用心呵护每一个学生

用心呵护每一个学生

当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧，理智和道德典范…执教26个春秋，年年担任班主任，说不累是骗人的，其中的酸甜苦辣，非个中人，难以体会，但若是您让我一天离开我的学生，离开我的讲台，哪怕给我一座金山，我也会毅然谢绝。就算是在假期，每天都有学生来我家相叙，家人总是笑话我有了“职业病”。我笑解我职业病的症状是：教书岂为名传世，育人惟思出英才。我所在的学校是一所农村中学，为农家子弟插上腾飞的翅膀，是我毕生的追求。

一、用心感悟

首先是用心。对工作和学生的满腔热忱，是做好班主任工作的基础和前提。自从走上了三尺讲台，我担任班主任之初，就在心中立下誓言：干就干好，而且要干出成绩出来，误人子弟的罪名，我背不起啊！多年来，我在坚持自己充电的同时，从不敢放过一个向经验丰富的老班主任学习的机会，虚心求教，在实践中总结提高，细致扎实的工作，全身心投入，更得益于校领导、班上几位任课老师和学生的支持与帮助。在平凡的教书生涯中，在师生共同合作的基础上，我取得了一些荣誉，受到学校和家长的好评。

其次，是爱心。关爱每位学生是教育好学生和做好班主任工作的必要前提。教育事业就是爱的事业，就是奉献的事业，无私关爱是师德中最重要的一点。多年来，我每接手一个班时，在摸清学生的家庭情况，思想状况，个人性格，兴趣爱好，优缺点等方面情况的基础上建立学生档案，记录其成长过程，这已成为惯例。爱优秀的学生容易，但对那些顽皮的成绩较差的学生，想说爱他实在不容易。其实这些孩子更需要理解和关爱。有时宽容引起的震憾比惩罚更强烈。教师给孩子多少爱，学生就能“长”多高。在每个走过的日子里，老师得用自己的行动去呵护每个学生，尊重每个学生，关爱每个学生。爱是互动的，做教师是幸福的，每一个教师都应珍惜与学生共享生命的历程。

最后，是诚心。以心换心，真诚相待，不仅能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作也会得心应手，左右逢源。关爱固然重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待过程中与学生建立起深厚的师生情谊，更为重要。“蹲下身来”，放下架子和孩子说话。记得一次，在接手一个班风较差的班级时的第一节课，铃声响了，还有学生站在外面没进来。课上了十分钟后，有个学生突然没有请假从课堂里大摇大摆地走出去，我喊了几声，他没回头，我继续上课，过了10分钟他回来了，手里拿着面包和雪碧，径直朝教室里跑。我说了声“请留步，等我说完一句话，你选择如何去做，好吗？”我在黑板上写了一句话“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”当我读到“贵”这个字里，我发现那个学生的头低下来了，慢慢地走到门外，喊了声“报告”，我说“请进”。以后的每节课，他们都提前进教室等老师来上课。面对可塑性极强的青年学生，也许我们不经意的一句话，一个眼神，一个手势，就会使那濒临触礁的心灵归航，也许我们一次主动而真诚的倾心交流，就会换回一个遗憾，就会改变一个结局。

二、用情感化

爱是基础，情能动人，多年的班主任工作，我深深体会到：唯有真情相倾才有心灵的默契。每一个紧锁的眉头却聚焦着一份痛楚，每一个呆板的目光却充满着无奈，每一个被烦恼缠绕着的焦虑的面孔却渴望得到真诚的感化。“浇花要浇根，教人要教心”。唯有用真诚才能消除师生间的情感障碍，消除学生的心理噪音，达到心理相容，学生那紧锁的心扉才能向老师敝开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱、用真情去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱”。

好多人以为，选择了教师，就仅仅是意味着平凡；选择了班主任就意味着奉献。其实，

应该说：是付出的同时收获着更多的幸福……

当孩子们取得哪怕一点点儿进步时，当祝福从不同的地方涌来时，当我不经意打开书，一张“老师，您辛苦了，我们爱您一万年”的小字条赫然在目，当孩子们总是悄悄地在你口袋里放上一粒糖、一个鸡蛋、一只粽子……那份感动我没法跟您说！