教案作业检查制度
教师教案作业检查方案
教师教案作业检查方案1000字
教师教案作业检查方案
一、前言
对于教师来说，编写好一份教案是十分重要的。教案的编写不仅能够帮助教师明确教学目标和内容，还可以提高教学质量和效果。但是，只有编写好的教案才能真正发挥作用。因此，教师需要制定相应的教案检查方案来确保教案的质量和有效性。本文将介绍教师教案作业检查方案。
二、检查内容
检查教案的内容应包括以下几个方面：
1. 教案结构：教案结构应该合理，包括教学目标、教学内容、教学手段、教学目标的实现等内容。
2. 教学内容：教学内容应当符合学科知识和学生的学习水平，教学内容要有层次感和逻辑性。
3. 教学方法：教学方法应当多样化，能够满足不同水平、不同学习方式的学生需要。
4. 教学手段：教学手段应当丰富，能够使学生在情境中主动学习。
5. 检查格式：教案应符合教育部颁布的规范格式，包括页边距、字体、字号等。
三、检查方法
1. 自查：教师在编写教案后，应该进行自我检查，认真核对教案的结构、内容和格式，确保教案的逻辑性和可操作性。
2. 同行评估：教师可以与同事进行教案交流，相互点评，借鉴不同的教学方法和手段。
3. 专家评审：学校或区级教育部门可以邀请专家对教案进行评审，专家可以针对教案的优缺点提出建议和指导，以期达到完善教案的目的。
四、总结
良好的教案不仅能够提高教学质量和效果，还可以提高教师教学水平和能力。因此，教师应该重视教案的编写和检查工作，确保教案的合理性和有效性。同时，教育管理者也应该在教师教育和管理中注重教案质量的监控，以推动学校教学质量的持续提升。
教案检查制度和要求
教案检查制度和要求
一、制度背景
教案是教师上课的依据，精心备课是上好课的基础，为了提高教师对教案设计重要性的认识，树立无教案不上课的意识，增强课堂教学的计划性，从而提高课堂教学的有效性，特制定教案检查制度。
二、基本要求
教师必须依据对课程标准（教学大纲）的理解，对教材的深入钻研，对学生的细致了解，精心设并编写每节课的教案。
三、教案及检查要求
1.教师要在集体备课和个人备课的基础上，写出教案。教案包含教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”）、教学重点和难点、教学过程（预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈）和板书设计、反思与重建等，教案要完整详实，注重实效，既要体现出传授知识、培养能力的科学性和课堂教学改革的连续性，同时要根据学生身心特点把握好内容的深浅度，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。
2.教案一课一案，反对备统课。全期教案个数=周时数×周课时数×0.8。
3.教案可以是纸质的，也可以是电子版的，但需使用电子教案的
教师需要在开学时提出申请，并且要与实际授课相符，要体现学生的特点，要体现教师个人特色，一定要有二次备课。课件是教案的一部分，不能代替教案。无教案不能上课，若发现教师无教案上课则按教学事故处理。
4.学校将强化对教师教案的检查。教案检查分集中检查（每学期两次）和随堂检查两种方式。集中检查时检查所有老师教案，由教务处组织行政干部、教研组长、备课组长进行检查，并根据绩效考核方案进行客观评价，评价结果将计入教师的绩效考核，教务处负责及时将检查情况总结报主管校长。随堂检查由学校行政干部或年级组长、教研组长、备课组长随堂听课时进行，被听课老师应主动交备课本随堂检查。
小学教案作业检查方案及细则
小学教案作业检查方案及细则
上蔡四小作业教案检查细则
教学质量的提高是教学工作的核心工作，需要通过具体的工作来促进落实；备课是教学准备的综合体现，学生作业是教学效果的表现形式之一，是教学工作的重要内容，也是基本的教育教学秩序的具体表现；任课教师对如何将稳定提高教学质量，落实在日常的备课、作业等教学工作中，还存在认识的偏差，各班制定的计划在教学中落实情况参差不齐，需要学校教学部门的有效指导和监管。
一目的：
1、加强对教学基本秩序的监管力度，提高教师的教育教学质量意识。
2、促进教学工作计划的落实，提高各学科教案、学生作业等教学准备工作的实效性，促各班个性学生教育计划的落实。
3、促进教师精心进行教学准备、设计学生作业，关注学生学习效果，关注学生差异的意识。
4、提高管理人员分析工作，梳理工作的能力，提高责任意识与指导能力。
二思路
