语文作业格式已修改

学习正确的书写格式规范语文作业

学习正确的书写格式规范语文作业对于学生们来说，学习语文作业是一项重要的任务。

然而，除了内容的准确性以外，正确的书写格式也是非常重要的。

在这篇文章中，我们将讨论学习正确的书写格式规范语文作业的重要性以及一些常见的格式规范。

准确的书写格式不仅可以增强作文的整体美感，也可以帮助读者更加容易理解文章的逻辑结构。

一个格式整洁美观的作文会给人一种井然有序的感觉，反之，一个杂乱无章的作文则会给人一种混乱的印象，影响阅读体验。

首先，一个标准的语文作业应该包括清晰的开头、中间段落和结尾。

开头部分应该简要介绍文章的主题，并概括要讨论的重点。

在写作过程中，合理地使用分段可以帮助组织思路，并使文章更加易读。

每个段落应该都有一个明确的主题句，其他句子则用来支持这个主题句。

结尾部分应该总结文章的内容，并给出自己的观点或建议。

除了段落划分之外，正确的书写格式还包括字体、字号、间距和标点等方面的规范。

字体一般选择宋体或仿宋，字号一般是小四号。

字体大小要适中，既不会过大影响排版，也不会过小导致阅读困难。

行间距和字间距也要适度，使得整篇文章看起来舒适而不拥挤。

此外，在书写格式中，标点符号的正确使用也是非常重要的。

不同的标点符号在语文作业中具有不同的作用，如逗号用来分隔句子成分，句号用来表示句子的结束等等。

正确地使用标点符号可以提高文章的准确性和可读性。

例如，王阳明曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”这句话告诉我们，学习正确的书写格式需要循序渐进，通过不断的阅读和实践来提升自己的书写水平。

只有在实际写作中不断摸索，才能学会正确地运用书写格式来表达自己的观点。

最后，我们还需要注意一些常见的书写错误。

例如，错别字和标点符号的错误常常会削弱文章的可读性。

因此，在完成语文作业之后，务必仔细检查并修正书写错误，确保作品的质量。

总而言之，学习正确的书写格式规范语文作业对于一个学生来说非常重要。

一个格式整洁、规范的作文不仅有助于传递清晰的思想，还能提高文章的可读性和美感。

语文作业书写及批改规范

陈吴乡中心学校小学语文作业及批改要求作业是巩固提高学习效果的手段。

教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。

1．一、二、三年级的课外作业量不超过20分钟，四、五、六年级不超过半小时（包括复习、预习）。

2．作业本封面写好班级、姓名、什么本及作业项目，写在正中。

（1）抄写字、词要有一定的格式，低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔。

（2）造句后面用破折号，关联词造句用省略号。

（3）后次作业要与前次作业空两行再写。

批改要求1．习字册：（1）随课文练习。

（2）低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔书写。

（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上成绩和批改日期，一年级成绩统一打星，最好为三星、最差为一星，二到六年级打等第，要求把等第写完整，写端正，最好为优秀一星，依次往下递减。

（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。

2．作文本：（教师所用的修改符号应与病句教学中的修改符号相统一）作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。

