所管理，确实保障无障碍设施和无障碍厠位的安全使用。
2024-2025学年学校师德建设工作计划范本(四篇)
2024-2025学年学校师德建设工作计划范本为加强我校教师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建设再上台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖的教师队伍，落实关爱每一个学生、关心每一个学生、成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展。
一、指导思想以____、____、____为指导，以《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。
二、目标任务：通过开展教师职业道德教育活动，完善由学校领导、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使我校教师成为执行公民道德的楷模。
三、主要措施：1.成立师德工作领导小组。
成立以王庆春校长为组长，张士良、谷亚娟、姜军为副组长，王志山、史立福、王作家、姜喜娟、顾有、郭万民、姜雪、姜国平、杨哲为成员的学校师德工作领导小组。
搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对我校教师师德的意见、建议，促进学校师德师风建设。
设立意见箱、校长信箱，“师德师风监督电话（）”等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。
学校还将通过家访、电话询访、家长会、学生家长问卷等方式，加强学校与家长的联系，积极争取家长对学校工作的理解和支持。
及时检查学校教职工的师德表现情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。
2.搞好动员，加强教职工学习。
积极组织教师学习____和省市领导的讲话，和相关部门的政策等，学习有关核心素养等理论;撰写学习心得体会，并认真对照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。
2024年学校师德师风建设工作计划范文（3篇）
2024年学校师德师风建设工作计划范文一、总体目标2024年，我们学校将全面加强师德师风建设，营造积极健康的教育氛围，培养高素质专业化的教师队伍，推动学校教育事业迈上新的发展台阶。
具体目标如下：1. 提高教师的师德修养，增强教师的责任感和使命感；2. 加强师风建设，促进教师队伍自律自强；3. 建立健全的师德考核机制，建设高效有序的师风管理体系；4. 加强师德师风宣传教育，提升广大教职工的师德师风意识；二、具体措施1.制定师德师风建设规范（1）制定教师职业行为准则，明确教师的师德要求和职业道德规范，引导教师树立正确的教育理念。
（2）制定师风建设行为规范，对教师的教学态度、师生关系、人际关系等方面进行规范，形成良好的师风。
2.加强师德师风培训（1）开展师德师风培训，邀请专家学者授课，引导教师认识师德的重要性，学习先进的师德典型，提升教师师德素养。
（2）组织师德师风研讨活动，鼓励教师分享教育经验、教育心得，促进教师之间的相互学习和交流。
3.加强师德师风考核（1）建立教师师德师风考核机制，将师德师风考核与教师绩效考核、晋升评聘相结合。
（2）注重对教师日常教育教学工作、教学态度、师生关系等方面进行全面、客观、公正的考核评价。
4.加强师德师风宣传教育（1）开展师德师风宣传活动，组织师德师风教育讲座、座谈会等形式，向广大教师传递正确的教育理念和价值观。
（2）建立师德师风典型宣传平台，宣传先进的师德师风典型事迹，引导广大教职工积极向优秀师德师风典型学习。
5.建设高效有序的师德师风管理体系（1）建立健全师德师风管理机构，并分工明确，确保师德师风建设的有效开展。
（2）完善师德师风管理制度，明确管理流程、责任分工，减少管理中的人为干预，确保管理工作的公正性和透明度。
三、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，形成教育育人的良好氛围。
2.加大师德师风建设的宣传力度，倡导全员参与、共同推进。
3.完善奖惩机制，对表现突出的师德师风典型进行表彰，对违反师德师风规定的教师进行惩戒。
2024年学校师德建设总结5篇
2024年学校师德建设总结5篇篇1一、引言师德是教育工作者的灵魂，是学校教育质量的重要保障。
2024年，我校以师德建设为重点，注重培养教师的职业道德、专业素养和教育教学能力，取得了一定的成效。
现将我校师德建设工作总结如下。
二、师德建设的目标与原则（一）目标我校师德建设的目标是培养一支具有高尚职业道德、精湛专业素养和卓越教育教学能力的教师队伍。
具体包括：1. 增强教师的职业荣誉感和责任感，使教师真正做到爱岗敬业、乐于奉献。
2. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的学科知识和先进的教育理念。
3. 提升教师的教学能力，使教师能够运用科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）原则我校师德建设遵循以下原则：1. 注重实效性。
避免形式主义，注重实际效果，使师德建设真正落到实处。
2. 坚持系统性。
将师德建设纳入学校整体发展规划，确保师德建设的持续性和有效性。
3. 强调创新性。
鼓励教师积极探索教育教学规律，创新教学方法和手段，提高教育质量。
三、师德建设的主要措施与成效（一）加强组织领导，明确责任分工我校成立了以校长为组长的师德建设领导小组，负责制定师德建设规划、组织实施师德培训、考核和奖惩等工作。
各职能部门和教研组也明确了相应的职责，确保师德建设工作的顺利开展。
（二）开展师德培训，提高教师素养我校定期组织师德培训活动，邀请教育专家和优秀教师进行讲座和交流，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观。
