《比较长短》小班数学教案
幼儿园小班数学活动比较长短(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学活动比较长短(三篇)目录：幼儿园小班数学活动比较长短一幼儿园小班数学活动水果做早操二幼儿园小班数学活动水果在哪里三幼儿园小班数学活动比较长短一活动目标：1. 知道物体有长有短2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短3. 体验学习数学活动的快乐活动重难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短活动准备：手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带活动过程：一．导入教师以故事导入，引起幼儿兴趣（教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊？）二．知道物体有长有短，学会比较长短（一）利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短（二）通过谈话法，引导幼儿说出生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，知道物体有长有短（三）通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短（四）教师总结知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐三．活动延伸教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体幼儿园小班数学活动水果做早操二目标：1.感知4以内的数量，学习手口一致的点数。
2.积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。
准备：香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个过程：1.引题激趣（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！（2）出示香蕉图片：看看还有谁来了？对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友？（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片）2.香蕉做早操（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？（请个别幼儿上前试一试）（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。
都排了给他鼓鼓掌！（3）除了这样排还可以怎么排？谁有不一样的想法。
幼儿园小班数学活动教案：比较长短教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：比较长短教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案：比较长短教案一
幼儿园小班数学活动教案：比较高矮教案附教学反思二
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幼儿园小班数学活动教案：比较长短教
案一
小班数学活动比较长短教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力，能够比较和区别物体的长短，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较长短教案吧。
活动目标：
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？
（让幼儿发现长短不同。
）
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的？
2 / 2。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
小班教研数学比长短教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 了解物体的长短特点，能够初步比较物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较的能力，以及动手操作的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
活动准备：1. 教学材料：各种长短不一的物体（如木棍、绳子、纸张等）、尺子、记录表、标记物。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、整洁。
活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，让幼儿活动身体，为接下来的活动做好准备。
2. 教师与幼儿进行简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛。
二、导入新课1. 教师出示各种长短不一的物体，引导幼儿观察，提问：“你们看，这些物体有什么不一样的地方？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些物体有的长，有的短，今天我们就来学习比较物体的长短。
”三、基本活动1. 教师讲解比较长短的方法：a. 将物体按照长短顺序排列；b. 使用尺子进行测量；c. 使用标记物进行标记。
2. 幼儿分组进行操作活动：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套长短不一的物体和记录表；b. 教师讲解操作步骤，幼儿开始操作；c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3. 幼儿展示成果：a. 每组选派代表，展示比较结果；b. 教师点评，给予肯定和鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示不同长度的物体，让幼儿进行快速比较，巩固所学知识；2. 幼儿进行小组竞赛，看哪个小组比较得又快又准。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，如学会了比较物体的长短、掌握了比较方法等；2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
活动延伸：1. 家园共育：教师向家长推荐一些比较长短的家庭活动，让家长在日常生活中引导幼儿观察、比较；2. 区域活动：在教室设置“比较区”，提供各种长短不一的物体，让幼儿自由探索、操作。
活动反思：本次小班数学活动“比长短”取得了较好的效果。
在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
以下是对本次活动的反思：1. 教学内容符合幼儿年龄特点，活动设计合理，能够激发幼儿的兴趣；2. 教师在活动中注重引导，让幼儿主动探索、发现，培养幼儿的观察、比较能力；3. 教师在活动过程中，关注每个幼儿的发展，给予个别指导，让每个幼儿都有所收获；4. 活动延伸部分，能够将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的综合能力。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。
教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。
【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。
【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。
【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。
【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。
【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。
【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。
教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
小班数学教案比较长短
小班数学教课设计比较长短【篇一：小班数学教课设计：长短排排队】【活动目标】1、在观察、比较中区分2—3 样同类物体的长短。
2、培育观察能力和比较能力。
【活动准备】认知准备：能区分大、中、小。
资料准备：长短不一样的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗 p7 ）相应的粘纸。
【活动要点】比较区分长短【活动难点】比较 3 样物体的长短【活动过程】一、说一说。
看看老师今日带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。
（扭扭棒、笔）二、比一比。
1、两样同类物体进行比较：（1）分别比较两根绸带谈谈哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么方法知道的）（2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的方法）小结（要点）：教师边示范边表达：可以用眼睛看，比一比。
当（j y135 幼儿教育）看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。
2、三样同类物体进行比较：（1）分别比较 3 支笔（讲讲原由）（2） 3 根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）小结（难点）：教师边示范边表达：用相同的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。
三、排一排，贴一贴。
1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和本来同类的物件比一比，帮他们排排队。
（指引幼儿先将一头对齐，再进行比较，而后依据比较的结果，按长短序次进行排队粘贴）2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。
