有机化学实验教学中渗透绿色化学理念

合集下载

绿色化学教育在有机化学教学中的应用

面对这场化学界悄然进行的绿色革命，广大的化学教育工作者不能无动于衷，尤其是将来作为社会科技革命主力的大学生更应该受到绿色化学教
育．目前，已有部分重点大学，中国科技大学开始如
开设 “ 绿色化学 ” 程Ｈ．在当前相当多的高校教课但Ｊ
非常紧张的教学时间安排造成冲击．
从绿色化学的角度考虑，机化学教学应从以有
因为其不会像ＫＣ２７２ｒ０一样产生含铬废水而带来环
境污染，被用于洋茉莉醛合成工艺的改进（ ② 故见式）［．］８
说是绿色无公害工艺，洁净合成中具有独特的魅在
力． —］［７６
无污染的柯尔贝法（见① 式）用于用其他方法可难以实现的高张力小环合成．因此，此部分内容亦可在 “ 环烃” 学中作为实验手段的绿色化学教育进脂教
中围分类号：６２４Ｇ４．文献标识码：Ａ
目前，学面临人类可持续发展要求的巨大挑化战。学术界提出了“ 色化学 ” 绿的全新观念．色化学绿
溶剂、实验手段、化剂）催的绿色化．
１烷基的电解法合成
术的重要组成部分．电化学反应用的氧化剂和还原
学，从而使我们对环境的治理从治标转向治本．
剂都是电子，一般无须使用危险和有毒的试剂；电合成过程易于实现自动、连续，电解槽容易密闭，电解

有机化学实验绿色化管理探索

２研究开发绿色化的教学内容和方法
首先，有机化学实验绿色化最重要的部分是将教学内容进行绿色化，主要包括如下几个方面：１了解绿色化学（）的概念；２为环境问题提供一个公共平台；３学生根据指（）（）
有机化学实验绿色化管理探索
肖子丹
中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ
潘
彤
湖南・沙４００）长１０４
文章编号：６２７９（０）１０３０１７— ８４２１０ — ９ — ２１
（沙理工大学化学与生物工程学院长
后能将自己桌面清理干净；值日生也能尽职尽责地把整个实验室打扫干净并保持公共台面的整洁。实践证明，过对通有机化学实验环境的不断改善，生的 “ 色化学 ” 识普学绿意遍得到提高，有机化学实验的兴趣日益增强，对环保观念也得到不断加强。
易被污染的地方。因此，在实验前应保持实验室的干净整
初步的研究．过增强绿色化实验管理意识、择实验教学通选内容和方法、理处理 “ 合三废 ” 方法，效促进有机化学实等有验绿色化管理的改革
Ｋｅｙｗｏｒｍａｇｍｅｏｏｇｎｃｈｅｓｒｅｐｅｍｅｔｄｓｎａｅｎｔｆｒａｉｃｍｉｔｙｘｒｉｎ；

有机化学实验课程内容“绿色化”的探讨

战。传统的有机实验内容和实验方法，已经不能适应时代发展的要求。要把绿色化学贯穿于有机实验中，教师首先要充分认识到绿色化学的重要性，认识到有机化学实验绿色化是科学技术的一大进步，化学发展的一大飞跃。是目前所开设的有机化学实验项目主要是为了使学生能够掌握蒸馏、馏、压蒸馏、分减水蒸气蒸
ｗｉｈｓｆｅｖｒｎｎａｌｒｅｄｙｍｅｉｍｏｒｄｃｏｌｔｏｒｍｈｏｒｅａｄｉｒｃｓｙｔｔｅｕｅｏｎｉｏｍｅｔｌｆｉｎｌｄｕｔｅｕｅｐｌｉｎｆｏｔｅｓｕｃｎｔｐｏｅｓｂｈｙｕｓｔａｅａｆｔａｅｒｃ，ｈｌｒｃ，ｍｉｒｗａｅａｄｕｔａｏｉ，－ｃｏｖｎｌｒｓｎｃ．Ｅｘｍｐｅｒｅａｌｄｉｈａｅ．ａｌｓａｅｄｔｉｎｔｅｐｐｒｅＫｅｒｓｙｗ０ｄ：Ｏｒａｉｅｓｒｐｒｎ；ＧｒｅｈｍｉｔｙｇｎｃＣｈｍｉｔｙＥｘｅｉｍｅｔｅｎＣｅｓｒ；Ｄｉｃｓｉｎｓｕｓｏ
合物做溶剂等等。这可以使学生在掌握有机化学实验操作技能的同时了解绿色化学，并将实现社
会的可持续发展作为努力追求的一种新理念。］ＥＩ
在有机化学实验项目和内容上，师应该选教
应条件，上述合成方法在化学实验室中相对其他方法投资费用低、全、保。例如，安环用无水碳酸钠作催化剂，采用微波辐射法合成乙酰水杨酸。该法比用浓硫酸作催化剂的加热合成法速度快数１倍，Ｏ产率和纯度均较高，不污染环境，免浓硫避酸存在造成的设备腐蚀和操作的不安全因素，适

