第三单元第一课时学案

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部编版六年级上册语文《第三单元复习课》第一课时优秀教案

部编版六年级上册语文《第三单元复习课》第一课时备课时间 9月27日教材分析本单元是阅读策略单元，重点是让孩子们学会阅读方法，进行有目的地阅读，并根据任务的不同，采用不同的方法。

共有三篇课文，语文园地，习作。

学情分析学生对于这样的单元学起来有一点的困难，需要耐心引导，并在学习过程中多引导，多练习。

教学目标1、知识和技能：引导学生将平时所学的把握文章主要内容的方法加以总结，整理出把握文章主要内容的系统化知识。

从中培养学生自我整理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行个性化表述的能力。

2、过程和方法：将把握文章主要内容的方法进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，使学生学会运用多种方法把握文章主要内容。

3、情感、态度和价值观：培养学生系统化学习的意识和习惯，鼓励学生在参与学习活动的过程中发挥主观能动作用，并获得健康的情感体验。

教学重点将把握文章主要内容的方法进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，使学生学会运用多种方法把握文章主要内容。

教学难点将把握文章主要内容的方法进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，使学生学会运用多种方法把握文章主要内容。

教学课件前置作业内容预习课文教学过程（一)导入，明确复习内容。

今天，这节课我们继续复习，请同学们回忆一下第三单元的单元主题是什么？单元中有哪几篇课文？单元的训练重点是什么？（指名说)下面我们就来结合单元的训练重点的“把握文章的主要内容”来进行专项复习课文。

只要同学们认真复习，真诚的交流，积极的参与，相信你的知识之树将会结满丰收的果子。

（二)复习：从单元训练重点“把握文章主要内容”入手复习。

1、我们知道好的方法是开启成功的金钥匙，请同学们回忆一下，你所学到的概括文章主要内容的方法有哪些？（指名说）（三)1段意连接法（四)2题目扩展法（五)3句段摘录法（六)4句子摘录法（七)5抓课后题概括法下面我们来看有两位同学在学完《竹节人》一课时所概括的课文的主要内容。

第三单元课题2分子和原子第一课时学案

分子是保持物质的最小粒子。？
思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？
2．分子的构成：如1个水分子由构成。
5．化学变化的微观解释
反应物的分子分品红在水中扩散实验：
现象：_______________________________________________________________
（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率
（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
【课内探究】
一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
1、分子的概念
思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？
用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，
反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以水通电分解为例：电解水时，分解为和，每2个构成1个氧分子，每2个构成一个氢分子。
反馈检测
1．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）
A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化
2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（）
A．水分子在不断地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
3．小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙B．酒精分子和水分子质量很小
C．酒精和水发生了分解反应D．酒精分子和水分子都变成了原子
4．下列属于化学变化的实质的是（）A．分子运动速度加快B．分子间隔变小

四年级数学上册第三单元第一课时《教案(人教版)

四年级数学上册第三单元第一课时《教案(人教版)1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的联系和区别。

2、进一步认识角，知道角的表示方法和角各部分的名称，能用角的符号表示角。

数学思考1、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

2、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，初步接触极限的思想，发展形象思维与抽象思维。

3、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程，渗透运动的观点，培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。

问题解决1、学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识解决问题，增强应用意识，提高实践能力。

2、学会和他人合作交流，解决问题。

情感态度1、渗透事物间相互联系和变化的观点，让学生对数学有好奇心和求知欲。

2、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

教学重难点：教学重点1、建立射线的概念和认识角的定义。

2、掌握直线、线段、射线的区别与联系。

教学难点1、使学生理解角的边是两条射线，知道角的形成。

2、弄清射线与直线、线段的区别与联系。

教具准备：多媒体课件、三角板。

学具准备：笔盒、课本、导学案、练习本、三角板。

教学方法：讲授法、练习法。

教学过程设计：环节内容设计意图师生活动一、情境导入，激发兴趣（约1分钟）同学们，今天我们学习有趣的数学知识，线段、直线、射线和角。

诶，同学们，你们喜欢看西游记吗？西游记里面有个聪明的主人公，你们还记得是谁吗？（孙悟空）他有一根变化多端的宝贝，那是什么？（金箍棒）利用学生熟知的事物引入，贴近学生生活，容易让学生产生亲切的感觉，并吸引学生注意力，激发学生学习新知的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地参与到学习活动中去。