同时，我校还鼓励教师参加各类专业培训和学习活动，提高自身的专业素养和教学能力。
（三）加强考核评价，激发教师积极性我校建立了完善的教师考核评价体系，将师德表现作为教师考核的重要指标之一。
通过学生评教、同行评议和自评等方式，对教师的师德表现进行全面客观的评价。
对于师德表现突出的教师，我校会给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造力。
（四）营造良好氛围，促进教师成长我校注重营造尊师重教的良好氛围，通过举办教师节庆祝活动、教师文艺汇演等形式，表达对教师的敬意和感谢。
高校师德师风建设活动方案（通用5篇）
为了确保活动顺利进⾏，常常要根据具体情况预先制定活动⽅案，活动⽅案是综合考量活动相关的因素后所制定的书⾯计划。
那么优秀的活动⽅案是什么样的呢？下⾯是店铺为⼤家收集的⾼校师德师风建设活动⽅案（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⾼校师德师风建设活动⽅案1 ⼀、指导思想： 在学校共施和谐教育，共筑和谐校园的办学⽬标指引下，为使我校教师队伍与时俱进，不断适应学校教育的新要求、新发展，努⼒打造新时代教师队伍，结合上级师德建设要求，结合学校教师情况，制定本计划。
以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德⾏为、提升师德⽔平为重点，以敬业爱⽣、教书育⼈为核⼼，以做学⽣满意的教师为⽬标，进⼀步深化师德建设，强化师德素质，努⼒打造⼀⽀师德⾼尚、业务精湛、为⼈师表、与现代化教育相适应的⾼素质教师队伍。
⼆、师德建设⽬标： 坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，⼤⼒加强师德师风建设，在教师中⼤⼒弘扬爱岗敬业、为⼈师表、⽆私奉献精神，数典型、⽴标杆，以点带⾯。
同时抓住活动主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为⼴⼤教师的⾃觉⾏为，转化为⼴⼤教师的⼈格品质。
三、具体措施： 我校始终坚持将师德师风建设作为⼀项重点⼯作来抓，以创建全市⼀流教师队伍为核⼼，帮助教师建⽴服务意识，转变观念，抓住机遇，以提⾼教师实施素质教育的能⼒和⽔平，努⼒创建⼀⽀政治素质优良、创新意识浓郁、整体结构合理的教师群体。
⼀、抓住教育契机，建⽴服务意识。
我校的师德师风教育为了避免空洞，增强其实效性，经常组织教师学习相关⽂件、法规，并开展丰富多彩的活动。
利⽤⼀些发⽣在⽣活中或电视上的相关事件和⼀些优秀教师的具体事例等教育契机，对我校教师进⾏⽣动有效的教育。
每⽉进⾏师德培训⼀次，以帮助⼀些教师转变陈腐观念，建⽴服务意识，增强教书育⼈的⾃觉性。
把教师职业道德作为教师考核的⾸要内容和职务聘任的重要依据，加强尊重学⽣、爱护学⽣，保护学⽣的合法利益的责任意识。
2024年师德师风建设主题教育活动方案
2024年师德师风建设主题教育活动方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊2024年的师德师风建设主题教育活动方案。
作为一位有着10年方案写作经验的大师，我就直接用意识流的方式给大家呈现一下这个方案吧。
一、活动背景师德师风是教师职业的灵魂，关系到教育质量和学生的健康成长。
近年来，我国教育事业取得了显著成果，但同时也暴露出一些师德师风问题。
为进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，确保教育质量，我们决定在2024年开展师德师风建设主题教育活动。
二、活动目标2.增强教师的责任感和使命感，激发教师教育教学热情。
3.营造尊师重教的良好氛围，推动教育事业健康发展。
三、活动主题“弘扬师德，传承师魂，共创美好教育”四、活动内容1.开展师德师风教育培训（1）组织全体教师参加师德师风教育培训，学习相关法律法规和职业道德规范。
（2）邀请专家进行讲座，分享师德师风建设的心得体会。
（3）组织教师观看师德师风教育影片，引导教师树立正确的价值观。
2.举办师德师风主题演讲比赛（1）以学校为单位，组织教师参加师德师风主题演讲比赛。
（2）比赛内容围绕师德师风建设，讲述自己在教育教学中的感人故事。
（3）评选出一、二、三等奖，给予表彰和奖励。
3.开展师德师风征文活动（2）评选出优秀文章，进行表彰和奖励。
（3）将优秀文章汇编成册，供全体教师学习交流。
4.举办师德师风建设成果展（1）以学校为单位，组织教师展示师德师风建设成果。
（2）展示内容包括：师德师风教育培训、演讲比赛、征文活动等。
（3）评选出优秀组织奖，给予表彰和奖励。
5.开展师德师风承诺活动（1）组织全体教师签订师德师风承诺书，承诺在工作中严守职业道德规范。
（2）定期对教师进行师德师风考核，对违反承诺的教师进行严肃处理。
五、活动时间2024年3月至10月六、活动组织1.成立师德师风建设主题教育活动领导小组，负责活动的组织和协调。
2.各学校成立相应的工作小组，具体负责本校师德师风建设主题教育活动。
师德师风建设三年计划 师德师风建设个人工作计划(7篇)
师德师风建设三年计划师德师风建设个人工作计划(7篇)师德师风建设三年计划师德师风建设个人工作计划篇一以科学发展观为指导，以“讲文明，树形象;强师德，做良师”为主题，以全面落实教师职业道德的发展为基本要求，统一思想认识，改变作风，树立教师崇高新形象。
以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的高素质专业化教师队伍，办好让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校。
(一)规范行为，夯实师德师风建设基础1、规范道德行为。
坚持为人师表、教书育人，充分尊重学生个性的多样性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为。
2、规范教育行为。