绿色化学在有机化学实验教学中的渗透

摘要：学实验教学中贯彻绿色化学思想已引起各方面的重视。大本文介绍了绿色化学的基本原理，更新观念和实验教材，从优选实验项目和注重对废弃物进行无害处理等方面探讨了将绿色化学知识自然、动地渗透到化学教学中去的途径与方法。生实践表明将绿色化学教育渗透于有机化学实验教学中的做法不仅可行，而且有利于提高学生的学习兴趣。关键词：色化学有机化学绿实验教学教学方法中图分类号：４２Ｇ６文献标识码：Ａ文章编号：７ —０Ｘ（０）（）１－０１４９２１１ｂ一０７１６８０２７在全球环境问题Ｅ益严峻的今天，ｌ珍惜资源和保护环境已经成为人们面临的重要课题。色化学是经济和社会可持续发绿展战略的重要组成部分，是２世纪解决也ｌ环境和资源问题的根本出路之一。近几最年，学实验室对环境的影响受到越来越大多的关注，此在大学实验教学中贯彻绿因色化学思想也越来越引起各方面的重视ｌ。１＿国内不少高校在实验教学中对化学实验的绿色化设计和改进作了许多有益的尝试，取得了比较理想的效果。色化学理念影绿响着人类的生存与生产环境，定着人类决社会的可持续发展，有与时俱进的品格。具因此，等学校的教师肩负着向学生进行高绿色化学教育的重任。了使绿色化学教为育更好地向有机化学实验教学中渗透，笔者在机化学教学实验的教学中进行了一些有益的探索。

高中化学教学中渗透绿色化学教育的反思探索

教学篇•教学反思近些年，随着社会的不断发展，人类在经济发展以及自然改造层面取得了举世瞩目的成就。

与此同时，人类的发展对自然环境也造成了潜移默化的影响。

恰是在这样的时代背景映照下，绿色化学的观念开始逐渐走向人们的视野中，而将其充分渗透并融入当代高中教育中，成为如今高中化学教师的重要责任。

所以，高中化学教师在渗透绿色化学教育的过程中，需要对绿色化学教育的渗透展开反思与探索，做到实践与反思相结合，继而以此提高渗透绿色化学教育的效率。

一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的必要性反思绿色化学，其属于当代提出的一个新概念，其涉及的领域包括有机化学、生物化学等。

换言之，绿色化学理念所倡导的则是借助绿色的化学方法以及技术，减少抑或是停止当代化学原料、催化物等对人类健康以及自然环境的破坏。

可见，绿色化学所指向的是未来，因此其对人类社会的发展而言，有不可估量的意义。

对于当代高中化学教育而言，渗透绿色化学教育同样也有极其重要的意义。

从学生成长以及发展教育的角度着眼便能发现，高中阶段的学生正处在成长发展以及教育的重要时期。

因此，在这一阶段对学生展开绿色化学教育，有助于学生形成绿色化学的观念，强化学生的环保理念。

由此可见，在当代高中化学中渗透绿色化学教育不论是从宏观层面着眼抑或是从学生成长角度着眼，其都有一定的必要性。

而也正是在以上两点因素的交织影响下，绿色教育概念在高中化学教学中的渗透成为如今的重中之重。

二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的反思探索（一）把握教学展开细节，强化绿色化学观念的渗透在化学教学展开的过程中，化学教师应从教学细节入手，从而以此强化绿色化学的观念渗透。