以“学生作业检查”为切入点，反馈教师备课中对学生作业设计现状，采取检查指导相结合的方式促教学计划的落实，促学生个性计划的落实，保证日常教学质量。
三检查时间
学校没有特殊情况下，每月第四个星期的周三下午正常检查，尽量达到每月检查一次。
四检查人
组长：孙艳艳（教务主任）
成员：王冬丽张军霞刘勤程晓霞高玉茹尚丽娜
五检查方式
常规检查和随机抽查相接合
常规检查
1 每位教师每次检查总积分为30分，采用倒扣积分法，根据检查项目完成情况给予扣分，每缺一项或质量差，一项扣一分，直到本次积分扣完为止。
2 检查项目分为：
语文：教案作文数批改数批记大小楷周记。
数学：教案作业数批改数批记数批语等。
3 检查人检查时不定人不定项，以免出现人情分关系分保证教师积分的公平。
教案作业 听课记录检查制度
教案、作业、听课记录检查制度教案、作业、听课记录检查制度
1、每学期第四周和期末定期检查教案各一次，不定期检
查教案四次。
2、每月定期（最后一个周）、不定期抽查学生作业各一
次。
3、每学期期末检查教师听课、评课记录。
4、教案、听评课记录及作业的检查工作，由教导处组织教研组组长实施。检查工作必须严肃认真对每次的检查情况均要记录在案。对长期存在的问题要通报批评。
5、检查过的教案由教研组组长签名并签注检查意见和日期，同时将检查情况记入检查记录表。
6、检查作业：一查作业次数，二查作业设计质量，三查作业格式要求，四查作业书写情况，五查作业的错题补做，六查教师批改及评语质量。检查结果记入检查记录表。
7、检查学生的练习、笔记：教导处组织各教研组组长每学期定期（第9周、第19周）检查两次学生的练习、笔记情况。检查结果有记录。
8、检查教师听、评课：检查听课、评课节数，评课质量并予以赋分。
9、校级领导、中层领导、年级组长、教研组长日常听课时，要检查该教师的教案、学生的作业。听课后要将听课情况及时反馈给该教师本人，同时要填写相关记录表。
10、对各项检查情况，教研组长要写出书面总结及时汇报校长和主管副校长，并在本组内集体讲评，推广先进经验，对存在的问题，教导处、教研组要及时向本人指出，并提出整改意见，限期整改。
11、以上各类检查赋分表由教导处保管，按学期装订。各类检查结果均纳入期末综合考评，并记入教师业务档案。
教师教案作业听课笔记检查方案
教师教案作业听课笔记
检查方案
教师教案、作业批改与听课笔记
检查评比制度
教学设计（教案）是教师备课成果的记录或呈现形式，是教师进行课堂教学的主要依据;学生作业是教学效果反馈的主要渠道；互听课，评课是提高教师教学能力的主要途径。为了推进素质教育，推进课堂教学改革，提高教育教学质量，进一步加强常规教学管理，特制订此检查评比制度。
一、检查评比领导小组
组长：
副组长：
组员: 各教研组长、备课组长
二、教学设计编写要求
1、教学目标，必须体现新课程理念，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个层面确立教学目标
2、教材分析，重难点要突出，提供相应的解决办法。
3、学情分析，根据所教学生实际情况，体现能力差异
4、教学方法，师生的共同探究，学生的合作探究，学生的自主探究等，教学方法要得当。
5、教学过程，包括新课导入、新知探究、教师活动、学生活动、课堂小结、作业布置、板书设计、课后反思等
6、教学手段，包括实验、音像资料及多媒体使用等
7、教案中要粘贴课程表（教务处统一发的）、教案的备课和授课时间
三、作业布置及批改基本要求
1、教师应重视课后训练，及时反馈，同时对学生作业提出严格要求（从格式规范、表述准确，书写工整，独立完成、上交及时等方面提出具体要求）
2、教师布置作业不要形式化，要有针对性、实效性，题量适当，根据学生实际情况布置分层作业。
3、教师要及时、认真地进行批改，注明批改日期，要有评分、等级及评语，有鼓励性语言
4、面批作业，学生互批作业要有标示，要有批有改
5、其他要求及批改次数（以教育局下发的作业设计批改文件为准）
学校学期教学常规检查制度
学校学期教学常规检查制度
（经典版）
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序言
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小学教案作业检查方案及细则
小学教案作业检查方案及细则1000字
一、背景
小学教师的教案是教学活动中不可或缺的重要方面，对学生学习质
量和教师教学水平的影响具有很大的作用。为了提高小学教师教案
