梅花脚印
关于脚印的名言
关于脚印的名言1、雪依旧下这，屋顶上、树枝上、路上都以铺盖上厚厚的一层积雪。
外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。
马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出咯吱咯吱的声音，留下一串深深的脚印。
冰雪覆盖的世界分外妖娆。
2、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
3、脚步怎样才能持续前时？把脚印留在身后。
4、沙漠里的脚印很快就消逝了。
一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
5、常有人把一生比作沙滩，那一串串的脚印就是成长的历程。
那么请允许我借这个比喻再抒情一次吧沙滩上若是没有了脚印，那将会是一片死寂；脚印是海边的风景，脚印点缀了单调的沙。
所以，成长是人生沿途的美景，成长装饰了我们原来乏味枯燥的一生。
6、雨淋浴了我的全身，滋润了我的心田。
雨给我精神上的享受，给我动力支撑；雨让我们学会坚强，学会忍耐；雨让我们学会踏实，只要在泥泞道路上踏下坚实的脚印，人生就无怨无悔。
7、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
8、我踏在洁白的绒绒雪上，犹如走在家中的地毯上。
看到身后留下的深浅不一的脚印，仿佛做了一件不该做的错事。
看到晶莹剔透的雪儿被踩得面目全非，不忍心再往前走半步。
我情不自禁的停下脚步，缓缓的蹲下身子，从地上轻轻的捧起一捧雪，小心翼翼的把它揉成一团，用舌尖情深意浓的闻舔着它。
9、当我还在牙牙学语的时候我是多么向往着大海，向往着它的蓝色；向往着它的宽阔；向往着在金色的沙滩上奔跑，拾贝壳。
这天我看到了大海，原来大海是碧蓝碧蓝的，这蓝叫人心旷神怡，如痴如醉。
这天我看到了大海，原来大海是那么大，让人想站的更高，想看个究竟，大海到底有多广阔。
这天我看到了大海边上那金色的沙滩，沙滩上一串串脚印交错着，我在那尽情的奔跑，把我对大海的喜爱全都散发出去。
冬天的秘密作文8篇
冬天的秘密作文8篇冬天的秘密作文1当一片片发黄了的叶子从树上悄悄滑落树下的时候，当一阵阵刺骨的寒风伴随着阴凉扑面而来的时候，我就知道，一定是调皮的冬娃娃来了。
一大早醒来，我推开房门，院子里、屋顶上、树上全是白茫茫的一片。
我一下子就高兴起来，要知道我最喜欢雪了，最喜欢在雪地里玩耍了。
当然，我还要出去寻找冬天的秘密。
我走出小院，发现外面竟是一个精雕玉砌的世界。
也不知什么时候，雪花这个冬天的使者已经跑遍真个世界了。
我伸手抓了一把雪花，冰冰的，凉凉的。
用舌尖舔上一舔，差点儿没把我的小舌头给冻掉。
再看看我的小手，哇，红彤彤的还真像红萝卜。
不过，一点儿也不冷。
此刻，手上的雪化了，我的心仿佛也被这雪花所融化了，我跳着，叫着，在雪地里画画，在雪地里奔跑，玩耍。
不时的有细碎的小雪花随风落在我的脸上，亲昵着我的脸颊。
还没等我抓住它们，它们就已经消失的无影无踪。
正在这时，我看见远处有一个老爷爷一不小心摔倒了，我赶紧跑过去，把他扶起来。
头发花白的老爷爷顿时露出了微笑，我也笑了，因为我正好看见调皮的雪花飞到了老爷爷的胡子上。
老爷爷告诉我他要去地里看看，看看麦苗长得怎么样了，是否盖上了厚厚的棉被。
于是，我就搀扶着老爷爷一起去小河对岸的麦田里看麦苗。
哇，田野里的景象太迷人了。
放眼望去，成片成片的麦田里已经盖上了厚厚的棉被，只露出了尖尖的小脑袋。
那些尖尖的，绿绿的小脑袋上面还有晶莹的雪花呢，仿佛是雪花妹妹在亲着麦苗的脸颊。
这下可把麦苗给乐得一个劲儿的在雪被外面笑呢。
你听，“沙沙沙沙”，这不正是麦苗和雪花再说悄悄话吗？！我想，此时此刻绿油油的麦苗好像在告诉我一个秘密“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”来年一定是个丰收年。