这中间，高中化学教师应以实际教学为出发点，注意找寻教学内容同绿色化学观念切合的知识点，继而把握教学细节的教学方法，使绿色化学观念深入到教学活动之中。

以笔者的教学为例，在讲解同“金属材料”有关的内容时，笔者便充分引入了绿色化学的观念。

其中，笔者先阐述了部分金属材料的特性。

在高中化学新课程中渗透绿色化学教育

在高中化学新课程中渗透绿色化学教育摘要：简要论述了在高中化学教学中进行绿色化学教育的必要性，介绍了绿色化学教育，并针对高中化学新课程中的绿色化学的内容，从课堂教学、习题教学、实验教学和综合实践活动等方面，如何渗透绿色化学教育进行了探讨。

关键词：高中化学新课程绿色化学绿色化学教育现在大多数学生都不是很喜欢化学这门科目，一想到化学就自然而然的把毒气，污染物这些词联系在一起，特别是上实验课的时候，有些学生都不愿意动手，认为化学品都是有毒的，怕伤手或中毒。

为了消除这种现象，笔者觉得有必要在高中化学新课程中渗透绿色化学教育，消除学生的误解。

“绿色化学”的口号是20世纪90年代美国化学会针对日益严重的环境污染问题提出的，它的提出，为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。

绿色化学又称环境友好化学，是利用化学的技术与方法来降低或消除化学产品设计、制造与应用中有害物的产生，使所设计的化学产品或环境更加友好，是一门从源头上阻止污染的化学。

绿色化学要求使用化学药品遵循“五r”原则，即：拒用危害品（reject）；减少用量（reduce）；循环使用（recycle）；回收再用（reuse）；再生利用（regenerate）。

一、绿色化学教育绿色化学教育是以可持续发展战略为根本原则和目标，将化学科学的真理性与人文需要的合理性融为一体的教育。

实施绿色化学教育的首要任务在于确立可持续发展为教育的道德规范和价值准则，促成一种新的绿色教育观念体系。

因此，在高中化学新课程的绿色化学教育首先应培养学生可持续的发展观。

二、高中化学新课程中有关绿色化学的内容（一）教材丰富了绿色化学知识。

现行苏教版教材丰富了绿色化学的知识。

将教材中可以与绿色化学有联系的内容逐一摘录。

化学1：专题2《从海水中获得的化学物质》，专题3《从矿物到基础材料》中都紧密的体现了绿色化学的意识。

其中化学1 ：专题2《从海水中获得的化学物质》中第40页的调查研究——根据氯碱厂原料和产品的性质，你认为在生产过程中以及贮运时应注意那些问题？氯碱厂的厂址应如何选择？……中，就要求学生考虑到氯气所产生的环境污染。

如何在化学实验中培养学生的绿色化学意识

莽度环保习惯。形成绿色化学意识在学生的化学实验过程中，都存在着 “ 废气、废液、废渣”处理问题，对这些实际问题的处理，是培养学生养成良好环保习惯的难得机会。对于合成实验在讲清产物的同时，也要指出其副产物存在的必然性及回收利用的具体措施。对于分析检测所用的大量溶剂，引导学生回收处理。告诉学生大量废弃物长期倒人下水管道后可能产生的隐患：重金属盐类对水质的污染、银镜反应的废液放久后变成氮化银而引起爆炸，苯、硝基苯等芳香族有机化合物是有毒致癌物，如果将这些废弃物任意排放，会极大损害自然环境，最后将直接危及人类本身。提醒学生对于任何反应的废弃物都不可以随意丢掉。在养成学生良好环保习惯的同时，还要引导学生对环境污染严重的化学实验装置进行改革、创新，使其成为绿色化学实验。三．改进污染严一实验。培养绿色化学意识教材中有很多化学实验在操作过程中都会造成大气或水体污染。如溴代法测定酚、氯气的性质实验及某些有机化学合成实验等。在教学过程中教师除传授知识和培养技能外，还要着重引导学生对污染环境的化学实验或存在安全隐患的实验装置进行改革创新，使其成为绿色化学实验，进一步培养学生的绿色化学ｊ敖识。例如：有机化学实验中蒸馏操作练习的乙酸异戊酯的制备用肥皂的制备来代替，合成与提纯实验多采用天然有机物（从茶叶中提取咖啡因、从黄连中提取黄连紊、从橘皮中提取柠檬油等）的提取，尽量减少有毒物质的产生。叉如课本中制备溴苯的实验中是将溴和苯先加入烧瓶，然（上接第５５５页）利删由象工厂模式，： § ．共享口之后。阿—个抽象产品接口，３．２．３元数据的注册元数据的发现，方便元数据管理员查看数据源下到底含有多少元数据，只提供核心可查询和返回目录服务模式。当元数据管理员要注册１条元数据时，就需要根据上文中提到的元数据规范提取元数据描述信息，最终形成１个待审核的ｘＭＬ片段，成功审核后即完成元数据的注册。考虑到以后数据量非常庞大时，数据库可能成为性能瓶颈，所以本文将待审核的和审核成功的元数据分别存放在不同的表中。这样有利于以后利用数据库垂直分区（将不同的表放到不同的数据库服务器上）技术，以减轻单个数据库上读写压力。