的质量，需要进行作业检查，以便发现教案存在的问题，及时进行
纠正，确保教学质量。本文将对小学教案作业检查方案及细则进行
详细的分析和阐述。
二、目的
小学教案作业检查的主要目的是发现教案存在的问题，提高小学教
师教案的质量，确保教学质量。具体目的如下：
1. 促进小学教师对于教学内容的深入理解，确保教学内容准确无误；
2. 提高小学教师教学水平和教育教学质量，促进小学生的全面发展；
3. 强化小学教师的集体协作和沟通，促进教学相长；
4. 提高教师对于学生学习情况的观察和分析能力，使得教学更具针
对性。
三、细则
1. 教案整体结构
教案的整体结构是否合理，包括课程目标、教学重点、难点、教学
内容、教法、教学过程、教学评价等方面的内容是否齐全、正确、
清晰。
2. 课程目标
教案中的课程目标是否与小学课程标准相符，能否达到教学目标，
教师是否理解了学科目标，并将其转化为具体的教学目标。
3. 教学重点与难点
教案是否明确重点和难点，能否突出教学重点和解决教学难点，教
师是否理解课程标准，确定了学科要求和知识体系中的重点和难点。
4. 教学内容
教学内容的选择是否全面、准确、有针对性，是否符合学生的认知
能力和实际水平，教学内容与教学目标是否相符。
5. 教法
教案中的教法是否多样，能否选择合适、高效的教学方法，是否能
实现“因材施教”，是否能够有效激发学生兴趣，提高学生的参与
度和理解力。
教学工作检查制度
教学工作检查制度
教学工作检查制度1
一、作业情况检查制度
1、每位教师各学期接受教务处一次检查。
2、教务处在每学期的下半学期每星期安排检查老师人数及名单。
二、上课情况检查制度
1、每天教导干事对全校上课情况进行检查并登记。
2、对缺课教师进行分析原因、上报教务主任。
3、学校教师按照教务处编排课程表上课，不随意调课换课，如需调课必须通过教务处。
4、学校教师每节课应该接受学校教研组长以上干部不打招呼的听课，听后向本人及教务处反馈，教务处一学期向行政会汇报一次。
三、教学质量跟踪制度
1、将初中学生入校摸底考试成绩、高中学生中考成绩作为质量跟踪基本成绩依据。
2、每位学生在校各次期中、期末考试成绩学校微机存档，便于进行分析、对比。
3、期中、期末考试结束后，将各班、各年级的成绩进行质量分析，并列表存档。
四、评教评学制度
1、期中考试后，组织每个教学班的5-10位同学（好、中、差）开展评教评学活动。
2、学期结束前，组织每个班的5-10位家长开展评教评学活动。
3、评教评学的材料装订存档。
4、评教评学的结果及时反馈教师，进行表扬批评，适时召开部分学生，家长教师座谈会。
5、学校安排教师上岗可以此作为参考依据。
教学工作检查制度2
一、学校领导要深入各教研组蹲点，每学期参加2―3次教研活动或集体备课活动，适当参与课题研究及教学质量分析，做到手中有典型，胸中有全局。
二、检查备课情况。每学期在期中和期末分别检查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课笔是否认真，教案是否规范，发现照搬现成教案或无教案上课的教师要及时批评教育，令其改正，要做好检查记录。
中学教师布置和检查作业制度范文
中学教师布置和检查作业制度范文
一、序言
教师是学生学习道路上的引路人，作业是教师对学生学习成果的反馈和巩固。布置和检查作业是中学教师教学工作中的一项重要任务，它能够落实学校教育方针，促进学生深入学习和思考，培养学生的自主学习能力和合作意识。本文将从布置和检查作业的目的、原则以及具体操作等方面进行探讨，以期为中学教师提供有效的参考。
二、布置作业的目的与原则
1. 目的
布置作业的目的主要有以下几点：巩固学生已经学过的知识和技能；帮助学生理解和应用知识；提高学生的学习兴趣和主动性；培养学生的自主学习能力和合作意识。
2. 原则
（1）合理性原则：布置作业应考虑学生的年龄、知识水平、学习能力等因素，确保作业的难度和数量适中，不过多给予学生压力。
（2）综合性原则：布置作业应综合考虑各个学科的知识点和技能要求，避免过于片面或重复。
（3）启发性原则：布置作业要注重培养学生的思辨和创新能力，引导学生自主思考和探索，提高解决问题的能力。
（4）个性化原则：布置作业要根据学生的不同特点和需求，给予个别学生适当的特殊任务，提高其学习成效。
三、布置作业的方法和技巧
1. 清晰明了
布置作业时，应明确作业的要求、时间和提交方式，确保学生能够明白作业的具体要求和完成时间，减少后期的沟通和误解。