3.四至六年级均用蓝水钢笔或墨色笔誊写。

（1）作文的题目在第一行居中。

（2）作文的开头和每个自然段的开头要空两格。

（3）每篇作文都要有眉批和总批，批语要具体、明白、有针对性、指导性。

（4）对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。

（5）每次练习的等次应注明，作文等次不要压得太低。

结尾下面写上批改日期。

（6）标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。

（7）老师批改作文必须及时、细心，加强眉批。

批改符号统一规定如下：（8）作文本上出现的错别字教师加以标记，让学生订正在行末的框内，然后由教师封口。

作文批改后，学生要有误正表。

一般的字都有学生自己订正，实在难写的字，教师可以示范，不能出现错别字教师直接帮着改正。

练习本的批改：低年级准备田字格本，中年级开始准备语文抄写本，为双线本，每页一折为四，每行上抄写四个词语，第一行抄写一遍拼音，词语抄写两边。

小学语文作业格式及批改要求

珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。

2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。

3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。

4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。

样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。

2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。

3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。

4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。

5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

6、老师批改时，一律用红笔。

每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。

词语与词语之间要空一格。

样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。

2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

小学语文作业格式及批改要求

珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。

2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。

3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。

4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。

样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。

2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。

3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。

4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。

5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

6、老师批改时，一律用红笔。

每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。

词语与词语之间要空一格。

样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。

2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

小学作业格式及批改要求

小学作业格式及批改要求一、小学作业格式要求作为小学生的作业，除了要求内容准确、合理，还需要符合一定的格式要求。

以下是小学作业常见的格式要求：1.纸张规格：一般小学要求使用A4纸张，横向书写。

2.页边距：上、下、左、右边距一般为2.5厘米。

3.标题：作业标题应简明扼要地概括作业内容，居中书写，字体一般为宋体，字号约为三号（小学生可酌情设置字号）。

4.行距：行距一般为1.5倍行距，以方便老师批改作业。

5.字体及字号：正文一般使用宋体，字号一般为小二号，可根据实际情况适当调整。

6.段落格式：段落开头空两格，首行缩进约为两个字符。

7.书写工整：字迹清晰、工整，字体匀称，避免涂改和擦写痕迹。

8.编号与日期：写作业时可以在右上角标注编号和日期。

二、小学作业批改要求小学作业不仅需要学生按照格式要求完成，还需要老师对作业进行认真批改，给予合理的评价和回馈。

以下是小学作业批改的要求：1.准确性：批改时要注重作业的答案是否准确，特别是数学、语文等学科的计算和表达，需要仔细核对。

2.规范性：批改时要注意学生的书写规范和作业格式是否符合要求，对于不规范的地方可以进行适当的罚抄或者给予指导。

3.评价方式：可以根据学生作业的完成情况，给予具体的评价，如优秀、良好、还需努力等等，更能激励学生的学习积极性。

4.逐个批改：要对每个学生的作业逐个进行批改，循序渐进，及时给予反馈，提供机会让学生改正错误。

5.表扬与改进：对于学生作业中的优点和进步之处，要及时鼓励和表扬，给予肯定；对于错误和不足之处，要给予及时的指导和改进意见，帮助他们提高。

三、小学作业格式和批改的意义小学作业的格式和批改不仅是对学生学习的要求，更是培养学生良好学习习惯和工作纪律的重要手段。

以下是小学作业格式和批改的意义：1.提高学生的审美观念：规范的作业格式可以培养学生的审美观念，使他们养成良好的书写习惯和整洁的作业习惯。

2.培养学生的细心态度：格式要求的落实需要学生具备仔细观察和操作的细心态度，这对他们将来的学习和工作都是有益的。

三年级学生作业书写基本规范(语文)

三年级学生作业书写基本规范——语文一、作业规范1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。

2．在作业中，书写汉字一律用规范楷书，用钢笔书写。

3．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。

4．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

二、三年级语文作业规范1．语文抄写(l)田字格方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格。

(2)在横行的练习本（包括无行距、有行距）上写字，一般下部齐下线（一、二等少数几个字例外），上部与上线保持一定距离（一般占横线格的2/3 ）。

(3)标点符号占一个字位置，点的位置正确。

(4)抄写句子或课文时，第一行第一个字退后两格，另起一句或另起一节、一段时，要另起一行，开头也退后两格。

(5)句中、文中标点要规范，一行写完时，句子、课文正好抄完，标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道”、“说”等字，后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后，引号写到下一行的第一格里去。

练习册(1)练习册解题时，回答的词句写在横线上的，字下部齐下线，字体大小适中、匀称，答句在两行以上的，第一行第一个字要退后2个字位置。

(2)回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。

答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：’”，但答完一个问句，答第2第3问题时，都要另起一行并退后2个字的位置开始写。

