《我的叔叔于勒》小说阅读练习及答案(2017年天水市中考题)
初三语文《我的叔叔于勒》课后练习和答案
初三语文《我的叔叔于勒》课后练习和答案初三语文《我的叔叔于勒》课后练习和答案1.《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集，作者是国著名作家，其代表作有。
2.“我母亲对我们拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢容许的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的……”这段文字写出了“我”家经济的(从原文中找一个词)，小说之所以一开场就从“我”家庭经济的拮据写起，是为。
3.只要一看见远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉!假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”请简要分析这两句话所表现出的人物的心理。
1.找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。
2.从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们确实是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德施行纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。
3.本文的故事情节的开展中有哪些出人意料之处?4.我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
“最要留心的.是别叫咱们的女婿起疑心。
”这两句与小说的中心有什么关系?盲人看毕淑敏每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。
那是家长等着各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。
从不张望校门口。
直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。
他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。
他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。
他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。
我偶然放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。
后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。
部编版九年级上册语文16我的叔叔于勒(含答案)
16我的叔叔于勒知能演练活用夯基达标1.下列加点字的读音全都相同的一项是()A.挣．钱挣．扎挣．脱挣．开B.煞．白煞．车恶煞．煞．有介事C.蛋壳．牡蛎壳．地壳．金蝉脱壳．D.变更．更．替更．换万象更．新2.结合句意解释下列句子中加点的词语。
(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较．．半天。
(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃．得一干二净。
(3)可是您看他今天已经落到什么田地．．!3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是()A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。
B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。
C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们:只要时时注意节能,就能为保护地球做出贡献。
D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。
4.阅读下面两段文字,回答问题。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
第1段运用了的修辞手法,烘托出人物的心情;第2段环境描写与第1段形成对比,烘托出人物的心情。
5.下列说法不正确的一项是()A.小说中于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。
B.本文的线索是“我”的所见所闻。
C.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇,其他人物的态度和行为,都是通过“我”的眼睛看到的。
D.菲利普夫妇是小说的主人公,自私、冷酷、贪婪、唯利是图是他们的性格特征。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。
我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒?”父亲说:“就……就是我的弟弟呀。
我的叔叔于勒阅读答案优秀5篇
我的叔叔于勒阅读答案优秀5篇《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总篇一教学目标：1、知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
批注：重点难点：重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
教学过程：一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后我们来概括：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。
’”运用了神态和语言描写。
学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。
学生自主或指明回答。
对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想。
对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情。
（以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）总结：出示表格，要求学生填写并简要分析。
于勒生活的变化菲利普夫妇的'态度菲利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄富正直的、有良心的人，有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避2、分析明快个性化的语言（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
（2）“啊！啊！原来如此。
如此。
我早就看出来了！谢谢您，船长。
”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案(三)(部编人教版九年级语文上册第15课)
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。
”他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。
”他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。
咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”他回答道:“两法郎五十生丁。
”我把五法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。
”我说:“我给了他十个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
8.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?(4分)(1)我父亲脸色早已煞白(苍白)。
(2)母亲突然暴怒(愤怒)起来。
9.指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。
《我的叔叔于勒》阅读答案
《我的叔叔于勒》阅读答案《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总篇一学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点：通过分析人物形象，理解文章的主旨课时：两课时学习过程一、导入新课1.教师导语2.作者简介莫泊桑：3.检查预习情况。
4.给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初步感知小说内容。
（填写图表）三、精读分析人物形象1、浏览全文，完成下列任务。
（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。
（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。
哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？四、问题探究1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？2、讨论文中的悬念设置：① 找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。
②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？五、总结学习收获你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？六、拓展延伸假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。
小说阅读专项训练偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。
【初中阅读指导】《我的叔叔于勒》课后习题及答案