老师讲，学生听。

老师问，学生答。

二、探究新知，体验过程（约20分钟）（一）引出线段，回忆特点那如果孙悟空的金箍棒变得跟图片差不多的大小，请大家用数学的眼光来看，金箍棒像我们数学中的什么线啊？（线段）那你们会画线段吗？还记得它有什么特点吗？现在在研学案上画出线段。

新人教版七年级英语下册Unit3第一课时学案

Unit3.How do you get to school?第一课时1.课题概说：本单元主要学习讨论交通方式和距离的远近。

这节课我们重点学习乘坐交通工具的动词短语和两组询问交通方式的问句。

2.基础词汇：bike自行车，bus公共汽车，train火车，subway地铁，ride骑，sixty六十，seventy七十，eighty八十，ninety九十，hundred一百3.必备词组：take the train ，take the bus ，take the subway ，ride the bike ，get to school，4.核心句型：(1) -How do you get to school ?- I take the bus .(2) -How does Mary get to school ?- She takes the subway .5.课文鸟瞰：读下面的对话，并且理解文意。

A: Hey ,Dave .How do you get to school ?B: I walk .How about you ,Sally ?A: I ride my bike .【巩固练习】根据下面提供的信息，仿照上面的对话编写新对话。

1）Bob-(take the bus) ;Mary-(take the train)2) John-(ride a bike );Paul-(walk )3) Jim-(take the subway);Yang Lan -(take the train)6.给下面的数字找到家。

sixty-one ＿＿＿; seventy-two ＿＿＿; eighty-four ＿＿＿;ninety-nine ＿＿＿; one hundred and five ＿＿＿; two hundred ＿＿＿ .【巩固练习】你能读出并且写出下面的数字吗？23，44 ，57，61，39，78，85，92 ，100，112，365，411，5137.翻译下列句子：1).-How do you get to school ?-I ride my bike .2).-How does she get to school ?-She usually takes the bus .3).-How do they get to school ?-They always take the subway .4).-How does he get to school?-He walks to school .5).-How do Tom and Jane get to school ?-They take the train .8.考点讲练：1）take a/the +交通工具= go to...by +交通工具2）get to...到达（=arrive at /in...,reach）3）how用法小结4）基数词小结。

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第一课时教学设计

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第一课时教学设计一. 教材分析《语文园地三》是部编版四年级语文下册第三单元的教学内容。

本节课的教学内容主要包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文四个方面。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，增强对汉字书写的掌握，提高阅读理解能力以及锻炼写作技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对汉字书写有一定的掌握，但部分学生在阅读理解和作文方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高他们的语文综合素养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握口语交际的技巧，提高自己的表达能力；通过对汉字书写的练习，使学生掌握正确的书写方法，提高书写能力；通过阅读理解训练，提高学生的阅读能力；通过作文训练，提高学生的写作技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：口语交际的技巧、汉字书写的正确方法、阅读理解的训练、作文的写作技巧。

2.教学难点：口语交际的情境设计、汉字书写的规范性、阅读理解的深入分析、作文的创新表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学会口语交际的技巧。

2.示范法：教师通过示范，使学生掌握汉字书写的正确方法。

3.引导法：教师引导学生进行阅读理解和作文训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文相关材料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习课文，准备好相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的口语交际情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课要学习的汉字书写、阅读理解和作文的相关知识点，帮助学生对本节课的内容有一个整体的认识。