我和老爷爷望着被大雪盖住的麦田，眼里流露出会心的笑容，仿佛看见了来年的大丰收。
我告别了老爷爷往回走，这时才发现我来时的小脚印歪歪斜斜的伸向远方，伸向我家的地方。
哦，这不正是雪花的秘密吗，当然，这也是我的小秘密，它记录了我玩耍时的快乐，也记录了美好的时光。
雪地上的脚印中考作文
雪地上的脚印中考作文雪纷纷扬扬地下了一整夜，整个世界都被白色覆盖了。
早上起来，我推开门，看到一片洁白的雪地，就像一个巨大的白色蛋糕。
我兴奋地跑出去，在雪地上留下了我的脚印。
我的脚印小小的，一个接着一个，就像一串珠子。
我在雪地里蹦啊跳啊，一会儿向左，一会儿向右，雪地上的脚印也变得歪歪扭扭的，就像一幅奇怪的画。
这时候，我看到邻居家的小狗也跑了出来。
它的脚印像一朵朵梅花，在我的脚印旁边显得特别可爱。
小狗在雪地里跑来跑去，追逐着自己的尾巴，它的脚印也变得乱七八糟的，和我的脚印混在一起。
我和小狗在雪地里玩了一会儿，然后我开始堆雪人。
我把雪堆在一起，做成了雪人的身体和头。
我用小石子做雪人的眼睛，用胡萝卜做雪人的鼻子，用树枝做雪人的手臂。
我站在雪人旁边，又留下了一些脚印。
这些脚印围绕着雪人，就像在守护着它。
雪地上的脚印，是我和小狗在雪地里玩耍的记忆，也是我堆雪人的见证。
它们就像一个个小标记，记录着这个美好的早晨。
冬天到了，下雪是我最期待的事情。
那天，雪下得很大很大，像鹅毛一样从天上飘下来。
雪停了之后，我穿上厚厚的棉袄，戴上手套和帽子，迫不及待地冲向雪地。
我的脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，特别有趣。
每走一步，就会留下一个脚印。
我的脚印深深地陷在雪地里，周围的雪被挤得鼓起来，就像一个个白色的小馒头。
我正玩得高兴的时候，看到远处有一些大脚印。
我好奇地顺着脚印走过去，发现原来是爸爸的脚印。
爸爸的脚印很大很大，比我的脚大好几个圈呢。
我沿着爸爸的脚印走，感觉自己就像在走一条特别的路。
我跟着爸爸的脚印一直走，走到了一棵大树下。
大树的树枝被雪压弯了，就像一个驼背的老人。
在大树下，我又看到了一些小动物的脚印。
有小鸟的脚印，细细的，像竹叶；还有小兔子的脚印，小小的，像三瓣花。
我想，这些小动物在雪地里一定也很开心吧。
它们的脚印和我的脚印、爸爸的脚印交织在一起，就像一幅美丽的画。
雪地上的脚印，有大有小，有深有浅，每一个脚印都有着自己的故事。
梅花赞作文（14篇）
梅花赞作文梅花赞作文 (14篇)无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的梅花赞作文，欢迎阅读与收藏。
梅花赞作文 1冬天，风呼呼的吹着，一个新生的梅花苞在哪儿站立，摇曳。
走近一看，那是一朵梅花的花苞，它红而不艳，骨子里有着新生的活力与清高，让人只愿远远的观看而不去摘下。
雪渐渐地停了，它如同胜利者般的笑了起来，一朵美轮美奂的梅花绽放了，他不惧寒风的在哪儿摇曳，为这只有安静与白色的天地添加了美丽。
它不需要人们的精心照看，它会用自己的顽强来给这天地带来自己拿微不足道的美丽，可它很是满足，因为这是它自己的美丽，他为自己的美丽而骄傲，但这决不是孤芳自赏，而是自信，它不与其他的事物相比，它只想用自己的自信与顽强来过完它有限的繁华。
冬过了，它的使命也将结，它带着丝丝的不舍，落入了大地的怀抱，用自己有限的能量为这片土地增加一丝养料。
第二年，还是去年的冬天；还是去年的梅花；还是去年的美丽；还是去年的顽强与自信。
梅花赞作文 2家乡的后院里，便有着一棵红梅树。
寒冬腊月，我只得安静的坐在早已被雪花覆盖的窗子前，遥望着风雪之中的那“一把风中烈火”。
瞧，梅花丛中，那一朵已经开放，纤细的花蕊，急切的向外生长着，好似着急地张望这祥和的世界。
红红的花瓣紧紧的依偎着枝干，像母亲拥抱着刚出生的婴儿。
粗糙的枝干上点缀着朵朵红点，情意绵绵。
有的还没有开放，遮遮掩掩的开放着，有的快要裂开，有的还是花骨朵……那棵红梅。
