译林版四年级英语上册 Unit 6 At the snack bar (Story time)
Unit6Atthesnackbar(教案)译林版英语四年级上册(1)2
Unit 6 At the snack bar教学目标：1. 能正确地听、说、读Story time交际用语:What would you like? I’d like...What about you? Anything else?2. 能听得懂、会说、会读单词hamburger,sandwich, noodles及其他相关的饮料和食物类单词。
3. 经历在小吃店买卖食物、饮料的过程，初步掌握并能在新的情境中简单运用交际用语What would you like? I’d like...What about you? Anything else?4. 能正确理解Story time部分对话，并能流利地朗读对话，语音、语调正确到位。
教学重点：1. 能正确地听、说、读Story time部分的交际用语:What would you like? What about you? Anything else?2. 能听得懂、会说、会读单词noodles及其他相关的饮料和食物类单词。
3. 能正确理解Story time部分对话，并能流利地朗读对话，语音、语调正确到位。
教学难点：1. 能正确朗读Anything else?2. 初步掌握并能在新的情境中简单运用Story time 板块的知识和技能。
教学准备：1. 教具准备: 多媒体课件、句型和单词卡片、实物。
2. 教学准备：学生回忆一下已经学过的饮料和食物单词。
教学过程：Before class1. A nice song about food. “Do you like?”Step 1. Warmingup1. Free talk: To know the students.2. Read and judge: To know the teacher.①My name is May. I’m from Changzhou.(介绍自己, 与学生做朋友。
)②I like hot dogs and cakes.(让学生熟悉一些与本课相关的食物和饮料。
译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习
译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习学一学】一、词组1.在小吃店：at the snack bar2.想要：would like3.一杯：a cup of4.一杯咖啡：a cup of coffee5.两杯茶：two cups of tea6.一杯：a glass of7.一杯牛奶：a glass of milk8.三杯果汁：three glasses of juice9.橙汁：orange juice10.四个三明治：four sandwiches11.一些米饭：some rice12.一些面条：some noodles二、句子1.----你想要什么。
----我想要一个汉堡和一杯牛奶。
2.你呢？=你要什么？3.还要别的吗？4.----我饿了。
----我也是。
5.这里有家小吃店。
6.我能为你效劳吗？7.多么大的一个鸡蛋！8.你能看见那个盒子吗？9.我看见盒子在狐狸夫人的后面。
10.它们都很美味。
三、知识点1.名词复数：大多数名词后面直接加s，但下列词后面要加es：box-boxesfox-foxesclass-classesglass-glassesmango-mangoessandwich-sandwiches2.不可数名词：coffee。
milk。
tea。
juice。
rice。
fish3.感叹句：What + a/an + 形容词 + 名词！What a nice skirt。
多么好看的裙子！What a cute panda。
多么可爱的熊猫！练一练】1.一、判断划线部分的字母发音是否相同，用“√”或“×”表示。
1.hurry - get ×2.egg - sofa ×3.fox - taxi √4.family - horse ×一、文章格式已修正，删除明显有问题的段落，改写如下：XXX is a cat。
I have a cat named Fluffy。
译林版四上Unit 6 At the snack bar (Storytime)
译林版四上Unit 6 At the snack bar (Storytime)一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词coffee、tea、juice、rice2.能听懂、会读、会说词汇snack bar、hamburger、a glass of、noodles、sandwich、a cup of3. 能听懂、会说、会读、会写句型What would you like？及其回答I’d like…,please. Anything else?4.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语模拟场景买东西5．学生在平时日常生活中注意合理搭配健康饮食二、教学重点1.能听懂、会说、会读、会写单词coffee、tea、juice、rice2.能听懂、会读、会说词汇snack bar、hamburger、a glass of、noodles、sandwich、a cup of3. 能听懂、会说、会读、会写句型What would you like？及其回答I’d like…,please. Anything else?三、教学难点1.部分单词和句型的发音，如sandwich、glass、cup，Anything else?2.学生在模拟的场景中能熟练运用本课新授句型买东西四、教学具准备学生自带食物和饮料（玻璃杯、茶杯）、多媒体课件、学生角色吊牌（彩色）、课前准备好板书（碗、饮料、糖果、汉堡等）、售货员帽子、点餐的托盘等五、教学过程Step1 Warm-up课前准备：欣赏歌曲《I’m hungry》观看动画中出现的食品饮料类单词1.Greeting.2.About me. (出示老师的照片)T: Look, this is me! I’m your new teacher. Do you want to knowsomething about me? (S: Yes!) What do you want to know? You can choose one question to ask me .(生问师问题: What’s your name? How old are you? Do you like…? What do you like?)展示教师信息：name, age, favorite food. 引出rice 并教授提示学生rice为不可数名词，后面不能加sStep2 Presentation1.T: I’m hungry now. Let’s go to the snack bar. 教授the snack bar出示cat fat apple jacket car学生找出发音规律引出课题并教授：Unit6 At the snack bar2.展示菜单呈现句型T：Look at the menu. Here is something to eat. What do you like?学生用学过的旧知识回答I like …(复数)慢慢引导句子变成What would you like？提示学生用I’d like…,please.回答。
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit6 At the snack bar第3课时课件
Which one do you want to choose?