2. 多样化
布置作业时，可以采用多种方式，如书面作业、口头报告、小组合作、实践操作等，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
3. 分步进行
作业的难度可以分级进行，从简单到复杂，逐步提高。这样能够增加学生的成功体验，增强学生的学习信心，促进学生的学习积极性。
教学常规检查制度
教学常规检查制度
教学常规检查制度1
一、检查方式
采取普查、抽查及互查相结合。
二、检查人员及职责
检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查，及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制（即对自己检查后所作的评价签字负责）。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反馈，便于教导处督促教师及时整改。
三、检查内容
教案、作业、听课本。
四、检查要求及流程
1.各组组长要及时收齐待检资料，按时上交教导处。
每学期由教导处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导带领各教研组、备课组组长，依照《信州区小学教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结（电子稿）交给教导处存档。
2.抽查流程：
①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查
②发现问题，下发友情提示卡，及时与教师交流与反馈。
3.互查流程：
互查由各年级备课组组长组织本组教师在教研活动时进行，互相学习、查漏补缺。
教学常规各次检查情况纳入教师学期常规执行情况考核。
教学常规检查制度2
一、备课检查制度
每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查教师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，具体要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度安排，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导经常深入教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以表扬，发现问题要及时提出，并提出改进意见，定期举行教案展览和评比，以交流经验，表彰先进。
教学常规检查制度
教学常规检查制度
杉木完小教学常规检查制度
为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订此检查制度。
1、每学期期初、期中和期末检查教师备课教案各一次。
2、每学期定期（开学初)检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。
3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。
4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏目中做记录,并写
出综合评价意见。对每位教师的作业批改情况填写作业批改检查记录,由教导处分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况进行总结.
5、对教案和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查
仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。
教学检查制度
1、教学检查是了解教学情况，获得教学质量信息反馈的重要途径。教导处应在每学期开
学一周内，制定出本学期的教学检查工作计划，经校长审批后执行。
2、教学检查要坚持经常性检查和定期检查,全面检查和重点检查相结合的原则，通过检查
收集情况和信息，为提高教学质量提供依据。
（1) 经常性教学检查:包括理论性与实践性教学两个方面。应随时了解教师的备课、讲课、辅导、作业批改、基本功训练、教书育人情况、教研活动。
(2）定期教学检查：一般在学期的期初、期中、期末进行全校的检查.