挺立在风雪之中，美不胜收。
可是，“天妒英才”，一股刺骨的寒气刮过，梅树不禁在风中颤了颤，从树上飘落下不少鲜红的梅花，好似在风中摇曳的火红雪花。
即使有多多少少的梅花落在雪地上，但枝头上的梅花依旧是那么红艳，那么璀璨无比！无论风多大，雪多大，哪怕风欺雪压，它们依旧迎风怒放着，好似在向我们诉说的，冬天的火种，哪怕，染了灭，灭了然，也绝对不会被懦弱的扑灭！刹那之间，那朵朵不起眼的梅花竟深深地震撼了我的心灵！梅花赞作文 3有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢绚丽多姿的`玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，而我却独偏爱那坚韧不拔的梅花。
我看见了一串串梅花般的脚印作文精选
我看见了一串串梅花般的脚印
我家养着一只黑白相间的小狗。
它长着一双水汪汪的小眼睛，水汪汪的眼睛下边长着一个嗅觉灵敏的小鼻子。
我给它取了一个好听的又有趣的名字——罗罗。
记得有一次，我给罗罗洗澡，我把热水、冷水倒进了脸盆里，我抱起罗罗，把它放进脸盆里，只见罗罗一下子跳了出去，逃走了。
我用手去碰了一下水，水非常热，我又往盆了里加了一点泠水，这下水温刚好，叫罗罗过来，突然发现罗罗不见了，这时，我看见了一串串梅花般的脚印，我一路跟过去，发现罗罗逃到了我的床底下去了，我对着罗罗喊到：“罗罗，小乖乖，不要怕，现在，水不烫了，你可以去洗澡了！”罗罗好像听懂了我的话是的，一下子从床底下跳出来，我抱起罗罗，把它放到了脸盆里，它玩起了水来，还不停地摇摆起来，把它身上的水都沾到了我的身上。
看着这只顽皮的小狗，我是格外得喜欢这只可爱、机灵的小狗。
1。
小学美术二年级下册第十课《脚印的联想》教学设计
（设计意图：通过欣赏同龄人作品，鼓励学生对各种动物的脚印进行大胆地思考，自由联想，可以运用组合、添画等方法。）
三、 作业实践阶段
出示作业要求。
师：创作之前，我们首先来看一下作业要求。(展示作业要求)
根据准备好的动物脚印形象，大胆联想，学生进行拼摆组合，粘贴后再运用添画等方法，联想和创践完成有趣的脚印想象画。要求：造型奇特、有想象力、色彩和谐、学习运用添画、组合的方法创作。
教学目标
1.知识与技能
通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2.过程与方法
引导学生对脚印进行联想，通过不同脚印的形状进行联想，运用旋转、组合、添画等方法创作脚印想象画。
3.情感态度与价值观
培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学思路
1.通过图片欣赏视频和图片认识各种动物的脚印，用学生学过的知识激发学习兴趣。
教学准备
教师：PPT课件、各种动物脚印图片、教师范画。
学生:画纸、彩笔，记号笔，剪刀，双面胶。
一、复习旧知，导入新课
师：同学们，还记得我们在一年级学过《雪地里的小画家》（教师课件出示视频），让我们一起跟着视频来回忆一下吧。
师：不用颜料不用笔，小动物们是用什么来作画呢？
生:踩在雪地里的脚印。
教师提问：图片中出现了哪些小动物的脚印？分别让我们联想到了什么？
（3）刮时要用力，慢一点，选用不同的工具，表现出线条的粗细和疏密。
3.欣赏同龄人作品。
（设计意图：通过欣赏创作过程，引导学生思考怎样来进行刮画创作。）
三、作业实践阶段
一年级语文《脚印》原文及教材
一年级语文《脚印》原文及教材教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是收拾的一年级语文《脚印》原文及教材有关资料，期望帮到您。
一年级语文《脚印》原文小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。
小鸡对小狗说：“你看，你看，我会画竹叶。