【初中阅读指导】《我的叔叔于勒》课后习题及答案《我的叔叔于勒》研讨与练习说明一、熟读课文。
用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的《我的叔叔于勒》研讨与练习说明一、仔细阅读课文。
用第一人称描述菲利普斯夫妇意外遇见Yule时的言行，探究他们对Yule态度变化的主要原因，以及你对菲利普斯夫妇的做法的看法。
此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。
鼓励学生得出自己的见解。
在以第一人称讲述时，我们应该在了解人物性格特征和心理的基础上进行合理的想象和补充。
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。
鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。
对菲利普斯夫妇的评估应该是务实和现实的。
从生活的现实出发，这是评价而不是批评。
二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因-→ 结果（逻辑）期待─→破灭（心理）开始→ 发展→ 高潮（情节发展）悬念─→结局（技巧）让学生了解小说情节的发展。
于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（逻辑）尤尔发财了，菲利普斯夫妇期待着尤尔的归来。
余乐成了一个穷人，他的希望破灭了。
（心理学）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
（情节发展）菲利普斯一家正等着尤尔回来。
为什么？尤尔在海外发了财。
出乎意料的是，尤尔变成了一个穷人，菲利普斯夫妇失望而愤恨地回来了。
（技能）三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。
和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。
莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(2)
莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(2) 莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案文章来自：爱师网莫泊桑小说《我的叔叔于勒》【理解内容】１，全家人对于勒有什么评价？２，全家人对于勒的态度和心情有什么变化？３，找出“盼”、“避”的主要细节。
４，为什么他们热切的盼望于勒归来？【课文分析】小说通过菲利普夫妇对亲弟于勒的态度变化，深刻揭露资本主义社会人与人之间的金钱关系，无情鞭挞小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。
菲利普夫妇：虚荣、自私、庸俗、贪婪、冷酷。
但是，二者的性格有不同之处：女的远比男的精明、泼辣、有心计。
菲利普多年盼望于勒回家，可是仅有一句话；而他妻子对于勒的赞美却甜得发腻。
当知道于勒是个穷光蛋的时候，菲利普内心恐惧，神态失常，语无伦次，只会向老婆讨主意；而他的妻子一面骂于勒，一面带领全家撤退。
“我”——若瑟夫：是个入世未深、天真单纯、有同情心的小男孩。
他真诚地盼望叔叔回来；对他面对沦落的穷叔叔时，他竟然不受父母的影响，默认自己的“亲叔叔”，并且自作主张给叔叔小费。
这与菲利普夫妇的冷酷、自私、势利性格形成鲜明的对比。
这个尚未受到腐蚀的形象，表示了作者的希望和理想。
【阅读课文】文章来自：爱师网莫泊桑小说《我的叔叔于勒》【理解内容】１，全家人对于勒有什么评价？２，全家人对于勒的态度和心情有什么变化？３，找出“盼”、“避”的主要细节。
４，为什么他们热切的盼望于勒归来？【课文分析】小说通过菲利普夫妇对亲弟于勒的态度变化，深刻揭露资本主义社会人与人之间的金钱关系，无情鞭挞小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。
菲利普夫妇：虚荣、自私、庸俗、贪婪、冷酷。
但是，二者的性格有不同之处：女的远比男的精明、泼辣、有心计。
菲利普多年盼望于勒回家，可是仅有一句话；而他妻子对于勒的赞美却甜得发腻。
当知道于勒是个穷光蛋的时候，菲利普内心恐惧，神态失常，语无伦次，只会向老婆讨主意；而他的妻子一面骂于勒，一面带领全家撤退。
“我”——若瑟夫：是个入世未深、天真单纯、有同情心的小男孩。
《我的叔叔于勒》语段阅读练习附答案
《我的叔叔于勒》语段阅读练习（附答案）(8)《我的叔叔于勒》语段阅读练习（附答案）(8)文章来自：《我的叔叔于勒》一、给加点的字注音：拮据（）、褴褛（）、牡蛎（）、别墅（）恭维（）计较（）煞白（）糟蹋（）流氓（）女婿（）嘟哝（）撬开（）阔绰（）栈桥（）二、解释成语与日俱增：狡狈不堪：郑重其事：莫名其妙：三、文学常识：《我的叔叔于勒》选自，作者是，国19世纪后半期家，他与国的、国的并称为世界三大短篇小说大师一生写了300多个短篇小说和6个长篇小说，他的成名作为《》代表作有《》、《》、《》。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
四、阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”……母亲站起来去找她的两个女儿。
我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”……我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎50生丁。
”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
2023最新-《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总(优秀6篇)
《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总（优秀6篇）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”以下是人见人爱的分享的6篇《《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总》，希望能够给您提供一些帮助。
《我的叔叔于勒》阅读理解及答案汇总篇一阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
这篇《我的叔叔于勒》阅读理解及答案是第一范文网收集整理的，供各位同学参考和学习，希望对你们有所启发和收获。
(一)阅读下面文字，回答16题。
我的叔叔于勒我小时侯，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的低货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时侯，只要一看见从远方回来的大海船开进来，父亲总是说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！1、本文段选自，作者是国的作家。
2、本文段属于小说情节的部分，给它加个标题是。
3、上文段提到我家里经济情况不好具体体现在哪些方面？[答] 。
4、母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦的原因是。
5、唉！如果于勒竟在这只船上，那回叫人多么惊喜呀！这句话竭力渲染菲利普夫妇的心理。
6、本文段在全文中的作用是。
《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(一)1、《我的叔叔于勒》，法，莫伯桑2、开端；盼望于勒3、那时家里样样都要节省常常要在价钱上计较半天4、我家的生活使母亲那种小市民阶层的虚荣心得不到满足5、热切盼望于勒6、交代故事发生的地点和菲利普一家的境况，为下文设下悬念(二)阅读下面文字，回答712题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
《我的叔叔于勒》阅读答案【最新10篇】
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九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案
九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的叔叔于勒》习题1、结合句意解释句中词语：（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：（3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：（4）这封信成了我们家里的福音书。
福音书：2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3、小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
4、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）A、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
D、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
5、小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
6、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
（1）于勒经济的变化：（2）菲利普夫妇态度的变化：（3）菲利普夫妇不变的方面：7、我心里默念的话有什么深刻含义？________8、联系全文，回答问题：（1）菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？（2）菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？9、选文最后的景物描写有何作用？10、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”11、文中“我”叫。
本文为什么要用第一人称来写：AB。