坚持育人为本、德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每一个学生的情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为。
3、规范教学行为。
端正教学态度、落实常规教学，充分尊重学生的认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究的学习精神。
4.规范学术行为。
坚持诚实严谨，倡导教师以求实、严谨、勤奋的精神改进学术行为。
(2)加强师德师风教育，提高教师综合素质。
1、加强思想教育，坚持正确的政治方向。
2.加强职业理想教育，恪守职业道德。
3、加强教育理论学习，树立“以学生为本”的教育理念。
4、加强专业知识培训，提升育人能力。
5、进一步提高教师的职业道德水平。
大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
(3)发挥表率作用，引领师德师风建设。
党组织和校长引领学风，学校党组织要充分发挥政治核心和思想引领作用;党员引领师风，突出共产党在师德师风建设中的表率带头作用;教师引领学风，以教师崇高的师德师风和敬业精神引领学风建设，在全面推进素质教育中，坚持能力导向，注重责任感培养。
2024年学校师德师风建设工作计划（四篇）
2024年学校师德师风建设工作计划一、充分认识师德建设的重要性1、师德建设是新时期精神文明建设的需要教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。
随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。
2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。
随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。
如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。
3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。
二、加强思想政治学习，提高思想政治素质为进一步提高教职工的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。
加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
三、规范自己的言行，做学生的`表率教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。
特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执着追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
教师职业道德建设纲要
教师职业道德建设纲要
教师职业道德建设纲要是指对教师职业道德行为进行规范和指导的原则和要求。
以下是教师职业道德建设的纲要：
1. 忠诚师德：教师应坚持党的教育方针，忠诚于党和人民，维护国家利益和教育事业发展。
2. 服务教育：教师应以学生为中心，关心学生的身心健康和全面发展，积极为学生提供优质的教育服务。
3. 遵纪守法：教师应严格遵守国家法律、法规和教育规章制度，树立正确的法制观念，自觉遵守职业道德底线。
4. 诚信守信：教师应坚持诚实守信的原则，讲信任、守承诺，保证教学和评价的公正性和真实性。
5. 自我修养：教师应不断提高自身综合素质，研究教学理论，不断追求教育教学的创新与进步。
6. 培养创新精神：教师应鼓励学生勇于创新，培养学生创造性思维和实践能力，为社会进步做出贡献。
7. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，忠实履行教育使命，尽职尽责，为学生的成长和发展负责。
8. 维护师生关系：教师应建立和谐的师生关系，尊重学生的个性和差异，做到公正、公平、公开，给予学生关怀和指导。
9. 与时俱进：教师应及时跟踪教育改革的发展，不断学习和思考，适应时代的需求和挑战。
10. 倡导社会责任：教师应积极参与社会公益活动，传播正确的价值观，引导学生成为有责任感、有担当的社会成员。
教师职业道德建设纲要为教师提供了明确的指导和规范，有助于促进教师的个人成长和教育教学工作的良好开展。
2024年学校师德师风工作计划(7篇)
2024年学校师德师风工作计划一、指导思想结合我校实际，围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作，大力加强师德师风建设，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神，树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，提升教师职业道德水平，提高教师教书育人的自觉性和积极性，培养和造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍，并使学校师德建设体制、机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。
二、实施措施(一)抓好组织落实。
学校成立了由政、工主要领导和教导处、大队部、安监处等部门负责人组成的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，在全校教师中形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。
(二)抓好制度落实。
为了建立起师德师风建设的长效机制，使之常态化、规范化，学校制订下发了《北国中心小学____中小学教师职业道德规范十条要求》、《北国中心小学教师誓词》、《北国中心小学教师“拒绝有偿家教”书》等一系列文件和书，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。