A
B
C
ห้องสมุดไป่ตู้
D
编对话。 同桌合作，1名同学扮演售货员，1名同学扮演顾客。 A: Hello. Can I help you？ B: Yes. A: What would you like? B: I’d like …, please. A: Anything else? B: …, please. A: Here you are. B: Thank you.
Which one is different ?
(哪一个是不同类的？)
Western（西方的） food
Chinese（中国的） food
★★ ★★ 2. I can offer food and order food.
√
至少正确说出5句与点餐和提供食物相关的句子。
我们还可以在哪些场景使用这些句子呢？
6
kitchen
厨房
Mr Fox, can you see the box?
Yes, yes, I can see the box Behind Mrs Fox.
Mr Fox Mrs Fox
x
[ ks ]
1.你能说出更多含有字母“x”的单词吗? 2.你能读读上面的单词吗？
What have you learnt from Unit 6? 逐项说给同桌听一听吧！
Why are they so scared?
(他们为什么如此害怕呢？)
What a big egg!
...
Let’s
READ
(注意模仿语音、语调哦！)
I’m hungry.
Me too.
Unit6Atasnackbar(教案)译林版英语四年级上册
ordering food.
Ss watch the cartoon and match the pictures.
Mike would like ahamburger and a glass of milk.
引导学生观察图片，培养学生获取信息的能力。
技术：易课堂平台“互动”功能，课件传屏。
S: I can see ...
Ss: At home. In the KFC. In the restaurant.
S: It’s nice, clean ...
One student drags the picture, the other student says the name.
Ss learn noodles, sandwich, coffee and hamburger.
The two pictures are about...
The other two pictures are about...
2.Watch and match
Mike, Helen and Dad are choosing food. What would they like? Let’s watch the cartoon and try to match.
3. Invite your friends to enjoy the food at the weekends. Please municate with the sentences we learned today.
家庭作业作为文本内容的衍生，学生课后自主收集更多的——在生活中贯彻本课的育人的意义与价值。
Step 3
Postreading
1.Listen and imitate the story on this learning APP.
译林版英语四年级上册第六单元At the snack bar
What would you like? I’d like… What about you? Anything else?
At the snack bar(小吃店).
/æ/ bad cat fat
Western food
西餐
Chinese food ?中
Words time
单数
复数
Hale Waihona Puke a hamburger a hot dog
a cake a sandwich a pie an egg an ice cream an apple
hamburger s
hot dog s
cake s sandwich es pies egg s ice cream s apple s
•说出食品饮料的英文名称； •用英文点餐； •字母X在单词中的发音。
Homework
选择下面这些场景，用本课 所学句型和朋友玩购物游戏。
From: Li Wen
可以这样说吗？ a juice ?
a glass of juice
Words time
a glass of
a cup of
-
uncountable nouns
a glass of milk a bottle of milk a carton of milk
uncountable nouns
a bowl of rice a bag of rice a tin of cola a bottle of cola
Game rules: •看到单词大声读出来。 Say the words when you see the words. •看到卡通头像拍拍手。 Clap your hands when you see me
Unit6Atthesnackbar(教案)译林版英语四年级上册(1)
Task8 Read and show
1.Read and imitate
2.Read together
3.Read in different ways
Read after the tape(class work)
Read Story time together
(class work)
4. 通过创设情境，运用文本中所学的核心句型，小组交流，进行点餐，活用所学语言，提升语言能力。
5.通过多种朗读方式，学生能注意语音语调，能正确、流利地用不同方式朗读课文。
6.在Tim和妈妈点餐的情境中，能灵活运用重点词句，创编对话和小组表演，提高综合语言能力；通过对比Mike一家用餐前后的图片，感受文本主题意义，增强学生适度点餐，拒绝浪费的意识。
A hamburger, a pie, a sandwich, a hot dog, noodles, milk...