如何在中学化学实验中体现绿色化学理念

如何在中学化学实验中体现绿色化学理念摘要：在中学化学教学中，特别是实验教学中渗透绿色化学的理念，既是现代社会的要求，也是培养学生的环保观念的有效途径。

本文探讨了中学化学教学中实施绿色化学实验的意义，绿色化学实验的设计理念，绿色化学在中学化学实验中的几种改进途径。

通过微型化学实验、降低药品浓度、循环使用药品、改进实验装置、规范处理废弃物、现代信息技术应用这些途径；既达到了绿色化学的要求，也很好地提高了中学实验演示的效果。

关键词：绿色化学化学实验改进途径1．绿色化学的界定绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。

绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。

包括原料和试剂在反应中的充分利用（原子经济性)，它是实现化学污染防治的基本方法和科学手段，是一门从源头上阻止污染的化学，绿色化学适用各种化学领域。

绿色化学已成为国外企业、政府和学术界的重要研究与开发方向。

我国在绿色化学方面的活动也逐渐活跃。

重大的绿色化学研究成果不但是科学文献，也将进入教科书，走进我们的生活。

这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。

要预防化学污染，最关键的问题应该是从小培养具有环境保护意识的人，学生最早系统地学习化学知识是在中学阶段，这就需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。

尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。

2 . 中学化学教学中实施绿色化学实验的意义化学是一门实验科学，化学实验教学在化学教学中占有特殊地位。

在实验教学中从绿色化学角度进行改革，更新和改进原有的实验内容、实验方法；设计一些绿色化实验都将对学生绿色化学理念的培养大有益处。

2.1 符合中学生身心发展的关键期培养目标人的身心的不同方面有不同的发展期，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

有机化学课程中的绿色化学教育

有机化学课程中的绿色化学教育摘要介绍了在有机化学课程教学实践中对学生进行绿色化学教育的做法和建议，其中包括反应试剂的绿色化，反应条件的绿色化，目标产物绿色化。

关键词有机化学绿色化学教育随着社会经济的迅速发展，环境污染日趋严重，能源供应危机四伏，化学面临人类社会可持续发展要求的巨大挑战，化学学术界提出了“绿色化学”的全新概念。

绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理从治标转向治本[1]。

面对化学学术界悄然兴起的绿色革命，作为师范院校的化学教育工作者应当积极投身其中并充分利用课堂教学的有利条件对学生进行绿色化学教育。

在有机化学课程教学中进行绿色化学教育，我们从2个方面入手：在有机化学理论课教学中，对教材中与绿色化学相关的知识及时进行适当的加深、更新和思维的拓展，使学生在潜移默化中受到绿色化学思想的不断渗透，并逐步建立起绿色化学的基本意识；在有机化学实验课教学中，引入绿色合成方法并将其与传统的合成方法进行比较，使学生既能真正理解绿色化学的意义，又能把对绿色化学的感性认识转化成自觉的行动。

结合最新的科研进展，在有机化学课程教学中我们进行绿色化学教育的做法和建议如下。

1 单一反应的原子利用率原子利用率=（期望产品的摩尔质量/化学方程式按计量所得物质的摩尔质量总和）×100%根据原子利用率可以衡量在一个化学反应中，生产一定量产物到底会生成多少废弃物，原子利用率为100%的反应是典型的绿色化学反应。