学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。
同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。
(三)抓好任务落实。
师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。
学校将师德师风建设的具体任务分解到了相关职能部门。
三、实施步骤学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。
学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。
2024年学校师德师风工作计划（2）一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的师德师风建设变得尤为重要。
师德师风建设3——5年工作规划
小店一中师德建设3 —5年工作规划一、指导思想：以三个代表”重要思想和十八大精神为指导，以《河南省中小学师德建设工作评估标准（实行）》为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以争当最受学生欢迎的老师，争创最受群众欢迎的学校”为目标，在3—5年里进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
二、师德建设目标：大力加强师德师风建设。
坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为载体，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。
落实好教师道德行为“十不准”来加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
学期末通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：（一）健全组织，强化师德建设观念。
学校成立教师师德建设领导小组，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。
在师德建设中始终坚持以忠诚人民的教育事业”为主线，有效开展教育活动。
（二）加强理论学习，提高思想素质。
1.有计划有步骤地抓好学习教育活动。
组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。
2.进一步强化师德师风建设。
要进一步以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕全面实施素质教育，切实开展师德师风建设活动。
以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。
（三）丰富活动载体，开展系列活动。
1.铸师魂。
教师要具有四心”关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
2.育师德。
教师要做到三爱”爱事业，爱岗位，爱学生。
对后进学生要有三心”爱心、耐心、信心。
3.树师表。
教师职业道德建设内容3篇
教师职业道德建设内容3篇教师职业道德建设内容1教师职业道德建设是教育事业发展的重要保障，是提高教师队伍素质的关键。
以下是教师职业道德建设的主要内容：一、爱国守法教师作为国家的公职人员，应该热爱祖国，遵守国家法律法规，履行教师的职责和义务。
同时，教师应该树立正确的国家意识和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、爱岗敬业教师应该热爱自己的职业，认真履行职责，不断提高教育教学水平，为学生的成长和发展奉献自己的智慧和力量。
同时，教师应该积极参与学校各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。
三、关爱学生关爱学生是教师职业道德的核心，教师应该关注学生的身心健康，关注学生的学习和生活，尊重学生的个性差异，积极引导学生健康成长。
同时，教师应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，增强学生的归属感和幸福感。
四、教书育人教书育人是教师的根本任务，教师应该注重学生的全面发展，不仅传授知识，更要注重学生的品德培养和价值观塑造。
同时，教师应该关注学生的学习过程和方法，采用多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和动力。
五、为人师表教师作为学生的楷模和榜样，应该具备高尚的道德品质和行为举止。
教师应该注重自身的形象和言行，做到言行一致、表里如一。
同时，教师应该树立正确的价值观和人生观，为学生树立正确的道德观念和行为准则。
六、终身学习教师作为知识的传播者和引导者，应该具备广博的知识和技能。
教师应该不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养和教育教学能力。
同时，教师应该树立正确的终身学习观念，不断更新教育观念和教学方法，适应时代发展的需要。
教师职业道德建设内容2教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和职业道德的总和。
它是教师品格、良心、情感、信念、言行等各方面的综合体现，是教师履行职责、完成教育教学任务的保障。
以下将从六个方面阐述教师职业道德建设的内容：一、爱国守法爱国守法是教师职业道德的基本要求。
教师应当热爱祖国，自觉遵守法律法规，履行教师的职责和义务。
教师三年发展师德目标
教师三年发展师德目标
三年发展师德目标可以分为个人目标和职业发展目标。
以下是一些可能的目标示例：
个人目标：
1. 注重自我修养和道德素质的提高，提升自己的师德修养水平。
2. 建立良好的师生关系，尊重学生的人格，关心学生的成长。
3. 不断完善教学方法，提升教学效果，为学生创造良好的学习环境。