(3)在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语，都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。

(4)题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后问号都要规范，齐全。

有横线都要用小尺画（包括破折号），虚线也要用小尺沿着尺点出线。

括号一般用圆括号（），有特殊需要，教师按实际另作规定，用尖括号＜＞或方括号[ ]，回答的词句的书写规范同（1）、（2）、（3）点。

作业格式及批改要求

各科布置作业要求（一）根据县教研室的要求，为了培养学生的良好习惯，希望全镇教师严格按照此要求规范自己的教学行为！科目年级类别要求语文一1、字（拼音）、词、句、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：拼音、抄写、听写、造句写话、活页作业、三维目标1、学生用铅笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与鼓励，有日期、和等级评定；3、写话训练每单元至少一次（一年级上学期除外），造句可以依据教材设置足量次数；4、适当安排课外阅读与背诵；5、作业批改要渗透德育，对学生作业中不正确的文字运用，除认真修改外，应批“面谈”；6、对一、二年级听写、抄写本上的错别字，要求学生连词订正2-4遍。

7、对于把字写错或未写到位的笔画要用红笔更正或写到位；8、活页练习、同步练习的批改与教学进度同步。

二1、字（拼音）、词；写话、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、造句写话、活页作业、三维目标三、四1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、毛笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（大小作文）、活页作业、同步学习1、学生用钢笔做作业；2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与鼓励，有日期、和等级评定；3、大作文、小作文每单元至少训练1次，批改有日期、成绩评定，大作文做到精批细改，有总批和眉批，眉批就是在相应句段的旁边加上褒贬指正的批语，小作文重在片、段练习，可精改一部分，粗改一部分，轮流交换进行。

错别字、病句一定要指出，要有总批；作文批改原则是多就少改，多鼓励少批评；4、适当安排课外阅读与背诵。

5、作业批改要渗透德育，对学生作业中不正确的文字运用，除认真修改外，应批“面谈”。

6、对于钢笔、毛笔字写错或未写到位的笔画要用红笔更正或写到位，毛笔字写得好的要在字面上划红圈表示鼓励。

8、基7、五、六1、字、词、句(段、篇)、习作、写字(钢笔、毛笔字)；2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听写、习作（大小作文）、布置作业要求（二）数学一、二1、各年级课堂作业次数与教师用书规定的课时数大致吻合；2、作业本：小算术、活页作业、同步学习。

小学生语文作业格式要求

小学生语文作‎业格式要求一、整体要求1、一本作业本尽‎量用一种色笔‎书写，一次作业一定‎要用一种色笔‎书写；作业本的左右‎两侧留1厘米‎左右，每一行上的字‎靠近下边的横‎线，不要顶天立地‎。

2、具体要求每次作业与前‎一次作业之间‎空三行。

第一行低年级‎学生可只写日‎期；中高年级写上‎课题，在同一行靠右‎写上日期。

例： 2 敦煌莫高窟 9.53、每一类型的作‎业都要写上题‎目（一年级除外），并加上句号。

题目前注明序‎号，序号应分层次‎。

大题的序号顶‎格写，小题的序号空‎一格写。

具体参照语文‎课本课文后的‎练习题的格式‎。

例：一抄写句子。

1 …………………………………………。

2 ………………………………二回答问题。

1…………………………？2……………………………………？二、各种类型作业‎的具体格式要‎求：1 抄词语或听写‎词语：每行四个；2 组词：每行三个；多音字组词：累 lei （）lei （）3 造句：（1）一般词语：在该词后划上‎一条横线，横线占两个字‎的位置。

横线后开始写‎句子，换一行时仍在横线后写；例：关键——………………………………………………。

（2）关联词语：在第一行写上‎关联词语，换一行空两格‎开始写句子，再起一行时则‎不空格（田字格造句同此格‎式）；例：不但……而且……………………………………………………………………………………。