从类型上看，有机反应中的重排反应、周环反应是原子利用率为100%的反应。

重排反应是在热、光及化学诱导等条件下使构成分子的原子通过改变相互连接的次序和方式等，产生一个新分子的反应。

从绿色化学角度分析，该类反应的主要特性是反应物中的所有原子均转换至产物中，无废物产生，具有100%的原子经济性。

因此，重排反应是绿色化学的首选反应类型之一。

周环反应包括电环化、σ 迁移和环加成3种主要类型，电环化和σ 迁移为单分子反应，可归属到重排反应中，环加成中的Diels-Alder反应是合成六元环状化合物的重要方法，该反应的原料为双烯体和亲双烯体，反应过程中双烯体和亲双烯体均以分子整体参加反应，只生成相应的产物，而无任何副产物生成，是原子利用率为100%的典型范例。

有机化学课程中的绿色发展理念

有机化学课程中的绿色发展理念随着社会的不断发展，绿色发展理念逐渐成为各个领域的焦点。

在有机化学领域中，绿色发展理念同样至关重要。

本文将探讨有机化学课程中绿色发展理念的相关知识点，以及如何将绿色发展理念应用于实际教学中，从而促进绿色化学的发展。

绿色发展理念强调在经济发展过程中，注重环境保护和资源节约，以实现经济、社会和环境的可持续发展。

在有机化学领域中，绿色发展理念则体现在实验操作和工业生产过程中，环保、节能和安全等方面。

在有机化学课程中，环境友好是绿色发展理念的核心内容之一。

学生需要了解如何设计环境友好的有机化合物，以及掌握绿色合成方法。

例如，采用高效、环保的催化剂和溶剂，减少实验废弃物的产生等。

可再生资源利用是有机化学课程中绿色发展理念的另一个重要知识点。

学生需要了解如何利用可再生资源，如生物质原料等，来合成有用的有机化合物。

同时，还要掌握如何优化生产工艺，提高资源利用率。

能源节约是有机化学课程中绿色发展理念的另一个方面。

学生需要了解如何优化反应条件，降低能源消耗，以及采用绿色能源，如太阳能、风能等。

同时，还要掌握能源的循环利用，减少浪费。

在有机化学课程中，教师可以运用绿色发展理念讲解污染问题。

例如，介绍有机废弃物的处理和利用，以及如何减少有毒有害物质的产生等。

通过这些措施，引导学生环境保护，树立绿色发展意识。

在有机化学课程中，教师可以引导学生探讨能源利用问题。

例如，介绍太阳能、风能等可再生能源在有机合成中的应用，以及如何优化反应条件，降低能源消耗等。

这些措施有助于培养学生节能环保意识。

在有机化学实验中，材料的选择直接关系到环境保护。

教师可以引导学生绿色材料的使用，例如天然产物、生物降解性材料等。

同时，还要实验过程中材料的高效利用和循环利用，以降低对环境的负担。

将绿色发展理念融入有机化学课程，不仅有助于培养学生的环保意识，还能提高他们的创新能力。

通过学习绿色合成方法、可再生资源利用和能源节约等方面的知识，学生能够更好地理解有机化学与环境、社会的相互关系，从而在未来的工作和学习中更加注重环境保护和可持续发展。

基础化学实验绿色化探讨

基础化学实验绿色化探讨绿色化学是当今社会发展的重要方向，在基础化学实验中也逐渐得到应用和推广。

本文将以基础化学实验绿色化探讨为标题，探讨在基础化学实验中如何实现绿色化的方法和意义。

一、绿色化学实验的概念和意义绿色化学实验是指在化学实验中尽量减少或避免对环境和人体健康的危害，并且能够最大限度地提高资源利用效率的实验方法。

绿色化学实验的意义在于保护环境、节约资源、降低成本、提高实验效率，并且能够培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