4. 积极参与学校和社区的公益活动，树立良好的社会形象。
5. 增强自身的团队合作意识和沟通能力，为协作教学做出积极贡献。
6. 学习并遵守教师职业道德规范和教育法规，做到言行一致。
职业发展目标：
1. 不断提升自己的专业素养和教学能力，参加相关培训和学习，获得教育相关的高级学位或资质认证。
2. 积极参加教学研究活动，与同行交流教学经验，探索教育创新和改革。
3. 参与教育科研项目，发表教育论文或著作，提高自己在教育领域的学术影响力。
4. 努力提升教育管理能力，积极参与学校的管理和决策，为学校发展贡献力量。
5. 加强教师自我评估和反思，不断改进自己的教学方法和教育观念，适应新时代教育的需求。
6. 寻求更高的职位晋升机会，争取成为一个有影响力和示范效应的教育者。
这只是一些可能的目标，每个教师根据自身的具体情况和职业发展需求可以制定适合自己的目标。
不论目标如何，师德的核心观念是尊重、关爱和专业，教师应该始终坚守这些原则。
2024年学校师德师风工作计划（五篇）
2024年学校师德师风工作计划为加强我校教师队伍建设，提高教师师德素质，根据区教育系统结合廉政文化进校园、转变工作作风、促进工作落实和预防职务犯罪工作进校园等活动，继续深入开展师德师风教育活动的的工作部署和要求，促进我校党风廉政建设和各项工作的开展，决定在全校教职工中全面开展师德师风教育活动。
结合我校实际情况，制定本实施计划。
一、统一思想，端正态度，增强师德师风建设的责任感和使命感(一)加强师德师风建设，是加强教育和民生建设的需要。
教育是最大的民生，大力发展教育事业，就是为了关注民生、改善民生、服务民生。
教师是否具有高尚的师德和良好的师风，不仅关乎教育整体形象，更是构建和谐师生关系的核心，直接关系到学生、家长及社会千家万户切身利益。
(二)加强师德师风建设，是教育改革和发展的需要。
国家、省、市的教育改革发展规划均对教育提出了明确的目标要求和主要任务，为推进教育改革发展，建设教育强县，必须坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，全面加强教师职业理想、职业道德、职业纪律、政策法制和全局思想教育，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
(三)加强师德师风建设，是创优环境、树立教育良好形象的需要。
加强优质环境建设，创建文明城市，转变机关作风，改善政务环境，提高工作效能，优化公共服务是我们的理想追求，也是我们人人的义务和责任。
作为公益事业的教育，作为服务学生健康成长的学校，要为学生为社会提供优质服务，必须要有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍才能担当此任。
(四)加强师德师风建设，是提高教师队伍素质，促进教师自身发展的需要。
多年来，我们广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，涌现了一大批先进典型，赢得了社会广泛赞誉。
但同时也必须清醒地看到，在市场经济和复杂社会形势的影响下，学校教育和师德师风建设面临许多新情况、新问题、新挑战，主要表现在：个别教师对教师职业道德精神认识不清，“等同于一般群众”的意识和自由散漫的现象有时存在;有章不依、有纪不依、有法不依的现象时有发生;雷锋精神、实干精神、奉献精神越来越少。
德育工作三年工作规划方案
第一年：1.制定德育工作目标：明确学校德育工作的核心任务和发展方向，例如培养学生的道德品质、社会责任感和健康心理等。
2.分析学生群体：了解学生的特点、需求和问题，例如通过问卷调查、座谈会等方式收集学生的反馈和建议。
3.制定德育工作计划：根据学生群体的分析结果，制定具体的德育工作计划，包括目标、内容、方法和评估。
4.开展德育活动：组织各类德育活动，例如主题讲座、德育教育课程、社会实践活动等，以培养学生的道德素养和社会责任感。
5.加强师资培训：组织德育师资培训，提升教师的德育能力和专业水平，例如通过组织专题讲座、教学研讨等方式。
第二年：1.深化德育工作：根据第一年的经验和反馈，进一步完善德育工作的内容、方法和评估，并加强与其他学科的融合，使德育工作更加贴近学生的实际需求。
2.组建德育团队：根据学校的实际情况，组建专业的德育团队，包括学校领导、德育教师、心理辅导员等，形成合力，推动德育工作的有效实施。
3.创新德育方式：探索创新的德育方式和手段，例如利用信息技术，开展在线德育课程，引导学生积极参与德育活动。
4.加强家校合作：建立良好的家校合作机制，与家长密切沟通，共同培养学生的德育素养，例如举办家长会、家校联谊等。
5.开展学生评价：建立科学有效的学生评价体系，定期对学生进行德育素养评估，为学校德育工作的调整和改进提供依据。
第三年：1.提升德育品牌：根据前两年工作的积累和成果，进一步提升学校的德育品牌形象，提高社会的认可度和影响力。
2.拓展德育资源：与社会各界建立广泛的合作关系，积极争取德育资源的支持，例如企业捐赠、社会组织合作等。
3.培养德育骨干：挖掘和培养学校的德育骨干教师，形成多元化的德育育人队伍，为学校德育工作的持续发展奠定基础。
4.推广德育经验：积极参与地区和国家级的德育研讨、论坛等活动，分享学校的德育经验和成果，提高学校的学术影响力。
5.总结与改进：对前两年工作的总结与评估，分析存在的问题和不足之处，并采取相应的改进措施，以不断提升学校德育工作的质量和水平。
2024年学校“师德师风建设年”活动实施方案
2024年学校“师德师风建设年”活动实施方案一、背景分析作为一个学校，教师的师德师风建设一直是关注的焦点。
师德师风建设的目的是培养高尚的师德师风，提高教师的教育素质和综合能力，为学生的身心健康成长提供良好的教育环境。
本次活动计划于____年在学校全面开展，以“树德树风，育人为本”为主题，通过一系列的活动和措施，全面推动教师的师德师风建设。
二、目标确定1.提高教师的职业道德水平，树立正确的教育观念和价值观。
2.加强教师的教育能力和学科素养，提高教学质量。
3.加强教师的教育教学研究能力，促进教学科研的深入发展。