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第一课时教案

语文园地三第一课时教案
一、教学目标
知识目标
•理解诗歌语言的韵律之美。

•掌握古诗词中的基本语言特点。

•能够正确地朗读诗歌，感知语言的美。

### 能力目标
•能够用正确的语音语调朗读诗歌。

•能够理解诗歌中所传递的情感和意境。

### 情感态度价值观目标
•培养学生的语感，提高对语言美的欣赏能力。

•培养学生的审美情感，感悟诗歌之美。

二、教学重难点
教学重点
•理解诗歌语言的韵律之美。

•掌握古诗词中的基本语言特点。

### 教学难点
•准确把握古诗词的韵律节奏。

•理解古诗词中隐含的情感和意境。

三、教学过程
一、导入
通过播放相关音频或视频，让学生感受古诗词的韵律之美，引发学生的阅读兴趣。

二、讲解
1.讲解古诗词的基本语言特点，如对仗、押韵等。

2.分段解析古诗词的含义，帮助学生理解诗歌中的情感和意境。

三、朗读
让学生轮流朗读古诗词，注重语音语调的准确性，培养学生的语感和美感。

四、理解
引导学生讨论古诗词中表达的情感和意境，激发学生对诗歌的感受与理解。

五、拓展
通过比较不同诗歌的语言风格和表现手法，拓展学生的诗歌欣赏视野，培养其审美情感。

四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够更加深入地理解古诗词的韵律之美，提高对语言美的欣赏能力，培养出色的朗读能力。

五、作业布置
1.背诵本节课学习的古诗词。

2.感想小结：谈谈自己对古诗词的理解和感受。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们在学习中能够获得启发，体验语文之美。

七年级语文上册第三单元第1课《》学案语文版

三、学习生字：
黄晕（yùn）酝酿（yùn niàng）宛转（zhuǎn）
应和（hè）烘托（hōng）抖擞（sǒu）
讨论、探究。
（3）春风图：触：抚摸；味：泥土的气息，草味，花香；声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮。作者从多方面落笔，描写出春风和暖与清新的特点。
（4）春雨_图：形：像牛毛，像花针，像细丝。状：密密地斜织，屋顶上笼着层薄烟。景：树叶绿得发亮。先写春雨特征，后写春雨中特有的景象。
二、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、整体感知课文：
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
《春》由___盼_春、绘春、__颂___春三部分构成，其中“绘春”又是由_春草_图、__春花_图、_春风__图、春雨__图、__迎春图五幅画面构成。
2、细读赏析“绘春”部分，体会作者眼中的春天美在哪里？
（1）写嗅觉的：___2____ （2）写听觉的：__34___ （3）写触觉的：___1__
4、课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，
沿着开花的土地，春天吹着口哨；/从柳树上摘一片嫩叶，/从杏树上掐一朵小花，/在河里浸一浸，在风中摇一摇；/于是，欢快的旋律就流荡起来了。/哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。/风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。/新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。/啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
一课一得：春天的景色是美好的，美丽的春天人人喜欢，作者的这篇文章，语言生动、形象，手法多样，值得学习。
当堂达标促学

西师大版五年级数学上册第三单元《小数除法》学案

第一课时《除数是整数的小数除法》学案1 【学习目标】掌握小数除以整数的计算方法，并且能够正确计算。

【学习重点难点】掌握小数除以整数的计算方法，并且能够正确计算。

【知识链接】【新知探索】试一试：51.6÷12 = 9.45÷7 =【自我检测】2、小明购买一套《动物世界》共4本，售价67.2元，平均每本售价多少钱？3、一根木材，锯6段用了10.5分钟，另有同样的一根木材用同样的速度锯成12段需要多少分钟？4、小明在做一道除法算式时，把除数42错看成了24，算出的商是2.7，正确的商应该是多少？第二课时《除数是整数的小数除法》学案2【学习目标】理解并掌握小数除法中除到小数末尾还不能除尽，需要添0继续除和两个数相除，除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除的计算方法。

【学习重点难点】除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除。

【知识链接】【新知探索】试一试：计算并验算。

9.5÷25 = 5.46÷65=【自我检测】1、计算并验算。

95÷38 1.26÷282、五（1）班男生有24人，女生有21人。

一次数学测验，男生的平均分是90.5分，女生的平均分是92分。

全班的平均分是多少分？第三课时《除数是整数的小数除法》学案3【学习目标】理解并掌握小数除法中除到小数末尾还不能除尽，需要添0继续除和两个数相除，除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除的计算方法。