Would they like...?
(solo work)
一人回答，教师评价。学习菜单，并猜一猜点餐食物。
达成目标2
Step3
回忆相关知识，初步运用结构
Task4 Watch and tick
教学重难点
1.用chant创设情境，询问老师想要的食物，引出话题，复习已知的食物类单词及句型Would you like ... ?，并通过头脑风暴，交流更多食物类词汇，学生能正确认识、朗读和理解本单元重点词汇hamburger,sandwich,noodles,rice等。
2.通过观察文本插图、提出问题、学习菜单，归纳food和drinks，并预测文本内容。
What would they like?
Task5 Listen and match
新译林版小学四年级上册英语Unit6 At the snack bar课件
7
Act it out
8
Let's retell
Mike, Helen and their father are __a_t__ the _s_n_a_c_k__ __b_a_r__ . They are_h_u_n_g_r_y_. They would like some food and drinks. Mike would like a_h_a_m__b_u_r_g_e_r and a glass of__m_i_lk__. Helen would like some _n_o_o_d_l_e_s . Mr Brown would like a _s_a_n_d_w_i_c_h_and a cup of_c_o_f_fe_e__.
谢谢大家
17
Here’s a snack bar. I’d like some fish.
I’d like an egg.
18
Can I help you?
我能为你效劳吗？ Yes. I’d like some fish, please.
I’d like an egg, please.
19
What a big egg!
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/22021/5/2May 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
20
...
21
Let’s act
四年级上册英语教案-Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版(三
四年级上册英语教案－Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1.通过学习本单元的语音、朗读等知识，培养学生的语感和语调，提高学生口语表达的能力。
2.掌握 snack bar, donut, cookie, juice 等生词，了解西方文化饮食的差异。
3.能够正确理解并运用本单元的词汇和句型，进行日常生活交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语运用能力，提高综合语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：本单元生词和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际对话交流。
三、教学过程1. Warming-up老师放一段关于美国人进餐的视频，引出今天的话题。
同时为后期学习会话提供背景知识。
2. Presentation2.1 Sound time老师播放所学单词的发音，让学生听后跟读。
注意音调和语感。
2.2 Vocabulary•snack bar:快餐店•donut:甜甜圈•cookie:饼干•juice:果汁老师给学生介绍不同西方文化中的小吃与饮品。
让学生尝试说出中文，从而加深对单词的记忆。
并带领学生发音、模仿发音。
3. Practice3.1 Pair work让学生两两进行对话练习。
A: What do you want to eat? B: I want a donut. A: What do you wantto drink? B: I want apple juice.3.2 Group work把同桌分成三人一组，其中一人充当快餐店的店员，问另外两位学生点想要的食物和饮料，另外两位学生进行点餐。
3.3 Role playA: What do you want to eat? B: I want a donut. A: Here you are. B: Thank you.A: What do you want to drink? B: I want apple juice. A: Here you are. B: Thank you.让学生分别进行角色扮演，熟练运用所学句型。
小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar《Sound time, Rhyme 》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar《Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标(一)知识目标:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
(二)能力目标:1.能运用含有x发/ks/的单词来完成句子。
2. 能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
(三) 情感目标:能通过拼读单词体会到拼读在学习新单词上的好处,并尝试运用这种方法学习更多的单词。
2学情分析本课时教学内容为Sound time & Cartoon time,课时为第三课时,第一课时进行了Storyti me的新授,第二课时复习Storytime,新授Fun time,并对Sound time进行初步感知。
本课时在第二课时对Sound time感知的基础上,进行字母x的进一步学习,操练,并学习Cartoon time。
3教学重难点教学重点:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
教学难点:1.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
2.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
4教学过程教学活动1【导入】Warm upEnjoy the spelling time:。
译林版三起英语四年级上册Unit 6 At the snack bar Story time课件
I’d like a cup of coffee.
一杯 咖啡
a cup of coffee 一杯咖啡
I’d like a glass of juice and some rice.