4 摘录句子或抄‎写句子：句子前有序号‎时无须空两格‎，如无序号则须‎空两格；例一：1 …………………………。

2 ……………………。

例二：………………………………………………………………。

5回答问题：一个问题（不管有几个问‎号）只需写一个“答”；“答”需顶格写，后面用冒号；另起一行时对准‎冒号后面第一‎个字；有关一个问号‎的内容写成一‎段；有关另一个问‎号的答案另起‎一行，空两格；回答问题时答‎案应完整。

例一：问题前有序号‎：1为什么……？为什么……？答：因为……………………………………………………………………，所以……。

语文作业格式及批改要求

语文作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。

为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对语文作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求1.封面整洁,字迹工整。

2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。

3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。

作业格式及批改要求(一)写字1.作业格式:(1)随课文练习。

(2)低年级用铅笔,中、高年级用钢笔书写。

(3)级学拼音时用拼音本进行习字练习,一周四次,每次三行,不打批分格。

2.批改要求:(1)教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，成绩统一用等第评定，一到二年级可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正，最好等第为“优+”,依次往下递减。

(2)视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。

(3)教师批改一年级拼音本,打等第与日期。

(4)大字作业用毛笔进行批改,学生临帖优秀的字要用红圈标注以示鼓励。

(二)补充习题1.作业格式:(1)补充习题课堂上完成。

(2)一到二年级用铅笔做题,其他年级用钢笔,墨水颜色要统一。

2.批改要求:(1)教师按课时作业为单位进行批改。

(2)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空，每一小题都得打一个“√”，对学生作业中的错误可用“x”加以提醒,以便学生订正,订正好后打个“√”,写上日期;如果是在回答问题时出现了错别字,可以将错别字圈出,等学生订正好后同样打上“√”。

(3)每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹要端正。

(三)作文本1.作业格式:(1)作文的题目在第一行居中。

(2)作文的开头和每个自然段的开头要空两格。

(3)作文的第一页面为目录（写上篇次题目、成绩，反面留白），根据写作的进度，及时写好。

三至六年级均用钢笔誊写。

(4)作文批分格打在作文结束空一行处，位置是右下角，从行末倒数第二格打起，长度为五格，其中三格给教师打等第，两个打日期。

作文本中的错别字学生修改格式

作文本中的错别字学生修改格式
我的作文本上，层层迭迭的字迹，像一只只小老鼠，在纸上乱爬。

老师总是用红笔，在这些“小蚂蚁”身上，画上一个个红色的圈圈。

“错别字！”老师伸出手指着几个黄色的圈圈，语气凝重。

我低着头，望着一些被圈出声的字，心里有点儿难过。

明知道写得很认真，为什么还会出现错别字呢？
我掏出了修改符号表，上面有很多陌生的符号，像是外星人发来的电报。

我认真地查阅着百度网页，终于找到了该如何改错别字的符号。

符号像一个箭头，指引着我找到错误答案。

我把“错别字”圈出声，再在旁边写上正确的字。

改的痕迹，就像是在作文本上留下的脚印，记录着我的成长。

看着一个个被改正过来的错别字，我总觉得自己越来越厉害。

我翻阅着作文本，才突然发现修改的痕迹更大，那像一颗颗闪亮的星星，点缀着我的作文本。

我都在等待，我的作文本上，能又出现更多闪亮的星星，也盼望着，我的作文越来越好。

语文作业书写规范及批改要求

发放学区语文作业书写规范及批改要求一、指导思想新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。

学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。

为进一步落实我学区教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业，进一步提高教师的语文课堂教学效益。