【学习重点难点】除到个位不能除尽，需要在商的末尾打小数点后，在被除数的末尾添0继续除。

【知识链接】【新知探索】试一试：计算并验算。

35÷14 = 1÷8=【自我检测】1、一瓶饮料18千克，正好倒满12杯，平均每杯多少千克？2、一根木材，锯6段用了12分钟，另有同样的一根木材用同样的速度锯成12段需要多少分钟？3、小明在做一道除法算式时，把除数52错看成了25，算出的商是2.6，正确的商应该是多少？第四课时《除数是小数的小数除法》学案1【学习目标】初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。

人教版七年级英语上册第三单元学案第一课时

人教版七年级英语上册第三单元学案（第一时）第1时Unit3ThisissisterSetinA1a—2d教师寄语：neanntputbathel时钟不能倒转学习目标：1把握本节的13个单词2初步介绍一下复数的概念3学会运用介绍人的句型:This/thatis和these/thseare 和询问人的句型Isthis/that学习重难点：把握指示代词this/these,that/thse的用法学习进程：一、自主学习学习任务一：熟练把握本节的辞汇1个人试读,组内彼此纠正发音2教师领读,学生自己纠正自己的发音3自己读并记住汉语意思,组内检查4小组竞赛,看谁记的多而快认真观看1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并查对答案6听录音,完成1b,小组查对答案学习任务二:1听录音,完成2a2b,小组查对答案2介绍家人,引入复数的概念Thisisf________,andthisis________Thearep_________把以下单词变成复数形式ther—__________father—_________brther—_________sister—________friend—___________grandfather—____________grandther—____________总结名词变复数的规那么:______________________________________不规那么转变this—__________that—_________is—__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis和These/thseare和询问人的句型Isthis/that┅一、看图片1a,引入:ThisisDaveThisishissister二、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多二、合作共建小组讨论:远处的人应如何介绍?三、系统总结总结如何介绍自己的家人四、诊断评判（一）英汉互译hisfriends___________thesebs___________hergrandther___ _________你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________（二）选择1Theseare_______________AfatherBtherparentsDparent2This______ZhaLin,issBrnAisBareaur3Thisis_______appleThseare___________Aa,bananaBan,bananaan,bananaDa,bananas（三）用单词的适当形式填空1L,thisis_________ther2Thesearehis________3Hisfather_____ateaher4friends_____students【中考连接】（四）据句意和汉语填空1fatherandtherare_________2Thisissister______naeisar3hatarethese?Theare________4Thseare_________urther'stherisur__________（五）汉译英一、这些是你的朋友吗?Are________________________________?二、那些是他们的尺子吗?不,不是__________________their__________?N,_______________五、后反思通过本节的学习,我最大的收成是_________________________________感到自己有待增强的_____________________________________________。

原子结构学案

专题一：第三单元人类对原子结构的认识第一课时原子的构成【学习目标】1、通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探索原子结构奥秘过程中的作用。

2、了解钠、镁、铝等活泼金属元素和氟、氧等活泼非金属元素的原子的核外电子分层排布的情况，知道这类原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层电子达到8电子稳定结构的事实。

【预习思考】1.原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分？如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢？2.相对原子质量定义为“某原子的质量与C-12原子质量的1/12的比”。

C-12原子指的是什么原子？【主干知识】1.构成原子的微粒及其性质若用X表示元素符号，Z表示原子的质子数，A表示表格中原子组成分别为：重要关系式：电性关系：原子：质量关系：离子：离子电荷= 质子数–核外电子数质子数（Z）= 阳离子的核外电子数+ 阳离子的电荷数质子数（Z）= 阴离子的核外电子数–阴离子的电荷数3.同位素（1）元素（2）核素（3）同位素：（3）同位素应用：第二课时核外电子排布观察下面图表，讨论核外电子排布规律：1、电子层的划分电子层（n ）：1、2、3、4、5、6、7…… 电子层符号：离核距离：由__________到_________ 能量高低：由__________到_________ 2、核外电子排布规律①核外电子总是尽可能先排布在能量的电子层，然后由里及外从能量的电子层逐步向能量的电子层排布。