二、绿色化学实验的方法和措施1. 替代有毒试剂：在实验中可以选择无毒或低毒的替代试剂，例如使用水溶液替代有机溶剂、使用盐酸替代浓硫酸等。

2. 减少废物产生：在实验过程中，可以通过合理设计实验方案和操作步骤，减少产生废物的量。

例如，可以选择可回收的容器和材料，减少废液的排放。

3. 循环利用：在实验中，可以通过合理设计实验方案，将实验产生的废物进行处理和循环利用。

例如，可以将废液进行中和处理后再利用，或者将废弃试剂进行再生利用。

4. 节约能源：在实验中，可以通过合理规划实验过程，减少能源的消耗。

例如，可以选择适当的温度和反应时间，减少加热时间和加热温度，以达到节约能源的目的。

5. 安全环保：在实验过程中，要重视实验操作的安全性和环境保护。

例如，要佩戴个人防护装备，如实验手套、眼镜等，避免对人体造成伤害；同时，要正确处理废液和废弃物，避免对环境造成污染。

三、绿色化学实验的案例和应用1. 水溶液的酸碱中和实验：在传统的酸碱中和实验中，常常使用浓硫酸和氢氧化钠作为酸碱溶液。

但这些试剂具有强腐蚀性和毒性，对环境和人体健康有害。

可以使用稀盐酸和氢氧化钠作为酸碱溶液，既达到了中和反应的效果，又减少了对环境和人体的危害。

2. 氧化还原反应的实验：传统的氧化还原反应实验中，常常使用重金属离子作为催化剂，例如铜离子和铁离子。

这些催化剂对环境和人体健康有害。

可以选择无毒的替代催化剂，例如酵母、维生素C 等，既实现了氧化还原反应的效果，又保护了环境和人体健康。

有机化学化工中绿色化学的应用

有机化学化工中绿色化学的应用有机化学化工中绿色化学的应用有机化学化工中绿色化学的应用摘要：随着我国社会水平的提高，工业建设的发展，人们对于环境的保护意识也越来越强。

在化工企业的日常生产中，经常会由于各类化工垃圾的排放而对环境造成极大的污染。

而绿色化学就是针对此种情况而生的一种从源头解决化工污染问题的新理念，同时还能够在保护环境的同时使企业有效减少生产升本，获取更多的经济利益。

在本文中，将就有机化学化工中绿色化学的应用进行一定的探析。

关键词：有机化学化工绿色化学应用探析1. 引言化学是现今人们生活中必不可少的重要学科，其产生的各项发明以及用品都为人们的生活作出了很大的贡献。

而就在化学为人们带来便利的同时，其在生产过程中排放的有害物质以及化学废品也对我国自然环境以及人民健康都带来了严重的隐患。

而就在这种严峻的形式中，绿色化学的概念出现在了人们的面前，其能够在正常发挥化学自身作用的同时将化学对于人身以及环境所造成的威胁降至最低。

正是由于绿色化学的这种全新理念以及巨大潜力，也使得其成为了我国目前的热点之一。

2 .绿色化学的概念绿色化学，也可以称为环境无害化学，其存在的意义就是在设计生产化学用品的过程中避免对环境造成危害，并保证设计出的化学产品无论是在经济上还是技术上都可以实施的一个过程，其具体分为对于化学物质的合成、催化、检测等等环节。

近年来，世界各方对于绿色化学都作出了一定的研究，并以绿色化学原料、绿色溶剂、绿色催化剂等方面积极开展绿色化学的研究。

3. 绿色化学在有机化工中的应用在对绿色化学概念具有一定的了解后可以知道，如果想真正的使一个有机化学合成都实现绿色化，其同许多方面以及因素间都会存在很大的联系。

在有机化学合成过程中，首先需要研究的就是所使用的化工原料是否能够更加绿色，而当对化学原料确定之后，则应当对以往的反应流程进行细致的观察分析，研究生产流程是否合理、是否还存在更为绿色、环保的生产流程。