期初检查:主要检查开学的各项准备工作，如教室、教材、教具、课表编排、教师备课等,
以及开学后的教学秩序，学习状况等。期中检查：由教务处负责组织进行。
①、检查教师业务学习笔记、检查教师教学计划及新课程实施情况。
学校作业教案检查方案
学校作业教案检查方案
学校作业教案检查方案
教案和作业检查是学校教学管理的重要组成部分，也是评估教师教学水平和态度的重要指标之一。为了加强学校的教学管理和规范教学工作，我们特别制定了本校的教师教案和学生作业检查管理制度。
一、检查要求
1）教案要求：
1.教案应包含以下内容：三维目标、教学重点和难点、教学方法、教学用具、详细的教学过程、板书设计、作业布置以及课后教学反思。书写规范，字迹清晰。
2.教师应重视课后反思工作，总结学生对知识点的掌握程度，并及时修改和补充教案，以求长足进步。
3.同一科目的教案必须进行集体教研，编写导学案，主备
和辅备，编写“三知三学”的教学模式教案。
2）作业要求：
1.量的要求：作业是巩固和提高研究效果的手段。教师应
精心设计作业，具有启发性、开放性、层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。要控制总量。教师应精心设计练，要有针对性，要有弹性，要适量，机械性抄写的作业不宜过多，作业形式要灵活多样。配套作业应在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。我们要在总量控制上起到统筹和协调的作用。实施分层要求，即实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。
2.批改的要求：作业要及时批改，及时订正，当天的作业
要求当天批改好。迟交的作业教师应在记分格内写上批改符号：对用“√”，错用“？”符号打在题目右边，主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。作业好的或有进步的，可写上鼓励语句。教师批改后要
在作业右下角写上批改日期和等次。对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。需在本次作业下面写上“订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做本次作业。学生订正后必须及时批改，订正正确用“√”表示。在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学生个体实际情况给定，以鼓励为主。所有作业（含测验）均实施双重评价，即答题情况与书写情况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。所有批改评价书写必须认真，一般文字为正楷。
教案审批检查制度
教案审批检查制度
一、制度目的
教案是教师指导学生学习的重要工具，编写一份科学合理的教案对于提高教学质量、促进学生学习效果具有重要意义。为了确保教案的科学性和规范性，制定教案审批、检查制度，对教案进行审核、审批和检查，以保证教学工作的科学性和有效性。
二、教案审批程序
1.教案编写
教师根据教学任务要求和学科知识要点，结合自身教学实践经验，编写相应的教案。
2.年级组审批
教师将编写的教案交给所在年级组进行审查。年级组根据教案的科学性和规范性，提出意见和建议。
3.学科组审批
年级组将经过审查的教案汇总后，交给学科组进行审核。学科组按照教案的学科性和逻辑性，提出意见和建议。
4.教研组审批
学科组将经过审核的教案进一步交给教研组进行审查。教研组主要关注教案的教学设计和策略，提出修改和改进意见。
5.主任审批
教研组审核完成后，将教案提交给学校主任进行最后审批。主任主要
检查教案的教学目标和评价方法，确保教案符合教学要求。
6.教案备案
经过以上层层审批，教案最终得到备案并存档，在备课和教学过程中
参考使用。
三、教案检查制度
1.抽查比例
学校教导处每学期至少抽查每个老师1-2份教案，抽查比例不得低于10%。教导处根据教案抽查结果，督促教师进一步改进教学设计和教学方法。
2.检查内容
教导处的教育专家对教案进行全面检查，主要关注教案的目标明确性、学科知识的选择与梳理、教学步骤的合理性、教学方法的多样性、评价方
式的科学性等方面。
3.教案反馈
教导处对每份教案进行评审后，向教师提出宝贵的改进意见和建议，
并及时反馈给教师。教师应根据教导处的指导，进一步完善教案，提高教
中学教学常规检查制度
中学教学常规检查制度
中学教学常规检查制度1
1.学校每周都要检查集体备课情况。集体备课要求有中心发言人，全体教师积极参与，有重点、较深入。对重点教学问题进行组内会课。做好备课、会课记录。
2.学校开学前集中检查各学科教案。
3.学校每月定期检查教案，检查作业批改。
4.学校每月对所有任课教师进行一次教案及作业批改抽查。及时掌握教师的备课情况和作业批改情况。
5.学校领导不定时去课堂听课，与任课教师及时交换意见进行具体指导。
6.严格按课时计划授课，不私自串课。没有教案不得进教室上课。按时上课，不迟到，不早退，不缺课。
7.上课不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
8.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生处理。
中学教学常规检查制度2