果汁
a glass of juice 一杯果汁
米饭；大米
爸爸
My dad would like some noodles. and a hamburger.
2. Listen, read and role-play Story time with your friends.
3. Talk about some food you would like.
Good diet, good health. 良好的饮食，健康的身体。
Scene 3: at the toy shop
Hello. Can I help you? Yes. I’d like …, please. Anything else? I’d like … too. Here you are. Thank you.
Summary
Key words & phrases: at snack bar hamburger a glass of noodles dad sandwich a cup of coffee Key sentence patterns:
What do they order?
Food
Drinks
Mike a hamburger a glass of milk
Helen some noodles
Dad a sandwich a cup of coffee
Story time
What would you like?
译林英语四年级上册 Unit 6 At the snack bar
ABC: It’s time for lunch.W: Welcome to Cheese pub. What would you like?A: I’d like a hamburger, please.B: I’d like a sandwich, please. W: OK. Anything else?C: Do you have any ice creamsms. And would you like a hot dog?C: Yes. I’d like a hot dog, please.W: OK! Here you are.ABC: Thank you! They are all very nice!
____,____,I’d like ____ ______.
Else, else, anything else?
____ ______ ____ …
小朋友们，我们编首新小诗吧！
Say a chant
Name
What would you like?
Ask and answer
四人小组，轮流问答
Let’s go to the snack bars!
Nice Food Wonderful World
Everyone likes food.Different countries have different food.
China
rice
China
rice
Japan
sushi
Unit 6 At the snack bar
Story time
a cup of coffee 一（茶）杯咖啡
noodles
a glass of milk 一（玻璃）杯牛奶
Unit 6 At the snack bar (Period 1) 小学英语四年级上册教案 译林版
一个汉堡的图
Helen的图一杯牛奶的图
Dad的图一些面条的图
Mike的图一个三明治的图
一杯咖啡的图
3. Watch the cartoon again and finish the table.
What do they want to eat?完成信息表格。
Food
课题
Unit 6 At the snack bar
教学目标
知识目标1、单词与词组“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of…, noodles, dad, sandwich, a cup of…”。
2、能听、说、读、写句型“What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
4、能体会字母k在单词中的发音。
教学难点
1、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
S: Yes.
T: Well, let’s go to a snack bar.导入课题: ”At the snack bar”.
S: Read the topic together.
T: Would you like some noodles?
S: No, thanks.
T: What would you like?
T: Where would Mike like?
S: He’d like a hamburger and a glass of milk.
牛津译林四年级英语上册Unit 6《At the snack bar》(Fun time and c
1.听录音，跟读cartoon time 并背诵。 2 继续演新故事对话。
( 5 )Can I根he据lp图yo片u?内容，给(下2)Me,too. ( 6 )I’d lik列e 句som子e排ba序na。nas . ( 9 )Thank you.
( 1 )I’m hungry. ( 7 )I’d like some chicken.
=What would you like?
2. What does
say?
Bobby说了什么？
What a big egg!
Think and discuss
Sam 会说什么呢？ 同桌互相讨论一下。
Let's read
(注意模仿人物的语音、语调、语气哦！) I’m hungry.
Me too.
Let's read
( 8 )Here you are. ( 4 )Great,let’s go. ( 3 )Look,there’s a snack bar.Let’s go and
have a look.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
Watch and answer
What would Sam and Bobby like?
would like
some fish an egg
Read, find and underline自己读课文并划出答案
译林英语 四年级上册 Unit 6 At the snack bar
Task 2: Find the answer
What food would they like? 他们想要什么食物？
Who
Where at the snack bar
What
What food would they like? 他们想要什么食物？
Find the answer
What food would they like? 他们想要什么食物？
一些，也可c用u”pa glass of”或”a cup of ”表示一杯…
cup通常指带柄/例ʌ的如/，：不一透些明牛b瓷奶u杯s ;gslaomsse通m常il指k;透明的玻璃杯杯子。
一一杯(玻咖j璃u啡m)杯pa牛cu奶p
a glass of of coffee
milk;
a cup of coffee 一杯咖一啡杯咖 啡
Our mother's birthday is coming. Let's go to the
supermarket and buy something for the party.