”小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。
小狗对小鸡说：“你看，你看，我会画梅花。
”小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。
小鸭对小鸡、小狗说：“你们看，你们看，我画的是什么？”小鸡、小狗齐声说：“你画的是枫叶。
大家全是雪地里的小画家！”一年级语文《脚印》教材学习计划1、能在阅读的过程中借用拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。
能在语言环境中认读这9个生字。
2、能借用拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。
3、能在阅读的过程中知道内容：3个小动物在雪地上留下不一样的脚印；知晓在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们开心的心情。
4、认识“木”字旁，能在老提示的教导下描摹“梅、村”。
学习重点和难题1、重点知道“梅”的字形，能正确描写。
2、知道课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
学习过程1、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课题：60脚印（生字上标注拼音）（1）借用拼音读准字音。
（2）记住字形。
（3）知道“印”的笔顺。
（4）读课题。
2、整体感知课文，学习生字1、借用拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借用拼音读通课文。
3、检查自学状况。
（1）出示与生字有关的词汇，需要读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字上标注拼音）（2）交流识字的办法。
（3）读课文。
（个别读）4、再读课文，边读边考虑：雪地上的脚印是哪个留下的？除去这部分你还知道什么？说明：从整体入手，让学生飞速感知课文的内容，边读边思。
小学美术《动物的脚印》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物脚印的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物脚印的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在创作过程中，教师要鼓励学生尝试将动物脚印与其他元素相结合，表现出具有个性的作品。同时，教师要引导学生关注审美，使学生在创作中形成独特的审美观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的脚印》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同动物的脚印？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物脚印的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物脚印的基本概念。动物脚印是动物行走时留下的印记，它反映了动物的种类、大小和行为特点。了解动物脚印对我们认识动物、研究自然具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中展示了不同动物的脚印图片，通过观察这些脚印，我们可以推断出动物的种类和行走方式。
五、教学反思
在本次《动物的脚印》教学过程中，我发现学生们对动物脚印的兴趣非常浓厚，这让我深感欣慰。通过观察、实践和讨论，学生们不仅掌握了动物脚印的基本概念和特点，还能够在实际中运用所学知识，这充分体现了本节课的教学效果。