4.改善教师的工作环境和待遇，增强教师的工作积极性和创造力。
三、活动内容1.开展师德师风知识培训（1）组织师德师风知识培训班，邀请专家学者授课，提高教师的师德师风意识和素养。
（2）开展教师宣讲活动，重点宣讲教师的职业道德和教育理念。
2.加强教师的教学能力培养（1）开展教师教育能力提升培训班，提高教师的课堂教学能力和教学方法。
（2）组织教学观摩活动，鼓励教师互相学习和借鉴。
（3）开展评教活动，通过同行评教的方式，及时发现并解决教学中存在的问题。
3.加强教师的教育研究能力培养（1）组织教育研究论坛，鼓励教师进行教育教学研究，提高教育科研水平。
（2）开展教育研究课题立项，支持教师进行教育研究项目。
（3）组织教育教学经验分享会，促进教师之间的交流和合作。
4.改善教师的工作环境和待遇（1）改善教室设施，提供良好的教学环境。
（2）加强对教师的关怀和激励机制，提高教师的工作积极性和创造力。
（3）推进教师的职称评聘制度，提高教师的待遇和职业发展空间。
四、活动实施步骤1.前期准备工作（1）确定活动的目标和主题，制定详细的实施计划，并明确责任人和时间节点。
（2）组织活动宣传，向全校教师介绍本次活动的目的和意义。
2.开展培训和宣讲活动（1）邀请专家学者开设师德师风知识培训班，提高教师的素养。
（2）组织教师宣讲活动，以案例分析和讲解的形式，深入浅出的宣讲师德师风理念。
师德师风建设三年行动计划
1.借鉴国际先进经验和做法，提升我国师德师风建设的国际化水平。
2.加强与国际教育机构的交流合作，引进国际先进师德师风建设理念和资源。
十七、信息化建设
1.利用现代信息技术，如网络平台、移动应用等，提高师德师风建设的效率和质量。
2.建立师德师风信息化管理平台，实现师德师风建设信息的动态管理和实时监控。
二十、反馈与改进
1.建立健全师德师风建设反馈机制，及时收集教师、学生、家长和社会各界的意见和建议。
2.根据反馈信息，认真分析问题原因，制定针对性的整改措施，不断优化师德师风建设工作。
二十一、法制教育与合规
1.加强对教师的法制教育，提高教师的法律意识和遵法意识，确保教育教学活动合规合法。
2.定期组织教师学习相关法律法规，明确法律责任，防范法律风险。
十二、文化建设
1.弘扬尊师重教的优良传统，倡导校园文化建设，营造积极向上的师德师风氛围。
2.通过举办师德师风主题文化活动，如师德论坛、师德演讲比赛等，激发教师自我提升的热情。
十三、家校合作
1.加强家校沟通，充分发挥家长和社会在师德师风建设中的积极作用，共同促进学生健康成长。
2.定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，听取家长对师德师风建设的意见和建议。
师德师风建设三年行动计划
一、背景与目标
随着社会的发展和教育改革的不断深入，师德师风建设日益成为教育行业关注的焦点。为进一步提升我国教师队伍的师德素养，营造风清气正的教育环境，特制定本三年行动计划。
本计划旨在通过以下措施，实现以下目标：
1.规范教师从教行为，提高教师职业道德水平。
2.建立健全师德师风建设长效机制，形成尊师重教的良好风尚。
1.教师队伍的师德素养得到全面提升，教育教学质量得到进一步提高。
师德师风建设三年行动计划实施方案
朝阳三中师德师风建设三年行动计划实施方案为切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高我校师德师风建设水平，根据朝教发（2012）6号文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以热爱学生、教书育人办核心，以学为人师、行为师范为准则，力行师德师风规范，强化师德师风教育，优化制度环境，不断增强广大教师的学识魅力和人格魅力，培育广大教师自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，提倡修身律己、行为师范、敬业爱生的职业道德，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、组织领导组长：黄桂华王守权副组长：唐宏伟于清泽贾文军刘凤杰成员：冉海清刘铁军王树文吕永芳于海江赵玉革侯艳华韩继卓办公室主任：冉海清三、主要工作以“规范行为、依法执教”“爱岗敬业、优质施教”“爱生奉献、幸福从教”为主题，按照学习法规、对照检查、培训提高、营造氛围、建章立制、总结深化等六个阶段开展系列活动，不断营造教师爱岗敬业的良好氛围，不断探索建立师德师风建设工作的长效机制，全力塑造朝阳三中教师良好形象，全面提高朝阳三中师德斯、师风水平，全面提升朝阳三中教育教学质量。
（一）学习法规——开展师德师风教育活动通过集体学习讨论、教师自学等多种形式组织教师学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《教师资格条例》《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德健设的意见》《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省中小学教师职业行为规范（试行）》以及省、市规范中小学办学行为的相关规定等文件。
（二）对照检查——开展师德师风大家谈活动1、教师自查学校在学习法律法规的基础上组织教师自查，结合所学法律法规进行自我剖析，每人写一篇自检报告。
重点查找是否存在以下问题：一是缺少法律意识和大局意识，言行与国家法律法规及党和国家方针政策相违背。
二是事业心和责任心不强，教育教学工作敷衍塞责，随意性大，不能严格遵守《朝阳市中小学教学规范》。
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20XX-20XX教师职业道德教育活动21世纪是一个充满竞争的时代。
在这样的时代里,竞争归根到底是教育和人才的竞争。
而培养适应现代社会发展需要的人才,很重要的一点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。