而在这个过程中，对于在化工反应中所必须用到的催化剂以及溶剂等方面因素也应当尽可能的保持其绿色化，从而保障化工反应的“全绿色”化进展。

绿色化学与有机化学教学的有机结合

另外醛、还原制醇的反应：酮
Ｈ，Ｐ【，
自然界生物体中的化学过程几乎都是在水存在的前提下进行的，传统的有机反应因考虑到有机而
物在水中的溶解性不大或难以溶解等原因，多选大
ＲｃＨ＿ｏ
ＲＣ０ＨＨ２
了副产物的生成，且反应操作方便，处理容易。并后如金属铟促进的水相中烯丙基化反应：
也是高原子利用率的反应。而教材中有关环氧乙烷的制备选用烯烃的催化
ｃ２ｃ２Ｈ一ＨＨｒＢ — ｃ３ｃ２Ｈ一Ｈ
重排反应：
Ｂ（ｒ原子利用率１０）０％
收稿日期：０６５２。２０－８０
作者简介：叶红（９１，，１６一）女浙江宁波人，讲师，从事化学教学工作。
・－－— —
关键词
绿色化学的理想就是实现环境生态化，量减尽
生后再去处理和净化好得多；２讲原子经济性；３（）（）较少有危害性的合成反应出现；４设计要使所生成（）的化学产品是安全的；５溶剂和辅料是较安全的；（）（）６尽可能降低化学过程所需要能量，应考虑对环还境和经济的效益；７使用可以回收的原料；８尽量（）（）减少派生物；９尽可能是具选择性的催化剂；１）（）（０设计降解，以分解为无害的降解产物；１）行实可（１进
时分析防止污染进程；１）化学反应的安全上防（２从

化学实验中的绿色化学理念

化学实验中的绿色化学理念在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为了全球关注的焦点。

化学作为一门对人类生活和社会发展有着深远影响的科学，在实验过程中也需要积极践行绿色化学理念。

绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

在化学实验中引入绿色化学理念，不仅有助于保护环境，降低实验对师生健康的潜在危害，还能培养学生的环保意识和创新思维。

化学实验中产生的污染主要来自于实验过程中使用的化学试剂、反应产物以及实验废弃物。

传统的化学实验往往注重实验结果的获取，而对实验过程中产生的环境污染问题关注较少。

例如，一些有机合成实验中使用的有机溶剂，如苯、甲苯等，具有挥发性和毒性，不仅会对实验人员的健康造成损害，还会污染实验室的空气。

此外，一些重金属离子的实验废弃物，如果未经妥善处理直接排放，会对土壤和水体造成严重的污染。

为了减少化学实验中的污染，我们可以从实验设计、试剂选择、实验操作和废弃物处理等多个环节入手，贯彻绿色化学理念。

在实验设计方面，应尽量选择小型化、微型化的实验方案。

微型化学实验是指在微型化的仪器装置中进行的化学实验，其试剂用量一般只为常规实验的十分之一甚至更少。

微型化学实验不仅可以减少试剂的使用量，降低实验成本，还能有效减少废弃物的产生。

同时，微型实验装置由于体积小，便于操作和携带，可以让学生在课堂上亲自动手实验，提高他们的实验技能和学习兴趣。

试剂的选择也是实现绿色化学实验的关键环节。

应优先选择无毒、无害、可再生的试剂。

例如，在酸碱中和实验中，可以用食用醋代替稀盐酸，用小苏打代替氢氧化钠，这样既可以达到实验目的，又能避免使用危险的化学试剂。

在有机化学实验中，可以选择水作为反应介质，代替传统的有机溶剂，以减少有机溶剂对环境的污染。

实验操作的规范化和精细化对于减少污染也至关重要。

实验过程中要严格控制试剂的用量和反应条件，避免试剂的浪费和过度反应。

例如，在进行滴定实验时，要准确控制滴定剂的滴加速度，以确保实验结果的准确性，同时减少试剂的用量。

有机化学实验教学绿色化研究

２．２改革常规的实验方法（１）有机化学实验所用的试剂
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学…，
是当今国际化学科学研究的前沿。而在有机化学实验中所用的药品大多是易燃、易爆、毒性较大的物质，会对环境会造
成很大的污染，如何有效地减少有机化学实验过程中产生的污染，培养绿色化意识是高校有机化学实验教学改革的重点
［２－３￣
。
大多有毒，所以在不影响实验效果的前提下，应尽可能地使用毒性小、污染小的试剂。例如苯的毒性比较强，而甲苯的毒性相对弱一些，在某些萃取实验中，可以考虑用甲苯代替；在分馏实验中用乙醇代替了教材中有毒的甲醇。减少有毒试剂的使用是进行有机化学实验绿色化的内容之一。（２）将有机化学实验中某些实验产品作为其它实验的反应原料，这样既可以充分利用产品节约成本，又可以降低污染，保护环境。例如将重结晶后的产物作为下一个实验熔点的测定的
验技能等实验要求时，就可以适当减少试剂的用量。特别对
于性质实验，在不影响观察实验现象和实验教学效果的前提
下，试剂的用量也可以采取微量化。
改善了实验环境，减少了固体废弃物处理费用。（３）微型化有机实验与各种近代仪器相互结合，使学生了解到理论与实践
的紧密相联，培养和提高了学生的综合实验技能。作为有机化学实验教学改革的重要内容，设计微型有机化学实验课程
安徽农学通报，ＡｎｈｕｉＡｇｒｉ．Ｓｃｉ．Ｂｕｌ１．２０１３，１９（１２）