提升全学区教学质量，根据学区实际，特制定本规范。

二、各年级语文作业设置及批改次数1、各年级作业设置为：一、二年级写字，语文学科配套练习；三、四、五、六年级练习、大楷、作文，语文学科配套练习。

2、批改次数：写字一日一次，练习一课一次，大楷一周一次，配套练习一课一次，各年级作业均按每学期16周计算。

3、语文簿本使用一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；三至六年级：（1）练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）摘记本。

三、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。

2．作业布置要严格规范。

各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。

5. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

教师要精心设计作业，做到精选、先做。

坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

语文作业格式要求及模板

【田字拼音本格式及要求】还是统一用以前的格式，增加几个要求：1、封面信息必须完整，字迹要工整，可以由老师统一书写或者书写好看的学生写了再发给学生使用。

留意班级的信息必须是几年级几班的模式。

学校统一写“雅景小学”。

（封面是必须严格要求工整、完整，不能出现乱写，乱涂乱画）2、必须写课题和周数星期（如1—3）3、家长签名和批改等级位置必须固定，家签在左边，等级在右边。

4、批改等级只有：优、良、及格、待及格四个等级。

不能出现其他。

等级后面加批改日期。

5、批改不能出现大√，要一行一√或者两行一√。

有错误的不能打叉，只能用圈或者波浪线标出。

6、1——2年级是一个生字写两行，拼音和生字都是写一个空一个。

3——6年级一个生字写一行，拼音写一个空一个。

最后两个格子写组词，组词不用写拼音。

7、订正为老师在后面一行起一个字头，学生订正，老师复批！【练习册信息粘贴要求】1、位置在左上角。

2、信息书写必须工整，要有班级学号姓名。

最好用勾线笔写。

【练习册批改及格式要求】1、家长签名和等级日期必须固定位置，家长签名签在当页头顶左边，等级和日期写在右边。

一次作业一个签名，一个等级，一个复批。

（复批完成的，中间打钩写“复”代表学生已经订正并且老师已经复批完毕。

）2、等级只有优、良、及格、待及格加日期（和田拼本一样）不能出现其他。

3、批改不能出现大√大圈，不能出现漏批，错批，学生代批的情况。

4、学生订正统一先打一个三角符号再订正。

不能出现其他订正符号。

5、一二年级必须用铅笔书写作业。

三到六年级必须用黑色签字笔，不能出现蓝笔铅笔写作业的情况！6、语文科目所有作业不能出现修正带、涂改液。

作文格式修改

作文格式修改《作文格式修改之那些事儿》篇一《难忘的野餐》以前我写作文啊，那格式真是随心所欲。

就拿《难忘的野餐》这篇来说吧，写的时候就像脱缰的野马，想到啥写啥。

刚开始的时候，我描述去野餐的路上，那花啊草啊，“我走在那条通往野餐地点的小路上，两边的草长得老高老高，花儿五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”写得还挺带劲儿。

但是写着写着就乱套了。

我一会儿写我们到了野餐地点后的游戏环节，一会儿又跑回去写路上看到的小虫子。

这就像是一锅乱炖，啥都有，看着就别扭。

你比如说描写野餐过程中的吃的，本来应该有条理地来。

“我们把野餐布铺开，从背包里拿出了各种美食。

有香气扑鼻的三明治，那面包片松软得不像话，中间夹着新鲜的生菜叶、火腿片和厚厚的番茄酱。

还有脆脆的薯片，一打开袋子就能闻到那股浓浓的土豆香味。

当然，也少不了香甜多汁的水果，像泛着光泽的苹果和饱满的葡萄。

”可我之前写成，先写水果很好吃，然后又穿插着说野餐布的颜色，然后又回来说三明治。

这格式乱得，就像我的衣服和袜子在衣柜里缠成一团似的。

后来才知道，作文得按照一定的格式来，要么按照事情发展顺序，要么按照空间顺序啥的。

这样呢，别人看的时候才会觉得顺畅，就像顺着一条清澈的小河流一样，不会突然这儿冒出一块大石头（也就是那些突兀的内容）。

篇二《我和小猫的故事》写《我和小猫的故事》的时候呢，也犯了作文格式的错。

我特别喜欢我家那只小猫，它叫咪咪。

这小家伙调皮得很。

我想表达我对它的喜爱，但是格式一塌糊涂。

我先写它晚上在我脚边睡觉的模样，“咪咪晚上睡觉的时候特别可爱，缩成一团，就像一个毛茸茸的小球，时不时还会发出呼噜呼噜的声音，那声音有节奏得很，就像一部小发动机在运转。