为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。为能更好地落实“江东中学教师工作常规要求”特制订教学常规检查制度：
1、学校要成立教学常规检查督导小组。教学常规检查督导小组由校长、副校长、主任、教学管理人员和各教研组长组成。检查督导小组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总，上报学校。
2、检查督导小组成员坚持听课评课。做到每人每学期听课不少于30节。每次听课后要及时检查教案、与授课教师交换意见。认真写好听课记录，写出评价意见。
教育教学质量检查制度(3篇)
教育教学质量检查制度
一、教学检查原则
1、日常检查、定期检查和专题性检查相结合。
2、定量分析和定性分析相结合。
二、教学检查内容
1、教学计划执行情况。
2、教研组、备课组活动情况。
3、教师备课及课堂教学情况。
4、作业布置、批改、学生成绩记载情况。
5、学期考试质量分析情况。
6、学校教改重点及教学工作落实情况。
三、教学检查方法
1、日常检查随时进行，查阅学期授课计划执行情况、教案编写质量和学生完成作业、教师批改作业情况及教研组、备课组活动情况，主要通过深入课堂、深入教研组和召开学生座谈会掌握实际状况，检查要有记录，有分析，发现问题及时处理。
2、定期检查包括每学期的教学考核和期初、期中、期末检查。
（1）教学考核主要对教师的教学情况（包括备课、教学随笔、作业批改、试卷命题、教研情况）进行考核。
（2）学期初主要检查开学前的各项准备工作及开学后的教学秩序，通过听课、检查教学进度表和教研组工作计划。
（4）期中、期末主要检查教学进度、教师执行教学计划情况、考试质量分析情况和教研组、备课组活动情况。通过查备课、作业、质量分析表、学生成长手册和教研组、备课组活动记录本。
3、专题检查是根据学校阶段的教学工作重点，有针对性进行的专项检查，如教师专业技能考核、课堂检查等。
医疗质量监督、检查、教育制度
一、教育对象。全院临床、医技及从事业务工作的医务人员。
二、教育方式。对新进人员必须进行质量教育，每年对力量薄弱科室进行强化教育。
三、教育内容。明确质量管理意义、特点、指导思想及任务。
四、进行定期的质量教育，树立“质量第一，一切为病人服务”的思想。
教案检查制度
教案检查制度
标题：教案检查制度
引言概述：
教案检查制度是学校管理中的重要环节，通过对教师教案的审核和评估，可以有效提升教学质量，促进教师专业发展。本文将从教案检查制度的重要性、实施方式、评估标准、改进措施和效果分析等方面进行详细阐述。
一、教案检查制度的重要性
1.1 提升教学质量
教案检查制度可以促使教师认真备课，确保教学内容的完整性和准确性，从而提升教学质量。
1.2 规范教学行为
通过检查教案，可以规范教师的教学行为，确保教学活动按照学校的教学计划和要求进行，保证教学秩序。
1.3 促进教师专业发展
教案检查制度可以帮助教师发现自身教学中存在的不足和问题，促使其不断反思和改进，提升教学水平，实现教师专业发展。
二、教案检查制度的实施方式
2.1 定期检查
学校可以制定教案检查的时间表和计划，定期对教师的教案进行审核和评估，确保每位教师都接受到检查。
2.2 专业评审
可以邀请学科专家或教研组成员对教师的教案进行评审，提供专业的意见和建议，帮助教师改进教学设计。
2.3 针对性指导
根据教师的实际情况和问题，进行针对性的指导和培训，帮助教师提升教学水平和专业素养。
三、教案检查制度的评估标准
3.1 教学目标
教案检查应该关注教学目标的设定是否清晰、具体，是否符合学生的实际需求和学习水平。
3.2 教学内容
教案检查应该关注教学内容的科学性和完整性，是否符合教学大纲和要求，是否能够引导学生有效学习。
3.3 教学方法
教案检查应该关注教学方法的多样性和灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
四、教案检查制度的改进措施
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教案、作业检查制度
为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规检查制度草案，请各教研组认真讨论完善。
一、关于备课教案检查制度：
1、对教师的备课，每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课，教案必须手写，不得打印。教案本必须注明教师姓名、所授班级、学生姓名、学生出勤情况、月考测试成绩、本期教学进度时间表等。
2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，有反思小结或课后记，每课时教案在不隔行书写情况下不少于一页半。每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前备写二至三个课时教案。
3、学校领导会同教务处对教师书写情况每学期至少检查4 次以上，于每月检查一次，主要检查教案书写的规范情况（进度、目标、重点、难点、作业安排等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
4、每次检查将评选的优秀教案通报表扬。对没有完成的老师将进行教师会通报批评，并在绩效工资考核中扣除相应的得分。?