课堂上，我尝试以提问的方式导入新课，让学生们从日常生活中发现动物脚印的奥秘，这一做法取得了很好的效果。学生们积极思考，互动氛围浓厚，为接下来的教学奠定了基础。
谁的脚印PPT
深度
人类脚印的深度取决于体 重、鞋底材料以及地面松 软程度等因素。
动物脚印
形状
不同动物的脚印形状各异 ，如猫科动物的梅花状脚 印、犬科动物的爪印等。
大小
动物脚印的大小与动物的 体型有关，大型动物的脚 印通常比小型动物的更大 。
深度
动物脚印的深度受动物体 重、行走方式以及地面条 件等因素的影响。
不同类型脚印的特点
调查追踪
警方根据这些特征信息，对周边居民和可疑人员进行了排 查和追踪。
破案过程
最终，警方成功锁定了犯罪嫌疑人，并在其住所内搜出了 被盗物品和作案工具。通过比对现场脚印和犯罪嫌疑人的 鞋底，确认其为作案人员。
04
脚印在刑侦中的应用
现场勘查中的脚印分析
01
脚印的发现和提取
在现场勘查中，通过对地面、地毯、鞋底等部位的细致观察，可以发现
汇报范围
介绍本次汇报的范围，包括脚印的收 集、分析、比对等方面
简要概括后续内容，为听众提供整体 了解
02
脚印的分类与特点
人类脚印
01
02
03
形状
人类脚印通常呈现出完整 的脚掌形状，包括脚跟、 脚掌、脚趾等部分。
大小
人类脚印的大小因个体差 异而异，但一般来说，成 年人的脚印比儿童和青少 年的更大。
和提取脚印。
02 03
脚印的分类和识别
根据脚印的形态、大小、深浅等特征，可以将其分为赤脚印、穿鞋脚印 、穿袜脚印等类型，并进一步识别出留下脚印的人的性别、身高、体重 等信息。
脚印的分析和比对
通过对现场提取的脚印进行分析和比对，可以确定留下脚印的人的身份 ，为案件侦破提供重要线索。
通过脚印追踪犯罪嫌疑人
雪地上的脚印优秀作文(推荐3篇)
雪地上的脚印优秀作文（推荐3篇）本文是网友推荐，并由的雪地上的脚印优秀作文范文精选，仅供参考。
那年的冬天，令我记忆犹新。
那年的.冬天，虽下着鹅毛大雪，却为我留下了很深，很快乐的回忆。
但是今年冬天，我又能否找回那年的快乐，还是会继续陷入深深的回忆呢？那一年的冬天，很冷，走在大街上寒风刺骨，天上经常会零零星星地飘着鹅毛般的雪花，老人们经常会挑好天坐在门口聊天、晒太阳。
“今年的雪下的真大，瑞雪兆丰年，明年要丰收埃”一个老人说。
“今年也不好过啊，听说冻伤了好多人。
人都快受不了了，街头的流浪猫冻死了好多呢。
”另一位老人叹了口气，一边说，一边磕着手里的烟袋锅。
那一天的晚上，天上又飘起了星星点点的雪花，雪虽然下得不大，可是一会就落满了窗台，窗外的北风狂吼着，交杂着雪花四处掳掠，与外面的情景相比，温暖的被窝就像是天堂，我缩在被窝里，很快进入了梦乡。
第二天清晨，到处都落满了皑皑的白雪，树枝、屋顶都披上了银装。
门前的雪地上，赫然印着几个梅花般的小脚印，这样的一串脚印，印在雪地上，显得更加小巧可爱。
我好奇地顺着脚印走过去，发现这脚印的主人是一只可爱的小花猫。
它毛上的雪化成水，渗透进毛里，流进那小小的，几乎冻僵的身体里，它缩在墙角瑟瑟地发抖。
我见了，不禁生起爱怜之心。
我轻轻地抱起它，放在温暖的炉火旁。
它渐渐地恢复过来了，直起身子伸出粉红色的小舌头梳理着毛发。
我仔细端详着它，它一身灰黄相间的毛发，机灵的耳朵灵敏地竖着，四只毛绒球般的小爪子，一双水灵灵的大眼睛格外有神，细长的尾巴盘在身后，这一切都让它显得那么可爱。
妈妈见了，特别的喜欢，于是它就成为了我们家中的一员。
小猫的到来给我们家带来了许多欢乐。
我在空闲的时候总是会丢给它一个毛线团，看着它开心地玩，有多少疲惫都会顿时烟消云散。
小猫在我们的关怀下渐渐地长大，伴随着小猫的成长，我们家也收获了不少欢乐和融洽。
小猫长大了，我们也不再把它拘束在家里，，让它自己出去玩耍、觅食。
就这样，我们在一起快乐地生活了很多年。
有关梅花脚印的谜语
有关梅花脚印的谜语
1、谜面：托根不与菊为双，娇艳瑰丽放异香，唤作拒霜犹未称，看来却似最宜霜。
谜底：梅花脚印
2、谜面：粉妆玉琢新世界，傲霜斗雪花自开，岁寒为报春来早，姐妹亲朋喜开怀。