化学教学中的绿色化学理念

化学教学中的绿色化学理念在当今社会，环境保护和可持续发展已经成为全球关注的焦点。

化学作为一门与人类生活和环境密切相关的科学，在教学中融入绿色化学理念具有重要的意义。

绿色化学理念旨在从源头上减少或消除化学污染，实现化学过程的零排放和资源的最大化利用。

这不仅有助于培养学生的环保意识和社会责任感，还能为他们未来从事化学相关领域的工作奠定坚实的基础。

一、绿色化学理念的内涵绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。

其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

绿色化学的理想是使反应物的原子全部转化为期望的最终产物，实现“零排放”。

这意味着在化学过程中，要尽可能减少有害物质的使用和产生，提高原子的利用率，降低能源消耗，并采用可再生的原料。

例如，传统的有机合成方法可能会使用有毒有害的溶剂和试剂，产生大量的废弃物。

而绿色化学则倡导使用无毒无害的溶剂，如超临界二氧化碳、水等，或者采用无溶剂反应；在催化剂的选择上，倾向于使用高效、可重复使用的绿色催化剂，而非传统的重金属催化剂。

二、绿色化学理念在化学教学中的重要性1、培养学生的环保意识在化学教学中引入绿色化学理念，可以让学生深刻认识到化学与环境的关系，了解化学物质的不当使用和排放对环境造成的危害。

从而增强他们的环保意识，使他们在日常生活和未来的工作中能够自觉地采取环保行动。

2、促进化学学科的发展绿色化学理念的融入有助于推动化学学科的创新和发展。

学生在接受绿色化学教育的过程中，会激发他们对新的化学方法和技术的探索欲望，培养他们的创新思维和实践能力，为解决化学领域的环境问题提供新的思路和方法。

3、适应社会发展的需求随着社会对环境保护的要求越来越高，具备绿色化学理念和知识的人才将更受欢迎。

在化学教学中贯彻绿色化学理念，能够使学生更好地适应未来社会的发展需求，提高他们的就业竞争力。

三、在化学教学中融入绿色化学理念的方法1、教材内容的整合教师可以对现有的化学教材进行深入研究，挖掘其中与绿色化学相关的内容，并加以整合和拓展。

基于绿色化学理念的有机化学教学

第２８卷第１Ｏ期２０１３年ｌ０月
宿
州学
院学
报
ＶＯ１．２８，ＮＯ．１０
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｕｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｏｃｔ．２０１３
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３ —２００６．２０１３．１０．０２４
扶持，而且相关政策也出台，可以说，我国绿色化学
的快速发展时代已经到来，当代大学生作为未来化
学化工领域的生军，一定要牢固树立绿色化学
理念。
２有机化学教学中绿色化学的渗透
２．１理论教学
基于绿色化学理念的有机化学教学
胡劲松，贺海
安徽理工大学化学工程学院，安徽淮南，２３２００１
摘要：从绿色化学概念的提出和绿色化学理念的形成出发，探讨在全面倡导绿色化学理念背景下有机化课程教学改革。认为：高校有机化学教师应不断更新教学内容，调整实验项目，创新教学方法，让学生在有机化学课程学习中树立绿色化学理念，在实验或课后实践中体验绿色化学，使绿色化学理念完美地渗透到有机化学教学中。关键词：绿色化学理念；有机化学教学；教学方法创新中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３ —２００６（２０１３）１０ —０Ｏ８ｌ —Ｏ２