听录音，跟读课文。
Listening tips:
（听录音时，要仔细，注意模仿录音中的 语音语调哦！）
Listen and imitate 听录音跟读课文，注意模仿语音语调哦！ What would you like?
I’d like a hamburger and a glass of milk.
a sandwich 三明治
two sandwiches
Read and learn
/u:/
noodles
面条
一些面条 noodles
Pair work
四年级上册英语教案-Unit6Atthesnackbar-译林版
教案：Unit 6 At the snack bar 译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述在小吃店点的食物。
3. 能够用英语询问价格并计算总价。
4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括食物名称、数量和价格。
2. 学习如何点餐、询问价格和计算总价。
3. 学习如何描述食物的特点和喜好。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及如何在实际情境中运用。
2. 难点：如何用英语询问价格并计算总价，以及如何描述食物的特点和喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物模型、价格标签。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的名字和喜好。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍小吃店的情景，展示食物模型和价格标签。
2. 学生观察并用英语描述食物和价格。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词，让学生跟读并模仿。
2. 学生进行小组活动，用生词造句并展示。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的重点句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生进行角色扮演，用句子模拟点餐和询问价格的场景。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分配一定数量的钱。
2. 学生小组合作，用英语点餐、询问价格并计算总价。
1. 每个小组向全班展示他们的点餐和计算总价的过程。
2. 教师进行点评和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出本课的生词和重点句子。
2. 用图表形式展示食物和价格的信息。
作业设计：1. 让学生用英语写一篇关于他们在小吃店的点餐和询问价格的经历。
2. 让学生复习本课的生词和句子，并进行口语练习。
课后反思：本节课通过小吃店的情境，让学生学习了如何在英语中描述食物、询问价格和计算总价。
Unit 6 必备知识(复习讲义)四年级英语上册(译林版三起)
5.我想要一个三明治和一杯咖啡。
6.请来一个汉堡包，面条和一杯牛奶。
7.我饿了。我也是。
8.这儿是一个快餐店。
9.我能帮你吗？我能为你效劳吗？
10.是的。我想要一些鱼。
11.多么大的一个鸡蛋呀！
12.狐狸先生，你能看见盒子吗？
13.我能看见在狐狸夫人后面的盒子。
14.它们都非常美味。
7.a glass of milk一杯牛奶8.some fish一些鱼
9.a big egg一个大鸡蛋
10.some coffee一些咖啡
11.four cups of tea四杯茶
12.six glasses of milk六杯牛奶
13.a glass of apple juice一杯苹果汁
14.grape juice葡萄汁
9.看见那个盒子10.一个大鸡蛋11.在小吃店12.帮助我的妈妈13.一些米饭14.都很美味
15.食物和饮料16.一杯热茶
三、1. about, orange juice 2. some cakes 3. What would, I'd, hamburger, glass, milk
4. Anything else, Some noodles 5. Can I help, sandwich, cup of coffee
二、1. three cups of coffee 2. would like a pie 3. behind Mr Fox 4. Mrs Green
5. eighteen sandwiches 6. eleven hamburgers 7. some fish 8. three glasses of orange juice
四年级上册英语教案-Unit6Atthesnackbar译林版
教案：四年级上册英语教案－Unit 6 At the snack bar一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识，描述在小吃店点的食物和饮料。
（3）能够根据实际情况，正确使用一般现在时进行交际。
2. 能力目标：（1）能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够通过小组合作，完成相应的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
二、教学内容本单元主要学习在小吃店点的食物和饮料，以及一般现在时。
主要句型为：What would you like? 和I’d like some… 课文内容通过小动物们在小吃店的对话，引入一般现在时的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时进行交际。
2. 教学难点：一般现在时的运用，以及相应的情态动词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、小动物头饰、食物图片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种动物头饰，让学生用 "Hello!" 进行问候。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物图片，引导学生说出相应的食物名称。
（2）引导学生谈论自己喜欢的食物和饮料。
3. 呈现（10分钟）（1）老师播放PPT，展示小吃店的场景，引导学生关注小动物们的对话。
（2）学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 操练（10分钟）（1）学生分角色扮演小动物，进行对话练习。
（2）老师组织学生进行小组活动，用一般现在时进行交际。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种食物和饮料的图片，学生用一般现在时进行描述。
（2）学生进行角色扮演，到小吃店点餐。
六、板书设计板书设计如下：What would you like?I’d like some…食物和饮料名称七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