12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”结尾有什么深刻含义？14、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？15、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？__________________________________ ______________________参考答案1、（1）挥霍（2）地步（3）讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。
2019-《我的叔叔于勒》阅读附答案word版本 (2页)
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《我的叔叔于勒》阅读附答案
阅读《我的叔叔于勒》的选文，回答问题。
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!” 她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。
”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。
”
我说：“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
《我的叔叔于勒 》课后题及答案
《我的叔叔于勒》课后题及答案上完了课，我们还需要做一些练习进行巩固，今天查字典语文网小编分享的《我的叔叔于勒》课后练习答案，希望能够对同学们的温故知新有所帮助。
一、熟读课文。
用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。
此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。
鼓励学生得出自己的见解。
用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们;骨肉关系也要以金钱来衡量;虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己;其他原因，等等。
鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。
对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。
二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因─→结果(逻辑)期待─→破灭(心理)开端─→发展─→高潮(情节发展)悬念─→结局(技巧)此题意在让学生了解小说情节发展的因素。
于勒挥霍家产，被送到海外。
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(逻辑)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
(心理)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
(情节发展)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
(技巧)三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。
和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。
我的叔叔于勒阅读答案
我的叔叔于勒阅读答案读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的手段。
没有一种苦恼是读书所不能驱散的。
那么接下来给大家分享一些关于我的叔叔于勒阅读答案，希望对大家有所帮助。
我的叔叔于勒(节选)这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。
”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。
”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”1、上面几段文字出自写的一文，作者是国人。
2、从上面的两段文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是什么?在对待落魄的于勒态度上两个人的表现有什么不同?3、上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要有哪几种?4、从上面的文字看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化?原因是什么?5、在你眼里，于勒是个什么样的人?请谈谈你对于勒的看法。
《这封信成了我们家里的福音书……》答案1、莫泊桑; 《我的叔叔于勒》; 法国人。
2、共同的性格特点：惟利是图，冷酷自私。
不同表现：父亲失望、惶恐，母亲更精明，处乱不慌。
(只要意思答对就行)3、神态描写，语言描写。
4、先是盼于勒，夸于勒，后是骂于勒，躲于勒。
菲利普夫妇对于勒的态度由赞到骂，由盼到怕，这一变化，是因为于勒由有钱到沦为穷水手而致的。
深刻地揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。
《我的叔叔于勒》节选的阅读答案
《我的叔叔于勒》节选的阅读答案《我的叔叔于勒》节选的阅读答案【原文】《我的叔叔于勒》节选我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“【这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
】”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
【因为我们太想念于勒叔叔，所以我们会回来的时候改乘圣玛洛船。
】【问题】6、“我给了他10个铜子的小费”这句运用了什么描写方法（）A、细节描写B、语言描写C、神态描写D、动作描写7、最后一节划线句子有语病，联系上下文看，下面的修改最恰当的一项是（）A、我们回来的时候改乘圣玛洛船，希望与他相聚。
B、我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免不再不遇见他C、回来的时候我们改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
D、回来的时候改乘圣玛洛船，使我们以免再遇见他。
8、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，下面的理解最准确的一项是（）A、反映了“我”对处于贫困的.于勒叔叔深切的同情。
B、“我”对父母六亲不认的不满。
C、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母以有力的讽刺。
D、“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情，也对父母六亲不认感到困惑和不满。
9、对本段描写所表现的“母亲”性格特征概括完全正确的一项是（）A、冷酷和残忍B、冷酷、无情和自私C、恶毒、无情和自私D、冷酷、恶毒和无情10、从全篇课文看，小说的叙事线索是（）A、于勒的贫富变化和我对于勒叔叔的态度的变化。
B、菲利普家庭的成员若瑟夫的叙述。
《我的叔叔于勒》选段阅读答案
《我的叔叔于勒》选段阅读答案《我的叔叔于勒》选段阅读答案果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”…………后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的.脸，满脸的愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
9.“我”的母亲对于勒的称呼是怎样变化的?从称呼的变化上，说明她是怎样的一个人?(2分)10.“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)(2分)11.选文中有两段景物描写。
请分别说说这两段景物描写各有什么作用?(4分)12.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”谢我，属于什么描写?又说明什么?(2分)13.“我”在心里默念的话属于什么描写?怎样理解文中“我”心里默念的话?(3分)参考答案：9. 原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”;后来则称“这个人”、“这个流氓”。
从称呼的变化，说明她嫌贫爱富、自私冷酷。
10.出发时：全家人感到快活而骄傲。
后来：大家都不再说话。
11.前段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情;后段景物描写衬托出全家人失望沮丧的心情。
12.细节描写。
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10．阅读《我的叔叔于勒》选段，完成下列各题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又
看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈
不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的
亲叔叔。
“
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！“
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了
3个法郎？这是不可能的。
“我说：“我给了他10个铜子的小费。
“我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！“她没再往下说，因
为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻
出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）这篇小说选自法国作家的短篇小说
集。
（2）选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？
（3）文中反映出飞利浦夫妇怎样的性格特点？
（4）找出选文中景物描写的句子，抄在相应的横线上，并
分析此景物描写的作用。