谜底：梅花脚印
3、谜面：冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满院人爱它。
谜底：梅花脚印
4、谜面：有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。
谜底：梅花脚印
5、谜面：剪去东风第一枝，半帘疏影坐题诗；不须脂粉添颜色，犹忆天台相见时。
谜底：梅花脚印
6、谜面：小花儿，很坚强，寒冬开放显傲骨。
谜底：梅花脚印
7、谜面：托根不与菊为双，娇艳瑰丽放异香，唤作拒霜犹未称，看
来却似最宜霜。
谜底：梅花脚印
8、谜面：悔意须终休半废，讹言莫挂且宽心。
谜底：梅花脚印
9、谜面：前面有一片草地。
谜底：梅花脚印。
雪地里小动物的脚印的作文
雪地里小动物的脚印的作文《雪地里的小脚印》
哎呀呀，一到冬天，那雪下得可真是欢实呀！每次下完雪后，我就特别喜欢到外面去溜达溜达，去瞅瞅那雪地里有趣的小脚印。
有一次呀，我在雪地里慢悠悠地走着，突然就发现了一串小小的脚印，那脚印可太有意思啦，就像一朵朵小小的梅花。
我就特别好奇，这是谁留下的呀？于是我就顺着脚印一路追踪过去。
嘿，你猜怎么着，我看到一只小麻雀在雪地上蹦跶呢！它那小模样，可机灵啦，一会儿啄啄这儿，一会儿啄啄那儿。
我就站在那儿看着它，它好像也发现我了，歪着个小脑袋瞅了瞅我，然后“呼啦”一下就飞走啦，只留下我在那傻乐。
我继续往前走，又看到了一些其他的脚印，有像竹叶的，我猜那可能是小鸡留下的；还有一些细细长长的，说不定是小老鼠偷偷跑出来留下的呢。
我就这么一边走一边猜，感觉雪地里的这些小脚印就像是一个个小秘密，等着我去发现和解读。
每次看到这些雪地里的小动物脚印，我都觉得特别好玩，它们就像是大自然给我们留下的特别礼物，让冬天变得更加生动有趣啦。
我呀，真希望每次下雪都能看到这些可爱的小脚印，然后去想象小动物们在雪地里玩耍的情景，这可真是一件超级有趣的事情呢！。
踏雪寻梅观后感
踏雪寻梅观后感
在这部作品里，我看到了一片白茫茫的雪世界。
雪花就像一片片小羽毛，轻轻地飘落下来，把大地都盖住了。
那些雪堆得厚厚的，一脚踩下去，就会留下一个深深的脚印。
主人公就在这样的雪地里，去寻找梅花。
梅花可真美啊。
它的花瓣小小的，有红色的，有白色的，还有粉色的。
它们在雪的映衬下，显得格外娇艳。
就像我们学校花坛里的花一样，在绿叶的衬托下很好看，而梅花是在白雪的衬托下，美得让人移不开眼。
我记得有一次下了一点小雪，我们学校角落里的一棵梅花树开了几朵花，好多同学都围过去看，大家都在说这梅花好香好漂亮。
主人公在雪地里走啊走，找啊找。
他不怕冷，就一心想找到那盛开的梅花。
这让我想到了我们做数学题的时候，有时候一道难题就像隐藏在雪地里的梅花一样。
我们不能因为难就放弃，要像主人公那样，坚定地去寻找答案。
有一回我做数学作业，有一道题特别难，我都想直接不做了。
可是我又想，要是这样就放弃，那怎么能学到知识呢。
于是我就一遍又一遍地读题，在草稿纸上写啊算啊，最后终于做出来了。
那种感觉就像主人公找到梅花时的喜悦。
而且啊，踏雪寻梅这个过程，也让我懂得了美好的东西是值得去追求的。
在生活中，我们都有自己想要的东西，可能是一个新的玩具，可能是一次好成绩，也可能是和朋友和好如初。
这些就像梅花一样珍贵。
我们要付出努力，就像在雪地里行走那样，虽然可能会有点辛苦，但是当我们得到的时候，就会特别开心。
幼儿教资面试案例
幼儿教资面试案例一、面试背景。
我参加幼儿教资面试的时候，抽到的题目是关于认识小动物的教学活动。
要求设计一个适合幼儿的教学过程，并且要让幼儿在活动中积极参与、快乐学习，同时还要体现一定的教育意义。
二、教学过程。
1. 导入环节。
2. 认识小动物环节。
我拿出事先准备好的动物卡片，一张一张地展示给小朋友们看。
我先拿出小狗的卡片，说：“小朋友们，看这是谁呀？这是小狗，小狗可厉害了呢，它会帮我们看家，还会陪我们玩耍。