”接着呢，我就突然跳到它白天抓老鼠的事情。

本来这两件事分开写没啥问题，可我在抓老鼠这块，又穿插着描述它站起来伸懒腰的样子。

就好像我在讲一个故事，讲到孙悟空大战妖怪呢，突然就开始讲他在花果山吃桃子。

这多奇怪啊。

正确的格式啊，要是按时间顺序，就先把白天的事儿讲完，讲得清清楚楚，从它早上起来伸懒腰，怎么开始找老鼠洞，到最后抓到老鼠的全过程，再讲晚上睡觉的温馨画面。

(完整版)四年级语文作业书写及批改要求

(完整版)四年级语文作业书写及批改要求
四年级语文作业书写及批阅要求
一、学生作业书写要求
（1）要求笔迹工整，保持作业洁净，作业本完好。

（2）作业书写用笔一律用黑色、蓝黑色水笔或钢笔。

（3）作文书写按一致格式：第一行居中写题目，每一自然段前空两格。

句号、逗号、顿号、问号和叹息号占一个格，省略号、破折号占两个
格。

从头写一篇习作应在新的一页或许空一行再书写。

（4）凡画横线、连线的题目都要用直尺规范作答。

（5）严禁使用涂改带、涂改液等涂改工具。

写错的部分不要涂抹，打个括号在后边从头写。

（6）关于做错的题目应在老师解说后实时校正；漏做的题目实时补做。

二、教师批阅的要乞降标准
（1）一致批阅的作业有：《知识与能力训练》和作文本。

（2）批阅一律用红色水笔；考语书写应当用楷书，不可以过于潦草。

（3）作业批阅等级可分为A\B\C\D 等，严禁使用百分制。

批阅应注明天期。

（4）关于学生校正、补做的作业要实时检查。

（5）作文的批阅要使用正确的增改、删除、调序、修改等符号，关于学生习作中的优美词句、段落，可用波涛线或其余符号画出。

（6）有针对性的给学生的习作做眉批和尾批。

四年级语文备课组
日期 2013 年 9 月
1 / 1。

中小学书面作业的格式及批改要求

中小学书面作业的格式及批改要求
1、书面作业的格式按簿册格式书写。

如：数学，算术簿，先做左竖行，再右竖行。

大练习簿，每页对折画竖线，先左后右，每半页在左边离开一横格宽度画一竖线，竖线内写题号。

语文，大练习簿每页左边离开1cm宽度画一竖线，竖线内写题号。

2、数学每次作业要写上练习几或补充题等。

语文在横格中间写明课题。

每次作业，要在作业末尾空1行画等级格，等级格距作业本右边1cm，宽占二行，长3cm，以2 cm为边长分成左正方形和右长方形。

3、数学上的直线、符号等一律用直尺划，上下线相等，符号点一到二个字的位置，符号前后与数字间距占半个字左右位置，分数线划在等号中间位置，一格一题（分数题可例外），做到做一题空一行。

4、每次作业结束，学生做错的作业要进行订正。

在每次作业左下写上订正两字，进行订正。

5、下次作业要与上次作业（包括订正）空二行。

6、书写作业，低年级一律使用HB铅笔，中高年级要用钢笔书写，全班统一墨水颜色。

7、学生作业及教师批改，书写要正确、规范、端正、清楚。

8、教师要逐词逐句逐题批改作业，批改要用统一的批改符号。