【篇二：小班数学活动《比长短》教课反思】小班数学活动《比长短》教课反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的要点是经过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步试试物体从长到短或从短到长的有序摆列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序摆列。
在活动开始时，我第一取出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再取出中等长的铅笔放在中间，请小朋友频频观察，并可以完好的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
小班数学比长短教案与反思
小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。
为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。
下面是详细的教案和反思。
教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。
教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。
教学难点训练学生的观察力和判断能力。
教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。
3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。
步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。
2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。
步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。
步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。
教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。
反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。
因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。
不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。
通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。
难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。
四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。
学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。
3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。
4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。
六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。
2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
小班数学教案比较长短
小班数学教案比较长短一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较长短》，详细内容包括：认识长短概念、学习比较物体长短的方法、运用长短知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握长短的概念，能够分辨物体的长短。
2. 培养学生运用比较方法判断物体长短的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较物体长短的方法。
教学重点：长短概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、尺子、绳子。
学具：学生用书、铅笔、尺子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长铅笔和一根短铅笔，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解比较长短的方法。
学生跟随教师一起完成例题，加深对比较方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何运用比较方法解决实际问题。
每个小组派代表分享讨论成果。
学生分享自己在生活中遇到的比较长短的问题，拓展知识。
六、板书设计1. 板书比较长短2. 内容：长短概念比较方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的长短，并说出原因。
铅笔和尺子绳子和铅笔学生用书和练习本2. 答案：铅笔比尺子短，因为铅笔的长度小于尺子。
绳子比铅笔长，因为绳子的长度大于铅笔。
学生用书比练习本厚，但长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长短概念的理解和比较方法的掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找更多关于比较长短的例子，运用所学知识解决问题。
鼓励学生分享自己的发现，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：比较物体长短的方法。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引学生的注意力。
3. 例题讲解：要清晰明了，便于学生理解和掌握。
4. 随堂练习：题目设计应具有针对性和梯度，帮助学生巩固知识。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。
（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。
（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。
（2）比较工具，如尺子、小棍等。
（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。
（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。
2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。
（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。
2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。
（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。
（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。
2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学目标1.学生能够辨别图形的长短。
2.学生能够简单地进行长度比较。
3.学生掌握使用比较词汇“长”和“短”。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够正确使用比较词汇，并进行比较。
2.教学难点：培养学生精细的观察力和注意力，让他们能够准确辨别图形的长短。
三、教学内容和步骤1. 环节一：学生观察1.1 教师放一张比较长短的图片，让学生认真观察，辨别出其中的长短关系。
1.2 教师再放出一张更复杂的图片，要求学生辨别其中的各种长短关系，如：左边是长的还是右边是长的，下面的长还是上面的长等。
2. 环节二：学生实践2.1 制作纸条：让学生用教师发放的纸条自行制作出长度不等的纸条，再按自己的想法进行排列。
2.2 制作小旗帜：让学生用纸条制作小旗帜，手玩两只旗帜，问旗帜谁更长，谁更短，如何比较。
3. 环节三：学生交流3.1 学生主动展示自己制作的纸条和小旗帜，分享他们的比较过程和思路，让他们之间相互了解和交流。
3.2 教师发起问题和讨论：比如，有些纸条相差不大，如何比较长短？又有的相差很大，如何进行比较？3.3 小组合作演练：让学生分小组，合作完成制定出的比较任务，让学生相互检查，也便于教师进行巡视指导。
四、教学评价1.学生在观察的过程中是否能正确辨别出长短关系。
2.学生在制作纸条和小旗帜时是否能自己思考，探究长短关系，并进行比较。
3.学生在交流和合作中是否能尝试将自己的思考清晰地叙述出来，也能够倾听和理解别人的观点。
4.教学整体效果是否能够得到提升，是否符合学生的学习规律和需要。
五、教学反思本教案能够促进学生的观察力和思维能力，同时也能够培养学生的合作和交往能力。
在教学过程中，为了能让学生更好地理解和掌握内容，我们可以加入一些句型练习，如“这个比那个长多少？”“哪个比较长？”等等，以提高学生的语文与数学的能力。
此外，老师在评价学生时还需更加注重过程与方法，而不是单纯的正确与否。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三章节“比较大小和长短”。
具体内容包括：理解长度的概念，学习通过直观比较来判断物体长短，掌握使用工具（如尺子）来准确测量长短。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够通过观察和操作，理解长短的概念，并能够比较物体的长短。
2. 技能目标：学生能够使用简单的工具，如尺子，进行基本的长度测量。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索生活中的数学现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度概念，使用工具准确测量。