小狗是怎么叫的呀？”小朋友们就会大声地回答：“汪汪汪！”我接着说：“对啦，小狗的叫声很响亮呢。
而且小狗的耳朵长长的，它的尾巴还会摇来摇去，就像小扇子一样。
”然后我又拿出小猫的卡片，“喵呜，小朋友们，这是小猫哦。
小猫最喜欢抓老鼠啦，它走路的时候呀，静悄悄的，就像小侦探一样。
小猫的眼睛像什么呀？”小朋友们就会抢着回答：“像宝石！”我笑着说：“没错，小猫的眼睛又大又亮，就像闪闪发光的宝石呢。
”在这个过程中，我还会让小朋友们模仿小动物的动作。
比如学小狗的时候，就蹲下来，两只手放在前面当爪子，吐着舌头，一蹦一跳的；学小猫的时候，就轻轻踮着脚走路，还会用手比划出小猫的胡子。
小朋友们玩得可开心了，整个教室都充满了欢声笑语。
3. 游戏环节。
我在教室的地上贴了一些不同动物的脚印图案，有小狗的梅花脚印、小猫的小肉球脚印和小鸡的竹叶脚印。
然后我跟小朋友们说：“小朋友们，现在我们来玩一个小动物找家的游戏。
老师会给你们每人一个小动物的头饰，你们要根据头饰上小动物的脚印，找到它的家哦。
”小朋友们都迫不及待地戴上头饰，开始找自己的家。
有个小朋友戴着小狗的头饰，他在地上找啊找，看到梅花脚印就兴奋地跳了进去，大声说：“我找到小狗的家啦！”这个游戏不仅让小朋友们更深入地认识了小动物的脚印特征，还锻炼了他们的观察力和身体协调性。
4. 总结环节。
游戏结束后，我把小朋友们召集到一起，问他们：“小朋友们，今天我们认识了哪些小动物呀？”小朋友们七嘴八舌地回答：“小狗、小猫、小鸡。
美术奇妙的脚印PPT课件
脚印
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同学们，你们能 画出哪些脚印？ 同学们，你们能画出 哪些脚印呢？
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小鸡画竹叶
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小狗画梅花
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小鸭画枫叶
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答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D⑥－F
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感谢您的观看！
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马的脚印
美洲野牛脚印 羚羊脚印
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学生作品欣赏
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学
生
作
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作业： 根据画面上的脚印的形状特征，尽
情发挥自己的想象力，使用添加的方 法创造出与众不同的作品。
根据画面上的脚印的形状特征尽根发挥自己的想象力使用添加的方法创造出不众丌同的作品
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“下雪了，下雪了，雪地里来了 群小画家，小鸡画竹叶，小狗画 梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙， 不用笔来不用墨，几步就成一幅 画”
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想一奇想妙： 的脚印
《脚印》教学反思
《脚印》教学反思《脚印》教学反思1《脚印》是一篇童话，讲的是一场大雪过后，小狗和小鸡在雪地里跑，小狗对小鸡说：“我会画梅花。