因此,加强师德修养是我国在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。
首先,提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感,是增强师德修养的前提。
教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握。
教师要形成良好的道德品质,就必须不断学习和掌握教师职业道德知识,深刻理解教师职业道德原则、规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。
只有这样,才能使教师明辨职业活动中的是非善恶,从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。
与此同时,还要不断陶冶教师的职业道德情感。
教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念,在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验。
没有这种内心体验即诉诸情感的道德认识,教师的道德行为就缺乏内在动力。
应该说,师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果。
它们共同构成了教师在教学活动中相对完整的道德意识。
其次,磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证。
道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。
在道德生活中,一个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也能抵制外部的腐蚀和引诱,保持“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚情操。
道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用,没有道德认识和道德情感就没有道德行为,但是如果没有道德意志,即使有了道德行动,也不可能持久。
此外,道德信念是教师对道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的坚定不移的信仰,是由一个人的道德认识、情感、意志所铸成的比较稳固的“合金”,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和一贯性。
可以说,道德信念是道德品质构成的核心要素,是人们的道德行为最深层的根据和重要保证。
最后,要重视培养教师职业道德行为习惯。
道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论、道德行为和道德习惯。
在道德品质的构成要素中,道德认识、道德情感、道德意志、道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指导和影响道德行为的抉择。
但是,如果一个人只停留在道德意识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么,他就只能具有某种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。
人们在生活实践中形成一定的道德意识,再把这种道德意识贯彻到生活实践中,即践履社会道德要求,完成道德义务。
如此身体力行,循环往复,逐步成为人的一种自觉的道德行为习惯。
总之,教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。
需要强调的是,教师必须积极投身教育实践,在实践中逐步提高道德认识,积累情感体验,磨炼道德意志,坚定道德信仰。
在教师职业道德培养中,投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径,也是检验教师职业道德水平的惟一标准。
人民教师只有真正具备了职业道德自觉性,才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。
20XX-20XX教师职业道德教育活动教师的职业道德修养是指从事教育的人们在进行教学活动中应共同遵守的行为规范的总和。
它是在教育中高速和约束人与人之间的关系的一种准则，教师的职业道德帮形象对学生产生潜移默化的影响，因此，教师应该以为人师表的作用，进一步实现教师的真正价值。
一、专业思想品德的修养“忠诚党的教育事业”是教师职业道德修养的基本原则；也是处理教师个人利益和整体效益关系的根本准则；是高速教师之间，教师与学生之间，教师与学校领导之间等各种规范要求最基本的出发点；也是从此来衡量和评价教师个人行为和品质的道德标准。
它贯穿于整个教育教师职业道德的始终。
热爱教育职业，端正专业思想是教师工作效果以及成就的前提条件，它可形成一种强大的推动力，促进教师工作的全面开展。
由于树立了良好的专业思想，可使教师产生对事业的渴望与追求，从而形成对本职式作认真负责的事业心和责任感，只有这样才能正确地面对现实的形式发展，在艰苦困难的教学条件下不动摇，专心本职工作，不断开拓和进取，积极投身于教育事业，汲取国内外中学教学的经验，相反，若教师不热爱自己的工作，就不可能专心钻研业务，不学无术，不自爱，整天浑浑噩噩地过日子，有谁会相信和尊重你呢？所以，教师一定要树立敬业的思想，这是做好本职工作的动力源泉。
二、文化知识修养如果说八十年代是知识爆炸时代，那么九十年代就是知识激增时代，知识更新的周期越来越短，教师治学严谨，锐意进取，不仅是其工作性质的要求，也是教师职业道德修养的重要体现，教师面对的中学生不再是那种教师怎样教，学生就怎样学的盲目接受型的学生，由于时代的特点决定了他们既有强烈的求知欲望又有较强的想象和思维能力。
他们喜欢探索不盲从，不轻信对一些技术的学习和锻炼负荷所得出的现成结论，而需要有科学的论证和依据，从理论和实践上获得令人信服的答案。