5、教案检查等级要求：
A、优秀教案
○1 、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。
○2 、教案节次足，环节齐全，能严格按教案的格式备写教案。
○3 、教学过程备写认真详实，操作性强。现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计合理得当。
○4 、能充分体现新课程理念，备教法也备学法，尤其注重重点难点知识的教学方法措施。
○5 、作文教案目标明确，指导科学细致，讲评环节落得实，有典型作文的记录记载。
○6 、注重教学的细节，书写工整，问题设计指向性明确，板书设计系统、概
括性强，小结内容具体有归纳和巩固拓展的意义，经常写教后记，教后记注重反思且具有改进措施。
○7 、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，充分体现学科特点。
B、合格教案
○1 、教学目标明确，要求恰当，具体清晰。
○2 、教案节次足，环节齐全，基本能按表格式教案的格式备写教案。
○3、教学过程备写认真详实，体现操作性。现代教育技术应用及理化生教师的实验教学设计有所体现。
○4 、能体现新课程理念，备教法的同时，学法有所体现。
○5、有板书设计，有小结，写教后记或教学反思。
C、较差教案
○1 、按照教学内容要求，节次不全。
○2 、教学过程只是知识提纲，既不体现教法也不体现学法。
○3 、小结无内容，无板书设计，经常不写教后记。注：符合其中一条则为较差教案。
6、节次标准（周课时）
、教案检查评分办法
○1 、教案检查实行周检查一次，每次检查由年级组长和蹲级领导进行，每月进行一次全校性检查，由蹲级领导、主管领导和教研组长组成联合检查组进行。
○2 、检查要做好详实记录，以便检查组对教研组长的检查进行核实认定
○3 、教案检查实行10 分制。检查按等次和节次标准赋分，被定为优秀等次的教案得8.5 —10 分、合格得6—8.4 分、不合格得1—5.9 分；
○4 、教师不得使用旧教案，不得使用打印教案，否则视为无教案对待，得分为0 分;
○5 、不按时交教案的教师当次检查记为0 分，若教师因公差等特殊情况不
能交教案的需在备注栏中写明原因，待学校大检查时核实赋分。
○6 、检查结果将纳入教师年度考核、绩效考评和职称晋升等考察中。
二、关于作业检查制度：作业是教与学的纽带，是教师了解自己教学效果最直接、最清晰的窗口，也是备学生、备课目标调整的依据。很多教师作业留了不少，而且很集中，学生作完以后要么没有上交，要么交完以后没有回音，很多教师的习题课讲的只是正确答案，很少有针对学生出错情况进行原因分析的。
教师应该认真对待学生的作业，在批改作业的过程中教师就会发现学生错在什么地方？有无共性？然后针对较为共性的错因进行分析，对个性的错因进行单独沟通，教师应该明白，对学生来说，让他们理解错在什么地方，为什么错，以后应该注意什么，远比告诉他们一个答案效果要好得多。所以，所有文化课、专业课均需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的批改需认真及时，并做到日期齐全。
教务处每学期会同教研组长抽查4 次学生作业情况。主要检查作业的次数，批改的情况。并将检查情况记入教师绩效工资考核计算办法中。
1、作业的设置：
（1）、根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。
（2）、作业布置的数量：作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。配套作业力争在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。我们要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。即实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。
①语文：基础知识（字、词、句）作业基本篇目每课1 次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3 。大作文、小作文每学期各10 次（含月考、期中、期末作文）。小作文或周记以与教材配套的片断训练为主。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
②数学：每周5 次；各年级每次作业的数量不少于3 个题。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
③英语：每周5 次（包含字、词、句、翻译）；英译汉或汉译英1 次；。各年级每次作业的数量不得少于5 个题。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
④物理：每周3 次。每周不少于2 个（指实验报告）题。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
⑤化学：每周3 次，每周不少于2 个（指实验报告）题。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
⑥其他：其它学科的书面课堂作业数量，政史地生科达到每课1 次，每次不少于2 个题。体音美微科视课时情况而定，原则上音美微每课1 次，体育理论课有作业。
配套基础训练或同步练习按时回收批阅。
2、作业的批改：
（1）、作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，提倡作文面批。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。老师要及时检查学生的课外作业，达到全批全阅。
（2）、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。
（3）、作业批改要布置一次，批阅一次，及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。不得累批、隔批、漏批、错批。
（4）、批改符号：对用“√” ，错用“ X 或？”主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（★）等。教师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面写上批改日期。
（5）、各任课教师都要有批改手册，每次作业都要有批改记录。对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。需在本次作业下面写上“改正或订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做本次作