”小鸡对小狗说：“我会画竹叶。
”课文通过对话的形式，生动的比喻，说明了小狗、小鸡脚印的形状，充满的生活的情趣。
班里的孩子喜欢阅读童话，但是要说出其他动物会画什么，对于学生来说还有一定的难度，需要教师结合生活实际、图片等加以引导。
另外，识字对于学生来说仍是本课重点，尤其左右结构的“地”字还需要进一步的引导观察和动笔反复的练习。
第一节时主要完成认识8个字，会写3个字“地、会、叶”和熟练地朗读课文以及初步养成观察生活习惯的教学目标。
一、根据教学目标制定教学环节。
作为一个语文教师要有善于发现语文信息的眼睛，但不是所有的语文信息都要在一节课传达给学生，而是根据目标进行取舍，该有的知识点和能力点要按住，砸瓷实。
第一课时中，很多工作是为第二课时教学目标的完成奠定基础。
如：熟读课文，初步感知课文内容这一项将为学生理解文本，背诵课文奠定基础。
因此，教学关节的设计都要为让学生熟读课文，初步感知课文内容而服务。
在引导学生读好词语和长句的环节，我把本句的轻声提炼出来，希望指导学生读好轻声，而王老师认为这里对于轻声的训练是不必要的，首先是句子中的轻声是自然而然读出来的，不需要特殊强调，只有当轻声牵扯到字义的时候，或读不好的时候才有必要强调轻声的问题。
显然在这里，我却做了无用功。
二、在选择教学形式的时候，不仅要考虑形式的活泼和新颖，更要考虑是否能提高课堂的实效性。
在考察词语的环节，我设计了摘雪花的环节，一个孩子摘一个雪花，读好学画图片后的词语，然后带读。
当时选择这样的形式完全是因为符合课文内容有活泼新颖，但王老师提出了一个根本性的问题，就是这样做的实效性有多少。
确实，这个环节里，我明显觉得课堂节奏慢了下来，并不是我所期待的高潮，而且到黑板前摘雪花的孩子显得特别高兴，没有机会的孩子则显得很失落。
另外，孩子们只是跟着读了一遍词语，训练的程度和效果并不好。
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梅花脚印
它，是一只猫，长着一双炯炯有神的大眼睛，背上黑白相间的毛在阳光的衬托下非常美丽，一双心爱的耳朵永远认真的听你说话，它是谁？它，就是奶奶家的猫一一花花。
在一个寒风凛冽的早上，一只可怜的小猫由于偷吃了主人的鱼，被主人打得浑身是血，又被主人扔到了村子里的垃圾桶旁边，它拖着浑身是血的身子，到我奶奶家求救，那带血的梅花脚印一直从村子里的垃圾桶旁边，延伸到了我奶奶的家……
自从它到了奶奶的家，我就一直照顾它，安慰它，还给它起了一个好听的名字一一花花。
每当我叫它“花花”时，它都“喵”一声，作为它对我的答复。
每一次，花花“喵”的时候，我总有一种莫明其妙的兴奋。
过了一个月后，花花的女主人来到奶奶家造访奶奶，奶奶把花花还活着的事情告诉了女主人，女主人激动地说：“是吗？它还活着！”这时，奶奶把花花抱了出来。
“你把它领回去，让它回家吧！”奶奶说“花花，走吧！”
花花看了看我，有点依依不舍，不愿意跟女主人回家，仿佛在说：“当初是你们抛弃我的，我是不会跟你们回家了！”“花花，你回家吧，有空常来玩，我们等着你！”我对它说。
花花回了一下头，用眼睛凝视着我，“喵”了一声，仿佛在和我告别。
之后，它终于跟着它的女主人走了。
在阳光的照射下，我仿佛看到了一只小猫从垃圾桶旁边站起来，一步迈四个脚印，在垃圾桶旁边，带血的梅花脚印一直从那里，延伸到了奶奶家，带血的梅花脚印里面，有人类不要伤害动物的呼吁；有对男主人的憎恶；更多的是花花的坚强意志……
所以，我代表全体动物呼吁人们：“一定不要伤害动物，动物也有情感，也有爱憎，也有它们对主人的爱，想帮助主人的心，假如动物会说话，那么，它们就会说：“主人，我喜欢你”，动物也有着与人类一样的情感，只是它们无法用语言表达。
假如它们用语言表达，那么，从它们的内心一定会爆发出比人类更多、更伟大的情感！
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