教学重点：长短的比较方法，以及在实际中的运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、PPT展示。
学具：学生用尺子、彩色铅笔、长短不一的纸条。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔，提问：“同学们，你们看这些铅笔有什么不一样？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解长度概念，并举例说明。
引导学生通过观察比较，区分图片中物体的长短。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生通过观察和思考解决问题。
教师逐步讲解解题步骤，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生长短不一的纸条，让他们通过小组合作，比较纸条的长短。
学生使用尺子测量，验证自己的比较结果。
对学生在练习中的表现给予积极的评价和反馈。
六、板书设计1. 《比较长短》2. 内容：长度概念比较方法测量工具七、作业设计1. 作业题目：请学生找一找家里的物品，比较它们的长短，并用尺子测量。
选择5个物品，记录下它们的长短，第二天与同学分享。
2. 答案：家长辅助下，学生完成实际物品的测量，记录数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否有效，如何调整以更好地适应学生的学习需要。
2. 拓展延伸：组织学生进行教室内的“长短大搜索”，将数学知识运用到实际环境中。
引导学生思考，除了用尺子，还有哪些其他方法可以比较长短。
《比较长短》小班数学教案
《比较长短》小班数学教案教案：《比较长短》一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的《比较长短》章节。
该章节主要让学生通过观察和操作，学会用比较的方法来判断物体的长短，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的题目。
2. 培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的题目。
难点：如何引导学生发现比较长短的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、小棒学具：尺子、小棒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示不同长度的物体，如小棒、尺子等，让学生观察并说出它们的长度。
引导学生发现，比较物体长度可以通过观察和操作来进行。
2. 讲解知识点（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些比较长短的题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示一些例题，讲解如何运用比较长短的方法来解决问题。
引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些小棒和尺子，让学生在小组内合作完成一些比较长短的题目。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书设计如下：比较长短1. 使用尺子和小棒进行比较2. 比较长短的规律七、作业设计（1）小棒A：10cm（2）小棒B：15cm（3）尺子：20cm答案：小棒A < 小棒B < 尺子（1）小棒A：10cm（2）小棒B：15cm（3）尺子：20cm答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较长短的方法。
在讲解知识点时，注重了学生的动手操作和观察能力的培养。
在随堂练习环节，及时纠正了学生的错误，保证了学生对知识的掌握。
小班数学教案《比较长短》
小班数学教案《比较长短》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《感知和比较》，详细内容为第一课时《比较长短》。
通过学习，使幼儿能够理解长短概念，学会用直观的方式比较物体的长短。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较长短的方法。
难点：让幼儿能够运用所学方法，进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：长度不同的绳子、尺子、彩色笔、白板。
学具：每组一张操作纸、长度不同的吸管、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一条长绳子和一条短绳子，邀请两名幼儿上台进行拔河比赛。
通过比赛，让幼儿观察、感知绳子的长短。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示绳子、吸管等物品，引导幼儿学习比较长短的方法。
讲解过程中，让幼儿用手指在操作纸上进行实际操作，加深理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个比较长短的题目，让幼儿独立完成。
完成后，邀请幼儿上台展示，并分享自己的思考过程。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张操作纸和长度不同的吸管。
让幼儿在组内合作，用所学方法比较吸管的长度，并将结果记录在操作纸上。
六、板书设计1. 在白板上画两条长度不同的线段，标注“长”和“短”。
2. 在线段下方写上比较长短的方法：直接观察、用尺子测量、用手指比划等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长度不同的物品，用今天学到的方法进行比较，并将结果告诉家长。
2. 答案：根据幼儿找到的物品，正确运用比较长短的方法，得出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了比较长短的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学习比较其他属性（如大小、高矮、粗细等），进一步巩固和提升幼儿的比较能力。
数学比长短小班教案8篇
数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。
教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
小班数学活动教案比较长短
小班数学活动教案比较长短一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册第五章《比较长短》，详细内容包括：认识长度概念，学习比较物体长短的方法，掌握使用直尺测量物体长度。
二、教学目标1. 让学生掌握长度概念，能够识别物体长短。
2. 培养学生运用比较方法判断物体长短的能力。
3. 使学生能够运用直尺测量物体长度，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短的方法。
难点：运用直尺测量物体长度。
四、教具与学具准备教具：直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
学具：学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、卡片等物品，创设一个比较长短的情景，让学生观察并描述物品的长度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍长度概念，展示长方形和正方形卡片，让学生直观感受长度。
（2）讲解比较物体长短的方法：直接观察、重叠比较、使用直尺比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子，让学生分组进行比较练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展：讨论生活中哪些地方需要比较长短，如何运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂评价（5分钟）（1）学生自评：本节课学到了哪些知识，还存在哪些问题。
（2）教师评价：点评学生表现，强调重点，解答疑惑。
六、板书设计1. 长度概念2. 比较物体长短的方法直接观察重叠比较使用直尺比较3. 直尺测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：（2）比较下列物体的长短，并说明比较方法。
2. 答案：（1）表格内填写相应物体的实际长度。
（2）根据比较方法，给出物体长短的顺序。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度概念和比较方法的掌握程度，以及直尺测量长度的准确性。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长度问题，如测量身高、物体长度等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中直尺的使用方法。
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《比较长短》小班数学教案
活动目标：
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备：
1、趣味练习：比较概念(3-1 3-2)
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程：
一、导入
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?
(让幼儿发现长短不同。
)
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的?
小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的'圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
(活动自然结束)
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子
们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
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