Unit 6 At the snack bar 英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 6 At the snack bar（story time）第一课时教学设计一、教学内容:Unit 6 At the snack bar (story time) 第一课时二、教学目标:1. 知识目标：(a)能正确地听、说、读、写食物类和饮料类单词。
(b)正确理解并能灵活运用句型：What would you like? I’d like……Anything else?2. 能力目标: 能理解语篇内容并能在真实的语境中灵活使用句型。
3.情感目标：通过学习培养学生的团结合作精神以及健康饮食的观念。
三、教学重、难点：1. 教学重点能够熟练掌握本课时的目标词汇和句型，并能在一定的情境中较熟练地运用。
2. 教学难点在真实的情境中灵活运用四、教学过程：Step1 Warming up1.T: Hello，boys and girls. Nice to see you. Today，I’m your new English teacher. We arenew friends. So I would like to know something about you. Ask the students some questions, such as “How are you?” “Do you like singing?” “What’s your name” “Can you swim? “What about you” and so on.T：I know that A likes…, B can… So do you want to know anything about me? You can ask me any questions.【设计意图：通过师生间的问答，减弱学生对新老师的陌生感，增进师生间的情感交流。
同时为进入本课内容做好铺垫！】S1: Miss Yang, what do you like?T: I like listening to music. Sometimes I like listening to some rhymes. Now let’s listen to a rhyme , OK?Please listen carefully and try to tell me what food do you know from the rhyme.【设计意图：韵律诗What would you like?节奏欢快，可以很快将学生的注意力吸引到课堂上来，并以此创设良好的学习氛围，既复习了旧知，又增进了师生间的情感交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作为Customer(顾客)在 快餐店可能会说： I’d like …, please.
What would you like? … , please. Something to drink? How much …? Anything else? …yuan, please. … How much are they? Thank you …
Make a dialogue
• A: Welcome to our snack bar. What would you like? • B :I’d like ...please. • A: Anything else? • B: ..., please. • ... • A: OK. Here you are. • B: Thank you.
many /e/ any + thing → anything任何东西 /e/ egg else别的，其他的 elephant red
Anything else?还要别的东西吗？
What, what, what would you like? Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Else,else, anything else? Milk, milk ,a glass of milk. What, what, what would you like? Sandwich, sandwich, I’d like a sandwich. Else, else, anything else? Coffee, coffee, a cup of coffee.
Unit 6 At the snack bar
Story time
Do you like purple grapes?
Brain Storm
你能说出和下列单词同类的词吗？
food
What other food do you know?
food
a hamburger
rice
a sandwich
以小组为单位，选择一 种喜欢的方式读一读课文。
Read after one. (跟一位学 生读)
Tips: 注意语音语调，
有问题可以请教同学 或老师哦！
四人一组，表演课 文中的对话，可以用上 所需要的物品和动作哦！
Summary
Discuss with your deskmate.同桌讨论
作为waitress(服务员) 在快餐店应该说： Can I help you?
1. 听读背课文并抄写 2. 搜集食物和饮料的单词，并制作单词卡片。 3. 预习本单元其余部分
noodles
drinks
a cup of tea
a cup of coffee
cup 通常指带柄的瓷杯，用来喝茶、 咖啡等，glass通常指玻璃杯，用 来饮酒、喝水等。
a glass of juice
a glass of milk
Fun time
火眼金睛 如果你会，就站起来， 大声说出来！
A:What would you like? B: I'd like... A:Anything else? B: ... , please.
根据课文内容，四人一小组合作创编对话， 只需选择一场景。（A/B/C） A. at a fruit shop B. at a toy shop C. at the snack bar
healthy
unhealthy
Eat less junk food,少吃垃圾食品，
Eat more healthy food.多吃健康食品。
） ）
3. Helen would like some noodles .
（
）
4. Mike’s father would like a hamburger, too.
（
）
让我们来体验一下练习的快乐吧！
轻声朗读课文，完成填空。
Mike, Helen and their father are at the snack bar.They would like some food and drinks. Mike would like a glass of milk and a hamburger . Helen would like somenoodles . Mr Brown would like a sandwich and a cup of coffee .
car
Unit6 At the snack bar
cap black
Who? Where?
What would they like?
What would
like?
√
√
√
√ √
1. They are at home. 2. Mike would like a glass of tea .
（ （