②各电子层最多容纳的电子数为（n 为电子层）。

③最外层电子数不超过个（K 层为最外层时不超过个），次外层电子数目不超过个，倒数第三层不超过个。

思考：画出1-18号元素原子的结构示意图：3、稳定结构与不稳定结构最外层电子数目为个电子（只有K 层为最外层时为个电子）的结构为相对稳定结构。

4、离子结构示意图：画出下列离子的结构示意图Mg 2+ F - Ca 2+ S 2- 【精彩例题】表示某带电微粒的结构示意图，则可用它表示的阳离子共有( )A.1种B.3种C.4种D.5种元素名称元素符号各电子层的电子数 KL M N O P 2 氦 He 2 10 氖 Ne 2 8 18 氩 Ar 2 8 8 36 氪 Kr 2 8 18 8 54 氙 Xe 2 8 18 18 8 86氡Rn281832188课时1【课堂练习1A 、质子数为3，电子数为3B、质子数为2，电子数为2 C、质子数为2，电子数为3D 、质子数为3，电子数为2 【达标提高】一、选择题：2.据报道，从而对人体产生伤害，该同位素原子的中子数和质子数之差为（）A 、136B 、50C 、86D 、2223.1996年2月，德国达姆斯特重离子研究所合成出当时最重要的人造元素，它是由 A 、111 B 、112 C 、113 D 、1144.俄罗斯科学家最近合成第114号元素的原子，该原子的质量数为289，存在时间达到30秒，这项成果具有重要意义。

三年级第三单元教案

三年级第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握本单元所涉及的基本概念和知识点。

（2）能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方法，提高学生对知识的理解和运用能力。

（2）培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生的团队协作精神和社会责任感。

二、教学内容：1. 第一课时：课题1——基本概念（1）教学内容：介绍本单元所涉及的基本概念和知识点。

（2）教学方法：自主学习、讲解、讨论。

2. 第二课时：课题2——知识点1（1）教学内容：讲解知识点1的相关内容。

（2）教学方法：讲解、案例分析、互动交流。

3. 第三课时：课题3——知识点2（1）教学内容：讲解知识点2的相关内容。

（2）教学方法：讲解、实践操作、小组讨论。

4. 第四课时：课题4——知识点3（1）教学内容：讲解知识点3的相关内容。

（2）教学方法：讲解、实践操作、小组讨论。

5. 第五课时：课题5——综合应用（1）教学内容：对本单元所学知识进行综合应用。

（2）教学方法：案例分析、小组合作、解决问题。

三、教学资源：1. 教材：三年级第三单元教材。

2. 辅助材料：PPT、案例、实践操作材料等。

3. 设备：投影仪、电脑、白板等。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂发言、提问、讨论等。

2. 作业完成情况：学生作业、练习题等的完成质量。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。

五、教学时间安排：1. 第一课时：课题1——基本概念（40分钟）2. 第二课时：课题2——知识点1（40分钟）3. 第三课时：课题3——知识点2（40分钟）4. 第四课时：课题4——知识点3（40分钟）5. 第五课时：课题5——综合应用（40分钟）六、教学策略与方法：1. 情境创设：通过生活实例或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生深入理解和运用所学知识。

部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案

部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事，体会中国古代人对世界的起源的独特理解。

2.通过讲解盘古开天地的神话故事，引导学生思考生命的意义以及人类对宇宙的理解。

3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力，激发学生对古代文化的兴趣。

二、教学重难点1.重点：掌握盘古开天地的神话故事情节，理解故事所传达的意义。

2.难点：通过神话故事引导学生思考生命的意义和人类对世界的探索。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：课件、盘古开天地的相关图片、视频3.材料：相关练习题、讨论问题4.其他：学生小组讨论的组织形式等四、教学过程1.导入：–利用图片或视频展示盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣与好奇心。

