用心成就每一个学生

用心成就每一个学生

——潍坊广文中学“适才教育”之一：“学生适学”

[编者按]教育部长袁贵仁在全国推进义多教育均衡发展现场经验交流会上强调，要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。在突出抓好的义务教育均衡发展重点环节中，要保障全体学生平等接受义务教育。近年来，潍坊广文中学积极探索‚适才教育‛模式，实现了‚学生适学、教师适教、全员适位、学校适所‛，对保障全体学生平等接受义系教育、深度促进教育公平具有一定的启发借鉴意义，是我省‚办好人民满意教育‛的又一成功实践。本刊从本期起推出潍坊广文中学‚适才教育‛系列报道，敬请关注。

[学校形象]潍坊广文中学2006年由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合而成。现为山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省体育传统项目学校、山东省电化教育示范学校、山东省中小学教师校本培训省级示范学校、山东省语言文字规范化示范校、全国创建绿色学校活动先进学校。现有86个教学班4640名在校生，有教职工337人，其中高级教师130人、中级教师109人，9人获得国家级荣誉称号、15人获得省级荣誉称号、14人次获得市级以上教学能手、优秀教师等荣誉称号。

[导读]

‚适才教育‛是适合各自学校特色、各个学生特点的教育。‚适才教育‛既是一种教育实践，也是一种教育理想。‚适才教育‛首先要实践于学生。在正视与尊重每个学生个体独特的‚这一个‛的基础上，适应每个学生的潜能、才智、个性，全力助推每个学生自身的可持续性成长与进步。

自主选班：我的老师我来选

[核心提示]自主选班不是盲目选班，学校要给予学生和家长相应的分析指导。自主选班是为了更好地自主学习，选班后并非一成不变，需要每学年进行动态调整。各具特点的班级需要配备相应的教师团队，实施相应的教育教学策略。

[广文实践]

‚今年的初一新生自主选班人学!‛

雄坊广文中学的这个决定，令所有的新生和家长感到既新奇又激动，在社会上也引起了不小的反响。近两千名新生、几十个班，让学生自己选，不会乱了套吧?时在2008年8月，拍板的是女校长赵桂霞。潍坊市10多年来的教育创新发展，赵桂霞都有幸参与其中。市教育局基教科负责人、市教科院副院长、校长，角色的变换，让她颇受历练；她还是潍坊市专业技术拔尖人才，首届‚齐鲁名校长‛建设工程入选，潍坊市政府督学。赵桂霞‚能干‛是出了名的，同事们戏称她‚工作起来不像那个性别‛。大家也都知道她‚能写‛仅在

《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》等报刊上就发表了60多篇文章，还主编或参编了3部专业著作，多次荣获山东省教育科研优秀成果奖、滩坊市政府教学成果奖。不过很少有人知道，早在戴上教育管理硕士帽之前，还在潍坊一中当教师的赵桂霞居然还通过了律师执业资格考试。

作为‚山东省创新教育先进个人‛赵桂霞的教育履历一直有个明显的个性特点：实践、思考。她还是全国‚新学校行动计划‛研究中心的常务理事、研究员。所以，赵桂霞此举，自然有其道理。作为从事过多年基础教育管理的赵桂霞，初中学生的分化问题是她一直关注的问题。小学阶段差异并不非常明显的学生，何以到了初中阶段就变得差异如此严重，到了高中就‚后边看不见前边‛了呢?赵桂霞决定从调查入手，‚用数据说话‛。不查不知道，一查吓一跳。在初一学年结束时，已经有1%左右的学生难以跟上课堂教学，至初二年级‚两极分化‛即非常明显，20%的学生己对学习失去兴趣和信心，部分学生开始‚堕‛为老师和家长心目中的‚问题孩子‛。

这可能是广文中学历史上时间最长的一次校长办公会。‚下午开始，晚上吃了大包子接着开。‛当年参加会议的人回忆。会议的最终结果，体现在赵桂霞的总结发言：‚初中阶段是学生成长的最关键期，决定着一个人终身的情感态度价值观。‛‚初中学生正处于可塑性最强的阶段，帮助每一个

学生找到属于自己的发展目标和发展路径，是学校对学生最根本的负责。‛‚要积极探索适合每个学生发展的教育，让每个学生在自己原有的基础上成长进步，这应该成为我们最重要的价值追求。‛由此，广文中学达成了两个基本理念：一是‚因材而教‛，即全力提供适合每个学生成长的教育；二是‚因需而教‛即学校教育要适应社会不断发展的需要，全面奠定适应各类人才成长的基础。

‚因材而教‛就要了解每个学生的基础状况及成长需求，并以此为出发点确立学校教育教学策略。‚自主选班‚即为其一。

学校分别确立了自主学习班、数学强化班、英语强化班、情态强化班，百分百由学生和家长自主选择就读班级。由‚分‛到‚选‛由‚指定餐‛变为‚自主餐‛，就像歌中唱的那样我的地盘我做主。‛

自主选班不是盲目选班。学校组织专家团队，准备了‚阅读与理解‛‚逻辑与运算‛‚分析与表达‛3个能力模块，对学生进行成功动机、期待、责任心等8个纬度的学习情感检测，对学生的人际关系、学习动机、爱好特长等进行专业分析，以两个诊断和多种元素的立体结合，形成了一份图文并茂的学业基础和学习动机分析报告提供给学生和家长作参考。‚选班大会‛上，赵桂霞亲自对全体学生和家长进行报告解读。自主学习班的学生重在‚自我管理‛‚自主学习‛，

数学强化班、英语强化班的班主任当然是数学、英语教学最棒的，可以帮助学生们‚补弱促长，全面发展‛，情态强化班则主要是强调‚目标引领，习惯养成‛……当然，选班后并非一成不变‚动态调整‛每学年进行一次。学生和家长根据各自实际自主选班后，学校组合了相应的优秀教师团队，实施‚适才‛的教育教学策略。目前，2008、2009两级的‚自主选班‛运转良好，令人欣慰。

整合教材：你的引桥我来搭

[核心提示]教材的整合要是有利于适合学生学习，更有利于激发保护学生的学习兴趣，更有利于促进学生成长进步。以选用教材为蓝本，以其他版本教材中最深入浅出和符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的部分，实施整体移植或借鉴，并对国家课程进行二度开发。

[广文实践]

2007年9月，教育部基础教育课程教材发展中心一行数十人，专程来广文中学调研。研讨过程中，有老师建议，现在实行一标多本，教材版本太杂，各有长短，国家能否整合各版本优点，编成一本全国通用。

专家笑道，国家给予地方教材选择权，就是便于各地整合教材，使之更适合你们本地、本校和学生的实际，这空间就是你们的用武之地啊!此语正与赵桂霞所虑相同。广文中学的教材整合就此开始。对教材的整合，赵桂霞的要求是‚三