因此，要很好地满足学生的这些愿望就必须勤奋学习专业知识，提高科学文化素质，掌握教学的规律和以及少儿生理，心理发育特征，对自己所从事的专业要有广博的知识。
古今中外广泛猎取，同时要注意学科间的相互联系和渗透，将其融合贯通，要使学生成为文化知识的湖泊，那么，作为教师必须成为文化知识的海洋。
教师只有不断地加强文化知识的学习和更新，才能将教育工作搞得生动活泼，更具有吸引力和说服力，才能得到学生敬佩和社会的尊重。
相反，不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。
教师职业道德修养与文化知识水准有极大的关系，文化素质高，一定会有较好的职业道德修养，教师应勤奋学习，提高文化知识修养，以现代化的知识结构武装自己的头脑。
20XX-20XX教师职业道德教育活动教师职业道德状况，关系到我国教育质量和广大青年学生的全面发展，关系到教育兴国的千秋大业，关系到建设有中国特色社会主义的事业成败。
教育的发展，教师队伍是关键，没有高水平的教师队伍，就不可能有高质量的教育发展。
随着社会对人才需求不断提升，竞争越来越激烈，教师的地位和作用越来越重要，社会对教师的道德水平和职业技能水平期望值越来越高，人民群众对优秀教师、优质教育的呼声也越来越强烈，对教师的要求也越来越严，加强教师职业道德建设越来越显得十分迫切。
一、加强师德建设必须从反思师德师风做起在市场经济得到充分发展的同时，尤其是受西方拜金主义、享乐主义、极端个人主义等西方一些消极腐朽思想侵蚀，当前我国教师队伍中也出现一些教师胸无大志，唯利是图，道德败坏，物欲至上，道德水准严重下降，难以为人师表的情况。
具体表现为：部分教师人生观、价值观出现异化。
在拜金主义，个人主义的影响下，有些教师把物资、金钱看成是实现人生价值根本保证；有的教学研究人员看到了教辅市场巨大的商机，热衷于教辅资料的编印、发行，花了很大的精力，组织一班人马，东抄一点，西摘一点，编写了许多所谓的教辅资料，加以“钦定”，并为这些东西大做广告，展开商业化经营，从中牟取私利，忘记了党和国家赋予的神圣使命，辜负了人民的重托。
部分教师职业意识淡薄，利欲熏心。
有些教师不把自己当成“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，而是作为进行等价交换的商人。
故意把课内的教学任务，留到课外，来吸引学生参加家教；更有甚者，任意泄露考试的内容，以博取家长、学生的欢心。
这种现象在时下流行的各种辅导班表现得最为明显，在他们那里，知识往往被明码标价，完全忘记了自己作为一名人民教师应尽的职责和义务。
部分教师工作漫不经心，责任心不强。
部分教师仅把自己所从事的工作看作是一种职业和谋生的手段。
不思学习，不求进取，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板；站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感。
为了追求物质利益，对教学敷衍塞责，放松本职工作，热衷于社会兼职，影响学校的正常教学秩序；有的教师对科研急功近利，科研论文到处摘抄。
部分教师难以为人师表、以身作则。
忽视了自我良好形象的塑造，不能很好地在学生中起到表率作用。
偏爱尖子生，冷落中下生，歧视后进生的现象十分严重；有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至变相讽刺挖苦学生。
以上这些问题的存在无不严重损害人民教师的光辉形象。
教师一肩担负着家长的重托，一肩承载着民族的希望。
没有其他任何一种职业，能够像教师那样，给我们的人生打上如此深刻的烙印，对一个人的心灵产生如此深切的触动，教师在教书育人的同时，间接对一个地方的发展产生着现实和深远的影响。
因此，我们必须高度正视教师师德存在的问题，高度重视师德建设。
二、加强师德建设必须从严格要求自己做起“学高为师，德高为范”。
教师的道德示范力量是不容忽视的。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”对于一个正处在生长和发育阶段的学生来讲，在他的道德信念形成的过程中，由于缺乏必要的鉴别能力，其世界观、人生观和价值观往往受外界因素影响很大，因此教师的一言一行都可能是他们模仿的对象。
教育是决定未来的事业，教师是塑造未来的职业。
陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。
”教师的道德水准直接影响着学生的道德水平。
为了保证未来的共产主义接班人具有良好的道德素质，教师唯有提高自己，才能承担重任。
因此，作为教育工作者，人民教师不能忘记“为人师表”。
每一位教师都应该以身作则，提高自己的道德修养，加强师德建设必须从严格要求自己做起。
严格要求自己，就要有以事业为重的志向。
教师是一种职业，但更是值得为之奋斗的事业。
有了以事业为重的志向，就有了责任感、使命感，就不会把当教师仅仅看成是一种谋生的手段，而会把工作当作事业来做，把教书育人当作一门严肃的艺术终身追求，把每一堂课当作一台不再重来的演出来精心组织，立足岗位、敬业奉献，淡泊明志、甘为人梯。
严格要求自己，就要正确地认识自己。
要看到教师是知识的传播者、是学生的领路人、是历史的推动者，不仅要教会学生已有的知识，还要教会学生学习的方法；不仅要注重言教，还要注重身教；不仅要潜心业务，还要置身于改革开放发展的大局之中，把自己的教育教学实践与改革发展实际紧密结合起来。
新时期的教师要切实增强创新意识，努力投身创新实践，尤其要不断更新教育观念，积极借鉴先进适用的教育经验，大胆改革教育教学的内容、方法和手段。
要严谨笃学，刻苦钻研，勤奋博学，拓宽知识面，更新知识结构，切实提高业务能力。
严格要求自己，就要有以人为本的爱心。
爱生是因，尊师是果，老师只有热爱学生才能赢得学生的尊重，只有你有恩于他，他才会感恩于你。
老师要真情、真心、真诚地尊重、关心、爱护学生，因材施教，耐心引导，循循善诱，诲人不倦，发展学生多彩个性，培养学生创新品格，引导学生健康成长。