–引入问题：你知道盘古开天地的故事吗？你觉得神话故事对我们有什么启示？2.讲解：–讲解盘古开天地的神话故事情节，让学生了解故事中的人物和情节。

–引导学生思考故事背后的深层含义，让学生懂得故事的意义所在。

3.讨论：–小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的故事中涉及到的问题，并提出自己的见解。

–整合讨论：各小组代表汇报讨论结果，进行整合讨论，引导学生深入理解故事。

4.拓展：–引导学生进一步思考生命的意义，探讨人类对宇宙的认知和探索。

–展示其他关于盘古开天地的文学作品或艺术作品，激发学生对文化的兴趣。

5.总结：–总结盘古开天地的神话故事中所包含的意义，再次强调故事对人类思想的影响。

–鼓励学生在日常生活中思考人生意义，努力追求真理和美好。

五、作业布置1.完成相关练习题，巩固对盘古开天地故事的理解。

2.撰写读后感或思考题，自由发挥，表达自己对盘古开天地故事的理解和感悟。

六、板书设计•主题：盘古开天地•内容：神话故事、生命意义、人类探索七、教学反思通过本节课的教学，学生在听取盘古开天地的神话故事后，思考人生意义和世界起源的问题，培养了学生的思辨能力和表达能力。

在未来的教学中，将继续激发学生的兴趣，引导他们探究更多的文化故事，丰富学生对于传统文化的理解和接受。

新版新目标七年级下册第三单元英语学案第一课时

新版新目标七年级下册第三单元英语学案第一课时滕州市南沙河中学“学教2:1”导学案学科等级学科号备课组级系主要商学院校长及候补人员上课日期签名任签名学生姓名单元3第七节英语9刘晓华高慧云学青海语听课1.学习目标1.掌握本课15个单词：火车、公共汽车、地铁、骑乘、自行车、60、70、8090100、分钟、公里、新、，7个短语：乘火车，乘公共汽车，乘地铁，每天，骑自行车，骑自行车，步行去2.熟练运用问交通方式的句型：----howdoyougettoschool?----iridemybike\\itakethebusto（getto）学校\\I坐公交车上学。

3.学习询问距离…多远的句型。

到howlongdoesittaketodo…?ittakessometimetodosomething.4.能听懂有关谈论行为方式和距离方式的对话并进行自由交际。

二、自我预习：1.清除障碍：根据语音符号读出单词1a-2e并记住。

2.教科书预览：（1）熟读1a的词组并翻译成汉语。

（2）熟读1a并根据图中的信息填空。

（3）翻译1c对话。

（4）熟读2a并完成填空，复习数词（5）熟读并翻译2e和grammarfocus（6）组织2d对话。

3.预览效果检查。

（1）写出并读出下列单词和短语：火车公共汽车地铁自行车火车/地铁-骑自行车多远乘地铁多长时间火车到学校，开车送他去学校大约半个小时写出基数词1----21________________________________________________________________写出20------100(整十）____________________________________________________________（2）翻译下列句子1）你怎么去上学/回家/去威远？我步行上学。

我骑自行车回家。

我坐公共汽车去威远。

________________________________________________________________________________2）她乘地铁上学。

人教版新目标九年级英语第三单元第一课时学案

Unit 3 Could you please tell me where the restroomsare第一课时第一课时 SectionA (1a ～2d ) 【学习目标】1．帮助学生学习关于使用英语询问及指明道路和地点的常用词汇与句型，并了解宾语从句。

2．帮助学生听懂谈论问路和指路的对话；学会用英语问路和指路。

3．引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；并能用宾语从句礼貌地寻求帮助。

【学习重点】重点单词：restroom ，stamp ，bookstore ，postcard ，pardon ，bathroom ，rush【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种地点和方法来学习“Could you please tell me …？”学习过程学习过程☞学习提示1．Leading in ：Asking and showing the road are very important in English learning.If we want to know a place (such as the bank)，how can we ask others the road politely?2．Review the sentence pattern “Could you please tell me …？”自主学习Task 1☞学习提示Preview the new words on P17－18，read these words by phonetic symbols ，and mark them in the text.At last finish the tasks in 1a.【学法指导】►excited/exciting①excited 意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。

②exciting 意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。